№ п/п | Наименование тем дисциплины | Лекции | Практические занятия | СРС | Всего |
Введение | 2 | 2 | |||
Раздел I. Характеристика финансов хозяйствующих субъектов | |||||
1. | Финансы хозяйствующих субъектов, их функции и принципы организации | 1 | 2 | 8 | 11 |
2. | Особенности финансов организаций различных организационно-правовых форм | 8 | 8 | ||
Раздел II. Основные финансовые показатели деятельности организации | |||||
3. | Активы и капитал организации | 1 | 2 | 8 | 11 |
4. | Доходы и расходы организации | 8 | 8 | ||
5. | Прибыль организации | 8 | 8 | ||
Раздел III. Инвестиции, оборотный капитал, денежных расчеты, кредитование организации | |||||
6. | Инвестиции в основные производственные фонды и другие и другие внеоборотные активы организации | 8 | 8 | ||
7. | Оборотный капитал организации | 1 | 2 | 8 | 11 |
8. | Финансовые инвестиции организации | 8 | 8 | ||
9. | Организация денежных расчетов | 8 | 8 | ||
10. | Кредитование организаций | 8 | 8 | ||
Раздел IV. Финансовое планирование, оценка финансового состояния и банкротства организации, | |||||
11. | Финансовое планирование и финансовый контроль | 8 | 8 | ||
12. | Анализ финансового состояния организации | 1 | 2 | 10 | 13 |
13. | Финансовая несостоятельность (банкротство) организации | 8 | 8 | ||
Всего: | 4 | 8 | 108 | 120 |
5. Темы семинарских занятий
Раздел I. Характеристика финансов хозяйствующих субъектов
Тема 1. Финансы хозяйствующих субъектов, их функции и принципы организации.
1. Финансы хозяйствующих субъектов.
2. Основные принципы организации финансов коммерческих организаций.
3. Финансовый механизм организации (предприятия).
4. Основные задачи финансовой работы в коммерческой организации.
Литература: 1, 2, 4.
Тема 2. Особенности финансов организаций (предприятий) различных организационно-правовых форм.
1. Особенности формирования уставного капитала в коммерческих организациях различных организационно-правовых форм.
2. Распределения прибыли в организациях различных организационно-правовых форм.
3. Государственная поддержка малого предпринимательства.
4. Особенности финансов некоммерческих организаций.
Литература: 2, 3, 5.
Раздел II. Основные финансовые показатели деятельности организации
Тема 3. Активы и капитал организации.
1. Активы организации и их классификация.
2. Источники формирования и формы функционирования собственного капитала организации.
3. Источники и условия привлечения заемного капитала.
4. Эффект финансового рычага (финансового левериджа).
Литература: 1, 3, 4.
Тема 4. Доходы и расходы организации.
1. Основной источник доходов коммерческой организации
2. Понятие расходов организации
3. Классификация расходов коммерческих организаций по обычным видам деятельности.
4. Эффект производственного (операционного) рычага. методика его расчета
Литература: 2, 4, 5.
Тема 5. Прибыль организации.
1. Экономическая сущность прибыли, ее функции
2. Показатели рентабельности организации
3. Формирование бухгалтерской прибыли организации
4. Взаимосвязь между выручкой, расходами и прибылью от реализации продукции
Литература: 1, 3, 4.
Раздел III. Инвестиции, оборотный капитал, денежные расчёты,
кредитование организации
Тема 6. Инвестиции и основные производственные фонды и другие внеоборотные активы организации.
1. Основные производственные фонды организации
2. Виды денежной оценки основных фондов
3. Источники финансирования капитальных вложений
4. Сущность лизинга как способа финансирования капитальных вложений
Литература: 2, 3, 5.
Тема 7. Оборотный капитал организации.
1. Оборотный капитал организации
2. Состав оборотных средств организации
3. Источников формирования оборотных активов
4. Показатели эффективности использования оборотных активов
Литература: 1, 3, 6.
Тема 8. Финансовые инвестиции организации.
1. Финансовые инвестиции и портфель финансовых инвестиций
2. Основные составляющие совокупной доходности акций
3. Определение доходности облигаций
Литература: 2, 4, 5.
Тема 9. Организация денежных расчетов.
1. Виды и формы денежных расчетов
2. Формы безналичных расчетов
3. Осуществление расчетов в иностранной валюте
Литература: 1, 2, 4.
Тема 10. Кредитование организаций.
1. Понятие и виды коммерческого кредита
2. Финансовый кредит, условия его предоставления
3. Виды банковского кредита
4. Понятие факторинга
Литература: 3, 4, 6.
Раздел IV. Финансовое планирование, оценка финансового состояния и банкротства организации
Тема 11. Финансовое планирование и финансовый контроль.
1. Сущность финансового планирования в коммерческих организациях
2. Оперативное финансовое планирование
3. Платежный календарь и кассовый план
Литература: 1, 3, 4.
Тема 12. Анализ финансового состояния организации.
1. Информационная база финансового анализа
2. Экспресс-анализ и углубленный финансовый анализ в коммерческих организациях
3. Анализ имущественного состояния организации
4. Оценка ликвидности баланса организации
Литература: 2, 4, 6.
Тема 13. Финансовая несостоятельность (банкротство) организации.
1. Понятие несостоятельности (банкротства)» организации
2. Понятие и критерии потенциального банкротства организации
3. Судебная процедура определения банкротства предприятия.
Литература: 1, 3, 4.
