Составитель: методист

кафедры педагогики и психологии

Методические рекомендации

для освоения учебной дисциплины «Физическая культура»

в 2009/2010 учебном году

I. Государственный стандарт общего образования и его назначение.

Государственный стандарт общего образования – нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса.

Государство гарантирует общедоступность и бесплатность общего образования в образовательных учреждениях в пределах, определяемых государственным стандартом общего образования.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 01.01.01 г. № 21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 000.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования. В соответствии со стратегией модернизации он выстроен как средство развития отечественного образования, системного обновления его содержания.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года определены также важнейшие задачи воспитания: «формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда».

II. Место учебного предмета «Физическая культура» в федеральном базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (далее – ФБУП), разработан в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования; одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 01.01.01 г. № 21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 9 марта 2004 г. № 000 ФБУП вводится в том же порядке, что и федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

В соответствии с ФБУП учебный предмет «Физическая культура» как обязательный предмет представлен на всех ступенях образования и вводится с первого класса из расчета двух уроков в неделю.

В соответствии с решением коллегий Минобразования РФ, Минздрава РФ, Госкомитета по физической культуре, спорту и туризму РФ, Российской академии образования (от 01.01.2001 г., № 000/227/166/19), в недельный объем учебной нагрузки на всех ступенях образования рекоменду­ется отводить на предмет «Физическая культура» дополнительный третий час в неделю вариативной части.

В средней (полной) общеобразовательной школе учебный предмет «Физическая культура» преподается на двух уровнях - базовом и профильном.

На профильном уровне предмет «Физическая культура» представлен в оборонно-спортивном профиле, в который, как обязательный, входит также предмет «Основы безопасности жизнедеятель­ности». Предмет «Физическая культура» преподается в 10 и 11 классах и на его изучение отводится 4 часа в неделю.

В составе предмета «Физическая культура» на базовом профиле элективные курсы в своем предметном содержании могут ориентироваться:

- на укрепление здоровья, коррекцию физического развития и повышение физической подго­товленности учащихся специальных медицинских групп, оптимизацию уровня их физической и умственной работоспособности;

- на удовлетворение интересов учащихся в углубленной подготовке по избранному виду спорта, занятиях по одной из современных систем физического воспитания;

- на развитие содержания базового курса, в части вопросов организации активного отдыха средствами физической культуры, использования средств физической культуры и гигиенических факторов для создания собственного имиджа и привлекательности.

В то же время, на профильном уровне образования в средней (полной) школе элективные кур­сы могут ориентироваться:

- на удовлетворение познавательных интересов учащихся в области физической культуры (например, ее истории и истории Олимпийских игр, законах и закономерностях спортивной трени­ровки, физиологических процессах при мышечной деятельности и т. п.);

- на углубленную предметную подготовку учащихся к экзаменам в высшие (средние) про­фильные учебные заведения (например, по биологии, русскому языку, плаванию и т. д.);

- на расширение содержания профильного образования в части физической и прикладно-ориентированной подготовки к службе в Вооруженных силах России, в том числе и к службе на кон­трактной основе.

Ш. Федеральный компонент образовательного стандарта по учебному предмету «Физи­ческая культура».

Федеральный компонент содержит четыре стандарта по физической культуре: для начальной, основной и старшей школы на базовом уровне и для старшей школы на профильном уровне.

Каждый из стандартов включает: цели, обязательный минимум содержания основных образо­вательных программ, требования к уровню подготовки выпускников.

Целями изучения учебного предмета «Физической культуры» являются:

- подготовка к предстоящей жизнедеятельности, развитие основных физических качеств и расширение функциональных возможностей организма, обогащение двигательного опыта жизненно важными и прикладно-ориентированными двигательными навыками и умениями;

- воспитание бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, овла­дение технологиями здоровьесберегающих систем физического воспитания и спортивной подготов­ки, умением их творчески использовать в индивидуальных и коллективных формах занятий в услови­ях активного отдыха и досуга;

- освоение знаний о ценностях физической культуры, создание целостного представления о влиянии занятий физической культурой на развитие человека, его физическое, духовное и нравствен­ное здоровье, формирование здорового образа жизни.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ - обобщенное содержание образования в области физической культуры, которое каждое образовательное учрежде­ние обязано предоставить обучающимся для обеспечения их конституционного права на получение общего образования.

В обязательном минимуме содержания образования по физической культуре выделяются три структурных раздела, которые соотносятся с системными компонентами двигательной (физкультур­ной) деятельности: «Знания», «Способы» и «Физическое совершенствование». Все эти разделы функционально взаимосвязаны между собой и в своем содержании ориентируются на реализацию целей стандарта общего образования:

- в начальной школе содержание ориентируется на укрепление здоровья обучающихся их фи­зическое развитие и общую физическую подготовку, обучение жизненно важным двигательным на­выкам и умениям, формам коллективного взаимодействия и сотрудничества, организации самостоя­тельных занятий физической культурой в условиях активного отдыха и досуга;

- в основной школе содержание образования ориентируется на профилактику и укрепление здоровья учащихся, коррекцию физического развития и повышение функциональных возможностей основных систем организма, развитие физических качеств и физических способностей, обучение тех­ническим действиям из базовых видов спорта и комплексам физических упражнений оздоровитель­ной направленности, формам организации индивидуальных занятий физической культурой;

- в старшей школе (общеобразовательный профиль) содержание образования нацеливается на гармоничное физическое развитие и прикладно-ориентированную физическую подготовку, укрепле­ние индивидуального здоровья и профилактику вредных привычек, обучение современным оздоро­вительным системам и технике физических упражнений в избранном виде спорта, развитие творче­ского отношения и компетенции в организации самостоятельных занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью, исходя из показаний собственного здоровья и физического развития, сло­жившихся интересов к физической культуре;

- в старшей школе (профильный уровень) основу содержания составляет содержание базово­го уровня образования, а также углубленное обучение физическим упражнениям и технико-тактическим действиям соревновательной деятельности в избранном виде спорта, формирование компетенции в самостоятельной спортивно-оздоровительной деятельности, развитие интересов к профессиональной деятельности специалиста в области физической культуры и спорта.

