Конспект урока в 8 классе.
Тема урока: Кровь, плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты);
Цели:
§ продолжить формирование понятия о внутренней среде и ее компонентах.
§ проанализировать функции плазмы и форменных элементов крови, ввести понятия «фагоцитоз», «антигены», «антитела».
§ рассмотреть механизм свертывания крови.
§ разъяснить роль анализа крови для диагностики заболеваний.
Оборудование:
§ учебники;
§ дополнительная литература;
§ рабочие тетради;
§ компьютер;
§ учебные презентации «Эритроциты», «Лейкоциты», «Тромбоциты»;
§ текст теста;
§ рабочие карточки «Форменные элементы крови»;
§ схема «Кровь»;
§ газета «Большая перемена. Кровавая»
Ход урока.
Организационный момент
1. Приветствие.
2. Посадка учащихся по группам (3 группы)
1. Индуктор.
Мастер: Приглашаю сегодня вас ребята поработать в творческую мастерскую. Я буду вашим мастером, а вы моими подмастерьями и мы вместе будем мастерить ваши знания. Если в ходе мастерской у вас будут появляться вопросы, можете обратиться ко мне за помощью. А работу в мастерской разрешите начать с рассказа об одной удивительной жидкости. Ваша задача догадаться, о чем пойдет речь. Не торопитесь с выводами, все версии только после прослушивания.
§ Эта одна из видов соединительной ткани;
§ Эта ткань составляет 7% от веса человеческого тела;
§ Этой ткани у мужчин содержится 5 литров, а у женщин – 4,5 литра, а у детей и вовсе 3,5 – 4 литра;
§ Эта ткань выполняет разнообразные функции;
§ В состав клеток этой ткани входит железо, которое придает ей красный цвет;
§ Древние жрецы приносили ее в жертву своим богам
§ А в народе говорят, что она не вода, и что она бывает дурная, на ней клянутся и даже враги бывают …….(кровные).
Верно, это кровь!!!
2. Социоконструкция.
Мастер: А сейчас возьмите листочки, подумайте и запишите какие вопросы, касающиеся данного типа ткани вам хотелось бы обсудить.
3. Социализация
(вопросы зачитываются вслух, а черновики сдаются мастеру)
Мастер: Ответить, конечно, на все вопросы по теме «Кровь» невозможно и мы берем для нашего разговора только те, что созвучны теме нашего урока.
1. Что такое кровь и зачем она нужна?
2. Каково строение крови;
1 Эритроциты и переливание крови;
2 Лейкоциты и защита организма;
3 Тромбоциты и свертываемость крови;
3. Несколько интересных фактов о крови.
4. Социоконструкция.
Мастер: Начнем с первого вопроса. Что такое кровь и зачем она нужна? Если ли у вас версии и догадки на этот счет?
Обсудите в группах
5. Социализация
(выслушиваем ответы)
Мастер: Как убедиться, что вы правы и что дали полный ответ на поставленный вопрос?
6. Разрыв.
Мастер: Верно. Обратимся к справочной литературе, в качестве, которой предлагаю дополнительную литературу и параграф учебника страница 117 учебника. Ребята говорят о функциях, которые выполняет кровь (если ошибаются, другие поправляют). Конечный вариант записывается на доску, экран компьютера, рабочие карты.
7. Индукция.
Однажды Вите Верхоглядкину приснился сон. Как будто он попал к своей бабушке на работу (в детскую поликлинику, а точнее в лабораторию крови), а там за столами сидят врачи в белых халатах и что-то разглядывают в черных приборах.
- Бабушка, - спросил он, - а что это врачи делают? (И он показал рукой на сидящих за столами женщин, склонившихся за микроскопами).
- Математикой занимаются, Витенька, - пошутила бабушка. - Они, внучек, изучают кровь больных детей.
- Как это? - удивился Витя. - Зачем? Ведь кровь у всех людей одинаковая. Я точно знаю. Кровь - это красная жидкость в теле человека.
- Нет, внучек, ты с одной стороны прав, а с другой... Посмотри различные капли крови под микроскопом и ты сам в этом убедишься. Витя подошел к первому микроскопу, второму, третьему и увидел...
- Что это, бабушка? Словно желтая река, а в ней красные и белые клетки плавают, а между ними еще какие-то совсем маленькие пластинки. Не могли бы вы помочь Вите?
Что же мог увидеть Витя под микроскопом?
8. Социоконструкция.
(выясняем строение и функции форменных элементов крови)
9. Разрыв.
1 группа. Эритроциты и переливание крови;
2 группа. Лейкоциты и защита организма;
3 группа. Тромбоциты и свертываемость крови
Каждая группа работает по своему вопросу и заполняет таблицу в рабочей карте по своему форменному элементу.
10. Афиширование и социализация.
Представитель от группы демонстрирует презентацию и рассказывает о форменном элементе.
§ Однажды Антони Ван Левенгук порезал палец и рассмотрел кровь под микроскопом. В однородной красной жидкости он увидел многочисленные образования розоватого цвета, напоминающие шарики. В центре они были чуть светлее, чем по краям. Левенгук назвал их красными шариками. Впоследствии их стали называть красными кровяными клетками.
(Эритроциты)
§ Знаете ли вы, что лейкоциты, рождаясь в костном мозге и селезенке, лимфатических узлах, живут 4—5 дней и на смену им приходят все новые и новые «славные воины».
(Лейкоциты)
§ Известно ли вам, что в среднем у здорового человека в 5 литрах крови, содержаться 2 триллиона тромбоцитов.
(Тромбоциты)
Демонстрируются презентации, комментируются слайды, задаются вопросы, если есть. Все переноситься в таблицу в рабочей карте.
11. Индукция.
Обращаемся к последнему вопросу. Несколько интересных фактов о крови. Ребята на ваших столах лежит газета, специально выпущенная к вашему уроку «Большая перемена. Кровавая». Прочитайте последнюю страницу этой газеты, назовите факт, который вас больше всего удивил.
12. Индукция.
Вы знаете, что знания в памяти сохраняются в памяти лишь тогда, когда они применяются. Поэтому давайте все, о чем мы говорили сейчас, осмыслим еще раз. Представьте себе каждый, что вы учитель. Вы все по теме «Кровь и ее форменные элементы знаете, а ваши ученики знают ли, вам не известно. Какие вопросы вы бы задали, чтобы проверить их знания.
13. Самоконструкция
(над вопросом пусть подумает каждый и запишет на листочке)
14. Самоконструкция
Обсудите командой, какой из вопросов хотите задать другой группе. На остальные вопросы ответим в другой раз.
15. Рефлексия.
Домашнее задание
Подошла к концу наша мастерская.
§ Какие эмоциональные состояния вы пережили: скуку, интерес, радость, волнение.
§ За что хотели бы себя похвалить?
§ Что пожелать мастеру?
Всем спасибо. До свидания.
