1.«Музыка 6 класс» Поурочное планирование ,
2. . «Рабочая тетрадь по музыке» для 6 класса.
Список литературы:
1.. Настольная книга школьного учителя-музыканта. Москва. Издательский центр «Владос». 2000 год.
2.«Искусство в школе». Периодический журнал. годы.
3.«Музыка в школе». Периодический журнал. годы.
4.. Музыкально-живописный альбом. «Музыка родной природы». Издательство «Просвещение». 2001 год.
5., , «Музыка». Москва, «Просвещение». 2006 год.
6.. «Музыка». Учебник для 6 класса.
7.. «Рабочая тетрадь по музыке» для 6 класса.
8.Энциклопедический словарь юного музыканта. Москва. «Педагогика». 1985 год.
9.«Культура края». КИЦ. «Саратовтелефильм», «Добродея». 2007 год.
Электронные ресурсы: диски, презентации по темам.
Корректировка программы не проводилась.
Контроль за знаниями текущий
Учебно-тематическое планирование
6 класс.
Раздел | Кол-во часов | |
I | Преобразующая сила музыки. | 16 |
II | В чем сила музыки? | 19 |
Требование к уровню знаний, умений и навыков учащихся
6 класса.
Учащиеся должны
· знать:
- характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
- музыкальные жанры, формы музыки, средства музыкальной выразительности;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
· уметь:
- воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения;
- характеризовать свое внутреннее состояние после его прослушивания свои чувства, переживания и мысли, рожденные этой музыкой;
- выявлять общее и различное между прослушанным произведением и другими музыкальными произведениями того же автора, сочинениями других композиторов, с произведениями других видов искусства и жизненными истоками;
- интуитивно, а затем и в определенной мере осознанно исполнить произведение (при пении соло, в музыкально-пластической деятельности, в игре на музыкальном инструменте) в своей исполнительской трактовке;
- сопоставлять музыкальные и литературные произведения;
- сравнивать произведения музыкального и изобразительного искусств;
6 класс.
Календарно - тематическое планирование.
№ урока | Дата проведения урока | Содержание учебного материала | Кол-во часов | Проведение уроков с использованием ПК | Формы и методы контроля |
1 четверть Тема: «Преобразующая сила музыки» | |||||
1 | Меняется ли настроение в зависимости от мелодии, которая звучит в данный момент | 1 | лекция-беседа | ||
2 | В чем сила музыки | 1 | лекция-беседа | ||
3 | Характерные особенности польской и русской музыки | 1 | лекция-беседа | ||
4 | Контрастное сопоставление музыкальных произведений | 1 | лекция-беседа | ||
5 | Революционная Греция в музыке | 1 | защита рефератов; | ||
6 | Баховское влияние на человека в нашем деле | 1 | Презентация | написание эссе | |
7 | Музыка и революция | 1 | лекция-беседа | ||
8 | Обобщение тем I четверти «Преобразующая сила музыки» | 1 | |||
II четверть Тема: «Преобразующая сила музыки» | |||||
9 | Сила революционной песни | 1 | лекция-беседа | ||
10 | Образ революции в произведениях С. Рахманинова | 1 | Презентация С. Рахманинов | защита рефератов; | |
11 | Образ революции в произведениях С. Рахманинова | 1 | защита рефератов; | ||
12 | Революция в сатирической опере Римского-Корсакова | 1 | просмотр оперы с последующим обсужд. | ||
13 | Музыка Скрябина – музыка революционная | 1 | лекция-беседа | ||
14 | Русская народная революционная песня в композиторской музыке | 1 | лекция-беседа | ||
15 | Революция в кантате | 1 | |||
III четверть Тема: «В чем сила музыки» | |||||
16 | Неправда и красота несовместимы | 1 | написание эссе | ||
17 | Музыка Баха и современность | 1 | защита рефератов; | ||
18 | Музыка Баха | 1 | лекция-беседа | ||
19 | Правда и красота в музыке | 1 | написание эссе | ||
20 | Сатирические фрагменты в музыке | 1 | защита рефератов; | ||
21 | Опера Римского-Корсакова «Снегурочка» | 1 | просмотр оперы с последующим обсужд. | ||
22 | Звучит нестареющий Моцарт | 1 | Моцарт 1 часть | ||
23 | Красота музыки Моцарта | 1 | Моцарт 2 часть (фильм) | написание эссе | |
24 | Музыка современных композиторов | 1 | лекция-беседа | ||
25 | Д. Кабалевский. Концерт № 3 для фортепиано с оркестром | 1 | |||
IV четверть Тема: «В чем сила музыки?» | |||||
26 | Чувство радости в музыке | 1 | лекция-беседа | ||
27 | Современность в русских народных песнях | 1 | написание эссе | ||
28 | Колокольность в музыке | 1 | |||
29 | Музыка Востока | 1 | лекция-беседа | ||
30 | Король вальсов – И Штраус | 1 | Презентация «Великий король вальсов» | ||
31 | Чайковский – первый фортепианный концерт | 1 | |||
32 | Образы симфонической музыки | 1 | лекция-беседа | ||
33 | 1 | защита рефератов; | |||
34 | Обобщение тем II полугодия «В чем сила музыки?» | 1 | круглый стол |
УМК
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
