Рабочая программа по музыке для 5-7 классов (базовый уровень)на учебныйгод (стр. 3 )

1.«Музыка 7 класс» Поурочное планирование ,

2.. «Рабочая тетрадь по музыке» для 7 класса.

Список литературы:

1.. Настольная книга школьного учителя-музыканта. Москва. Издательский центр «Владос». 2000 год.

2.«Искусство в школе». Периодический журнал. годы.

3.«Музыка в школе». Периодический журнал. годы.

4.. Музыкально-живописный альбом. «Музыка родной природы». Издательство «Просвещение». 2001 год.

5., , «Музыка». Москва, «Просвещение». 2006 год.

6.. «Музыка». Учебник для 7 класса.

7.. «Рабочая тетрадь по музыке» для 7 класса.

8.Энциклопедический словарь юного музыканта. Москва. «Педагогика». 1985 год.

9.«Культура края». КИЦ. «Саратовтелефильм», «Добродея». 2007 год.

Электронные ресурсы: диски, презентации по темам.

Корректировка программы не проводилась.

Контроль за знаниями текущий

Учебно-тематическое планирование

7 класс.

	Раздел	Кол-во часов
I	Музыкальный образ.	16
II	Музыкальная драматургия	19

Требование к уровню знаний, умений и навыков

учащихся 7 класса.

Учащиеся должны

·  знать:

- многообразие музыкальных образов и способов их развития;

- характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

- имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

- музыкальные жанры, формы музыки, средства музыкальной

выразительности;

- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

·  уметь:

- эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- объяснять свое внутреннее состояние, свои чувства, после прослушивания произведения;

- выявлять общее и различное между прослушанным произведением и другими музыкальными произведениями того же автора, сочинениями других композиторов;

- сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

- различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

- устанавливать взаимосвязи между различными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов.

7 класс.

Календарно - тематическое планирование.

№ урока	Дата проведения урока	Содержание учебного материала	Кол-во часов	Проведение уроков с использованием ПК	Формы и методы контроля
		Тема: «Музыкальный образ»
1		Образ мира, образ войны	1		написание эссе
2		Драматический образ в балладе	1		написание эссе
3		Образ мужественной героической борьбы в этюде Скрябина	1		лекция-беседа
4		Образ тишины, покоя, неподвижности	1		лекция-беседа
5		Образ мужественной, героической борьбы музыке Бетховена	1		лекция-беседа
6		Музыка Мориса Равеля	1	Презентация «Болеро»
7		Образ современной молодежной песни в опере «А зори здесь тихие»	1		написание эссе
8		Листа	1	Презентация «Венгерские рапсодии»
		Тема: «Музыкальный образ»
9		«Образ – действие», «Образ воспоминание»	1		написание эссе
10		Музыкальный образ в пьесах литовских ком-ров	1		лекция-беседа
11		Контрастные образы	1		лекция с элементами дискуссии;
12		Образы духовной музыки	1		лекция-беседа
13		Образ зла, образ вражеского нашествия	1		лекция с элементами дискуссии;
14		Героическая тема в русской музыке	1		лекция-беседа
15		Образ грусти	1		написание эссе
16		Обобщение тем I полугодие: «Музыкальный образ»	1		круглый стол

		Тема: «Музыкальная драматургия»
17		М. Глинка. Увертюра из оперы «Руслан и Людмила»	1		просмотр оперы с последующим обсуждением
18		Драматургический образ великого поэта	1	Презентация «Музыкальная драматургия»
19		Драматургия увертюры «Эгмонт» Бетховен	1
20		Две грани единого образа	1		лекция-беседа
21		Драматургия, контрастных сопоставлений	1		лекция с элементами дискуссии
22		Гимн победы	1		написание эссе
23		Э. Григ. Сонеты для виолончели с фо-но	1		лекция-беседа
24		Контраст драматизма и песенной лирики	1		лекция с элементами дискуссии;
25		Столкновение и сопоставление двух музыкальных образов	1		лекция с элементами дискуссии
26		Обобщение тем III четверти «Музыкальная драматургия»	1		круглый стол
27		Любовь к Родине в музыке	1		написание эссе
28		Моцарт Симфония № 40	1	Презентация «Солнечный луч»
29		Духовная музыка	1		написание эссе
30		Образ любви, образ вражды	1		написание эссе
31		Чайковский «Ромео и Джульетта»	1	Презентация «Нет повести печальнее на свете»	просмотр оперы с последующим обсуждением
32		Музыкально – драматическое развитие в 7 симфонии Шостаковича	1		лекция-беседа
33		С. Прокофьев «Золушка»	1		просмотр балета с последующим обсуждением
34		Обобщение тем года «Музыкальный образ, музыкальная драматургия»	1		круглый стол

Требования к уровню полготовки выпускников в результате изучения музыки ученик должен:

знать/понимать

• специфику музыки как вида искусства;

• значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

• возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

• основные жанры народной и профессиональной музыки;

• богатство музыкальных образов и способов их развития;

• основные формы музыки;

• характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

• виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

• имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

уметь

• эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

• выразительно исполнять несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

• распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

• выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

• различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

• устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

• музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио - и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Музыка 5 класс. Учебник. ,

2. Творческая тетрадь к учебнику «Музыка 5 класс»

3. Хрестоматия музыкального материала к учебнику

«Музыка 5 класс». Пособие для учителя.

4. «Музыка 5 класс» Поурочное планирование ,

5. . «Рабочая тетрадь по музыке» для 5 класса. 6.«Музыка 6 класс» Поурочное планирование , В. В. Ал 7. . «Рабочая тетрадь по музыке» для 6 класса.

8. «Музыка 7 класс» Поурочное планирование ,

10. . «Рабочая тетрадь по музыке» для 7 класса.

Оборудование:

Музыкальный центр, компьютер, репродукции, музыкальные фрагменты, СД – диски.

Литература

1.. Настольная книга школьного учителя-музыканта. Москва. Издательский центр «Владос». 2000 год.

2.«Искусство в школе». Периодический журнал. годы.

3.«Музыка в школе». Периодический журнал. годы.

4.. Музыкально-живописный альбом. «Музыка родной природы». Издательство «Просвещение». 2001 год.

5., , «Музыка». Москва, «Просвещение». 2006 год.

6.. «Музыка». Учебник для 5 - 8 кл.

7.. «Рабочая тетрадь по музыке» для 5 - 8 кл.

8.Энциклопедический словарь юного музыканта. Москва. «Педагогика». 1985 год.

9.«Культура края». КИЦ. «Саратовтелефильм», «Добродея».

2007 год.