(175 часов)
Предметное содержание речи
Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка аттракционов). Покупки. Перепискач. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время годач. Родная страна и страна изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьниковч. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей средыч.Речевые умения
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения: диалог этикетного характера - уметь приветствовать, начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из него, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них, выражать благодарность; вежливо переспрашивать, приглашать, отказываться, соглашаться; извиняться и реагировать на извинения, выражать свои чувства и эмоции.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Монологическая речь: излагать основное содержание прочитанного с опорой на лексику текста и его структуру и аргументировать свое отношение к прочитанному; обосновывать или объяснять намерения, планы, поступки, излагать содержание полученной из текста для аудирования информации, кратко пересказывать сюжет фильма или книги, выражать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; сопоставлять явления культуры контактируемых языков, пояснять различия в культурах, делать презентации результатов выполненного проектного задания.
Слушание (аудирование). Овладение различными стратегиями аудирования: а) с пониманием основного содержания; б) выборочное понимание; в) полное понимание текста.
Овладение основной информации; понимание темы и фактов сообщения; понимание деталей; выделение главного и отличие от второстепенного.
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал. Чтение общественных надписей, инструкций для детей по выполнению самоделок.
Чтение с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение) осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание речи, отражающее особенности культуры стран изучаемого языка.
Чтение с полным пониманием текста (изучающее чтение) осуществляется на несложных аутентичных материалах, прагматических текстах, ориентированных на предметное содержание речи на этом этапе.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение) предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов.
Использование двуязычного словаря учебника.
Письмо и письменная речь. Делать выписки из текста; составлять план текста; заполнение анкеты, бланков, изложение сведений о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка; оформление конверта, написание личного письма (о себе, семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность, свои суждения и чувства, описывать свои планы на будущее); написание поздравительных открыток, выражение пожелания (30 слов, включая адрес); первичные умения написания эссе.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Правила чтения, орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка, соблюдая ударение и интонацию в словах и фразах, ритмико-интонационные навыкипроизношения различных типов предложений, выражение чувств, эмоций с помощью эмфатической интонации.
Лексическая сторона речи.
Объем лексического материала - 1450 единиц, из них 200 новых лексических едеиниц.
Основные словообразовательные средства:
суффиксы - - er, - tion, - ment, - ness, - less, -ly; приставки - - un, - in; конверсия (play – to play, warm – to warm); словосложение (greenhouse, waterfall)
Полисемантические слова (busy, enter).
Абстрактные существительные (progress, wisdom, respect).
Фразовые глаголы (to look, to take, to give, to make).
Синонимы (bank - shore).
Предлоги, представляющие трудности в употреблении (marks in a subject, in the south – to the south)
Интернациональные слова (company, criminal, poetry, passport, visitor).
Речевые клише, принятые при написании открыток.
Грамматическая сторона речи.
Артикль с именами существительными в восклицательных предложениях.
Превосходная степень многосложных прилагательных.
Имена числительные (million, thousand, hundred).
Наречие неопределенного времени в предложении (generally, seldom, often, never) и наречие enough.
Времена: Progressive (Past, Future); Past Perfect; Past Simple, Past Progressive, Past Perfect в оппозиции друг к другу.
Косвенная речь.
Причастие 1 и 2.
Социокультурная компетенция
На втором этапе обучения страноведческий материал значительно расширяется и приобретает не только информационный, но и воспитательный характер, так как многие тексты, предназначенные для чтения, содержат в себе страноведческую информацию как о странах изучаемого языка, так и о России, что дает возможность развивать умения межкультурной компетенции. Учащиеся знакомятся заново и продолжают знакомство с:
- государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном);
- достопримечательностями Великобритании, США и России;
- праздниками, традициями и обычаями проведения праздников Рождества, Пасхи, Нового года, Дня святого Валентина, Дня благодарения и других в Великобритании, Австралии, США, России;
- известными людьми и историческими личностями;
- системой общего и высшего образования;
- географическими особенностями и государственным устройствам стран изучаемого языка и России;
- культурной жизнью России и стран изучаемого языка, их литературой и кинематографом;
- любимыми видами спорта;
- флорой и фауной;
- фольклором, поэзией, песнями.
