Рабочая программа Губайдуллиной Наили Ильгизовны, учителя первой квалификационной категории по биологии в 6 классе

МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа»

Алькеевского муниципального района

Республики Татарстан

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель Директор МБОУ

директора по УВР «Юхмачинская СОШ»

___/_ _____/ ­­ _______/

Протокол №___ от «___»_____2012г. Приказ №_____от____

«___»______2012г. «___» ______201г

Рабочая программа

Губайдуллиной Наили Ильгизовны, учителя первой квалификационной категории

по биологии в 6 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокола №___от

«___»____2012г.

учебный год

Пояснительная записка

к календарно-тематическому плану базового уровня изучения биологии в 6 классе основной школе

Настоящее календарно-тематическое планирование разработаны в соответствии с примерной программой общего среднего образования по биологии, с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего среднего образования 2008г. и образовательных программ авторов учебников биологии, применяемых в процессе обучения.

Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» автор для общеобразовательных учреждений, рассчитана на 1 час в неделю (34 часа). В ней содержатся разделы и темы, изучаемые в общеобразовательной школе, и соответствуют содержанию действующей программе. Учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе

Рабочая программа опирается на знания учащихся, полученные при изучении курса природоведения.

Актуальность программы обусловлена противоречием между растущим интересом учащихся к природе родного края

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

Цель курса – дать учащимся базовые знания об экологическом и систематическом разнообразии растений, грибов, лишайников и бактерий с учетом биоразнообразия Республики Татарстан

Задачи курса:

-  формирование представлений о взаимосвязи строения и жизнедеятельности растений, грибов, лишайников, бактерий;

-  выявление взаимосвязей компонентов живой природы с окружающей средой и их взаимодействие;

-  раскрытие значения растений, грибов, лишайников и бактерий в природе Московского региона и жизни человека;

-  развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.

-  привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы, в том числе при изучении природы родного края.

-  воспитание позитивного ценностного отношения к природе, как к общечеловеческому достоянию.

Рабочая программа опирается на знания учащихся, полученные при изучении курса природоведения.

Актуальность программы обусловлена противоречием между растущим интересом учащихся к природе родного края

п/п	Раздел	Кол-во часов	Практические работы	Контрольные работы	Тесты	Резервные часы
1	Введение	1
2	Клеточное строение организмов	3	2		1
3	Царства бактерии и грибы	4	2		1
4	Царства растения	5	3
5	Строение и многообразие покрытосеменных растений	7	8		1
6	Жизнь растений	6	4		1
7	Классификация растений	5	4		1
8	Сообщества	5
	ИТГО	35	23	1	5

Используемые ресурсы

1. Биология. 6 Кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / . – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 20Сборник нормативных документов. Биология. Сост. , - 2-е издание Стереотип - М.: Дрофа, 2008

3. Биология в вопросах и ответах: учебное пособие/. , М.

и др. 2-е изд. М, 1994.

4. От земли до неба. Атлас-определитель. . 5-е изд. Москва

«просвещение»2004.

5. Дидактические материалы по биологии. Мет пособие Творческий Центр Москва 2005.

6. , Экология Учебник для общеобразовательных

учреждений М., 1995.

7. Большой справочник по биологии М., 2000.

8. Большая энциклопедия знаний Жизнь на Земле Москва «Росмэн»2008.

9. Азбука природы. – М., Изд. Дом «Ридерз Дайджест» 1997.

10. Биология в школе. Ежемесячный журнал.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

-  признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и организмов растений, грибов и бактерий, экосистем, биосферы, растений и грибов Московского региона;

-  сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

-  особенности организмов растений, грибов, лишайников;

-  значение растений, грибов, лишайников и бактерий в природе и жизни человека;

-  влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;

-  строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;

-  особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, бактерий, грибов и лишайников;

-  отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений Московской области;

-  основные систематические единицы (царство, отдел, класс, род, вид);

-  правила и нормы поведения в природе.

-  пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);

Учащиеся должны уметь:

-  объяснять: роль биологии в формировании современной естественной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений; роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;

-  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе Московской области ; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

-  распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространённые растения района культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;

-  выявлять приспособления организмов в среде обитания;

-  сравнивать биологические объекты ( клетки, ткани, организмы, представители отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

-  определять принадлежности биологических объектов к определённой систематической группе;

-  проводить самостоятельный поиск биологической информации: с использованием учебника, словарей, справочников, в том числе с использованием информационных технологий;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  соблюдения мир профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;

-  оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями;

-  соблюдения правил поведения в окружающей среде;

-  выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

- 

-  ЛИТЕРАТУРА

1.  Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / . – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003.

2.  Кулев биология. 10 класс: Метод, пособие. – СПб. «Паритет», 2002. – 224 с. (Серия «Поурочное планирование»).

3.  Парфилова : 6-й кл.: Тематическое и поурочное планирование: К учебнику «Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / . – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002»: Метод, пособие. / . – Мл Издательство «Экзамен», 2004. – 126 с.

4.  Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5–11 классы / авт.-сост. и др.; под ред. , . – М.: Мнемозина, 2008. – 128 с.

5.  Сборник нормативных документов. Биология / сост. , . – М.: Дрофа, 2006. – 166 с.