Требования к уровню подготовки выпускников начальной, основной и средней (полной) шко­лы по физической культуре подразделяются на три рубрики: «знать/понимать», «уметь» и «использо­вать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивает­ся и воспроизводится учащимися в соответствии с обязательным минимумом содержания на данной ступени образования и соотносится, по преимуществу, с его разделами «Знания» и «Способы дея­тельности».

Рубрика «Уметь» включает в себя требования, основанные на воспроизведении учащимися основных средств физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности (фи­зические упражнения, технические действия базовых видов спорта, приемы наблюдений и контроля и т. п.) и соотносящиеся по преимуществу с разделом «Физическое совершенствование», обязательного минимума содержания.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренче­скими установками учащихся, ценностными ориентациями и практической значимостью образования в области физической культуры. Эти требования выходят за рамки учебного процесса и не подлежат непосредственной проверке.

Требования служат основой разработки контрольно-измерительных материалов для аттестации выпускников образовательных учреждений, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего образования.

В целом, требования направлены на укрепление индивидуального здоровья учащихся, всесто­роннее физическое развитие и физическую подготовленность, развитие физических и духовных ка­честв, значимых для социализации и ведения здорового образа жизни.

IV. Концептуальные подходы федерального компонента государственного стандарта общего образования по предмету «Физическая культура».

Личностно ориентированный подход в образовательном процессе предполагает рассматри­вать физическую культуру не только как средство укрепления здоровья и развития физических кон­диций человека, но и как явление общечеловеческой культуры, проявляющейся в культуре здоровья, культуре телосложения, культуре движения, как способ жизнедеятельности человека, проявляющий­ся через творческую активность, культуру поведения и общения, культуру взаимодействия с людьми.

Деятельностный и практико-ориентированный подходы отражают стратегию современной образовательной политики, необходимость формирования человека и гражданина, интегриро­ванного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества. И здесь уже недостаточно обучение отдельным знаниям, навыкам и умениям, воспитание отдельно взятых качеств и способностей. Здесь необходим образовательный процесс, ориентированный на целостное развитие личности учащихся, на единство их физического, психического и нравственного развития.

Уровневая структура образования реализуется в старшей школе и предназначена для выбо­ра каждым учеником собственной траектории образования. Как и многие учебные предметы, физиче­ская культура представлена на двух уровнях - базовом и профильном. Оба уровня имеют общеобра­зовательный характер, однако они ориентированы на приоритетное решение разных комплексов за­дач:

- базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образо­вания, задачами социализации;

- профильный уровень выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному образованию или профессио­нальной деятельности.

Отличительными особенностями образования на профильном уровне являются:

- содержание образования, ориентированное на учащихся, относящихся по состоянию здоро­вья к основной медицинской группе;

- увеличение объема времени до 4 часов в неделю с возможностью формировать элективные курсы, расширяющие и углубляющие содержание образования по физической культуре;

- введение учебных тем, ориентированных на развитие самостоятельности учащихся, освое­ние ими способов организации индивидуальных занятий в избранном виде спорта;

- увеличение объема времени на общую и специальную физическую подготовку, техническое освоение соревновательных упражнений в избранном виде спорта и подготовку к соревновательной деятельности;

- введение учебных тем, предназначенных для подготовки учащихся к продолжению образования по специальности «Физическая культура и спорт».

Ориентация на формирование общих умений и обобщенных способов деятельности. Важнейшей особенностью педагогической концепции государственного стандарта общего образова­ния является переход от суммы «предметных результатов» (т. е. образовательных результатов, дости­гаемых по отдельным учебным предметам) к интегративным, межпредметным результатам. Такие межпредметные результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, специфика формирования которых достигается системной организацией целостного образовательного процесса, организуемого на каждой ступени образования.

На этапе основного общего образования в качест­ве приоритетных в своем активном совершенствовании, выделяются следующие общие умения и обобщенные способы деятельности:

- познавательная деятельность: использование наблюдений, измерений и моделирования; комбинирование известных алгоритмов действий в ситуациях, не предполагающих стандартного их применения; исследование несложных практических ситуаций;

- информационно-коммуникативная деятельность: умение вступать в речевое общение, уча­ствовать в диалоге; умение составлять планы и конспекты; умение использовать знаковые системы (таблицы, схемы и т. п.);

- рефлексивная деятельность: самостоятельная организация учебной деятельности; владение навыками контроля и оценки своей деятельности; соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни; владение умениями совместной деятельности.

Приоритетами для учебного предмета «Физическая культура» на этапе среднего (полного) образования являются:

- познавательная деятельность: определение существенных характеристик изучаемого объ­екта; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; формулирование полученных результатов;

- информационно-коммуникативная деятельность: поиск нужной информации по заданной теме; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ве­дения диалога;

-рефлексивная деятельность: понимание ценности образования как средства развития куль­туры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей лично­сти; владение навыками организации и участия в коллективной деятельности.

V. Соотношение содержания стандартов и примерных программ.

Примерные программы по физической культуре для начальной школы, основной школы, старшей базовой и старшей профильной школы составлены на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и определяют инвариантную (обязательную) часть учебного предмета. Примерные программы конкретизирует содержание учебных тем и рекомендуют примерное распределение учебных часов на их изучение. При этом в них предусмотрен резерв сво­бодного времени (до 12 % от общего объема), который адресуется учителям физической культуры для их непосредственного использования (апробация новых технологий и методик, внедрение новых форм учебной деятельности, введение дополнительного учебного материала и т. п.).