Дальнейшее формирование лингвострановедческой компетенции предполагает:
- знакомство с различными видами национально-маркированной лексики: реалиями, фоновой и коннотативной лексикой – и овладение умением сопоставлять культурологический фон соответствующих понятий в родном и английском языках, выделять общее и объяснять различия (например, первый этаж – ground floor (BrE), first floor (AmE);
- овладение умением поздравлять с различными общенациональными и личными праздниками;
- овладение умением более вежливого общения;
- овладение умением решать определенные коммуникативные задачи в английском языке: выражение предпочтения и неприятия, удивления, инструктирование, выражение предложений, их принятия и непринятия, выражение своей точки зрения, согласия и несогласия с ней.
Социокультурная компетенция учащихся формируется в процессе межкультурного общения, диалога/полилога культур, что создает условия для расширения и углубления знаний учащихся о своей культуре в процессе сопоставления и комментирования различий в культурах.
Компенсаторная компетенция
На втором этапе продолжается совершенствование и развитие компенсаторных умений, начатое в начальной школе. Кроме этого, происходит овладение следующими новыми компенсаторными умениями говорения: употреблять синонимы, описывать предмет, явление, прибегать к перифразу, использовать словарные замены, игнорировать сказанное партнером и непонятное, пояснять мысль доступными средствами, включая жесты и мимику, обращаться за помощью, переспрашивать.
Особое внимание на данном этапе уделяется формированию компенсаторных умений чтения:
- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой (интернациональные слова, словообразовательный анализ, вычленение ключевых слов текста);
- пользоваться двуязычным и толковым англоязычным словарями;
- прогнозировать основное содержание текста по заголовку или выборочному чтению отдельных абзацев текста;
- использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, картинки, фотографии, шрифтовые выделения, комментарии, подстрочные ссылки);
- игнорировать незнакомую лексику, реалии, грамматические явления, не влияющие на понимание основного содержания текста.
Учебно-познавательная компетенция
В процессе обучения английскому языку осуществляется дальнейшее совершенствование сформированных на первом этапе навыков и приемов учебной деятельности, формирование и развитие новых, что обусловлено усложнением предметного содержания речи, расширением проблематики обсуждаемых вопросов и требует от учащихся умения самостоятельно добывать знания из различных источников. На данном этапе предполагается овладение следующими умениями:
- работать с двуязычными и толковыми одноязычными словарями, энциклопедиями и другой справочной литературой;
- ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, кратко фиксировать содержание сообщений, составлять субъективные опоры для устного высказывания в виде ключевых слов, объединенных потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных предложений;
- использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста;
- пользоваться поисковыми системами www. , www. , www. , www. ***** и др.; находить нужную информацию, обобщать и делать выписки для дальнейшего использования в процессе общения на уроке, в сочинениях, эссе, проектах;
- выполнять контрольные задания в формате ЕГЭ;
- участвовать в проектной работе, оформлять ее результаты в виде планшета, стенной газеты, иллюстрированного альбома и т. п.
Формы и средства контроля
Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма.
Различают следующие виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный и итоговый.
Текущий контроль позволяет видеть процесс становления умений и навыков, заменять отдельные приемы работы, вовремя менять виды работы, их последовательность в зависимости от особенностей той или иной группы обучаемых. Основным объектом текущего контроля будут языковые умения и навыки, однако не исключается и проверка речевых умений в ходе их формирования. В отдельных случаях возможен контроль какого-либо отдельного вида речевой деятельности. В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения.
Промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений. Объектом контроля в этом случае будут речевые умения, однако проверке подвергаются не все виды речевой деятельности. Формами промежуточного контроля являются тесты и контрольные работы, тематические сообщения, тематические диалоги и полилоги, проекты, соответствующие этапу обучения.
