Философия (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра философии

Одобрено УМС факультета управления

Протокол №___________

«______»________________2006___ г.

Председатель___________________________

ФИЛОСОФИЯ

Учебно-методический комплекс

Для всех специальностей

Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-метод. управление РГТЭУ Протокол №____________

«____»__________________200___ г. «____»___________200___ г.

______________________________ Зав. кафедрой___________

Москва 2008

Автор-составитель:

, доктор философских наук,

профессор

Учебно-методический комплекс по Философии

составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для всех специальностей

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических наук.

……………………………………………………………………………………………….

Согласования со смежными кафедрами:

Зав. кафедрой социологии

доктор политических наук,

профессор

Зав. кафедрой российской и мировой истории

доктор философских наук,

профессор

Зав. библиотекой

С О Д Е Р Ж А Н И Е

стр.

1.  Цели и задачи дисциплины …………………………………………………. 2.  Требования к уровню освоения содержания дисциплины 2.1  Инновационные технологии, используемые в преподавании курса « Философии»………………... 3.  Объем дисциплины ………………………………………………………….. 3.1.  Объем дисциплины и виды учебной работы ……………………………. 3.2.  Распределение часов по темам и видам учебной работы ……………… 4.  Содержание курса …………………………………………………………… 4.1  Общие методические указания к изучению дисциплины…………….. 4.2  Методические указания к изучению отдельных тем…………………. 5.  Темы практических и семинарских занятий. ……………………………… 6.  Задания для самостоятельной работы студентов ………………………….. 7.  Темы рефератов ……………………………………………………………… 8.  Темы контрольных работ и методические указания по их выполнению для студентов заочной формы обучения всех специальностей…………… 9.  Вопросы для подготовки к экзамену………..…………………………….… 10.  Учебно-методическое обеспечение ………………………………………… 10.1.  Литература ……………………………………………………………….. 10.1.1.Основная…………….…………………………….………………… 10.1.2.Дополнительная…………………………………………………….. 10.2.  Методическое обеспечение дисциплины ……………………………… 10.3.  Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины ……………………………………………………………………...…

3 4 5 5 5 7 6 8 8 14 46 71 79 81 87 89 89 89 89 91 91

1. Цели и задачи дисциплины

Студенты должны овладеть знаниями в области философии и выработать навыки интеллектуальной деятельности, которые позволят им всесторонне подходить к анализу и разрешению проблем будущей профессиональной деятельности, исходя из накопленного исторического опыта человечества, выработанных методологических принципов и обращенности к безусловной ценности человеческой личности.

Задачи дисциплины заключаются в том, чтобы дать студентам всесторонние знания о генезисе философии, отношении ее к религии и мифологии, о развитии ее предмета, функций, категориального аппарата, о соотношении научной, религиозной и мифологической картин мира; об историческом развитии философии, основных этапах, специфике философских учений. Показать своеобразие философии, ее место в историческом развитии духовной культуры. Дать понимание взаимоотношения материального и духовного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе, обществу и другим людям и специфики глобальных проблем современности.

Развить у студентов самостоятельность мышления при решении проблем формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, нравственных и правовых норм общежития. Сформировать навыки методологических подходов при столкновении с многообразием представлений о формах человеческого знания, соотношении знания и заблуждений, знания и веры, рационального и иррационального, сознательного и бессознательного в человеческой деятельности.

Способствовать приобретению студентами практических навыков понимания роли науки в развитии цивилизации, взаимодействия науки и техники и связанные с ними социальные и этические проблемы, ценности научной рациональности и ее исторических типов, умению использовать знание структуры, форм и методов научного познания. Привить студентам навыки использования философских принципов и категориального аппарата в анализе научных и социально-политических проблем современности.

Дисциплина «Философия» закладывает мировоззренческие и методологические основы культуры мышления студента. Исходя из этих соображений, она должна открывать цикл социальных и управленческих дисциплин. Вместе с тем философия предполагает умение студента осуществлять рефлексию, вырабатывать обобщенную куртину мира, что предполагает определенные навыки интеллектуальной деятельности и знакомство с содержательными аспектами научных теорий. Поэтому изучению философии должны предшествовать такие дисциплины как «Логика», «История», «Современные концепции естествознания».

Рекомендуется изучение курса «Философии» на 2 или 3 курсах при очной форме обучения

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать историю становления философии, так как смысл и значение философских проблем раскрывается полностью в генезисе их историко-философского развития; уметь вычленять логику становления философских идей и их влияние на социально-духовные процессы в обществе; понимать смысл философии как квинтэссенции духовной жизни мыслящего человечества; знать категориальный аппарат философии, понимать смысл мировоззренческой и методологической функции философии; знать основные философские проблемы бытия, познания, развития, социальной структуры и динамики общества; ориентироваться в вопросах развития человеческой личности, ее основных ценностей и путях реализации человеческого предназначения.

