ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВОГО МИКРОСКОПА
(solujanova@gmail.com)
Государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия №42 Приморского района Санкт-Петербурга (ГБОУ гимназия №42 Приморского района Санкт-Петербурга), г. Санкт-Петербург
Аннотация
Цифровой микроскоп позволяет наблюдать объекты исследования на экране монитора или видеопроектора, сохранять результаты в виде фотографий или видеофайлов. В докладе представлен урок с использованием цифрового микроскопа. Применение современных технических средств активизирует эмоциональную сферу учащихся, развивает любовь к предмету, интерес к окружающему миру.
В состав оборудования любого школьного кабинета биологии входит микроскоп. Широко распространённые световые микроскопы не позволяют передавать получаемое ими изображение на устройства коллективного просмотра (мультимедийный проектор, интерактивную доску), а также сохранять его в цифровом виде для дальнейшего использования.
Эти возможности предоставляют цифровые микроскопы. В частности, в гимназии №42 имеется цифровой микроскоп Digital Blue QX5. Технические возможности микроскопа позволяют:
· просматривать изображения объектов с увеличением 10¸200Х на компьютере при работе в группе или проецировать их с использованием мультимедийного проектора на большой экран для целого класса;
· делать видеозаписи, что дает возможность изучения различных процессов в развитии;
· осуществлять съемку одиночных кадров и серий кадров с различными интервалами между ними (от 1 кадра в секунду до 1 кадра в час), что позволяет отслеживать медленные процессы, например рост грибков, прорастание семян и т. п.;
· снимать микроскоп с основания и получать увеличенное изображение какого-либо объекта, который нельзя разместить на предметном столике (ручной режим работы), а также вести фото - и видеосъемку в этом режиме;
· формировать собственную коллекцию цифровых изображений и видеозаписей исследованных объектов.
Цифровой микроскоп предоставляет учителю и ученикам широкие возможности для исследования различных биологических объектов и процессов, которые ранее были недоступны. Использование современных технических средств повышает интерес учащихся к предмету, развивает их творческий потенциал. Поэтому мной были разработаны уроки, в ходе которых применяется цифровой микроскоп QX5, и составлена коллекция фото - и видеоизображений различных биологических объектов, отснятых самостоятельно.
Варианты использования цифрового микроскопа можно проиллюстрировать на примере лабораторной работы «Внешнее и внутреннее строение рыбы» (Биология, 7 класс. Курс «Многообразие живых организмов»). Перед уроком на факультативном занятии группа учащихся под руководством учителя производит вскрытие рыбы и формирует с помощью цифрового микроскопа коллекцию фотографий различных её органов.
В ходе работы учащиеся должны заполнить таблицу о внешнем и внутреннем строение рыб (системы органов, органы и их функции) на основании просмотра изображений, полученных с помощью цифрового микроскопа и отображаемых на экране посредством мультимедиа-проектора.
В начале урока учащимся предлагается рассмотреть внешний вид рыбы с помощью микроскопа, работающего в ручном режиме. Для этого учитель (или учащийся) подносит съёмную часть микроскопа к рыбе и, проводя им вдоль неё, демонстрирует на экран через проектор голову (глаза, ноздри, жаберные крышки), плавники (рисунок 1), орган боковой линии (рисунок 2).
Затем другой учащийся отделяет пинцетом рыбью чешуйку, помещает её на предметное стекло в поле зрения микроскопа. При увеличении 60Х можно рассмотреть линии годового прироста и таким образом определить возраст рыбы (рисунок 3). Полученное изображение фотографируется при помощи микроскопа и помещается в коллекцию.
|
|
|
Рисунок 1 Грудной плавник рыбы (увеличение 10Х) | Рисунок 2 Орган боковой линии рыбы (увеличение 10Х) | Рисунок 3 Чешуя рыбы. Отмечены линии годового прироста (увеличение 60Х) |
Внутренние органы рыбы исследуются по сделанным до урока фотографиям, отображаемым с помощью проектора. Учащиеся зарисовывают увиденное в тетрадь и заполняют таблицу до конца.
Использование цифрового микроскопа позволяет экономить время на уроке, так как все учащиеся одновременно вовлечены в ход работы и видят один и тот же объект. Это позволяет оперативно обсуждать увиденное и решать возникающие вопросы. Участие учащихся в подготовке и проведении урока способствует развитию исследовательских навыков и учит самостоятельно делать правильные выводы.
Использование цифрового микроскопа на уроках биологии позволяет повысить интерес к предмету, повысить качество обучения, отразить существенные стороны биологических объектов, воплотив в жизнь принцип наглядности, выдвинуть на передний план наиболее важные (с точки зрения учебных целей и задач) характеристики изучаемых объектов и явлений природы.
Полученный с помощью цифрового микроскопа материал может быть использован как в учебном процессе, так и во внеурочной деятельности (кружок, факультатив, элективный курс).