Итоговый контроль в 6 классе отсутствует.
Перечень учебно-методических средств обучения
1. Используемая линия УМК
Программа: Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений 2-11-е кл. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка / . - М.: «Просвещение», 2010
Учебник: Английский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. носителе./ , изд. - М.: Просвещение, 2012
Рабочая тетрадь к учебнику англ. языка «Английский язык» для 6 кл. школ с углубл. изучением англ. языка
Книга для чтения к учебнику англ. языка «Английский язык» для 6 кл. школ с углубл. изучением англ. языка
Книга для учителя к учеб. для 6 кл. школ с углубл. изучением англ. языка/ , . - 8-е изд. - М.: Просвещение, 2010
Наглядно-дидактический материал (6 класс)
Демонстрационные тематические таблицы для средней школы
Календарно-тематические планы
2. Литература
1. Тематические тесты по английскому языку. 6 кл.: Метод. пособие/ , . – М.: АСТ: Астрель; Владимир, 2010
2. Воронова язык 6 класс. Тесты. Дидактические материалы к УМК , «English». – Айрис-пресс, 2009
3. Наговицина разработки по английскому языку: 6 класс. – М.: «ВАКО», 2009
4. Английский язык. Контрольные и проверочные задания. 6 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / , , . - М.:Просвещение, 2011
5. Сборник тренировочных и проверочных заданий Английский язык (в формате ЕГЭ). 6 класс / . - «Интеллект-центр», Москва, 2010
6. Английский язык. 5-9 классы: обучающие игры на уроках / авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 2008.
7. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 6 класс / Сост. . - М.: ВАКО, 2012.
8. Дзюина и внеклассные мероприятия на английском языке: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2007
9. Вся английская грамматика. Полный курс: учеб. пособие / Мари Плу; пер. с фр. . – М.: Астрель: АСТ, 2009
10. . Тесты по грамматике английского языка. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999
игр на уроках английского языка / Дж. Стайнберг; пер. с англ. П.В. Сарновой. – М.: АСТ: Астрель, 2006
12. Английский язык. 5-9 классы: обучающие игры на уроках / авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 2008.
13. Каретникова английский в начальной и средней школе. Праздники, игры и занимательные задания.- Ярославль: Академия развития, 2010.
14. Лебедянская грамматика в стихах: пособие по англ. яз.- М.: АСТ: Астрель,2006.
15.Мари Плу. Вся английская грамматика. Полный курс: учеб. пособие / Мари Плу; пер. с фр. . – М.: Астрель: АСТ, 2009.
16. , Рыжих язык 365 дней в году. English all year round.- Донецк: «БАО», 2006.
17. грамматика – это просто и ясно.- М.: Издательство УРАО,2002.
18. Петрова язык. 7 класс. Поурочные планы по учебнику и др. - Волгоград: Учитель, 2006
3. Оснащение образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета
1. | Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) |
Стандарт основного общего образования по иностранному языку | |
Примерная программа основного общего образования по иностранному языку | |
Книги для чтения на иностранном языке | |
Пособия по страноведению Великобритании | |
Двуязычные словари | |
Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений 2-11-е кл. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. . - М.: «Просвещение», 2010 | |
Книги для учителя (методические рекомендации к УМК) | |
2. | ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ |
Алфавит (настенная таблица) | |
Произносительная таблица | |
Грамматические таблицы: Степени сравнения прилагательных Progressive (Past, Future); Past Perfect; Past Simple, Past Progressive, Past Perfect Причастие 1,2 Косвенная речь | |
Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка | |
Карты на иностранном языке Карта на иностранном языке Великобритании Карта на иностранном языке США Карта на иностранном языке Австралии Карта мира (политическая) Карта России (физическая) | |
Флаги стран(ы) изучаемого языка | |
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка | |
3. | информационно-коммуникативные средства |
Английский для школьников 5-9-х классов (Образовательная коллекция 1С), 1С Паблишинг», 2007 «Приключения Тома Сойера», ДОКА», 2006 Школьные олимпиады: Английский язык (5-8 классы), Айрис-пресс, Москва, 2008 «Bridge to English 1», Intense Educational, Медиа-Сервис, Москва, 2004 Сборник тренировочных и проверочных заданий (в формате ЕГЭ) – 6 класс, «Интеллект-центр», Москва, 2010 | |
Компьютерные словари | |
Электронные библиотеки | |
Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам) | |
4 | ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ |
Мультимедийный компьютер |
Контрольная работа 1 по английскому языку в 6 классе
(углубленный уровень)
Контроль аудирования
Listen to the text Zoos Are Different and choose the right answer (a – True, b – False, с – Not Stated).
