5. Проблемные регионы и программы регионального развития в разных странах: общие черты и различия.
Вопросы к семинару 4. «Территориальная организация общества»:
1. Отраслевая структура экономики.
2. Понятие территориальной структуры экономики.
3. Формы территориальной организации хозяйства
4. Классификация территориальных систем.
5. Экономические районы.
6. Административно-территориальные единицы.
7. Факторы, определяющие административно-территориальное устройство.
8. Федеральные округа
Темы докладов:
1. Федеративное устройство Германии.
2. Федеративное устройство США
3. Отраслевая структура экономики региона (на примере одного региона).
Вопросы к семинару 5. «Закономерности, принципы и факторы размещения производительных сил»:
1. Закономерности размещения производительных сил.
2. Принципы размещения производства в условиях рыночной экономики.
3. Условия и факторы размещения производства.
Задания для практической работы:
Выполнение аналитической записки на тему «Факторы воздействия на размещение производительных сил двух северных регионов. Сравнительный анализ»
Вопросы к семинару 6. «Природно-ресурсный потенциал России»:
1. Определение природно-ресурсного потенциала России.
2. Оценка запаса природных ресурсов.
3. Региональные задачи в области изучения и использования природных ресурсов.
4. Особенности регионального природопользования в РФ.
5. Размещение топливно-энергетических, металлорудных и неметаллических минеральных ресурсов, лесных и водных ресурсов.
Задания для практической работы:
Выполнение аналитической записки на тему «Анализ природных условий и ресурсов регионов» (на примере одного региона)
Вопросы к семинару 7. «Отраслевая структура размещения экономики»:
1. Сущность рыночной народнохозяйственной специализации экономических районов.
2. Методы определения отраслей рыночной специализации экономических районов
3. Показатели эффективности специализации
4. Понятие комплексного развития
5. Простой производственный комплекс.
6. Сложный производственный комплекс.
7. Территориальный комплекс крупного экономического района.
8. Отраслевой комплекс экономического района.
9. Структурная перестройка экономического района
.Задания для практической работы:
Выполнение аналитической записки. «Отраслевая структура размещения экономики в _________ (на примере одного региона). Перспективы развития»
Вопросы к семинару 8. «Межрегиональное экономическое взаимодействие»:
1. Сущность и особенности взаимодействия регионов.
2. Эффекты межрегиональных связей.
3. Тенденции развития межрегиональных связей.
Темы докладов:
1. Ассоциация как форма экономического взаимодействия в регионах.
2. Региональные ассоциации «Северо-Запад», «Центральная Россия», «Черноземье», «Большая Волга», «Сибирское соглашение»: функции и полномочия. (Отдельный доклад по каждой ассоциации)
Вопросы к семинару 9. «Региональное развитие: цели, критерии и методы управления»:
1. Цели и критерии социально-экономического развития регионов
2. Тенденции развития регионов и городов
3. Методы управления региональным развитием
4. Основные положения стратегии экономического развития регионов на примере Алтайского края
Темы докладов:
1. Федеральная целевая программа "Сокращение различий в социально-экономическом развитии регионов РФ ( гг. и до 2015 г.)":цели, задачи, необходимость реализации.
2. Государственно-частное партнерство в целях реализации региональных проектов
Вопросы к семинару 10-11. «Региональная политика государства»:
1. Цели и задачи региональной государственной политики
2. Основные направления региональной политики государства.
3. Региональный аспект национальной безопасности
4. Административные методы проведения региональной политики.
5. Экономические методы проведения региональной политики.
7. Специфика региональных комплексных программ развития и их структура:
7.1. Нормативные основания по разработке целевых комплексных программ.
7.2. Программные разделы планов – экономическое и социальное развитие региона, координационный план – этапы и последовательность работ конкретных исполнителей.
7.3. Содержание плана программы – постановка и описание проблемы, формулировка главной цели, описание структурных изменений в производстве продукции, система основных показателей программы, потребность в различных видах ресурсов и др.
7.4. Целевые программы и их региональная ориентация на финансовые механизмы: госбюджет, региональный бюджет; целевые, инвестиционные кредиты и др.
7.5. Новейшие механизмы разработки и реализации программ – инвестиционные проекты, поддержка инновационной деятельности. Государственное содействие через поддержку отраслей и предприятий.
Темы докладов:
1. Причины неравномерного экономического развития территорий отдельных стран.
2. Глобальные цели и направления региональной политики.
3. Опыт региональных политик США, стран-членов ЕС.
4. Примеры народнохозяйственных, локальных региональных программ, проблемы, решаемые в рамках этих программ.
Вопросы к семинару 12. «Свободные экономические зоны»:
1.Свободные экономические зоны: понятие, сущность
2. Объективная необходимость, роль и значение СЭЗ в национальных хозяйствах
3. Особые экономические зоны в России: становление и развитие.