Примерные программы в своем целевом назначении призваны выполнять две основные функции:

- информационно-методическую, позволяющую всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета;

- организационно-планирующую, предусматривающую выделение этапов обучения, структу­рирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.;

VI. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ,

ДОПУЩЕННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2009/2010 УЧЕБНЫЙ ГОД

Матвеев культура

5

Просвещение

Матвеев культура

6-7

Просвещение

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ,

РЕКОМЕНДОВАННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2009/2010 УЧЕБНЫЙ ГОД

Лях культура

1-4

Просвещение

Матвеев культура

1

Просвещение

Матвеев культура

2

Просвещение

., Соболева культура

3-4

Просвещение

, , Торочкова культура

5-7

Просвещение

, Зданевич культура

8-9

Просвещение

, Зданевич культура (базовый уровень)

10-11

Просвещение

Федеральные перечни учебников на 2009/2010 учебный год сформированы на основе экспертизы и утверждены в соответствии с Административным регламентом Министерства образования и науки Российской Федерации по исполнению государственной функции «Самостоятельно принимает нормативные правовые акты, утверждающие ежегодно на основе экспертизы федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию» (утвержден приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 5).
Экспертизу учебников проводят экспертные организации, и ее порядок определен Положением о проведении экспертизы учебников (утверждено приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 4). Экспертиза проводится Российской академией наук и Российской академией образования. По ряду учебных предметов (мировая художественная культура, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности и предметы начальной школы) привлекаются и другие экспертные организации. В целом в экспертизе учебников для общего образования задействовано 10 экспертных организаций. (список экспертных организаций согласован Федеральным советом по учебниками Министерства образования и науки  Российской Федерации (ФСУ), протоколы заседаний  от 5 февраля 2007 г. № 5 и от 01.01.01 г. № 6 размещены на официальном сайте Минобрнауки России www. *****).

VII. Рекомендации по работе с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе

- Департамент образования Ярославской области № 000/01– Департамент здравоохранения и фармации Ярославской области № 000/02 от 14.02.08 «Об освобождении от занятий физической культурой, организации работы и аттестации обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе».

- Физическая культура. Программа для учащихся специальной медицинской группы общеобразовательных учреждений 1-11 кл. /авт.-сост. , , – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.

- , Шуть физкультурных занятий в специальной медицинской группе общеобразовательного учреждения: Практическое пособие /Под общ. ред. . – М.: АРКТИ, 2006 (школьное образование).

- Физкультура для учащихся 1-11 классов специальных медицинских групп: тематическое планирование, игры и упражнения /авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2007.

- Физическая культура. Система работы с учащимися специальных медицинских групп: рекомендации, планирование программы /авт.-сост. , – Волгоград: Учитель, 2007.

Разъяснение по вопросам освобождения обучающихся от занятий по физической культуре, организации занятий и аттестации обучающихся, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой.

Освобождение обучающихся от занятий физической культурой может быть только временным от 1 недели до 1 месяца после перенесённого ими острого заболевания. В данных случаях лечащим врачом обучающемуся выдаётся справка, в которой указывается с какого времени он не посещал занятия в школе и на какой период рекомендовано освобождение от занятий физической культурой (приложение 1).

При наличии вышеуказанной справки обучающийся обязан посещать уроки физической культуры, при этом выполнение физических упражнений не обязательно.

При наличии письменного заявления родителей возможно отсутствие обучающегося на уроке (если урок первый или последний в расписании).

Обучающимся с хроническими заболеваниями, которые на основании медицинского заключения о состоянии их здоровья не могут заниматься физической культурой по программам для основной группы, лечебным учреждением выдаётся справка с указанием отнесения их для занятий физической культурой к подготовительной или специальной медицинской группе «А» или «Б». В справке, выдаваемой лечебным учреждением, указывается период, на который определяется специальная медицинская группа, даются рекомендации по месту посещения занятий (поликлиника, физкультурный диспансер, общеобразовательное учреждение). Справка заверяется подписями педиатра, заведующего поликлиникой и печатью (приложение 2).

Занятия в общеобразовательном учреждении организуются для основной, подготовительной и специальной «А» группы, в исключительных случаях занятия с данной категорией детей организуются в поликлинике или физкультурном диспансере.

I. Организация проведения занятий специальной медицинской группы в общеобразовательных учреждениях:

- занятия могут быть организованы как на базе общеобразовательного учреждения, в которой обучается ребёнок, так и на базе образовательного учреждения, определённого для решения данных задач органом управления образованием.

На основании справок в общеобразовательном учреждении формируются специальные медицинские группы для занятий физической культурой. Состав группы, время и место проведения занятий, Ф. И.О. учителя утверждаются приказом директора общеобразовательного учреждения.

При отсутствии условий формирование групп обучающихся с одинаковыми заболеваниями можно объединить обучающихся, имеющих разный характер и тяжесть заболевания, осуществляя внутригрупповое деление на подгруппы А и Б;

- по возможности следует выделять возрастные группы: 7-9, 10-12, 13-14 и 15-16 лет. Если число обучающихся недостаточно для комплектования специальной медицинской группы по возрастному признаку, то создаются разновозрастные группы. Наполняемость групп до 12 человек;

- в отдельных случаях (особенно в сельских школах) занятия физической культурой с обучающимися, отнесенными к специальной медицинской группе, могут проводиться совместно с обучающимися подготовительной и основной групп при условии дифференцированного подхода к организации учебного процесса. Наполняемость групп до 12 человек;

- занятия с обучающимися проводятся в соответствие с расписанием до или после уроков, при этом возможно отсутствие обучающегося на уроке физической культуры на основании письменного заявления родителей.

Нулевые уроки (в 1 смене) и сдвоенные уроки в таких группах не допускаются. Рекомендуется большинство занятий проводить на свежем воздухе. Особенно это важно при наличии в группе обучающихся с хронической пневмонией, бронхиальной астмой, заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Вместе с тем, во время занятий на открытом воздухе обучающиеся нередко подвергаются переохлаждению, ведущему к рецидивам заболеваний, поэтому учитель должен строго следить за соответствием одежды обучающихся температуре воздуха;

- проводя занятия на открытом воздухе, особое внимание следует уделять сочетанию движений с дыханием, не допускать длительных остановок. Подготовительную и заключительную часть урока в прохладную погоду можно проводить в помещении ;

- посещение занятий обучающимися является обязательным. Ответственность за их посещение возлагается на родителей. Контроль осуществляется учителем физической культуры, ведущим эти занятия, заместителем директора по учебно-воспитательной работе, медицинским работником общеобразовательного учреждения, в котором проводятся эти занятия, а также заместителем директора по учебно-воспитательной работе общеобразовательного учреждения, в контингенте которого постоянно находится обучающийся.