There are of course good zoos and bad zoos. Bad zoos are often in cities. They are old and dirty and there is not much room for the animals. Animals and birds live in small cages. Visitors stand in front of them all day and watch them, but the animals have nothing to do and nowhere to go. They can only wait for their food, and many get ill or die.
Things are different in a good modern zoo. People think about the animals. They try to make their life happier. Some animals like living with other animals or near them. Some do not. Some animals love seeing visitors and playing games, but a lot of animals like to sleep quietly by day. Most animals want to look for food; they do not want to take it from people. Many animals want a lot of land, trees, and a high place to see from.
Good zoos make the right home for evert animal. A good zoo is sometimes the only place for animals in danger. They can live there and scientists can watch them and learn more about them. Endangered animals can have babies in the zoo and one day perhaps the babies can go back to their natural habitats and be free again. But this is difficult. Unhappily this doesn't happen very often.
Variant 1
1) All zoos in big cities are old and dirty.
a) True b) False c) Not stated
2) Different animals like different ways of living.
a) True b) False c) Not stated
3) Most animals hate visitors to zoos.
a) True b) False c) Not stated
4) Scientists can learn a lot about the endangered animals kept in zoos.
a) True b) False c) Not stated
5) Animals from zoos often go back to their natural habitats.
a) True b) False c) Not stated
Variant 2
1) In bad zoos up to ten birds live in a small cage.
a) True b) False c) Not stated
2) Some animals loke to sleep quietly by day.
a) True b) False c) Not stated
3) Visitors to zoos often feed the animals there.
a) True b) False c) Not stated
4) Animals from zoos often go back to their natural habitats.
a) True b) False c) Not stated
5) Scientists can learn a lot about the endangered animals kept in zoos.
a) True b) False c) Not stated
Контроль чтения
Read the text and put the pharases where they belong.
Hurricanes and Tornadoes
A hurricane is a severe srotm. To be called a hurricane [hΛrikƏn], a storm must have 1 ___. People who live around the Pacific Ocean call hurricanes typhoons [taifu:nz]. People who live on the Indian Ocean call them cyclones [saiklƏunz]. Hurricanes begin 2 ___. They are like giant spinning wheels of storm clouds, wind and rain. The centre of a hurricane is a narrow column of air that spins (вращать) very slowly. This is 3 ___ . Here the weather is surprisingly calm with low winds and clear skies.
Tornadoes are terrible windstorms. Most of them happen in North America, but 4 ___.
If hurricanes are atrong winds that build up over the sea, 5 ___. They happen when large masses of cloud meet. When a tornado touches the ground, it sucks (всасывать) up anything in its path – trees, houses and people. On 4 September 1981 a tornado hit Ancona, a place in Italy. It lifted 6 ___ into the air and set it down safely 100 metres away. The baby was still sleeping soundly.
a) the «eye» of hurricane
b) over warm tropical oceans
c) a baby asleep in its pram
d) wind speeds of at least 75 miles (120 kilometeres) an hour
e) tornadoes build up over land
f) they can ocuur anywhere in the world
Контроль письма
Dictation
Environmental pollution is becoming dangerous. A lot of waste from factories and plants can cause the destruction of our seas and rivers. People and animals can be poisoned by dirty water. The other important problems are shortage of natural resources and the growth of population. Nuclear tests are not safe either. We will survive if we protect the nature all together.
