Анализ работы за 2011 – 2012 учебный год (стр. 2 )

2 класс Классный руководитель

№	Ф. И.	пропущено
полных дней	уроков
всего	по болезни	всего	по болезни
1	Белаш Дмитрий
2	Григоренко Дарья	6	6	28	28
3	Касьянчик Даниил
4	Ковалева Александра
6	Трифонова Карина
ИТОГО	6	6	28	28

3 класс Классный руководитель

№	Ф. И.	пропущено
полных дней	уроков
всего	по болезни	всего	по болезни
1	Горелкин Анатолий
2	Лисин Тимофей
3	Лисина Карина
4	Ольховский Данил
5	Протасов Даниил
6	Тесленко Анастасия	11	11	50	50
7	Фоканов Илья
ИТОГО	11	11	50	50

№ класса	Количество детей	Количество пропусков	Количество пропусков на 1 учащегося (в днях)
полных дней	уроков
2	5	6	28	1,2
3	7	11	50	1,57
ИТОГО	12	17	78	1,42

СПРАВКА по воспитательной работе

за 2011 – 2012 учебный год 

По состоянию на конец учебного года общее количество детей, обучающихся в муниципальном бюджетном образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста п. Пограничный, составляет 44 человека: из них 2 группы детского сада (младшая-средняя и старшая-подготовительная группы) 32 человека; шачальная школа – 12 человек.

Средняя наполняемость групп на конец года - 16 воспитанников.

Средняя наполняемость классов – 7 человек. А именно:

2 класс – 5 человек; 3 класс – 7 человек;

В учреждении не имеются учащиеся группы риска, нет пропущенных занятий без уважительных причин. На начало года и на протяжении всего учебного года не приступивших к обучению не было. Отчисленных из образовательных учреждений нет.

В учреждении отсутствуют учащиеся, состоящих на учете в КДН и ЗП.

Охват учащихся, организованной досуговой деятельностью ОУ является 100% (внеклассная деятельность при школе) в составе 12 человек.

Социальная характеристика учащихся и их семей

№ п/п	№ класса	«Трудные дети» (Фамилия, имя учащегося)	«Трудные семьи» (Фамилия, имя учащегося)	Многодетные семьи (Фамилия, имя учащегося)	Малоимущие семьи (Фамилия, имя учащегося)
1	2	-	-		Белаш Дмитрий
2	2			Ковалева Александра
3	3			Лисина Карина
4	3				Фоканов Илья
ИТОГО	0	0	2	3

В учебном году в начальной школе – детском саду использовались здоровьесберегающие образовательные технологии.

1. Средства двигательной направленности. Это - физические упражнения; физкультминутки и подвижные перемены; эмоциональные разрядки; гимнастика ( оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости); подвижные игры;

2. Оздоровительные на воздухе. Проведение занятий на свежем воздухе способствует активизации биологических процессов, повышают общую работоспособность организма, замедляют процесс утомления и т. д.

3. Гигиенические факторы. Выполнение санитарно-гигиенических требований : личная и общественная гигиена ( чистота тела, чистота мест занятий, воздуха); проветривание и влажная уборка помещений; соблюдение общего режима дня, режима двигательной активности, режима питания и сна; привитие детям элементарных навыков при мытье рук, использование носового платка при чихании, кашле и т. д.; обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни, организация проведения прививок; ограничение предельного уровня учебной нагрузки во избежание переутомления.

Ежегодно дети проходят осмотр врачей – специалистов по возрастным группам. ФАП п. Пограничный проводит в начальной школе – детском саду мероприятия по предупреждению и профилактике заболеваемости с дошкольниками, младшими школьниками, сотрудниками детского сада.

Дошкольники получают 3-х разовое, младшие школьники – 2-х разовое полноценное, сбалансированное, витаминизированное питание, калорийность составляет 2011 единиц в день.

Однако, меры оздоравливания не всегда приносят желаемый результат. Поэтому целесообразно одной из главных задач работы педагогического коллектива начальной школы – детского сада на 2012 – 2013 учебный год поставить совершенствование физкультурно – оздоровительной работы.

Образовательный процесс в дошкольных группах детского сада в 2011 – 2012 учебном году строился по Программе «Детство» , которая направлена на создание условий для усвоения творческого способа получения любых знаний, развития индивидуальности, укрепления физического и психического здоровья, эмоционального благополучия детей (с учетом их возрастных возможностей при оптимальном сочетании индивидуальной и совместной деятельности детей); в начальных классах - по Программе «Школа России». Начальные классы (1 – 4).

В целом знания, умения и навыки дошкольников всех возрастных групп соответствуют программным требованиям, возрастным и индивидуальным особенностям. Воспитатели развивают познавательную сферу ребенка, имеющую специфику на каждом возрастном этапе, благодаря чему происходит зарождение первичного образа мира.

Игра – основная форма организации жизни детей в начальной школе – детском саду, ведущая деятельность дошкольников. В группах и классах начальной школы организуются сюжетно - ролевые игры, игры с правилами, игры – драматизации, игры – фантазии, подвижные и спортивные игры, игры разных народов. Игровые приемы используются в различных видах деятельности, при выполнении режимных моментов. Дети освоили игровые навыки. Однако, сюжетные игры следует дополнить новым содержанием. кроме того, морально устарели некоторые виды игрового оборудования, недостаточно его и для игр с правилами.