МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Б3.Б.6.6 Медико-биологические основы дефектологии. Клиника интеллектуальных нарушений |
|
Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению
подготовки бакалавриата
050700.62 Специальное дефектологическое образование
Профиль «специальная психология»
(код и наименование направления подготовки бакалавриата (магистратуры) с указанием
профиля (названия магистерской программы)
Практическое занятие № 1. Клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении
План
1. Олигофрения, общая характеристика.
2. Классификация олигофрении.
3. Клиническая картина олигофрении.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Различные определения понятия «олигофрения».
2.Анатомические изменения, характерные для олигофрении.
3. Олигофрения эндогенной этиологии.
4. Олигофрения экзогенной этиологии.
5. Роль социальных факторов в возникновении умственной отсталости.
6. Классификация олигофрении по .
7. Классификация олигофрении по .
8. Классификация олигофрении по .
9. Классификация олигофрении по .
10. Два основных клинико-психологических закона олигофрении.
11. Общая клиническая картина олигофрении.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4. Составьте сводную таблицу, отражающую различные классификации олигофрении.
5. Изучив соответствующую литературу, составьте родословную семьи ребёнка, страдающего интеллектуальной недостаточностью, вызванной фенилкетонурией.
6. Составьте рекомендации для родителей по питанию ребенка с фенилкетонурией.
Основная литература
1. Исаев, детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. - Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] / . - Изд. 2-е. - СПб. : СпецЛит, 20с.
2. Захаров, отклонений в поведении ребенка [Текст]: / - 3-е изд., испр. - СПб. : Союз, 2000 ; Лениздатс.
3. Романин, психология и психотерапия [Текст]: [учебник для студ. вузов, обуч. по гуманит. спец.] / - М. : КноРус, 20с.
4. Шалимов, интеллектуальных нарушений [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- - М.: Издательский центр «Академия»., 200с.
Дополнительная литература
1. Бгажнокова, И. М. Об изучении, воспитании и обучении детей с тяжёлыми формами физического и психического недоразвития [Текст]: / // Коррекционная педагогика№ 1. - С.5-11.
2. Завражин, со сниженным интеллектом в кризисной ситуации [Текст]: / , // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№1. - с.54-58.
3. Иванова, социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями в раннем возрасте [Текст]: / // Дефектология№ 2. - с.27-32.
4. Пронина, характера взаимодействия детей раннего возраста с отклонениями в умственном развитии [Текст]: / // Дефектология№ 1. - С. 69-76.
Практические занятие № 2-3. Дифференцированные формы олигофрении
План
1. Наследственные болезни.
2. Семейные формы олигофрении.
3. Осложненные формы олигофрении.
4. Социализация детей-олигофренов.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Наследственные болезни, их классификация.
2. Причины и клинические проявления синдрома Дауна. Социализация детей с синдромом
Дауна.
3. Причины и клинические проявления фенилкетонурии. Подходы к лечению
фенилкетонурии.
4. Причины и клинические проявления нарушений при синдроме Шерешевского -
Тернера. Подходы к лечению.
5. Причины и клинические проявления нарушений при синдроме Кляйнфельтера.
Подходы к лечению.
6. Семейные формы олигофрении.
7. Осложненные формы олигофрении.
8. Социализация детей-олигофренов.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4.Составьте схему, отражающую классификацию наследственных заболеваний, для
которых характерны нарушения интеллекта.
5. Составьте аннотированный список литературы по теме.
Основная литература
1. Исаев, детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. - Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] / . - Изд. 2-е. - СПб. : СпецЛит, 20с.
2. Захаров, отклонений в поведении ребенка [Текст]: / - 3-е изд., испр. - СПб. : Союз, 2000 ; Лениздатс.
3. Романин, психология и психотерапия [Текст]: [учебник для студ. вузов, обуч. по гуманит. спец.] / - М. : КноРус, 20с.
4. Шалимов, интеллектуальных нарушений [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- - М.: Издательский центр «Академия»., 200с.
Дополнительная литература
1. Бгажнокова, И. М. Об изучении, воспитании и обучении детей с тяжёлыми формами физического и психического недоразвития [Текст]: / // Коррекционная педагогика№ 1. - С.5-11.