Контроль перевода
Express the same in English.
Variant 1
1) Леса не должны уничтожаться. 2) Их имена должны быть включены в список. 3) Жизнь насекомых может быть изучена (to study). 4) Как мы знаем, погоду можно предсказать. 5) Следует ли держать хомяков (hamsters) в клетке? 6) Места обитания животных необходимо охранять (to protect).
Контроль грамматики
Variant 1
1. Open the brackets to complete the sentences.
1) I (swim) for 8 years. 2) We (go) to the theatre. 3) Suzy (live) in Saratov for 5 years?
4) Wind (not blow) whn they went to the picnic. 5) I (know) Sam for 10 years.
2. Change the sentences to use passive structures and write them down.
1) Jane should feed the fish.
2) He don't have to clean his room today.
3) People catch fish in all rivers.
4) Soldiers destroyed this building in XVIII century.
5) I will write a letter tomorrow.
Variant 2
1. Open the brackets to coplete the sentences.
1) It (not snow) now.
2) I (play tennis) for 2 years.
3) He (work) in a museum?
4) She (not sleep) since 4 o'clock.
5) I (know) Bob for 6 years.
2. Change the sentences to use passive structures and write them down.
1) I can buy a postcard.
2) You shouldn't play this game.
3) People grows rice in many countries.
4) Cook baked cake yesterday.
5) I will buy this dress tomorrow.
Контроль говорения
Imagine that you and your friends decided to start a «Clean up Our City Society». What will you do? What is your plan?
Контрольная работа 2 по английскому языку в 6 классе
(углубленный уровень)
Контроль аудирования
Listen to the text Charlie Chaplin and choose the right answer (a – True, b – False).
Words to the text:
silent cinema – немое кино
satire - сатира
a special Oscar – специальный приз «Оскар» за успехи в области кинематографии
Charlie Chaplin
Sir Charlie Chaplin, the wotld famous comedian was born on April 16, 1889 in London. His paents were music-hall actors. When he was a child, Chplin went to many places of the country where his parents played. He became a dancer in music halls. At the age of 24 Chaplin went to America. Within a year he became a very faous star. Chaplin was one of the fathers of the American cinema, one of the greatest comic actors. He had a great talent: people of any culture were able to understand him and laugh at his jokes and his characters. The character of the little fellow was loved by everybody and became well-known all over the world.
The 1920s were the golden age of the silent cinema and Chaplin became popular and rich. He began making his own films; the best is the «Circus». He talked only in one of his films. He gave a six-minute speech in the film «The Great Dictator», which showed his satire as he laughed at Hitler.
Charlie Chaplin was given a special Oscar for his role in the film art. He died in 1977, at the age of 88.
Statements:
1) Charlie Chaplin was born in the United States in the 19th century.
a) True b) False
2) Charlie Chaplin was born in the family of music-hall actors.
a) True b) False
3) Charlie left England for the USA when he was 24.
a) True b) False
4) Charlie became a well-known clown in music halls.
a) True b) False
5) It took Charlie Chaplin 11 years to become a very famous star.
a) True b) False
6) People of different cultures couldn't understand Chaplin's jokes and characters.
a) True b) False
7) The 1920s were the golden age of «talking» cinema.
a) True b) False
8) The character of the little fellow created by Charlie Chaplin was became world famous.
a) True b) False
Контроль чтения
Read the text and write which statements after the text are true and which of them are false.
The English Castles
One of the few places where kings and lords in the Middle Ages could feel safe was behind the thick stone walls of their castles. There, they and their men could fight off attacks by bandits and sit out long sieges [si:dƷiz] by invading armies. As castles developed, they became larger and more comfortable. A wall-walk ran right around the top, and through each tower. Soldiers could run from one pion of attack to another without ever showing themselves to their enemies. Castles had rounded towers and square towers and served a dual purpose: any castle was always both a fortress and a private residence, a home, to the king or lord, members of the family and their servants. In practice the castle had other functions too because it was the centre of local administration. There was usually at least one chapel, a prison, a treasury and an armoury there.
