Рабочая программа дисциплины «Логика» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» КемГУ

Юридический факультет

кафедра философии

УТВЕРЖДАЮ

Декан юридического факультета

к. ю.н., доцент

_______________________

«_____» ___________2011г.

Рабочая программа дисциплины

«Логика»

Среднее профессиональное образование

По специальности 031001 Правоохранительная деятельность

Квалификация выпускника «Юрист»

Очная форма обучения

Кемерово

2011
1. Цели освоения дисциплины

Преобразования в различных сферах жизни российского общества потребовали новых подходов к праву, формированию правового государства и гражданского общества, повышению правовой культуры граждан и переоценке роли и места юриста в обществе. Знание права и умение его применять стало важным условием для осуществления многих функций государства. Профессии юриста принадлежит важная социальная роль. Юристы защищают интересы личности, ее права, свободы, собственность, интересы общества, государства от преступных и иных противоправных посягательств. Их деятельность несет справедливость, гуманность, законность и правопорядок в общество.

Предметом труда юриста является информация, работа с которой предполагает наличие определенной системы теоретических знаний о человеческом мышлении, как предельном источнике любой информации, и практических навыков корректного обращения с основными мыслительными формами. К числу необходимых факторов формирования этой системы знаний и навыков относится изучение логики как общеметодологической дисциплины, предметом которой является мышление человека, взятое в аспекте его познавательной продуктивности и формальной правильности. Изучение дисциплины вводит в мир основных принципов и операций человеческого мышления, дает представление о законах логического мышления и формирует общеметодологические навыки научного мышления. Знания и навыки, приобретаемые студентами при её изучении, позволяют более эффективно усваивать, анализировать и преобразовывать информацию, вырабатывать корректные определения и формулировки, следить за основательностью рассуждений.

Усвоение студентами знаний по дисциплине «логика» предполагает в качестве задачи курса триединую цель:

Во-первых, содействие развитию логической культуры мышления и общеметодологических основ продуктивной познавательной и профессиональной деятельности;

Во-вторых, формирование у студентов системы знаний о логической структуре языка, дискурсивной структуре абстрактного мышления; о структуре понятия и основных операциях над ним; о знании логических характеристик высказываний; об основных видах умозаключений и правилах, определяющих их корректность и истинность; об основных способах аргументации и построении гипотез; о соотношении рационально-логического и внелогического (эмотивного, социокультурного) в процессе познания;

В-третьих, развитие у студентов личностных качеств, формирующих общекультурные и профессиональные компетенции в соответствии с требованием ФГОС СПО по специальности 031001 Правоохранительная деятельность.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Правоохранительная деятельность

«Логика» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу дисциплины вариативной части ОПОП 031001 Правоохранительная деятельность.

Курс дисциплины состоит семи частей, в которых последовательно рассматриваются основные формы мышления и их логическая структура. Каждая из них включает в себя теоретическую и практическую части. Успешное освоение курса логики предполагает систематическое изучение теоретической части и отработку навыков обращения с основными формами мышления, а также последовательное практическое применение методов построения умозаключений различных видов и методов логического анализа высказываний и текстов. Одной из основных особенностей изучения дисциплины является то, что овладение практическими навыками возможно только при условии качественного усвоения теоретической части каждой темы. Формирование знаний по дисциплине строиться на оперировании студентом уже полученными в ходе обучения базовыми знаниями по дисциплинам «Обществознание», «История».

Соответственно, необходимы следующие требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося:

-уметь ориентироваться и пользоваться различными информационными источниками для получения новых знаний;

-иметь сформированное целостное представление о картине мира и собственную мировоззренческую позицию;

-уметь выявлять закономерности в основе изучаемых наук, анализировать содержание базовых понятий дисциплин гуманитарного цикла;

- понимать взаимосвязь мышления с языком и роль последнего в мыслительных процедурах;

- владеть основными формами фиксации и преобразования знания на уровне абстрактного мышления.

Логика является методологической основой частной науки, в связи с этим приобретенные в процессе освоения курса «логики» знания, умения навыки и компетенции обучающегося необходимы в формировании:

- владения приемами построения доказательного рассуждения,

- приемами ведения аргументационного процесса,

- приемами и способами ведения дискуссии и полемики,

- основными приемами логического анализа высказываний и различных видов текста.

Данные знания, умения и навыки, сформированные в процессе освоения дисциплины, способствуют формированию профессиональных качеств специалиста в соответствии с требованием ФГОС СПО по направлению подготовки 031001 «Правоохранительная деятельность».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины «Логика».

В результате освоения дисциплины у обучающегося формируются следующие общекультурные (ОК) и профессиональные (ПК) компетенции:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Понимать и анализировать вопросы ценностно-мотивационной ориентации.

ОК 3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в т. ч. ситуациях риска, и нести за них ответственность.

ОК 6. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 11. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать:

·  логическую структуру языка и основные формы и законы мышления.