2. Иванова, социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями в раннем возрасте [Текст]: / // Дефектология№ 2. - с.27-32.
3. Перинатальная психология и психиатрия [Текст]: [учеб. пособие для студ. мед. вузов] / , , Г. Н Чумакова, , ; под ред. , . - М. : Академия, 2009.
Практические занятия № 4-5. Клиника интеллектуальных нарушений при деменции
План
1. Общие положения клинической картины деменции.
2. Заболевания, одним из проявлений которых является деменция.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Общие положения клинической картины деменции
2. Клиническая картина болезни Альцгеймера.
3. Деменция при болезни Альцгеймера.
4. Сосудистая деменция.
5. Клиническая картина шизофрении. Деменция при шизофрении.
6. Особенности шизофрении у детей.
7. Клиническая картина эпилепсии. Деменция при эпилепсии.
8. Деменция при СПИДе.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4.Составьте схему, характеризующую виды деменции при отдельных заболеваниях.
Основная литература
1. Исаев, детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. - Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] / . - Изд. 2-е. - СПб. : СпецЛит, 20с.
2. Романин, психология и психотерапия[Текст]:: [учебник для студ. вузов, обуч. по гуманит. спец.] / - М. : КноРус, 20с.
3. Шалимов, интеллектуальных нарушений [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- - М.: Издательский центр «Академия»., 200с.
Дополнительная литература
1. Бгажнокова, И. М. Об изучении, воспитании и обучении детей с тяжёлыми формами физического и психического недоразвития [Текст]: / // Коррекционная педагогика№ 1. - С.5-11.
2. Иванова, социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями в раннем возрасте [Текст]: / // Дефектология№ 2. - с.27-32.
3. Кокаева, должен знать учитель о психоэмоциональном здоровье учащихся [Текст]: / // Начальная школа плюс До и После№ 7. - С. 87-90.
4. Лешин, деятельность учащихся с тяжелыми формами соматических заболеваний [Текст]: / // Вопросы психологии№ 6. - С. 65-75.
5. Перинатальная психология и психиатрия [Текст]:: [учеб. пособие для студ. мед. вузов] / , , Г. Н Чумакова, , ; под ред. , . - М. : Академия, 2009.
Практическое занятие № 6. Алкогольный синдром плода
План
1. Проявления алкогольного синдрома плода.
2. Влияние употребления беременной женщиной алкоголя на развитие
ребенка.
3. Социализация детей с алкогольным синдромом.
4. Профилактика алкогольного синдрома плода.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Характеристика понятия «алкогольный синдром плода».
2. Влияние употребления беременной женщиной алкоголя на развитие
головного мозга ребенка.
3. Влияние употребления беременной женщиной алкоголя на другие органы
и системы организма ребенка.
4. Картина алкогольного синдрома плода в зависимости от срока
беременности.
5. Связь алкоголизации родителей и нарушений интеллектуального развития
детей.
6. Социализация детей с алкогольным синдромом.
7. Профилактика алкогольного синдрома плода.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4.Составьте рекомендации по профилактике алкогольного синдрома плода.
5.Составьте аннотированный список литературы по теме.
Основная литература
1. Бабаян, [Текст]: учеб. пособие /, . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 199с.
2. Сирота, наркомании и алкоголизма[Текст]: учеб. Пособие для студ. вузов, обуч. по направл. спец. психологии/ , – 3-е изд., стер.-М.: Академия, 2008. – 176 с. Начало формы
3.Конец формы
4. Исаев, детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. - Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] / . - Изд. 2-е. - СПб. : СпецЛит, 20с.
5. Захаров, отклонений в поведении ребенка [Текст]: / - 3-е изд., испр. - СПб. : Союз, 2000 ; Лениздатс.
Дополнительная литература
1. Бгажнокова, И. М. Об изучении, воспитании и обучении детей с тяжёлыми формами физического и психического недоразвития [Текст]: / // Коррекционная педагогика№ 1. - С.5-11.
2. Иванова, социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями в раннем возрасте [Текст]: / // Дефектология№ 2. - с.27-32.
3. Кулганов, невроз: причины и профилактика [Текст]: / // Дошкольная педагогика№6. - С.