There are many castles all over Britain. One of them, Windsor Castle, is one of the Queen's official residences. It is situated in Windsor, a town in South England on the River Thames.
1) Kings and lords felt safe in thier castles.
2) Castles had high thich stone walls.
3) As time passed castles grew more comfortable.
4) All English castles had square towers.
5) Any castle was both a fortress and a home.
6) Windsor Castle is in the south of London.
Контроль письма
Write what your parents usually
a) want you to do b) expect you to do c) would like you to do
Контроль перевода
Express the same in English.
Variant 1
1) Я бы хотела, чтобы вы позвонили мне в пять. 2) Никто не ожидал, что она станет королевой. 3) Он хотел, чтобы они ответили на этот вопрос. 4) Родители Джона предполагают, что он станет законодателем. 5) Я не хочу, чтобы вы громко кричали.
Variant 2
1) Я не хочу, чтобы ты кричал так громко. 2) Мне бы хотелось, чтобы моя старшая сестра зарабатывала побольше. 3) Джон не ожадает, что мы приедем точно в пять. 4) Моя мама не хочет, чтобы я стала портнихой. 5) Все родителя хотят, чтобы их дети были честными и храбрыми.
Контроль грамматики
Choose the correct word.
Variant 1
1) Stay here as long... you please.
a) as b) how
2) Have you met my...?
a) brother twin b) twin brother
3) I think they are...
a) thiefs b) thieves
4) Let me think... a while.
a) of b) for
5) His mother didn't want... to become an actor.
a) he b) him
Variant 2
1) What do you do to earn... living?
a) for b) your
2) There five... in the park.
a) deer b) deers
3) The Parliament makes laws... the country.
a) of b) for
4) It was stupid... to put that funny hat on!
a) of b) for
5) I don't expect... to tell lies.
a) they b) them
Контроль говорения
You are going to travel from Newcastle-upon-Tyne to Land's End to see the country and admire the scenery. What route will you choose? What method of travelling will you use? Tell us about it.
Контрольная работа 3 по английскому языку в 6 классе
(углубленный уровень)
Контроль аудирования
Listen to the text Famous American Names and choose the right item to cmplete the sentences. Make sure you know these words.
settlers [setləz]
peace [pi:s]
chief
Famous American Names
Pocahontas was a young daughter of one of the Indian chiefs. She was curious about white people and trusted them. She often visited them and soon the white settlers knew her well and liked her. She learned a few words of English and could speak with them. She helped to keep peace between the Indians and the whites. Once the Indians wanted to kill Captain Smith, the leader of the white settlers, but Pocahontas, who was twelve then, saved him by standing in front of him. After that the English trusted her even more.
When she was 17, she fell in love with an Englishman, so she became a Christian and married him. Pocahontas visited England and met the King and the Queen. She gave birth to a son in England. Unfortunately, she fell ill, just before going to America, and died. Pocahontas lived a short life but people remember her as a symbol of frienfship.
1) Pocahontas was a daughter of ___.
a) an Englishman b) an Indian c) an Italian
2) She often visited white settlers because she ____.
a) wanted to live with them b) wanted to kill them c) was curious about them
3) Pocahontas helped to keep peace because she ____.
a) could speak English b) was the daughter of a chief c) didn't like fighting
4) The English trusted her after she had ____ captain Smith.
a) married b) sent away c) saved
5) At the age of 17 Pocahontas married ____.
a) an Englishman b) an Indian chief c) the King
6) People remember Pocahontas as ____.
a) the chief's daughter b) a symbol of friendship c) an Indian girl who met the King and the Queen
Контроль чтения
Read the text and put the pharases where they belong.
What Was the First Skyscraper?
