"Экспериментальная инновационная сетевая площадка
"Создание системы научно-методической поддержки сетевого взаимодействия школ, реализующих модель Школы информатизации"

1 ЭТАП

2 ЭТАП

3 ЭТАП

Тема проекта

Создание условий для внедрения действующей модели «Школы информатизации».

Повышение ИКТ - квалификации кадров и приобретение ИКТ-компетентности.

Создание условий для внедрения действующей модели «Школы информатизации».

Организационная деятельность и модернизация школьного информационного пространства.

Создание условий для внедрения действующей модели «Школы информатизации».

Внедрение ИКТ:

-в урочную и внеурочную деятельность;

- в систему управления школы.

Приказ ДО города Москвы об открытии ГЭП

Приказ № 000 от 11 июня 2010 года

Сведения о научных руководителях

(ученое звание, место работы, занимаемая должность)

СеменовА. Л., д. ф.м. н, чл.-корр. РАН, ректор МИОО;

Булин- И., к. п.н., директор ЦИТУО

СеменовА. Л., д. ф.м. н, чл.-корр. РАН, ректор МИОО;

Булин- И., к. п.н., директор ЦИТУО

СеменовА. Л., д. ф.м. н, чл.-корр. РАН, ректор МИОО;

Булин- И., к. п.н., директор ЦИТУО

Как было устроено взаимодействие научного руководителя и участников эксперимента в образовательном учреждении

Семинары, круглые столы, консультации, собеседования, конференции, мастер-классы.

Данные об ответственном в прогимназии

заместитель директора по НМР

– специалист школы информатизации, учитель информатики

Проблема, на которую направлен проект в образовательном учреждении

Обеспечение доступности качества и эффективности образовательного процесса, посредством  подготовки и повышения квалификации педагогов в области внедрения ИКТ в практику образования.

Социальное партнерство в реализации эксперимента (договор о взаимодействии с научной структурой в рамках ГЭП;

указать конкретно роль и место каждого в реализации эксперимента)

Совещания в МИОО встречи с научными руководителями и научными консультантами.

Взаимодействие с МИОО и ЦПК «Технопарк»- организация курсовой подготовки учителей.

Прогимназия № 000 (куратор по ЗАО) – консультации.

Школы, входящие в состав ГЭП

( посещение семинаров, мастер-классов и круглых столов).

Совещания в МИОО встречи с научными руководителями и научными консультантами.

Взаимодействие с МИОО- организация курсовой подготовки учителей.

Прогимназия № 000 (куратор по ЗАО) – консультации.

Школы, входящие в состав ГЭП

( посещение семинаров, мастер-классов и круглых столов).

Совещания в МИОО встречи с научными руководителями и научными консультантами.

Взаимодействие с МИОО- организация курсовой подготовки учителей.

Прогимназия № 000 (куратор по ЗАО) – консультации.

Школы, входящие в состав ГЭП

( посещение семинаров, мастер-классов и круглых столов).

Наличие Совета ГЭП

(когда и кем утвержден)

Состав (перечень, с указанием должностей)

Утверждён в феврале 2009 года директором прогимназии

Состав: зам. дир. по ЭР ;зам. дир. по УВР-; зам. дир. по УВР - ;председатель МО-

Создан НМС, утверждён директором Прогимназии

№46-Б/3 от 1сентября 2010г.

Совет ЭР:

Директор ГОУ -

Зам. дир. по ЭР –

Зам. дир. по УВР – Н.

Председатель МО –

Специалист по ИКТ –

Руководитель проектной деятельностью –

Создан НМС, утверждён директором Прогимназии.

№82-А/4 от 1 сентября 2011г.

Совет ЭР:

Директор ГБОУ –

Зам. дир. поУВР –

Зам. дир. по УВР – Н.