- особое внимание следует уделять планированию учебной работы с обучающимися. Основным документом для планирования является календарно-тематический план на полугодие для каждой группы;

- проведённые занятия фиксируются в отдельном журнале учёта занятий с обучающимися, отражающем общие сведения: (Ф. И.О., год рождения, класс, диагноз заболевания, длительность перерыва в занятиях физическими упражнениями). Итоговые отметки из отдельного журнала переносятся в итоговую ведомость классного журнала ;

- для проведения занятий с обучающимися, отнесёнными к специальной медицинской группе, привлекаются учителя физической культуры, имеющие специальное физкультурное образование ;

- оплата труда учителей физической культуры производится в соответствии с их тарификацией за счёт средств, предусмотренных в смете расходов общеобразовательного учреждения на текущий год. Учителю устанавливается доплата 20% за работу с детьми по состоянию здоровья отнесенных к специальным медицинским группам по физкультуре.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, проводится в соответствии с письмом Минобразования от 01.01.2001 года № /13 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой».

При отсутствии возможности проведения организованных занятий для подгруппы «Б» обучающиеся должны посещать уроки физкультуры, избирательно выполнять общеразвивающие, дыхательные упражнения, участвовать в малоподвижных играх, выполнять домашние задания по освоению комплекса упражнений утренней гимнастики, комплекса дыхательных упражнений, корригирующей гимнастики.

В случае присутствия обучающегося на всех уроках, выполнения всех указанных выше требований, учитель физической культуры вправе аттестовать обучающегося на отметки «хорошо» и «отлично».

Возможные формы контроля занятий обучающихся, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группы в общеобразовательных учреждениях :

·  собеседование по теоретическим вопросам ;

·  устное сообщение по теоретическим вопросам ;

·  реферат как правило на тему по профилю заболевания ;

·  практическое выполнение лечебных упражнений по профилю заболевания.

II.  Организация проведения занятий с обучающимися специальной медицинской группы в общеобразовательных учреждениях, определяемых муниципальными органами управления образованием:

- приказом муниципального органа управления образованием определяется общеобразовательное учреждение, в котором организуются занятия для детей специальной медицинской группы из общеобразовательных учреждений муниципального района;

- на основании приказа муниципального органа управления образованием, заявлений родителей издаётся приказ директора общеобразовательного учреждения, определённого муниципальным органом управления образованием о создании группы с указанием фамилии, имени, отчества и места основного обучения детей;

- устанавливается и утверждается график проведения занятий (после основного учебного времени) ;

- разрабатывается и утверждается перечень обязанностей ответственного за жизнь и здоровье обучающихся при посещении занятий;

- проведение занятий фиксируется в отдельном журнале с выставлением отметок ;

- по окончании каждой четверти обучающимся выдаётся справка о текущих отметках и результате промежуточной аттестации;

- в классном журнале учреждения, в контингенте которого находятся обучающиеся, на странице предмета физкультуры напротив фамилии указывается в каком учреждении проходил занятия обучающийся, и переносится четвертная (полугодовая) и годовая отметки, а справка, указанная выше прилагается.

III.  Организация проведения занятий специальной медицинской группы в учреждениях здравоохранения (поликлинике, физкультурном диспансере):

- для учащихся, отнесенных к специальной физкультурной группе «Б» и в исключительных случаях «А», по рекомендациям врача согласно справки, организуются занятия в кабинетах ЛФК при поликлиниках и физкультурных диспансерах ;

- комплектование групп для занятий в кабинетах ЛФК проводится с учётом характера заболевания ;

- аттестация по предмету «Физическая культура» обучающихся, отнесённых к специальной медицинской группе и занимающихся в кабинетах ЛФК при поликлиниках и физкультурных диспансерах, проводится по следующим критериям:

Посещаемость:

* обучающийся должен посещать занятия 2 раза в неделю с перерывами на каникулы. Стандарт посещений для специальной медицинской группы – 25 занятий за полугодие, что соответствует среднему количеству уроков по физкультуре в школе за этот период;

* при невозможности занятий в условиях поликлиники допустима форма самостоятельных занятий в домашних условиях или использование спортивной базы (плавание в бассейне). В случае назначения врачом самостоятельных занятий, родители ведут дневник наблюдений по установленной физкультурным диспансером форме и посещают врача ЛФК не менее 1 раза в месяц. Врач на консультациях с родителями обучающихся проводит контроль качества выполнения самостоятельных упражнений по дневнику наблюдений, даёт рекомендации по увеличению или снижению физической нагрузки.

В конце каждого полугодия обучающийся получает в кабинете ЛФК справку, в которой указывается форма проведения занятий и количество посещений врача. Выполненный стандарт посещений занятий в кабинетах ЛФК при поликлинике или физкультурном диспансере свидетельствует о хорошем прилежании и овладении двигательными умениями и навыками, а также о том, что проведён курс восстановительного лечения с обследованием в динамике.

В конце каждой четверти (полугодия) врач кабинета ЛФК выдаёт обучающемуся для предъявления в общеобразовательное учреждение справку (приложение 3).

На основании выполнения стандарта посещений учитель, проводящий аттестацию по физкультуре, выставляет обучающемуся отметку «хорошо».

Если количество посещений превышает стандарт, то обучающийся может претендовать на получение отметки «отлично».

Для получения отметки «хорошо» или «отлично» обучающемуся необходимо:

1) регулярно посещать не менее 85% занятий в поликлинике (диспансере);

2) подготовить 1-2 реферата (по рекомендации учителя, проводящего аттестацию) и продемонстрировать комплекс упражнений по своему заболеванию.

Если обучающийся, занимающийся в поликлинике (диспансере), демонстрирует знание комплекса упражнений по своему заболеванию, выполняет его качественно, самостоятельно, но стандарт посещений кабинета ЛФК не выполнен по уважительной причине, обучающийся может претендовать только на отметку «хорошо».