6. Методические указания студентам по подготовке к семинарским занятиям
Подготовка к семинарским занятиям является одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов. Целью семинарских занятий является закрепление знаний полученных на лекционных занятиях и в ходе самостоятельной работы, а также выработка навыков работы с учебной и научной литературой и правовыми источниками. Подготовку к семинарскому занятию следует начинать с повторения материала лекции по соответствующей теме, а потом переходить к изучению материалов учебников, руководствуясь планами семинарских занятий. Только после того, как студент освоит учебный материал, следует обращаться к изучению рекомендованных источников права и научной литературы. По завершению изучения рекомендованной литературы, студенты могут проверить свои знания с помощью вопросов для самоконтроля, содержащихся в конце плана каждого семинара по соответствующей теме. Следует помнить, что одной из целей любого семинарского занятия, является выработка у студентов навыков ораторского искусства и умения правильно использовать юридические понятия, термины и категории, поэтому ответы на семинарских занятиях должны представлять собой самостоятельное изложение материала, а не зачитывание ответа из различных источников. Подготовка к семинарскому занятию должна завершиться решением практических заданий по каждой теме. Решение задач способствует закреплению и более углубленному пониманию изученного материала, а также приобретению навыков анализа конкретных юридических ситуаций и применения правовых норм.
7. Методические рекомендации преподавателю
по организации семинарского занятия
Начинается семинар со вступительного слова преподавамин.). Педагог называет тему семинара, цель и задачи обучающихся, выбирая такие формулировки, которые будут мотивировать студентов для активной работы на занятии. При этом истинные задачи семинара могут не оглашаться. Преподаватель обращает внимание на узловые проблемы для обсуждения, указывает форму проведения занятия и порядок работы в ней. По форме вступительное слово должно быть лаконичным, логически стройным. В содержании его наряду с другими вопросами, преподаватель должен обязательно подчеркнуть связь темы с будущей деятельностью выпускника института, с современной жизнью.
Важнейшей частью семинарского занятия является обсуждение вопросов. В зависимости от формы занятия преподаватель, сформулировав вопрос, предлагает выступить желающим или сделать сообщение (фиксированное выступление), заранее подготовленное студентом. Необходимо создавать на семинаре атмосферу творческой дискуссии, живого, заинтересованного обмена мнениями. В ходе семинара важно, чтобы студенты внимательно слушали и критически оценивали выступления коллег. Для этого преподавателю не следует сразу после выступления студента самому указывать на допущенные ошибки. Лучше предоставить эту возможность участникам семинарского занятия. После обсуждения очередного вопроса преподаватель должен подвести краткий итог обсуждения, указав на обнаружившиеся проблемы и ошибки в знаниях студентов.
Важным этапом семинара является заключительное слово преподавателя. В заключительном слове в конце семинара преподаватель:
а) дает общую оценку прошедшего занятия (уровень подготовленности обучающихся к семинару, активность участников, степень усвоения проблемы);
б) осуществляет анализ и оценку выступлений, соблюдая при этом объективность и исключительную корректность;
в) кратко раскрывает вопросы, не получившие глубокого освещения на семинаре;
г) дает задание на дальнейшую самостоятельную работу.
В практике преподавания получили распространение различные формы семинарских занятий.
Семинар-беседа с обсуждением доклада или без такового. Основными компонентами такого занятия могут являться: вступительное слово преподавателя, доклад обучающегося, вопрос докладчику, выступления студентов по докладу или обсуждаемым вопросам, создание преподавателем учебных проблемных ситуаций с постановкой задачи для обучающихся по ее разрешению, заключение (вывод, резюме) преподавателя.
Наряду с этой формой используются также другие, например, семинар-дискуссия. При рассмотрении учебного вопроса создаются несколько групп, организуется их работа (коммуникативное пространство, порядок выработки группового мнения и т. п.). Одна из них раскрывает суть проблемы и предлагает ее решение, а другая выступает в качестве оппонентов. Используется также такой прием, как создание группы экспертов по обсуждаемым проблемам, которая при обсуждении того или иного вопроса получает слово последней. Задача экспертной группы – анализ выступления студентов и раскрытие своего видения проблемы.
Также на семинаре могут применяться кейс-ситуации, в которых, используя практические примеры, преподаватель должен добиваться от обучающихся выявления теоретической составляющей, заложенной в них.
Уместно использование на семинарских занятиях фронтальных или выборочных письменных опросов, «мозгового штурма», коллоквиума и т. п.
Выбор формы семинарского занятия должен зависеть от подготовленности групп, характера и содержания обсуждаемых вопросов, а также педагогического мастерства самого преподавателя и технических возможностей.
При подготовке к семинарскому занятию обучающийся должен ознакомиться с планом его проведения и изучить как теоретические источники по теме занятия, так и нормативные правовые акты.
При изучении общей части дисциплины основное внимание стоит уделять теоретическим источникам. При этом до начала подготовки целесообразно уточнить у преподавателя, существуют ли какие-либо ограничения по использованию теоретической литературы, связанные с кардинальным изменением действующего законодательства.
Наиболее целесообразно использовать несколько учебников и учебных пособий, содержащих взгляды представителей различных теоретических школ.
При подготовке к семинарам по особенной части основное внимание необходимо уделить изучению нормативных правовых актов, регламентирующих конкретную сферу государственного управления или вида исполнительно-распорядительной деятельности государственных органов. Учитывая высокую степень изменяемости норм права, составляющих правовой базис особенной части административного права, использование учебной литературы при ее изучении должно сопровождаться сверкой информации источника с нормами действующего законодательства (например, с помощью справочных правовых систем).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