4. Перинатальная психология и психиатрия [Текст]:: [учеб. пособие для студ. мед. вузов] / , , Г. Н Чумакова, , ; под ред. , . - М.: Академия, 2009.
Практические занятия № 7-8. Детский аутизм
План
1. Общая характеристика детского аутизма.
2. Проявления детского аутизма.
3. Абилитация и педагогическая коррекция аутичных детей.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Общая характеристика детского аутизма.
2. История изучения проблемы детского аутизма.
3. Распространенность детского аутизма.
4. Этиология детского аутизма.
5. Нарушения социального взаимодействия при детском аутизме.
6. Речь и язык аутичных детей.
7. Симптом тождества у детей с аутизмом.
8. Аутостимуляция у детей с аутизмом.
9. Самоповреждения, неразвитость инстинкта самосохранения у детей с аутизмом.
10. Своеобразные умения у детей с аутизмом.
11. Интеллект аутистов.
12. Игровая деятельность детей с аутизмом.
13. Аффективная сфера аутичных детей.
14. Влечения при аутизме.
15. Моторика аутичных детей.
16. Клинические формы аутизма.
17. Неврологическая симптоматика у аутичных детей.
18. Психосоматические симптомы у аутистов.
19. Абилитация и педагогическая коррекция аутичных детей.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4.Составьте рекомендации для педагогов по взаимодействию с аутичными детьми.
5. Составьте аннотированный список литературы по теме.
Основная литература
1. Аутизм [Текст]: Медицинское и педагогическое воздействие : книга для педагогов-дефектологов / К. Гилберт, Т. Питерс ; пер. с англ. ; под науч. ред. , . - М. : ВЛАДОС, 20с.
2. Исаев, детского возраста [Текст]:: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. - Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] / . - Изд. 2-е. - СПб. : СпецЛит, 20с.
3. Романин, психология и психотерапия [Текст]: [учебник для студ. вузов, обуч. по гуманит. спец.] / - М. : КноРус, 20с.
4. Шалимов, интеллектуальных нарушений [Текст]:: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- - М.: Издательский центр «Академия»., 200с.
Дополнительная литература
1. Бгажнокова, И. М. Об изучении, воспитании и обучении детей с тяжёлыми формами физического и психического недоразвития [Текст]: / // Коррекционная педагогика№ 1. - С.5-11.
2. Иванова, социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями в раннем возрасте [Текст]: / // Дефектология№ 2. - с.27-32.
3. К медико-психолого-педагогическому обследованию детей с аутизмом : материалы к семинару "Детский аутизм и основы его коррекции" [Текст]: / Общество помощи аутичным детям "Добро" ; под ред. . - М. : СигналЪ, 20с.
4. Перинатальная психология и психиатрия [Текст]: [учеб. пособие для студ. мед. вузов] / , , Г. Н Чумакова, , ; под ред. , . - М. : Академия, 2009.
5. Пронина, характера взаимодействия детей раннего возраста с отклонениями в умственном развитии [Текст]: / // Дефектология№ 1. - С. 69-76.
Практическое занятие № 9. Психопатии
План
1. Общая характеристика психопатии.
2. Отдельные виды психопатии.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Общая характеристика психопатий.
2. Симптомы психопатии.
3. Распространенность и этиология психопатий.
4. Параноидное расстройство личности, его характеристика.
5. Шизоидное расстройство личности, его характеристика.
6. Диссоциальное расстройство личности, его характеристика.
7. Эмоционально-неустойчивое расстройство личности, его характеристика.
8. Истерическое расстройство личности, его характеристика.
9. Психоастеническое расстройство личности, его характеристика.
10. Тревожное расстройство личности, его характеристика.
11. Зависимое расстройство личности, его характеристика.
12. Социализация подростков с психопатиями.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы,
определения ключевых понятий по теме.
4. Составьте таблицу, характеризующую каждый из видов психопатии.
Основная литература
1. Исаев, детского возраста [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. - Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] / . - Изд. 2-е. - СПб. : СпецЛит, 20с.
2. Захаров, отклонений в поведении ребенка [Текст]: / - 3-е изд., испр. - СПб. : Союз, 2000; Лениздатс.
3. Романин, психология и психотерапия [Текст]: [учебник для студ. вузов, обуч. по гуманит. спец.] / - М. : КноРус, 20с.
