Рабочая программа по физике (стр. 2 )

уметь

•  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

•  отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи.;

•  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся применительно к различным формам

контроля знаний

Оценка устных ответов

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными
примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий;

б) дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а
также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

в) технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы и графики,
сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой
условных обозначений;

г) при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отбирать главное,
обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет
устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу
физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов;
сумеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами;

е) умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по отвечаемому вопросу;

ж) умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной
литературой и справочниками.

Отметка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требование, но учащийся:

а) допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их
исправить самостоятельно, или при небольшой помощи учителя;

б) не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой (например,
ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает
медленно);

Отметка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса
физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач
различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теорий и
законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения
теорий;

в) отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит
содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения,
имеющие важное значение в этом тексте;

г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при
воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская
одну-две грубые ошибки.

Отметка «2» ставится в том случае если ученик:

а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала
в пределах поставленного вопроса;

б) или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к
решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов;

в) или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя

Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ

Отметка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

б) или не более двух недочетов.

Отметка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

а) не более двух грубых ошибок,

б) или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета,

в) или не более двух-трех негрубых ошибок,

г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов,

д) или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть поставлена отметка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

Учитель вправе поставить ученику отметку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценка лабораторных и практических работ

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности
проведения опытов и измерений;

б) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое
оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение
результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы,
рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

г) правильно выполнил анализ погрешностей;

д) соблюдал требования безопасности труда.

Отметка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к отметке «5», но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

б) или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного
недочета.

Отметка «3» ставится в том случае, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с
большой погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях
единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и
т. д.), не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат
выполнения,

в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,

г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что
позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально
важным задачам работы.

Отметка «2» ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов,

б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились все недостатки, отмеченные в требованиях
к отметке «3».

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, отметка по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Рекомендации по оцениванию ответа выпускника на вопросы экзаменационных билетов

Рекомендуется полный ответ за все три вопроса билета оценивать по 10-балльной системе. За устный ответ - 4 балла, за выполнение экспериментального задания - 4 балла, за решение задачи - 2 балла.

Рекомендации по оцениванию ответов на теоретические вопросы

Баллы за теоретические вопросы выставляются аттестационной комиссией на основе поэлементного анализа ответа учащеюся с учетом требований к знаниям и умениям той программы, по которой обучались выпускники, а также структурных элементов тех видов знаний, которые включены в теоретический вопрос. В каждом вопросе выделено четыре примерно одинаковые по содержательному наполнению дидактические единицы. За каждую из единиц выставляется 1 балл, если учащийся в своем ответе осветил все элементы, которые относятся к обязательным результатам обучения. Рекомендации по оцениванию экспериментальных заданий

Полное и правильное выполнение экспериментального задания рекомендуется оценивать в 4 балла, которые выставляются за выполнение отдельных этапов в зависимости от типа задания. Все типы экспериментальных заданий разделены на четыре этапа, выполнение каждого этапа оценивается в 1 балл. При отсутствии каких-либо этапов или неверного их выполнения снимается соответствующее количество баллов.

Рекомендации по оцениванию расчетных задач

Решение расчетных задач оценивается на основе обобщенных критериев оценки выполнения задания, которые приведены ниже. Максимальный балл за решение расчетной задачи — 2 балла.

Перевод полученных учащимся баллов за выполнение каждого из задании билета в пятибалльную шкалу осуществляется с учетом следующих рекомендации:

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся получил 8-10 баллон. При этом он должен продемонстрировать высокий уровень знаний и умений по всем трем вопросам билета, набрав не менее 3 баллов за теоретический вопрос, не менее 3 баллов за выполнение экспериментального задания и правильно решить предложенную задачу.

Отметка «4» выставляется при условии получения аттестуемым 6-7 баллов. При этом он должен показать понимание основного содержания всех трех вопросов билета, набрав не менее 3 баллов за теоретический вопрос, не менее 2 баллов за выполнение экспериментального задания и не менее 1 балла за решение задачи.