4. Государственное регулирование СЭЗ
5. Пути возможного развития форм и методов государственного регулирования СЭЗ в России
6. Проблемы функционирования свободных экономических зон в РФ.
Темы докладов:
1. История создания свободных (особых) экономических зон в РФ.
2. Опыт создания свободных экономических зон в зарубежных странах.
3. Анализ функционирования особых экономических зон в РФ.
4. Мировой бизнес в оффшорных зонах.
5. Технополисы и технопарки
Задания для практической работы:
Анализ «Сравнительные характеристики регионов Калининградской области и Приморского края»
Вопросы к семинару 13. «Бюджетно-налоговая система региона»:
1. Бюджетно-налоговая система региона: сущность, принципы формирования.
2. Консолидированный бюджет.
3. Межбюджетные отношения.
Задания для практической работы:
Аналитическая домашняя работа «Анализ бюджета региона за период с гг.» (на примере своего региона».
Вопросы к семинару 14. «Региональная структура управления»:
1. Структура и качество функций управления.
2. Прогнозирование и планирование в управлении экономикой региона.
3. Стратегическое планирование социально-экономического развития региона.
4. Мотивационное управление в регионе.
5. Контроль в управлении социально-экономическим развитием региона.
Темы докладов
(аналитическая информация на примере своего региона:.
1. Субъекты региональных отношений.
2. Структура и функции органов управления в сфере образования в регионе.
3. Структура и функции органов управления медициной в регионе.
4. Контрольные полномочия региональных органов власти.
5. Контроль в управлении социально-экономическим развитием региона.
6. Система управлением агропромышленным комплексом в регионе.
Вопросы к семинару 15-16. «Инвестиционная политика региона»:
1. Пути улучшения инвестиционного климата региона
2. Сущность, виды и цели инвестиционной политики.
3. Источники и структура государственных инвестиций.
4. Методы измерения состояния инвестиционного климата.
5. Методика отбора приоритетных инвестиционных проектов.
6. Стратегия и способы привлечения инвестиций.
Темы докладов (на примере своего региона.)
1. Инновационный потенциал развития региона.
2. Инвестиционный климат региона.
3. Инвестиционная политика региона.
4. Маркетинг региона.
Вопросы к семинару 17-19. «Особенности и проблемы развития экономики Алтайского края»:
1. Общая характеристика региона
2. Природно-ресурсный потенциал
3. Проблемы развития промышленности Алтайского края
4. Агропромышленный комплекс Алтайского края
5. Состояние инвестиционно-строительного комплекса
6. Транспорт и связь
7. Развитие туризма
8. Внешнеэкономическая деятельность.
9. Социальная сфера
10. Финансово-кредитная система Алтайского края
11. Система управления регионом
12. Проблемы социально-экономического развития Алтайского края
13. Перспективы экономики Алтайского края
44. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Обучение по курсу «Региональная экономика и управление» строится на сочетании лекций и практических занятий. Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных разделов дисциплины, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне. На лекциях рассматриваются теоретические вопросы науки, даются базовые понятия.
Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по индивидуальному (групповому) заданию и личный устный или письменный отчет по нему.
4.1 Самостоятельная работа студента
Самостоятельная работа студентов (СРС) является одной из важнейших составных частей учебного процесса. При выполнении СРС происходит формирование навыков, знаний и умений студента, а в дальнейшем обеспечивается освоение студентом приемов познавательной деятельности, формируется интерес к творческой работе и способность решать как творческие, так и научные задачи.
Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по рекомендованным материалам и подготовки к выполнению индивидуальных заданий по курсу.
Самостоятельная работа студента включает в себя следующие виды работ:
- работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы
- поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников;
- изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
- подготовка к семинарским и практическим занятиям по литературе, рекомендованной преподавателем;
- подготовка к рубежному контролю (контрольной работе, коллоквиуму);
- подготовка к итоговому контролю в форме экзамена.
Одной из форм самостоятельной работы студентов при освоении курса «Региональная экономика и управление» является реферат. Реферат выполняется на листах бумаги формата А4 (шрифт Times New Roman, размер 14, интервал между строк полуторный). Титульный лист оформляется в соответствии с принятыми в РИ АлтГУ нормами. Объем реферата –20-25 стр. машинописного текста. Особо ценится авторская позиция и авторское отношение к проблеме.
Реферат должен иметь содержание, введение, основную часть, разбитую на несколько глав, заключение и список литературы. Во введении автору нужно объяснить причину выбора данной темы, подчеркнуть ее актуальность, коротко охарактеризовать использованную литературу. В заключении сделать выводы по основной части, дать авторские оценки той проблемы, которая рассматривалась в реферате.
4.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
Изучение дисциплины осуществляется по тематической программе в соответствии с учебным планом с использованием индивидуального консультирования и самостоятельной работы студентов.
Для проверки эффективности преподавания дисциплины проводится контроль знаний студентов. При этом используются следующие виды контроля:
- текущий контроль, включающий выполнение студентами контрольных заданий, тестирования с последующей оценкой проделанной работы;
- рубежный контроль, состоящий из выполнения программы семинарских занятий и сдачи экзамена.