Тематическое планирование курса «Биология» 6 класс (35 ч) (Базовый уровень)

Название раздела и темы	К-во часов	Тема урока	Форма урока	Лабораторные работы	Основные понятия темы	Умения и навыки	Форма контроля
Раздел 1. Введение. Клеточное строение растений.	2	1. Строение и жизнедеятельность растительной клетки.	Комбинированный урок		Микроскоп, клетка, органоиды клетки, процессы жизнедеятельности клетки, ткань.	Настраивать микроскоп, готовить его к работе, готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, находить нужные части клетки на микропрепарате, зарисовывать увиденное под микроскопом в тетрадь.	Тест, к/р
2. Ткани растений.	Л. р.№1 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука; рассматривание под микроскопом».
Раздел 2. Царство бактерии	1	1. Общая характеристика бактерий, их значение в природе и жизни человека.			Многообразие прокариот, их происхождение, свойства, особенности строения и жизнедеятельности, значение бактерий в природе и жизни человека.	Узнавать бактерии на рисунках, таблицах.	тест
Раздел 3. Грибы	3	1. Общая характеристика грибов и их значение в природе.	Урок-практикум	Л. р.№2 «Изучение строения тел шляпочных грибов».	Характерные признаки царства Грибы, отделы царства, особенности организации их основных представителей, роль грибов в природе и жизни человека.	Сравнивать изучаемые грибы между собой и с представителями других царств, работать с микроскопом, готовить микропрепараты, проводить наблюдения, узнавать представителей разных отделов и классов грибов на рисунках.	тест
2. Плесневые грибы. Грибы – паразиты.	Л. р.№3 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом»
		3. Лишайники, общая характеристика и значение в природе.
Раздел 4. Царство Растения	6	1. Водоросли. Общая характеристика.	Урок изучения новой темы; комбинированный урок; урок практикум;	Л. р.№4 «Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточ-ных водорослей».	Систематика растений, низшие растения (водоросли) – многообразие видов, приспособленность к условиям жизни, роль в природе, практическое значение; высшие растения (мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные) – особенности организации, разнообразие, среды обитания, приспособленность к жизни в разных условиях, роль в природе и практическое значение.	Узнавать водоросли на рисунках, таблицах, гербариях, сравнивать их между собой; узнавать изученные виды высших растений на рисунках, гербариях, таблицах; пользоваться лабораторным оборудованием; сравнивать растения разных видов между собой.	Тест, к/р
2. Моховидные как представители высших растений.	Л. р.№5 «Изучение строения мха».
3. Папоротниковидные как представители высших растений.	Л. р.№6«Изучение строения спороносящего папоротника».
4. Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение в природе.	Л. р.№7«Изучение строения хвои и шишек хвойных».
5. Отдел Покрытосеменные, общая характеристика и значение в природе.
		6. Обобщающий урок по теме «Царство Растения»
Раздел 5. Строение покрыто-семенных растений.	8	1. Семя, его строение и значение для растения.	Урок изучения новой темы; комбинированный урок; урок практикум;	Л. р. №8 «Изучение строения семян однодольных и двудольных растений».	Части семян двудольных и однодольных растений, зоны корня, видоизменения корней, побег и почки, лист, стебель, цветок, соцветия, плоды.	Находить в тексте учебника необходимую информацию; проводить наблюдения и делать по ним выводы; сравнивать строение семян двудольных и однодольных растений; узнавать и назвать семена растений в коллекциях и на рисунках; объяснять взаимосвязь между особенностями строения зон корня и выполняемыми им функциями; различать корневые клубни и корнеплоды; узнавать и называть растения, имеющие видоизмененные корни; различать виды почек; различать виды листьев, типы жилкования; определять возраст дерева по годичным кольцам; различать и называть соцветия, типы плодов.	Контр. раб., тест
2. Корень, его внешнее и внутреннее строение.	Л. р.№9 «Типы корневых систем».
3. Побег и почки.	Л. р. №10 «Изучение строения почек».
4.Лист – часть побега. Значение листа для растения.	Л. р. №11 «Изучение строения листа».
5. Стебель – часть побега, его внешнее и внутреннее строение.	Л. р. №12 «Изучение строения стебля».
6. Видоизменения побегов.	Л. р. №13 «Изучение видоизменения побегов».
7. Цветок. Соцветия.	Л. р. №14 «Изучение строения цветка».
8. Плод, его значение и многообразие форм.	Л. р. №15 «Ознакомление с сухими и сочными плодами».
Раздел 6. Жизнедея-тельность растений	8	1. Корневое и воздушное питание растений. Фотосинтез.	Урок изучения новой темы; комбинированный урок; урок практикум;		Химический состав растений; фотосинтез; дыхание, испарение воды; размножение; оплодотворение.	Пользоваться лабораторным оборудованием; сравнивать, делать выводы, используя результаты наблюдений, полученных в ходе лабораторной работы.	Тест, к/р.
2. Дыхание растений и обмен веществ.
3. Значение воды в жизни растений.	Л. р. №16 «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине».
4. Способы размножения растений.
5. Размножение споровых растений.
6. Размножение голосеменных растений.
7. Размножение покрытосеменных растений. Оплодотворение.
8. Обобщающий урок по теме «Жизнедеятельность растений»
Раздел 7. Классифи-кация растений.	4	1. Основы систематики растений. Семейство крестоцветные.	Урок изучения новой темы; комбинированный урок; урок практикум;	Л. р.№17 «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений».	Классы двудольные и однодольные; семейства растений.	Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям.	Тест
2. Класс Двудольные. Семейства пасленовые и розоцветные.
3. Класс Однодольные. Семейство Злаки.
4. Класс Однодольные. Семейство Лилейные.
Раздел 8. Природные сообщества	2	1. Основные экологические факторы и их влияние на растения.			Экологические факторы; растительные сообщества.	Узнавать и различать растения различных экологических групп.	Сам. раб
2. Характеристика основных экологических групп растений. Растительные сообщества.		Л. р. №18 «Изучение особенностей строения Растений различных экологических групп».
Раздел 9. развитие растительного мира	1	1. Основные этапы развития растительного мира.			Основные этапы развития растительного мира; охрана растений.	Работать с текстом учебника, делать сообщения.
Итого	35			18