Зам. дир. по УВР, руководитель кафедры «Начальная школа» –

Специалист по ИКТ –

Руководитель проектной деятельностью –

Данные о масштабе экспериментальной работы

(количество участников эксперимента: из них количество администрации, педагогов, психологов, других сотрудников школы)

Количество участников эксперимента: 18 человек

Из них

Администрация: 3 человека

Специалист ШИ: 1 человек

Педагоги: 14 человек

Количество участников эксперимента: 19 человек

Из них

Администрация: 3 человека

Специалист ШИ: 1 человек

Педагоги: 15 человек

Количество участников эксперимента: 19 человек

Из них

Администрация: 3 человека

Специалист ШИ: 1 человек

Педагоги: 15 человек

Кадровый состав участников ГЭП (категории, ученые степени, звания, награды; указать количество педагогов, повысивших свой разряд в текущем году)

Высшая – 9 человек

Первая – 4 человека

Вторая – 5 человек

Повысили – 1 человек

Почетный работник – 4 человека

Высшая – 9 человек

Первая – 5 человека

Вторая – 4 человек

Повысили –

Почетный работник – 4 человека

Высшая – 9 человек

Первая – 5 человека

Вторая – 4 человек

Повысили –

Почетный работник – 4 человека

Как был организован экспериментальный процесс

I. Изучение администрацией работы ГЭП.

II. Начальная переподготовка в области ИКТ-компетентности учителя начальной школы.
Начальная переподготовка в области ИКТ-компетентности учителя включает в себя обучение по трем направлениям:

1. Обучение учителей основам работы на компьютере. Для этого на базе школы были организованы курсы начинающего пользователя. Также многие учителя прошли курсы на базе ЦПК «Технопарка» ЗАО.

2. Освоение работы в единой информационной среде с целью эффективного взаимодействия с другими участниками ГЭП и использования доступа к открытым ресурсам, в том числе и предоставляемым методистами округов, ОМЦ, МИОО.

Для этого на базе школы были организованы курсы по работе на сайте *****. Также многие учителя прошли курсы на базе МИОО.

3. Освоение средств цифровой фото и видео фиксации, необходимых для использования средств ИКТ при освоении различных образовательных областей.

Для этого на базе школы были организованы курсы по работе с мультимедиа. Также многие учителя прошли курсы на базе МИОО.

III. Посещение семинаров, круглых столов в рамках работы ГЭП.

IV. Начало работы в системе moodle.

V. Поддержка сайта прогимназии http://*****

I. В рамках ФГОС в 1-х классах появились дополнительные факультативные занятия по информатике.

II. Разработано 17 дистанционных курсов на сайте *****.

III. Открылся сайт лингвистической площадки http://lingvotree.narod.ru

IV. Работа электронного журнала « Южик» http://u-zhik. *****. и сайт боевой славы http://*****/

V. Поддержка сайта прогимназии http://***** и http://*****

I. В рамках ФГОС в 1 и 2-х классах появились дополнительные факультативные занятия по информатике.

II. Разработано 25 дистанционных курсов на сайте http://***** и 3 курса на сайте http://nachalka. *****

III. Открылся сайт лингвистической площадки http://lingvotree.narod.ru

IV. Работа электронного журнала « Южик» http://u-zhik. *****.

V. Поддержка сайта прогимназии http://***** и http://*****

VI. Учителями прогимназии разрабатываются и проводятся уроки с ИКТ-поддержкой как в медиа кабинете, так и на основе мобильного класса.

VII. В прогимназии введён электронный журнал ( 2 полугодие)

Отражение вопросов экспериментальной работы в документах образовательного учреждения

1 ЭТАП

2 ЭТАП

3 ЭТАП

Программа развития прогимназии

Программа развития на учебные годы « Развивающая среда учреждения для развития каждого участника УВП ».

Написание программы развития «Качество образования через ФГОС» на учебные годы.

Образовательная программа (наличие раздела, отражение результатов экспериментальной деятельности)

Написана образовательная программа на учебные годы «От УУД в учебном процессе к самостоятельности в жизни».