Образец:

Приложение 1

Штамп поликлиники

С П Р А В К А №

Ф. И.О. учащегося _________________________________________________________

Число, месяц и год рождения _______________________________________________

Домашний адрес __________________________________________________________

№ школы, класс __________________________________________________________

Диагноз : ________________________________________________________________

Рекомендации : Рекомендовано освобождение от занятий физической культурой

в период с _______ ________ 2008 года по ________ ________ 2008 г

дата месяц дата месяц

Подпись завед. поликлиникой Подпись лечащего врача

(глав. врача)

Печать поликлиники Печать лечащего врача

Образец:

Приложение 2

Штамп поликлиники

С П Р А В К А №

Ф. И.О. учащегося ________________________________________________________

Число, месяц и год рождения ______________________________________________

Домашний адрес _________________________________________________________

№ школы, класс _________________________________________________________

в том, что он (она) освидетельствована комиссией КЭК детской поликлиники № ____

МУЗ КБ № ___________

Диагноз : _______________________________________________________________

Рекомендации : Рекомендована специальная группа «А» или «Б» для занятий физической культурой на период с _______ ________ 2008 года по ________ _____2008 г

дата месяц дата месяц

Подпись завед. поликлиникой Председатель КЭК __________________________

(глав. врача) (должность, подпись, расшифровка)

Члены комиссии: ____________________________

Печать поликлиники (должность, подпись, расшифровка)

___________________________

(должность, подпись, расшифровка)

Подпись лечащего врача _____________________

Печать лечащего врача

Образец:

Приложение 3

Штамп поликлиники

СПРАВКА-ЗАКЛЮЧЕНИЕ

о проведённом курсе ЛФК в ЛПУ и врачебно-физкультурных диспансерах

Ф. И.О. учащегося ________________________________________________________

Число, месяц и год рождения ______________________________________________

Домашний адрес _________________________________________________________

№ школы, класс _________________________________________________________

Диагноз : ______________________________________________________________

Прошёл курс ЛФК с _______ ________ 2008 года по ________ ________ 2008 г

Количество проведённых занятий ___________________________

Подпись завед. поликлиникой Подпись врача ЛФК ___________________

(глав. врача)

Печать поликлиники Печать врача ЛФК

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Назначение программы

Примерная программа по физической культуре составлена на основе государственного стандарта основного общего образования.

Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, конкретизирует содержание его предметных тем примерное распределение учебных часов на их изуче­ние.

Примерная программа не задает жесткого объема содержания образования, не разделяет его по годам обучения и не связывает с конкретными педагогическими направлениями, технологиями и методиками. В таком представлении своего содержания примерная программа не сковывает творческой инициативы авторов учебных программ и учебников, сохраняет им широкие возможности в реализации своих взглядов и идей на построение учебного курса, выборе собственных образовательных траекторий, инновационных форм и методов образовательного процесса.

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным (в модальности не менее) распределением учебных часов по разделам; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физиче­ской природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответ­ствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структуриру­ется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое со­вершенствование (мотивационно-процессуальный компонент деятельности) и способы деятельности (операциональный компонент деятельности).

В примерной программе для основного общего образования двигательная деятельность, как учебный предмет, представлена двумя содержательными линиями: физкультурно-оздоровительная деятельность и спортивно-оздоровительная деятельность. Каждая из этих линий имеет соответствующие свои той учебных раздела (знания, физическое совершенствование, способы деятельности).

Цели

Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в органи­зации здорового образа жизни. В соответствии с этим, Примерная программа основного общего образо­вания своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:

- развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;

- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражне­ниями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физическая культура» на этапе ос­новного общего образования, из расчета 2 часов в неделю с V по IX классы.

Примерная программа рассчитана на 350 учебных часов. При этом, в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 50 учебных часов (или 14,25%) предназначенный учителям образовательных учреждений для реализации их собственных подходов по структурированию и дополнительному насыщению учебного материала, использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, универ­сальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Физическая культура» на этапе основного общего образования являются:

В познавательной деятельности:

- использование наблюдений, измерений и моделирования;

- комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стан­дартного их применения;

- исследование несложных практических ситуаций. В информационно-коммуникативной деятельности:

- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

- умение составлять планы и конспекты;

- умение использовать знаковые системы (таблицы, схемы и т. п.). В рефлексивной деятельности:

- самостоятельная организация учебной деятельности;

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности;

- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

- владение умениями совместной деятельности.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(350 час)1

____________

1 Объем времени на разделы и темы программы приводится из расчета 300 часов.

Физкультурно-оздоровительная деятельность (102 час)

Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности (12 час). Здоровый образ жизни человека, роль и значение занятий физической культурой в его формировании.

Общие представления о работоспособности человека, гигиенические мероприятия для восстановления и повышения работоспособности в режиме дня и в процессе занятий физическими упражне­ниями: утренняя зарядка и физкультпаузы (основы содержания, планирования и дозировки упражнений), закаливание организма способом обливания (планирование и дозировка), самомассаж, релаксация (общие представления).

Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью (78 час). Индивидуали­зированные комплексы и упражнения из оздоровительных систем физического воспитания, ориентиро­ванные на коррекцию осанки и телосложения, профилактику утомления и сохранения повышенной работоспособности, развитие систем дыхания и кровообращения. Простейшие композиции ритмической гимнастики и аэробики.

Способы физкультурно-оздоровительной деятельности (12 час). Составление и выполнение индивидуальных комплексов по коррекции осанки и телосложения, профилактики плоскостопия, адаптивной физической культуре (с учетом индивидуальных показаний здоровья, физического развития и физической подготовленности).

Контроль физической нагрузки и ее регулирование во время занятий физическими упражнения­ми (по частоте сердечных сокращений, внешним признакам, самочувствию).

Проведение утренней зарядки и физкультпауз, занятий оздоровительной ходьбой и бегом, про­стейших способов и приемов самомассажа и релаксации.

Спортивно-оздоровительная деятельность (198 час)

Знания о спортивно-оздоровительной деятельности (12 час). История зарождения древних Олимпийских игр в мифах и легендах. Общие представления об истории возникновения Современных Олимпийских игр, роль Пьера де Кубертена в их становлении и развитии. Олимпийское движение в России, выдающиеся успехи отечественных спортсменов.

Понятие общей и специальной физической подготовки, спортивно-оздоровительной тренировки.

Техника двигательных действий (физических упражнений), ее связь с физической подготовлен­ностью и двигательным опытом человека. Основы обучения движениям и контроль за техникой их вы­полнения.

Физические качества и их связь с физической подготовленностью человека, основы развития и тестирования.

Физическое совершенствование со спортивно-оздоровительной направленностью (174 час.)

- Акробатические упражнения и комбинации.

- Упражнения и комбинации на спортивных снарядах.

- Легкоатлетические упражнения.

- Упражнения лыжной подготовки2.

_________

2 Учебный материал по лыжной и плавательной подготовке осваивается учащимися с учетом климата географических условий региона.