All over the world today, wherever big cities have grown up, there are very tall buildings that might be called 1 ___. There is no special reason for calling a building skyscraper. It's simply a name we have given to tall buildings. In fact, 2____ tells of an attempt to put up a building so tall that it could never be covered by the water of any flood (наводнение). This of course, was the Tower of Babel (Вавилонская башня). During the Middle Ages, the people who lived in the cities of Northern Europe began 3 ____. For hundreds of years afterwards, these cathedrals stood as the tallest structures in the world. It was simply because no one had discovered 4 ____ which could be used to build taller buildings.
In the 19th century, ascities grew more crowded, the value of land there rose. People needed more offices 5 ____. It was necessary to consrtuct taller buildings, but the problem was to get new materials to make skyscrapers possible. Architects began to experiment with buildings that had steel frames.
The first skyscraper 6 ____ was the Home Insurance Building in Chicago, designed in 1883.
a) materials and methods of construction
b) the Bible
c) in the United States
d) skyscrapers
e) to build great cathedrals
f) on a small piece of land
Контроль письма
Dictation
George Washington had two private teachers when he was a boy. His family didn't live in poverty. He learned to shoot, to measure land and he spent much time on horseback. He was a major in the militia during the war. When Washington became the president, people trust him and respected him for his honesty and wisdom.
Контроль перевода
Variant 1
1. Express the same in English.
1) сотни птиц 2) триста дней 3) миллионы вопросов 4) два миллиона долларов 5) пять тысяч рублей
2. Express the same in English.
1) Мы знали, что наш приятель родился в 1991 году. 2) Учитель объяснил, что он уже видел новый учебник и даже купил его. 3) Экскурсовод рассказал детям, что Лондон – древний город, основанный римлянами.
Variant 2
1. Express the same in English.
1) восемьсот деревьев 2) триста велосипедов 3) тысячи рыб 4) сотни игрушек 5) пять тысяч книг
2. Express the same in English.
1) Брат сказал, что в тот день он проснулся в девять утра. 2) Дети спросили, бывал ли путешественник в Южной Америке. 3) Все понимали, что знать иностранный язык полезно.
Контроль грамматики
Choose the right tense form to make the sentences coplete (past simple, past continuous or past perfect).
1) By 8 o'clock yesterday I (do) my homework and at 8 I (play) the piano.
2) By 9 o'clock yesterday grandmother (wash) the dishes and at 9 she (watch) TV.
3) When mother (come) home, the chidren (eat) the soup which she (cook) in the morning.
4) When I (ring) up Mike, he still (learn) the poem which he (begin) learning at school.
5) When I (see) Ann, she (sort) the flowrs which she (pick) in the fieild.
Контроль говорения
Variant 1
Imagine that you are Mikt and you want to persuade your father to go to Edinburgh. Tell him everything you know about Scotland's capital.
Variant 2
Prove that Wales is an interesting place to visit.
(p.290)
Контрольная работа 4 по английскому языку в 6 классе
(углубленный уровень)
Контроль аудирования
Listen to the text Ausralian Cities and choose the right answer (a – True, b – False, с – Not Stated).
Australians Cities
In each of Australia's six states, there is a large city. Sixty per cent of all Australians live in these six cities and many others live near to them. In fact, most people live only a few kilometres from the sea.
Sydney is the oldest and biggest city. About 4 mln people live in it. It is a busy modern city with high buildings. It is the centre for much of Australian business. It is also an international city where you can eat food from all over the world. When people think of Sydney, many of them first of all think of the Sydney Opera House. It is a beautiful building with the roof that looks like sails. It was opened in 1973 for music, theatre and dance. Nearthe Opera House is one of the longest bridges in the world.
Melbourne, the second biggest city, was the capital of Australia from 1901 to 1927. It has wide streets, some lovely old buildings and large parks. Melbourne's theatres and pubs are famous. It is also an important place for sport.
Canberra is the newest city of all. The world mean s «meeting place». This city is different from the other cities because it is a long wat – 120 kilometres – from the sea. It was planned by an American, Walter Butley Griffin, in 1912. Canberra became the capital of Australia in 1927. This beautiful city has thousands of trees, and a big lake in the centre.