·  о логических операциях над понятиями и правилах корректного обращения с ними в теоретической и профессиональной практике;

·  о логических характеристиках высказываний и возможностях работы с содержащейся в них логической информацией;

·  об основных видах умозаключений, правилах построения достоверных умозаключений и логических принципах повышения степени истинности вероятностных умозаключений;

·  о способах и правилах логически корректной аргументации;

·  о логических основах анализа высказываний и текстов различных видов;

·  об условиях правильной и продуктивной постановки проблем и вопросов различных видов;

·  о процессах, обеспечивающих развитие научного знания;

о современном состоянии логики и рационально-логических практик, имеющих место в познавательной и профессиональной деятельности.

·  Уметь:

·  применять понятийно-категориальный аппарат дисциплины;

·  применять основные способы, правила и приемы правильного доказательного рассуждения.

·  применять полученные знания по дисциплине для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.

· 

Владеть:

·  навыками применения содержательного анализа логических категорий, необходимых для оценки и понимания природных явлений, социальных и культурных событий.

·  навыками применения содержательного анализа таких форм абстрактного мышления человека, как понятие, суждение и умозаключение;

·  навыками применения формально-логических законов мышления, принципов, правил и категорий, необходимых для оценки и понимания социально-культурных и политических событий; применять их в профессиональной деятельности;

·  навыками ведения аргументированных дискуссий по мировоззренческой проблематике, изложения собственной позиции.

4. Структура и содержание дисциплины «Логика»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 61 час.

4.1.1.Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах)

Вид учебной работы	Всего часов
Общая трудоемкость базового модуля дисциплины	61
Аудиторные занятия (всего)	54
В том числе:
Лекции	22
Семинары	32
Самостоятельная работа	7
Вопросы для самостоятельного изучения (письменная или устная форма ответа)	1
Самостоятельный анализ первоисточников (конспект)	1
Рецензии и эссе (статьи периодических изданий, монографий)	1
Вид промежуточного контроля
Тестовые задания	1
Рефераты	1
Проверка контрольных заданий по разделам «Понятие», «Суждение», «Умозаключение»	1
Коллоквиум (по теоретическому разделу «Теория аргументации»)	1
Вид итогового контроля (зачет)

4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах)

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Общая трудоёмкость (часах)	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Учебная работа	В. т.ч. активных форм	Самостоятельная работа
				всего	лекции	Практ.
1	Предмет и значение логики	1с		2	2	2	2	«История развития логики и развитие математики в ХIХ - ХХ в»	опрос
2	Понятие как форма мышления	1с		8	4	4	3	1.Полное содержание понятия как научная теория. 2. История возникновения и развития логики классов	1.Домашние задания. 2.Опросы на практических занятиях. Решение задач по теме. 3. Контрольная работа по теме «Понятие» 4. Доклад «Полное содержание понятия как научная теория». 5.Доклад «Разнообразие и применения приемов сходных с определением»
3	Законы логики	2с			2		1	Применение законов в науке
4	Суждение как форма мышления. Исчисление высказываний. Деонтически-правовая оценка поступков человека.	2с		5	4	6	2	1. Проблема формализации суждений 2. Деонтическая модальность 1. Проблема разрешимости формул исчисления высказываний. 2. Прикладное значение символической логики. 3. Возможность деонтически-правовой оценки поступков человека	1.Домашние задания. 2.Опросы на практических занятиях. Решение задач по теме. 3. Контрольная работа по теме «Суждение» 4. Доклад «Проблема формализации суждений» 5. Доклад «Деонтическая модальность»
5	Умозаключения как форма мышления Дедуктивные умозаключения. Индуктивные умозаключения. Аналогия.	2с		9	4	4	4	1. Обоснование модусов простого категорического силлогизма 2. Опосредованные дедуктивные умозаключения и условия их достоверности. 3. Виды индукции и повышение вероятности вывода. 4. Аналогия свойств и отношений. Аналогическое моделирование. 5. Достоверные и правдоподобные умозаключения в процессе познания.	1.Домашние задания. 2.Опросы на практических занятиях. 3. Решение задач по теме «Дедуктивные умозаключения» 4. Доклад «Достоверные и правдоподобные умозаключения в процессе познания»
6	Гипотеза, проблема, вопрос.	2с			2	4		1. Гипотеза как форма развития знания.	1.Домашние задания. 2.Опросы на практических занятиях. 3. Коллоквиум по теме «Логические основы теории аргументации»
7	Доказательство и опровержение.	1с			2	6		1. Доказательство и убеждение. 2. Ошибки в доказательстве и опровержении.	1.Домашние задания. 2.Опросы на практических занятиях. 3. Коллоквиум по теме «Логические основы теории аргументации»
8	Логическое и внелогическое.	1с			2	4		1. Этика в доказательстве: убеждение и принуждение. Проблема власти дискурсивного пространства	1. Коллоквиум по теме «Логические основы теории аргументации»
	Всего				18ч	32ч	12	7ч

4.2 Содержание дисциплины