Экзамен имеет целью проверить и оценить уровень знаний, полученных студентами, умение применять их к решению практических профессиональных задач, а также степень овладения практическими умениями и навыками в объеме требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и учебной программы.
Оценка "отлично" ставится студенту, обнаружившему всестороннее, систематическое и достаточно глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, ответившему правильно и достаточно полно на теоретические вопросы, выполнившему без существенных недочетов все необходимые доказательства. и решившему правильно все предложенные задачи.
Оценка "хорошо" ставится студенту, обнаружившему достаточно полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющему предусмотренные программой задания, ответившему правильно на теоретические вопросы, хотя и испытывая при этом некоторые затруднения в отдельных элементах излагаемого материала.
Оценка "удовлетворительно" ставится студенту, обнаружившему знание основного учебно-программного материала, в целом справляющемуся c выполнением заданий, предусмотренных программой, ответившему правильно на теоретические вопросы, составляющие основу сдаваемого курса, но имеющему пробелы в знании других, менее важных вопросов.
Оценка "неудовлетворительно" ставится студенту, обнаружившему существенные пробелы в знании основного учебно-программного материала, не справляющемуся с простейшими примерами, или в ходе ответа демонстрирующему грубые ошибки, противоречащие основам изучаемого курса.
В рамках применения балльно-рейтинговых технологий студент для получения экзаменационной оценки по дисциплине «Безопасность в туризме» должен набрать 100 баллов. Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине, набираются им в течение всего периода обучения за изучение модулей: на аудиторных занятиях, промежуточном контроле и за счет написания реферата по курсу.
Баллы присуждаются по результатам работы на семинарских занятиях (0-7), написание реферата (0-16), по итогам промежуточных аттестаций (0-5). Дополнительные «премиальные» баллы студент может получить за посещаемость лекций (0-15). Максимальное количество баллов за работу на семинаре, можно получить, демонстрируя хорошее знание текста учебника, умение формировать и аргументировать собственную позицию.
На основании набранных баллов, успеваемость студентов в семестре определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». Студент, набравший менее 60 баллов, получает итоговую оценку – неудовлетворительно, от 61 до 75 – удовлетворительно, от 76 до 90 – хорошо, от 91 и выше баллов – отлично.
На экзамене студент имеет возможность добрать баллы рейтинга (но не более 40) следующим образом: оценка «удовлетворительно» – 20 баллов; «хорошо» – 30 баллов; «отлично» – 40 баллов.
Методические указания по выполнению контрольных работ по курсу «Региональная экономика и управление»
1. Общие положения
Контрольная работа по региональной экономике выполняется согласно учебному плану. Целью выполнения контрольной работы является:
– закрепление теоретических знаний;
– получение студентами необходимых практических навыков к анализу развития региональной экономики.
Контрольная работа выполняется в объеме 10–15 страниц и оформляется согласно стандарту.
2. Структура и содержание контрольной работы
• Теоретическая часть.
• Аналитическая часть.
• Список используемой литературы.
• Приложения.
Содержание контрольной работы
Теоретическая часть контрольной работы включает в себя ответы на два теоретических вопроса. Аналитическая часть включает анализ одного из направлений развития региональной экономики (Алтайского края). Анализ показателей проводится в динамике на протяжении 3 – 5 лет. На основе анализа студентом должны быть сделаны выводы и предложены мероприятия по решению региональных проблем.
Варианты заданий:
Номер варианта (соответствует номеру зачетной книжке) | Номера теоретических вопросов | Номер аналитического вопроса |
1 | 1;36 | 71 |
2 | 2;37 | 72 |
3 | 3;38 | 73 |
4 | 4;39 | 74 |
5 | 5;40 | 75 |
6 | 6;41 | 76 |
7 | 7;42 | 77 |
8 | 8;43 | 78 |
9 | 9;44 | 79 |
10 | 10;45 | 80 |
11 | 11;46 | 81 |
12 | 12;47 | 82 |
13 | 13;48 | 83 |
14 | 14;49 | 84 |
15 | 15;50 | 85 |
16 | 16;51 | 86 |
17 | 17;52 | 87 |
18 | 18;53 | 88 |
19 | 19;54 | 89 |
20 | 20;55 | 90 |
21 | 21;56 | 91 |
22 | 22;57 | 92 |
23 | 23;58 | 93 |
24 | 24;59 | 94 |
25 | 25;60 | 95 |
26 | 26;61 | 96 |
27 | 27;62 | 97 |
28 | 28;63 | 98 |
29 | 29;64 | 99 |
30 | 30;65 | 100 |
31 | 31;66 | 101 |
32 | 32;67 | 102 |
33 | 33;68 | 103 |
34 | 34;69 | 104 |
35 | 35;70 | 105 |
Теоретические вопросы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