- Плавательные упражнения.

- Спортивные игры.

- Развитие физических качеств. Физические упражнения и комплексы упражнений, ориентиро­ванные на развитие силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости и ловкости. Подвижные иг­ры и эстафеты. Специализированные полосы препятствий.

- Упражнения культурно-этнической направленности: сюжетно-образные и обрядовые игры, элементы техники национальных видов спорта.

Способы спортивно-оздоровительной деятельности (12 час). Составление и выполнение ком­плексов упражнений общей и специальной физической подготовки. Составление и проведение само­стоятельных занятий по совершенствованию индивидуальной техники двигательных действий и разви­тию физических качеств (на примере одного из видов спорта).

Наблюдения за режимами физической нагрузки во время занятий спортивно-оздоровительной тренировкой. Наблюдения за индивидуальной динамикой физической подготовленности в системе тре­нировочных занятий (на примере одного из видов спорта).

Судейство простейших спортивных соревнований (на примере одного из видов спорта в качестве судьи или помощника судьи).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

В результате освоения физической культуры выпускник основной школы должен: Знать/понимать

• роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организа­ции активного отдыха и профилактики вредных привычек;

- основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;

- способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;

уметь

- составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;

- выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения (комбинации), технические действия спортивных игр;

- выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических ка­честв, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подго­товленности;

- осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленно­стью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимами физической нагрузки;

- соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристиче­ских походов;

- осуществлять судейство школьных соревнований по одному из программных видов спорта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для

- проведения самостоятельных занятий по формированию индивидуального телосложения и коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;

- включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Назначение программы

Примерная программа по физической культуре составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, конкре­тизирует содержание его предметных тем и дает примерное распределение учебных часов на их изуче­ние.

Примерная программа не задает жесткого объема содержания образования, не разделяет его по годам обучения и не связывает с конкретными педагогическими направлениями, технологиями и методиками. В таком представлении своего содержания примерная программа не сковывает творческой инициативы авторов учебных программ, сохраняет им широкие возможности в реализации своих взглядов и идей на построение учебного курса, выборе собственных образовательных траекторий, инновационных, форм и методов образовательного процесса.

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным (в модальности не менее) распределением учебных часов по разделам; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физиче­ской природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответ­ствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структуриру­ется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое со­вершенствование (мотивационно-процессуальный компонент деятельности) и способы деятельности (операциональный компонент деятельности).

Цели Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим, Примерная программа среднего (полного) общего образования своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих целей:

- развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможно­стей организма, укрепление индивидуального здоровья;

- воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью;

- овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обо­гащение индивидуального опыта специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта;

- освоение системой знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формирова­нии здорового образа жизни и социальных ориентации;

- приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упраж­нениями.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физическая культура» на этапе среднего (полного) общего образования, из расчета 2 часа в неделю в X и XI классах. Кроме того на преподавание предмета рекомендуется отводить дополнительный третий час из вариативной части, в исключительных случаях - из компонента образовательного учреждения.

Примерная программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом, в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 12 учебных часов (или 16,8%) предназначенный учителям обра­зовательных учреждений для реализации собственных авторских подходов в структурировании и до­полнительном наполнении учебного материала, использовании разнообразных форм организации учеб­ного процесса, внедрении современных методов обучения и педагогических технологий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, универ­сальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Физическая культура» на этапе основного общего образования являются:

В познавательной деятельности:

- определение существенных характеристик изучаемого объекта;

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

- формулирование полученных результатов.

В информационно-коммуникативной деятельности:

- поиск нужной информации по заданной теме;

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и прави­лам ведения диалога.

В рефлексивной деятельности:

- понимание ценности образования как средства развития культуры личности;

- объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности;

- владение навыками организации и участия в коллективной деятельности.

Результаты обучения

Результаты изучения предмета физической культуры приведены в разделе «Требования к уров­ню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного и практико-ориентированного подходов и задаются по трем базовым основаниям: «Знать/понимать», «Уметь» и «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(140 час)1

____________

1 Объем времени на разделы и темы программы приводится из расчета 128 часов.

Физкультурно-оздоровительная деятельность (71 час)

Знания о физкультурно-оздоровителъной деятельности (8 ч). Предупреждение раннего ста­рения и длительного сохранения творческой активности человека, средствами физической культуры. I Общие представления о современных оздоровительных системах физического воспитания (ритмическая гимнастика, аэробика, атлетическая гимнастика), их цель, задачи, содержание и формы организации. Формирование индивидуального стиля жизни, приобретение положительного психо-социального ста­туса и личностных качеств, культуры межличностного общения и поведения.

Влияние регулярных занятий физическими упражнениями родителей на состояние здоровья их будущих детей. Занятия физической культурой в предродовой период у женщин, особенности их организации, содержания и направленности (материал для девушек).

Основы законодательства Российской Федерации в области физической культуры, спорта, туризма, охраны здоровья (извлечения из статей, касающихся соблюдения прав и обязанностей граждан занятиях физической культурой).

Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью (55 час). Индивидуаль­ные комплексы упражнений адаптивной (лечебной) физической культурой в соответствии с медицинскими показаниями (при нарушениях зрения, осанки и плоскостопия; при остеохондрозе; бронхиальной астме и заболеваниях сердечно-сосудистой системы; при частых нервно-психических перенапряжениях, стрессах, головных болях; простудных заболеваниях и т. п.). Комплексы упражнений в предродовом периоде (девушки).

- Атлетическая гимнастика (юноши).

упражнений на формирование гармоничного телосложения (упражнения локального воздействия по анатомическим признакам); комплексы упражнений на развитие рельефа мышц плеча, груди, спины, бедра, брюшного пресса.

- Ритмическая гимнастика (девушки).

- Аэробика (девушки).

Способы физкультурно-оздоровителыюй деятельности (8 ч).

Планирование содержания и физической нагрузки в индивидуальных оздоровительных занятиях, распределение их в режиме дня и недели.

Выполнение простейших гигиенических сеансов самомассажа (состав основных приемов и их последовательность при массаже различных частей тела). Выполнение простейших приемов точечного массажа и релаксации.