Студент должен владеть навыками культуры философского мышления, целенаправленно использовать богатый арсенал философских методов и процедур научно-теоретической деятельности; уметь производить конкретно-исторических анализ социальных процессов; решать свои непосредственные профессиональные задачи с учетом самоценности человеческой личности; видеть перспективу развития человечества и пути разрешения конфликтных ситуаций.

2.1. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса « Философии».

При изучении курса преподаватели широко используют инновационные технологии. Среди них пользуются большой популярностью такие формы, как выделение оппонентов выступающим студентам– метод учебной работы, вырабатывающий у оппонентов способность критической оценки выступления студента, а у выступающего навыки четкого формулирования ответов на критические замечания. Данный метод способствует выработке у студентов полемических навыков. Эта форма работы будет использоваться при назначении выступающих на семинарских занятиях с докладами ( планируется эта форма занятий в тех случаях, когда преподаватель поручает студенту выступит с докладом по сложной теме семинарского занятия); проведение «круглых столов» по философским проблемам, наиболее созвучным нашему времени. Это один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных философских вопросов. Для проведения « круглых столов» рекомендуются темы № 6, 9-11; вхождения в дух эпохи – метод культурологического моделирования той эпохи, в которую творил обсуждаемый философ или философское направление. Этот метод рекомендуется использовать при изучении темы « Исторические типы философии и философствования»; дискуссии –форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свою оценку философских направлений с точки зрения отнесения их к софийному, эпистемному или технемическому образу философии. Эта форма работы наиболее эффективна при изучении темы « Исторические типы философии и философствования»; создание кроссвордов, способствующих лучшему освоению философского глоссария; подчеркивание гуманистической направленности философской мысли. Некоторые преподаватели используют « деловые игры» - метод имитации, когда студенты делятся на две подгруппы с исходными заданиями по отстаиванию своей философской или мировоззренческой позиции ( материалисты и идеалисты, объективные и субъективные идеалисты, агностики и их оппоненты, диалектики и « метафизики», либералы и государственники и т. п.) Эта форма работы рекомендуется при изучении тем № 1, 2. 5, 7, 9.. В качестве средства замера знаний студентов часто используется, тестирование - контроль знаний с помощью тестов, набор которых имеется по всем темам. Эта форма контроля рекомендуется по всем темам курса.

3. Объем дисциплины

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

для всех специальностей с учетом разных форм обучения

Вид учебной работы	Количество часов по формам обучения
Очная	Очно-заочная	Заочная	Очная, сокр.	Очно-заочная, сокр.	Заочная, сокр.
№№ семестров	3-6	3-6	3-6	1-2	1-2	3-4
Аудиторные занятия:	72-51	36-17	14-12	34-17	26-17	8-6
лекции	36-32	18-9	10-8	18-10	14-10	6-4
практические и семинарские занятия	32-17	18-8	6-2	16-7	12-7	2
тематические дискуссии и деловые игры	18-6	8-4	2	8-2	6-3
Самостоятельная работа	85-56	123-93	126-106	106-123	114-103	132-114
Всего часов на дисциплину	140-120	140-127	140-120	140-120	140-120	140-120
Текущий контроль (количество, №№ семестров)	2 контр. работы.	1 контр. раб. .	1 контр. раб.	2 конрт. Раб.	1 контр. раб	1 контр. Раб.
Виды итогового контроля (экзамен) - №№ семестров	Экзамен	Экзамен	Экзамен	Экзамен	Экзамен	Экзамен

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения очная

Названия разделов и тем	Всего часов по учебному плану	Виды учебных занятий
Аудиторные занятия, из них	Самостоя тельная работа
лекции	Практ. занятия, семинары	Темат. дискус., делов. игры
1. Философия, её роль в жизни общества и человека	9	2	2		5
2. Исторические типы философии и философствования	44	12	6	6	20
3. Бытие	10	3	2		5
4. Сознание	9	2	2		5
5. Познание	9	2		2	5
6. Природа как объект философского осмысления.	9	2	2		5
7. Общество как развивающаяся система	12	5	2		5
8. Личность. Проблема свободы и ответственности	9	2		2	5
9. Человек в мире культуры. Запад, Восток, Россия в диалоге культур	9	2	2		5
10. Человек в информационно-технотронном мире	7	2		2	3
11. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем	9	2		2	5
ИТОГО:	136	36	18	14	68

Форма обучения очно-заочная (вечерняя)