Протоколы педагогических советов (№№ протоколов, тема педсовета, дата проведения;

какие вопросы по ГЭП рассматривались)

№1 «Круглый стол совместно с ОМЦ обсуждению двух вариантов новых образовательных стандартов»

№2 « Обсуждение примерных материалов по новому образовательному стандарту »

№3 «Воспитательная система образовательного учреждения по ФГОС»

1. №1 от 01.01.2001г «Программа развития учреждения».

Участие в ГЭП. Представление работы площадки.

2. №2 от 01.01.2001г «Изучение новых образовательных стандартов для начальной школы»

3.№7 от 01.01.2001г «Итоги года», вопрос «Новые подходы к организации УВП».

Малые педагогические советы по текущим темам.

№1 «Программа развития прогимназии» август 2011

№2 «Новые педагогические технологии-рабочие группы» ноябрь 2011г.

Протоколы заседаний МО, кафедр, НМС, Советов по ГЭП (№№ протоколов, тема, дата проведения;

какие вопросы по ГЭП рассматривались)

МО пр.№3 «Группа №1-Личностные УУД»

МО пр.№4 «Группа №2- Регулятивные УУД»

МО пр.№5 «Группа №3-Познавательные УУД»

№1 «Подготовка окружного семинара по работе пилотных классов»

№2 «Подготовка круглого стола по работе учителей в информационном пространстве»

№3 «практическое занятие по сравнению традиционного урока и уроков по ФГОС»

№4 совместное открытое МО совместно с ДОУ по формированию УУД в воспитательном процессе.
№5 «Подготовка круглого стола для директоров Кунцево по пилотному проекту »

№1 «Подготовка круглого стола для школ Кунцево по итогам работы пилота в прошлом году».

№2 «Подготовка открытых уроков по формированию УУД посредством групповой работы».

Какие организационные изменения были внесены в образовательный процесс с деятельностью ГЭП

Созданы новые должностные инструкции (специалист ШИ).

Разработаны критерии оценивания работы в ШИ.

Введены дополнительные факультативные часы в 1 классах по информатике.

Введение ИКТ в УВП. Корректировка программ с учетом использования ИКТ на уроках.

Меняется структура организации образовательного пространства: ведение урока, оценочная деятельность, возможности второй половины дня в 1-2 классах с поддержкой ИКТ.

Содержание экспериментальной деятельности

1 ЭТАП

2 ЭТАП

3 ЭТАП

Актуальность

В современных условиях образование является одной из самых важных сфер человеческой деятельности.

Информатизация образования – процесс изменения содержания, методов, организационных форм общеобразовательной подготовки школьников на этапе перехода школы к жизни в условиях информационного общества.

Информатизация школы вызвана необходимостью использования больших объемов информации во всех сферах деятельности школы, с одной стороны, и невозможностью формирования и обработки информации с помощью традиционных технологий и средств связи, с другой стороны.

Использования информационных технологий в обучении рассматривается:

· Как один из способов постижения мира учащимися

· Как источник дополнительной информации по предмету

· Как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся

· Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя

· Как способ расширения зоны индивидуального обучения учащихся

Цели и задачи

Формирование новой педагогической культуры, требующей обновления содержания, методов и форм учебно-воспитательного процесса на основе ИКТ.

Реальное использование информации, содержащейся в обучающих программных средствах (продуктах), программах, носителях.

Участие в эксперименте обеспечит обновление содержания образования в Прогимназии посредством:

1. широкого внедрения компьютерных технологий в преподавание предметов базисного учебного плана; повсеместного введения дистанционного обучения в образовательный процесс прогимназии;

2. Реализация современных технологий управления прогимназией с активным привлечением средств ИКТ (электронные базы данных о непосредственных участниках образовательного процесса, электронные журналы, документооборот, паспорта здоровья учащихся, электронная система ведения питания и т. п.)