4. Шалимов, интеллектуальных нарушений [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- - М.: Издательский центр «Академия»., 200с.
Дополнительная литература
1. Бгажнокова, И. М. Об изучении, воспитании и обучении детей с тяжёлыми формами физического и психического недоразвития [Текст]: / // Коррекционная педагогика№ 1. - С.5-11.
2. Иванова, социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями в раннем возрасте [Текст]: / // Дефектология№ 2. - с.27-32.
3. Кокаева, должен знать учитель о психоэмоциональном здоровье учащихся [Текст]: / // Начальная школа плюс До и После№ 7. - С. 87-90.
4. Кулганов, невроз: причины и профилактика [Текст]: / // Дошкольная педагогика№6. - С.
5. Лешин, деятельность учащихся с тяжелыми формами соматических заболеваний [Текст]: / // Вопросы психологии№ 6. - С. 65-75.
6. Перинатальная психология и психиатрия [Текст]: [учеб. пособие для студ. мед. вузов] / , , Г. Н Чумакова, , ; под ред. , . - М. : Академия, 2009.
7. Погосов, эмоционально-личностной сферы больных соматизированными расстройствами [Текст]: / , // Психология в вузе№ 3. - С. 63-77.
8. Пронина, характера взаимодействия детей раннего возраста с отклонениями в умственном развитии [Текст]: / // Дефектология№ 1. - С. 69-76.
9. Эй ты, параноик!!! О психотипах личности, о диагностике акцентуации хаpактеpа детей и пед. помощи им [Текст]: / , - М. : Новая школа, 19с.
10. Невротическая личность нашего времени [Текст]: / К. Хорни - СПб. : Питер, 20с.
Практическое занятие № 10. Обследование ребенка с возможными интеллектуальными отклонениями
План
1. Методы обследования детей с возможными интеллектуальными отклонениями
2. Диагностическое интервью.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Описательный метод обследования.
2. Нейробиологические методы обследования.
3. Оборудование кабинета для обследования ребенка.
4. Учет особенностей личности.
5. Диагностическое интервью:
· установление контакта,
· выявление жалоб,
· выявление особенностей речи;
· причины обследования,
· развлечения и интересы,
· ребенок как часть социальной группы,
· отношения со сверстниками,
· планы на будущее,
· семейные отношения,
· фантазии и страхи;
· социальная приспособленность.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте рабочие записи по каждому вопросу.
2. Подготовьте реферативное сообщение.
3. Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы, определения
ключевых понятий по теме.
4. Составьте рекомендации для психолога, обследующего ребенка с возможными интеллектуальными отклонениями.
Основная литература
1. Исаев, детского возраста [Текст]:: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. - Тифлопедагогика, Сурдопедагогика [и др.] / . - Изд. 2-е. - СПб. : СпецЛит, 20с.
2. Романин, психология и психотерапия [Текст]: [учебник для студ. вузов, обуч. по гуманит. спец.] / - М. : КноРус, 20с.
3. Шалимов, интеллектуальных нарушений [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- - М.: Издательский центр «Академия»., 200с.
Дополнительная литература
1. Бгажнокова, И. М. Об изучении, воспитании и обучении детей с тяжёлыми формами физического и психического недоразвития [Текст]: / // Коррекционная педагогика№ 1. - С.5-11.
2. Завражин, со сниженным интеллектом в кризисной ситуации [Текст]: / , // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№1. - с.54-58.
3. Иванова, социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями в раннем возрасте [Текст]: / // Дефектология№ 2. - с.27-32.
4. Кокаева, должен знать учитель о психоэмоциональном здоровье учащихся [Текст]: / // Начальная школа плюс До и После№ 7. - С. 87-90.
5. Перинатальная психология и психиатрия [Текст]: [учеб. пособие для студ. мед. вузов] / , , Г. Н Чумакова, , ; под ред. , . - М. : Академия, 2009.
6. Эй ты, параноик!!! О психотипах личности, о диагностике акцентуации хаpактеpа детей и пед. помощи им [Текст]: / , - М. : Новая школа, 19с.
7. Невротическая личность нашего времени [Текст]: / К. Хорни - СПб. : Питер, 20с.