Наблюдения за индивидуальным здоровьем (например, расчет «индекса здоровья» по показате­лям пробы Руфье), физической работоспособностью (например, по показателям пробы Р1УС/170) и ум­ственной работоспособностью (например, по показателям таблицы Анфимова).

Ведение дневника самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, состоянием здоровья и работоспособностью.

Спортивно-оздоровительная деятельность

с прикладно-ориентированной физической подготовкой (57 час)

Знания о спортивно-оздоровительной деятельности с прикладно-ориентированной физиче­ской подготовкой (4 час).

Физическое совершенствование со спортивно-оздоровительной и прикладно-ориентированной направленностью (50 час).

- Гимнастика с основами акробатики.

- Легкая атлетика.

- Лыжные гонки:2

______________

2 Учебный материал по лыжным гонкам осваивается учащимися с учетом климата географических условий региона.

- Плавание.

- Спортивные игры.

- Атлетические единоборства (юноши).

- Национальные виды спорта.

Способы спортивно-оздоровительной деятельности (3 час).

Технология разработки планов-конспектов тренировочных занятий, планирование содержания и динамики физической нагрузки в системе индивидуальной прикладно-ориентированной и спортивной подготовки (по избранному виду спорта).

Контроль режимов физической нагрузки и их регулирование во время индивидуальных трениро­вочных занятий.

Тестирование специальных физических качеств (в соответствии с избранным видом спорта).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физической культуры на базовом уровне ученик должен: знать/понимать

• влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профи­лактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

• способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

• правила и способы планирования систем индивидуальных занятий физическими упражне­ниями различной целевой направленности;

уметь

• выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечеб­ной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;

• выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

• преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

• выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;

• осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической куль­турой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для I

• повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;

• подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;

• организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;

• активной творческой деятельности, выбора и формирования здорового образа жизни.

План № 3

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

(профильный уровень)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Назначение программы.

Примерная программа по физической культуре для средней (полной) общеобразовательной шко­лы на профильном уровне разработана на основе Государственного стандарта общего среднего образо­вания и в своей предметной ориентации нацеливает на более полную и качественную подготовку учащихся к собственно соревновательной деятельности, поступлению в профессиональные образовательные учреждения, в которых требуется высокий уровень физической подготовленности.

Примерная программа не задает жесткого объема содержания образования, не разделяет его по годам обучения и не связывает с конкретными педагогическими направлениями, технологиями и мето­диками. В таком представлении своего содержания примерная программа не сковывает творческой ини­циативы авторов учебных программ и учебников, сохраняет им широкие возможности в реализации своих взглядов и идей на построение учебного курса, выборе собственных образовательных траекторий, инновационных форм и методов образовательного процесса.

Структура программы.

Примерная программа состоит из Пояснительной записки, Основного содержания и Требований к уровню подготовки учащихся.

Общая характеристика учебного предмета.

Предметом образования в области физической культуры является двигательная (физкультурная) деятельность, которая своей направленностью и содержанием связана с совершенствованием физической природы человека. В процессе освоения данной деятельности человек формируется как целостная личность, в единстве многообразия своих физических, психических и нравственных качеств. В соответствии со структурой двигательной деятельности, учебный предмет физической культуры структурируется по трем основным разделам: знания (информационный компонент деятельности), физическое со­вершенствование (мотивационно-процессуальный компонент деятельности) и способы деятельности
(операциональный компонент деятельности).

В Примерной программе для среднего (полного) общего образования на профильном уровне двигательная деятельность, как учебный предмет, представлена тремя содержательными линиями: физкультурно-оздоровительная деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность с прикладно-ориентированной подготовкой и введение в профессиональную деятельность специалиста физической культуры. Каждая из этих линий имеет соответствующие свои три учебных раздела (знания, физическое совершенствование, способы деятельности).

Цели

Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в органи­зации здорового образа жизни. В соответствии с этим, Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне своим предметным содержанием ориентируется на достижение сле­дующих целей:

- развитие физических качеств и повышение функциональных возможностей организма, совер­шенствование технико-тактических действий в избранном виде спорта;

- воспитание бережного отношения к собственному здоровью, развитие интереса к профессио­нальной деятельности специалиста физической культуры;

- овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания и прикладной физической подготовки;

- освоение простейших педагогических умений в организации и проведении занятий физиче­скими упражнениями (на примере с учащимися младшего школьного возраста);

- освоение знаний о физической культуре; ее связи с физическим воспитанием и спортивной под­готовкой, роли в формировании здорового образа жизни и сохранении творческого долголетия;

- формирование компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, творческого опыта в индивидуальных и коллективных формах занятий физическими уп­ражнениями.

Место предмета в базисном учебном плане I

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации / отводит 280 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физическая культура» на этапе I среднего (полного) общего образования на профильном уровне, из расчета 4 часов в неделю в X и XI классах. В Примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 32 учеб­ных часов (или 11,4%) предназначенный учителям образовательных учреждений для реализации собст­венных авторских подходов в структурировании и дополнительном наполнении учебного материала, использовании разнообразных форм организации учебного процесса, внедрении современных методов обучения и педагогических технологий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, универ­сальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Физическая культура» на этапе основного общего образования являются:

В познавательной деятельности:

- определение существенных характеристик изучаемого объекта;

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

- формулирование полученных результатов.

В информационно-коммуникативной деятельности:

- поиск нужной информации по заданной теме;

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и прави­лам ведения диалога.

В рефлексивной деятельности:

- понимание ценности образования как средства развития культуры личности;

- объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности;

- владение навыками организации и участия в коллективной деятельности.

Результаты обучения Результаты изучения предмета физической культуры приведены в разделе «Требования к уров­ню подготовки выпускников», который полностью соответствует Государственному стандарту. Требо­вания направлены на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного и практико-ориентированного подходов и задаются по трем базовым основаниям: «Знать/понимать», «Уметь» и«Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». В каждом из этих разделов представлены требования по всем трем содержательным линиям Примерной программы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(280 час)1

________________

1 Объем времени на разделы и темы программы приводится из расчета 248 часов (т. е. с учетом 11,8% свободного времени).