Отметка «3» выставляется при получении 4-5 баллов. При этом учащийся должен показать владение основным содержанием не менее чем по двум вопросам билета, например, набрав 2 балла за теоретический вопрос и решив задачу или частично выполнив экспериментальное задание.

Отметка «2» выставляется, если экзаменуемый набрал менее 4 баллов.

Учебно-методический комплекс

1.  , Буховцев . 10-11 класс: – М.: Просвещение, 2004.

2.  Тулькибаева А. Э. ЕГЭ. Физика. Тестовые задания. 10-11 класс: – М.: Просвещение, 2004.

3.  Рымкевич задач по физике. 10-11 класс: – М.: Дрофа, 2006.

4.  Степанова задач по физике. 10-11 класс: – М.: Просвещение, 2003.

5.  Парфентьева задач по физике. 10-11 класс: – М.: Просвещение, 2005.

Поурочное планирование 10 класс (по программе )

№ урока	Тема урока	Часов	Дата	Факт дата
1	Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыт.
2	Механические движение, виды движений, его характеристики.
3	Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Решение задач.
4	Графики прямолинейного движения. Решение задач.
5	Скорость при неравномерном движении.
6	Прямолинейное равноускоренное движение.
7	Решение задач.
8	Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка.
9	Решение задач.
10	Контрольная работа «Кинематические параметры точки».
11	Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. 1-й закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.
12	Понятие силы как меры взаимодействие тел. Решение задач.
13	2-й закон Ньютона. 3-й закон Ньютона.
14	Принцип относительности Галилея.
15	Явление тяготения. Гравитационные силы.
16	Закон всемирного тяготения. Л/Р «Исследование движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости»
17	Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки.
18	Импульс и импульс силы. Закон сохранения импульса.
19	Реактивное движение. Решение задач.
20	Работа силы. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая.
21	Закон сохранения и превращения энергии в механике.
22	Л/Р «изучения закона сохранение механической энергии».
23	Обобщающее занятие.
24	Контрольная работа «законы Ньютона. Закон сохранения в механике».
25	Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно – кинетической теории строения вещества.
26	Экспериментальные доказательства основных положений теории. Броуновское движение.
27	Масса молекул. Количество вещества.
28	Строение газообразных, жидких и твердых тел.
29	Идеальный газ в молекулярно – кинетической теории.
30	Обобщающее занятие в форме конференции.
31	Решение задач.
32	Температура и тепловое равновесие.
33	Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии.
34	Строение газообразных, жидких и твердых тел (кристаллические и аморфные тела)
35	Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа.
36	Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Решение задач.
37	Контрольная работа «МКТ. Температура».
38	Влажность воздуха и её измерение. Л/Р «Измерение влажности воздуха»
39	Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.
40	Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Решение задач.
41	Первый закон термодинамики.
42	Необратимость процессов в природе. Решение задач.
43	Принципы действия теплового двигателя. ДВС. Дизель. КПД тепловых двигателей. Решение задач.
44	Контрольная работа «Внутренняя энергия. 1-е начало термодинамики. КПД».
45	Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон.
46	Электризация тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение процесса электризации тел.
47	Закон Кулона. Решение задач.
48	Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Решение задач.
49	Силовые линии электрического поля. Решение задач.
50	Решение задач.
51	Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Решение задач.
52	Конденсаторы. Назначение, устройство и виды.
53	Решение задач. Самостоятельная работа.
54	Электрический ток. Сила тока.
55	Условия, необходимые для существования электрического тока. Решение задач.
56	Закон Ома для участка цепи. Решения задач.
57	Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников. Л/Р «изучение последовательного и параллельного соединения проводников».
58	Работа и мощность электрического тока.
59	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
60	Л/Р «измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника»
61	Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.
62	Контрольная работа итоговая.
63	Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.
64	Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.
65	Электрический ток в жидкостях.
66	Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.
67	Резерв.
68	Резерв.

Поурочное планирование 11 класс (по программе )