3. Создание единой информационной среды прогимназии, выполняющей как образовательные, так и управленческие функции.

Использование компьютера в качестве средства автоматизации процессов обработки результатов эксперимента (лабораторного, демонстрационного, педагогического).

Использование компьютера для процедур диагностики и мониторинга.

Рациональная организация и оптимизация познавательной деятельности в ходе учебного процесса.

Индивидуализация обучения с помощью использования специфических свойств компьютера и обращения к принципиально новым познавательным средствам.

Повышение эффективности обучения (т. е. снижение числа ошибок и времени усвоения материала, повышение прочности усвоения знаний и навыков).

Использование компьютерных средств в качестве инструмента познания окружающей действительности для:

– расширение культурного кругозора в предметных образовательных областях;

– применения в учебном процессе объёмных изображений и мультимедийных средств;

– изучение явлений и процессов в микро - и макромире, внутри сложных технических и биологических систем на основе использования средств компьютерной графики и информационного моделирования;

– представления в удобном для изучения масштабе времени различных физических, химических, биологических и социальных процессов, реально протекающих с очень большой или очень малой скоростью;

– частичной компенсации недостатка учебной техники и наглядных пособий в предметных областях.

Программа ГЭП

Всесторонне изучение вопроса, подготовка педагогического коллектива, пересмотр основных документов, должностных инструкций

1.  Создание условий для внедрения действующей модели «Школы информатизации».

2.  Увеличение количества педагогов, активно применяющих различные методики использования ИКТ в воспитательно-образовательном процессе.

Написание образовательной программы учреждения. Внедрение в УВП основных её позиций.

1.  Создание условий для организации доступа обучающихся как к внутренним, так и к российским и глобальным информационным ресур­сам (использование образовательных возможностей сети Интернет).

2.  Увеличение количества педагогов и учащихся, вовлеченных в работу в информационном пространстве на сайте www. ***** и www. nachalka. *****

3.  Активно действующий сайт школы.

4.  Увеличение оснащённости ОУ современной компьютерной техни­кой и ЦОР.

Написание программы развития по вопросу улучшения качества образования прогимназии за счёт новой образовательной среды.

Увеличение количества педагогов и обучающихся, использующих ИКТ в проектной, исследовательской деятельности.

Критерии результативности, разработанные в ходе экспериментальной деятельности и показатели к ним

Общепринятые с внесёнными коллективом прогимназии коррективами.

Наличие системы отслеживания результативности деятельности площадки

Мониторинг по повышению квалификации педагогических работников.

Анализ информационных пространств учителей - 1 раз в триместр.

Мониторинг компетентности педагогов по работе в условиях новых стандартов - два раза в год.

Конкурс портфолио классного руководителя.

Посещение уроков, где используется ИКТ.

Психолого-педагогическое сопровождение экспериментальной деятельности

Психологическая поддержка учащихся на протяжении всего эксперимента (индивидуальная и групповая).

Психологическая поддержка учащихся на протяжении всего эксперимента (индивидуальная и групповая).

Психологическая поддержка учащихся на протяжении всего эксперимента (индивидуальная и групповая).

На что повлиял эксперимент в образовательном учреждении (привести примеры - внутренние диагностики, диагностики в рамках инновационной сети, участие во внешних диагностиках и мониторингах, другое…)

Сравнительный городской мониторинг здоровья отметил понижение внимания у уч-ся.

Предполагаемая причина –работа с компьютерами.

Внутреннее анкетирование уч-ся показало высокий процент мотивации детей на уроках проектной деятельности, групповой работы, деловых учебных играх и дискуссиях.

Внутренний мониторинг владения учителем компетенциями показал54%, в прошлом году-32%.