Физкультурно-оздоровительная деятельность (86 час)

Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности (6 час). Предупреждение раннего старения и сохранение творческой активности человека средствами физической культуры. Общие пред­ставления о современных оздоровительных системах физического воспитания (ритмическая гимнастика, аэробика, атлетическая гимнастика), их цель, задачи, содержание и формы организации. Формирование индивидуального стиля жизни, приобретение положительного психо-социального статуса и личност­ных качеств, культуры межличностного общения и поведения.

Влияние регулярных занятий физическими упражнениями родителей на состояние здоровья их будущих детей. Занятия физической культурой в предродовой период у женщин, особенности их организации, содержания и направленности (материал для девушек).

Основы законодательства Российской Федерации в области физической культуры, спорта, туризма, охраны здоровья (извлечения из статей, касающихся соблюдения прав и обязанностей граждан в занятиях физической культурой).

Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью (74 час).

- Атлетическая гимнастика (юноши).

- Ритмическая гимнастика.

- Аэробика (девушки).

- Индивидуально-ориентированные здоровьесберегающие технологии: Гимнастика при умствен­ной и физической деятельности. Гигиеническая гимнастика в предродовой период (материал для деву­шек). Элементы аутотренинга и релаксации, приемы массажа и самомассажа.

Способы физкультурно-оздоровительной деятельности (6 ч).

Планирование содержания и физической нагрузки в индивидуальных оздоровительных занятиях, распределение их в режиме дня и недели.

Наблюдения за индивидуальным здоровьем (например, расчет «индекса здоровья» по показате­лям пробы Руфье), физической работоспособностью (например, по показателям пробы РWС/170) и ум­ственной работоспособностью (например, по показателям таблицы Анфимова).

Простейшие приемы оказания до врачебной помощи при травмах (ушибах, вывихах, переломах и т. п).

Ведение дневника самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, состоянием здоровья и работоспособностью.

Спортивно-оздоровительная деятельность

с прикладно-ориентированной физической подготовкой (118 час)

Знания о спортивно-оздоровительной деятельности с прикладно-ориентированной физиче­ской подготовкой (4 час). Общие представления о самостоятельной подготовке к соревновательной деятельности, понятие физической, технической и психологической подготовки. Общие представления об индивидуализации содержания и направленности тренировочных занятий (по избранному виду спор­та), способы совершенствования техники в соревновательных упражнениях и повышения физической нагрузки (понятие режимов и динамики нагрузки). Особенности распределения тренировочных занятий в режиме дня и недели.

Общие представления о прикладно-ориентированной физической подготовке, ее цель, задачи и формы организации, связь со спортивно-оздоровительной деятельностью.

Физическое совершенствование со спортивно-оздоровительной и прикладно-ориентированной направленностью (110 час)

- Гимнастика с основами акробатики.

- Легкая атлетика.

- Лыжные гонки2.

_____________

2 Учебный материал по лыжным гонкам осваивается учащимися с учетом климата географических условий региона.

- Плавание.

- Спортивные игры.

- Атлетические единоборства (юноши).

- Специальная физическая подготовка. Комплексы физических упражнений по развитию специальных физических качеств и способностей, определяемых спецификой избранного вида спорта.

- Национальные виды спорта: совершенствование техники соревновательных упражнений.

Способы спортивно-оздоровительной деятельности (4 час.)

Технология разработки планов-конспектов тренировочных занятий, планирование содержания и динамики физической нагрузки в системе индивидуальной прикладно-ориентированной и спортивной подготовки (по избранному виду спорта).

Контроль режимов физической нагрузки и их регулирование во время индивидуальных тренировочных занятий.

Тестирование специальных физических качеств (в соответствии с избранным видом спорта).

Введение в основы профессиональной деятельности

специалиста физической культуры (44 час)

Знания о профессионально-педагогической деятельности (6 час). Общие представления об основных видах и формах деятельности специалиста по физической культуре, его квалификационной характеристики. Предметно-содержательные основы подготовки специалиста в высших, образова­тельных учреждениях по специальностям и специализациям. Основы педагогической этики и культуры общения в процессе учебных занятий и соревновательной деятельности.

Основные понятия педагогики физической культуры: физическая культура, физическое воспи­тание, спорт, спортивная подготовка, система физического воспитания в школе.

Практикo-ориентированная подготовка сучащимися начальной школы (10 час). Проведение оздоровительных занятий физическими упражнениями на «подвижных переменах» и во время прогулок в группе продленного дня. Проведение подготовительной, основной и заключительной части уроков, обучение простейшим физическим упражнениям (в качестве помощника учителя). Проведение бесед по тематике физической культуры. Контроль за физическими нагрузками во время уроков физической культуры. Тестирование физических качеств. Организация и судейство массовых спортивных соревно­ваний по избранному виду спорта.

Физическая подготовка (28 час). Совершенствование техники тестовых упражнений и развитие физических качеств, в рамках требований вступительных экзаменов в профессиональные образователь­ные учреждения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физической культуры на профильном уровне ученик должен.

знать/понимать

• влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профи­лактику профессиональных заболеваний и увеличение продолжительности жизни;

• формы занятий физической культурой, их целевое назначение и особенности проведения;

• требования безопасности на занятиях физической культурой;

• способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подго­товленности;

уметь

• планировать и проводить индивидуальные занятия физическими упражнениями различной целевой направленности;

• выполнять индивидуально подобранные композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы атлетической гимнастики;

• преодолевать полосы препятствий с использованием разнообразных способов передвиже­ния;

• выполнять приемы самообороны, страховки и самостраховки;

• комплексы упражнений общей и специальной физической подготовки;

• соревновательные упражнения и технико-тактические действия в избранном виде спорта;

• осуществлять судейство в избранном виде спорта;

• проводить физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, фрагменты уроков физической культуры (в роли помощника учителя);

• выполнять простейшие приемы самомассажа;

• оказывать первую до врачебную помощь при травмах;

• выполнять требования физической и спортивной подготовки, определяемые вступительны­ми экзаменами в профильные образовательные учреждения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для

• повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;

• подготовки к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации, МВД России, ФСБ Рос­сии, МЧС России;

• организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях.

Государственный контроль за исполнением федерального компонента государственного стандарта общего образования является обязательным и осуществляется в форме:

§  Государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательных учреждений, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего образования;

§  Аттестации и аккредитации образовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) образования не старше 3-х лет.