Variant 1
1) There are six states in Australia.
a) True b) False c) Not stated
2) Most Australian cities are rather far from the sea.
a) True b) False c) Not stated
3) Melbourne is the capital of Australia.
a) True b) False c) Not stated
4) Canberra is the smallest Australian city.
a) True b) False c) Not stated
5) There is a large lake in the centre of the Australian capital.
a) True b) False c) Not stated
Variant 2
1) The population of Australia lives mainly in cities.
a) True b) False c) Not stated
2) Sydney is the most beautiful city in Australia.
a) True b) False c) Not stated
3) Melbourne is the capital of Australia.
a) True b) False c) Not stated
4) There are a lot of big stadiums in Melbourne.
a) True b) False c) Not stated
5) There is a large lake in the centre of the Australian capital.
a) True b) False c) Not stated
Контроль чтения
Read the text and write which statements after the text are true and which of them are false.
Australia's Past
The first people in Australia were the Aborigines [æbəridʒiniz], who came more than 40000 years ago. Chinese sailors visited it 2500 years ago, and much later Dutch saiolrs came. Then in 1770 the British sailor Captain James Cook landed on the east coast, and said that Australia now belonged to Britain. Of course, nobody asked the Aborigines about this – it was the beginning of a terrible time for them. Britain soon began to send convicts (заключенный) to the new country. In May 1787, eleven ships left England for Australia carrying 772 convicts. They reached the place which is now Sydney in January 1788. Life was very difficult, and the convicts had to work very hard, making raods, buildings and farms.
In 1851 gold was found in New South Wales and Victoria. Thousands of people went looking for gold – first Australians, then people from North America, Britain, New Zealand and China. In 10 years the population grew from 400000 to 1200000. With the gold came new roads and railways and growing ities. On 1 January 1901 the six Australian states became one country. Britain was still very important to Australia; many people left Britain for a new life in Australia, but they called Britain «home».
But after 1945 people from other European coutries, like Italy, Greece, Germany and Holland, began coming to Australia. Since 1945 more than three million people have moved there, and recently people from countries like Vietnam and Cambodia []kæmbəudiə] have moved there too.
Now Australia sees its future with countries of the east and the Pacific – Japan, the United States, and New Zealand for example – instead of Britain.
Statements
1) Chinese sailors were the first people who came to Australia 2500 years ago.
a) True b) False
2) James Cook was a Dutch sailor.
a) True b) False
3) The first European colonists in Australia were British convicts.
a) True b) False
4) At the beginning of the 20th century Australian states united into one country.
a) True b) False
5) In the 20th century only people from European countries came to Australia.
a) True b) False
Контроль письма
Imagine that you have a chance to visit Australia. Write what places you would like to visit (see) and why.
Контроль перевода
Express the same in English.
1) Австралию часто посещают туристы. 2) Стол скоро накроют. 3) Альпинистов спасли вчера. 4) Джона заставят прочитать лекцию по истории Шотландии. 5) Письма были отправлены вчера.
Контроль грамматики
Variant 1
Put the words in the right order to make the sentences.
1) nowadays / have got / people / many environmental problems
2) attracts / the Grand Canyon / a lot of tourists / every year
3) has canned / a lot of fruit and vegetables / Aunt Polly / since August
4) in Sydney / Kate / in 1997 / was born
5) I / castles / have never seen / in Australia
Variant 2
Put the words in the right order to make the sentences.
1) Jim / evdery morning / in the kitchen / has breakfast
2) last week / some books / from the library / borrowed / Dan
3) since June / Helen / in Caberra / has seen
4) they / over the ocean / tomorrow morning / will be flying
5) last week / met / two hunters / we / in the forest
Контроль говорения
Imagine that you hav ejust come back from Australia. Talk to your friends about your impressions of the country. Use the plan.
1. Geographical position of the country.
2. Australia's climate.
3. The states and territories of Australia.
4. The main cities of Australia.
5. Australia's wildlife.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