Какие результаты эксперимента можете предложить как инновацию
    Дистанционные курсы учителей по языкознанию, окружающему миру, математике, курсы адаптационного периода на сайтах http://***** и http://nachalka. ***** Разработан ряд уроков и курсов с ИкТ-пподдержкой.

Какие изменения в практике образования обеспечивает данная инновация

Меняется структура организации образовательного пространства: ведение урока, оценочная деятельность с поддержкой ИКТ.

Какие ресурсы необходимы другим образовательным учреждениям, решившим реализовывать результат вашей экспериментальной работы

Желание учителей быть ИКТ-компетентным и наличие определённого оснащения в школе (компьютеры и мультимедиа) для реализации модели ШИ.

Где представлялся опыт

1 ЭТАП

2 ЭТАП

3 ЭТАП

Научные труды

_

Образовательная программа прогимназии. Сайт прогимназии.

_

Сборники, журналы, газеты

нет

нет

нет

Семинары, конференции, круглые столы

Январь 2009 год – город - мастер-классы для слушателей курсов МИОО по теме «использование ИКТ в учебном процессе»

Декабрь2010г-Окружной семинар по теме: «Использование переносных лабораторий Корнельсон» для зам. дир. по экспериментальной работе.

Сентябрь 2011 года- окружной семинар для зам. дир. пилотных школ по теме «Организация адаптационного периода первоклассников в условиях ФГОС».

Апрель 2011 года круглый стол в ЗОУО ДО по проблемам пилотных школ - озвучены свои предложения.

Май 2011 года - круглый стол для директоров Кунцево по итогам работы пилотной школы.

Август 2011 года - выступление на двух окружных конференциях для учителей первых классов и зам. дир. по УВР по вопросу «Организация адаптационного периода первоклассников в условиях ФГОС».

Сентябрь 2011 года- семинар для зам. дир. по УВР и учителей 1-ых классов Кунцево по теме: «ИКТ компетентность первоклассника».

Октябрь 2011года- открытый урок для российского телевизионного канала «культура » с использованием мобильного компьютерного класса.

Ноябрь 2011 года- семинар для зам. дир. по УВР и учителей 1-ых классов Кунцево по теме: «УУД, системно-деятельностный подход в обучении»

Ноябрь2011 года- участие в городском форуме «Наша новая школа» в ГОУ СОШ № 000.

Интерактивные формы (сайт школы, интернет-конференции, форумы, указать степень участия)

Сайт Прогимназии:

http://*****

http://pgym1781.zao. *****/

Сайт журнала ЮжиК

http://u-zhik. *****/

Сайт музея Славы

http://*****/

Сайт лингвистического эксперимента

http://lingvotree.narod.ru

Курсы на сайтах

http://*****

http://nachalka. *****

Сайт Прогимназии:

http://*****

http://pgym1781.zao. *****/

Сайт журнала ЮжиК

http://u-zhik. *****/

Сайт музея Славы

http://*****/

Сайт лингвистического эксперимента

http://lingvotree.narod.ru

Курсы на сайтах

http://*****

http://nachalka. *****

Сайт прогимназии:

http://*****

http://pgym1781.zao. *****/

Сайт журнала ЮжиК

http://u-zhik. *****/

Сайт музея Славы

http://*****/

Сайт лингвистического эксперимента

http://lingvotree.narod.ru

Курсы на сайтах

http://*****

http://nachalka. *****

Дневник факультатива по языкознанию http://lingvotree. *****.

Своя печатная продукция

Детский творческий, познавательный, культуро - и страноведческий журнал «ЮЖиК».

Выпускается в электронной и «бумажной» версии.

Сайт u-zhik. *****

Детский творческий, познавательный, культуро - и страноведческий журнал «ЮЖиК».

Выпускается в электронной и «бумажной» версии.

Сайт u-zhik. *****

Детский творческий, познавательный, культуро - и страноведческий журнал «ЮЖиК».

Выпускается в электронной и «бумажной» версии.

Сайт u-zhik. *****