Речь и культура общения (практическая риторика) (стр. 4 )

Раздел, кол-во часов, тема урока	Тип, форма урока	Формы контроля	Составляющие качества образования
П.-И.	Д.-К.		Ц.-О.
1 – 4. Повторение изу-ченного в 5, 6, 7 клас-сах	Повторение изученного материала Беседа, риторический практикум	Упражнение– сочинение или риторический анализ текста	Знать, что такое речевое со-бытие, его составляющие, ос-новные работы по созданию ситуативно-уместного текста.	Создавать собственный текст описательного и повествовательного ти-па речи	Повышение речевой культуры ученика
Изобретение содержания повествования (4)
5-6. Общая характерис-тика текста – рассужде-ния	Беседа, аналитическое чтение, риторический анализ текстов Комбинированный урок	Риторический анализ текста-рассуждения	Знать общую характеристику текста-рассуждения, комму-никативную цель	Уметь определять при-чинно-следственные связи между основной мыслью и всем текстом, находить доводы в рас-суждении, определять коммуникативную цель текста-рассуждения.
7-8. Основная мысль в рассуждении	Беседа, риторический анализ текста Комбинированный урок	Риторический анализ текста	Знать, правила формирования тезисов, что такое антитеза, способы предъявления темы, сложный тезис	Уметь предъявлять и со-хранять тезис в рас-суждении, связывать те-зис с заголовком	Повышение речевой культуры ученика
9-10. Доводы в рассуж-дении	Беседа, создание собственного текста, Комбинированный урок	Риторический анализ текста	Знать, способы предъявления причинно-следственых связей между доводом и тезисом, роль доводов в предъявлении нового и в сохранении тезиса.	Уметь конструировать текст - рассуждение в соответствии с ритори-ческим канонам (изоб-ретение, расположение, оформление материала, исполнение текста)
. Смысловые модели (топы) в рас-суждении.	Беседа, сообщение учащихся, Комбинированный урок	Статья в школьную га-зету о событиях из жиз-ни класса или школы	Знать цель научного повество-вания, публицистического, ху-дожественного.	Уметь применять полу-ченные знания на прак-тике (на других уроках, в повседневной жизни, на экзаменах, при написа-нии и защите рефера-тов), использовать 2 вида связи, цепную и веерную.
14. Творческая работа учащихся по изученному материалу.	Практикум	Текст-рассуждение (со-чинение)	Знать способы предъявления причинно-следственых связей между доводом и тезисом, роль доводов в предъявлении нового и в сохранении тезиса.	Уметь применять на практике полученные знания. По предло-женному тезису или ан-титезису составлять текст - рассуждения.
Расположение материала в убеждающей речи (6 часов)
15 – 16. Вступление в тексте рассуждении	Беседа. Комбинированный урок, практические задания.	Варианты вступления 1)на литературную те-му 2)к тексту устного отве-та – рассуждения на уроке химии, физики и других.	Знать три части в рассужднии: вступление, основная часть, заключение. Роль вступления в тексте расуждения, виды вступлений, способы создания вступления.	Уметь конструировать 2 вида вступления, выби-рать 1 из видов в зави-симости от авторского замысла, соединять 2 вида вступления в од-ном тексте.
1Основная часть рассуждения.	Беседа. Комбинированный урок, практические задания.	По предложенному вступлению и заключе-нию придумать основ-ную часть	Знать смысловые блоки в ос-новной части рассуждения, особенность композиции ос-новной части, средства, помо-гающие раскрыть основную мысль автора.	Уметь применять логи-ческие связки, использу-емые при выстраивании композиции. Использо-вать индуктивный и де-дуктивный способ пос-троения основной части рассуждения.
19 – 20. Заключение в рассуждении.	Беседа. Комбинированный урок, практические задания.	Создание заключения к собственному сочине-нию (не только на лите-ратурную тему)	Знать способы представления заключений, виды заключений, авторские намерения при вы-боре вида заключения.	Уметь сочетать 2 вида заключений в одном тексте, составлять за-ключения различных ви-дов к собственным рас-суждениям.
Оформление текста-рассуждения (6 часов)
21 – 22.Риторические средства выразитель-ности.	Беседа. Комбинированный урок, практические задания.		Знать языковые средства, характерные для текста – рассуждения, тропы в рас-суждении, риторические фигу-ры. Знать варианты использова-ния тропов и фигур в текстах – рассуждениях, предназначен-ных для различных сфер об-щения.	Уметь использовать в собственной речи лек-сические средства выра-зительности, выполнять риторический анализ текста различных сти-лей.
23 – 24. Эмоциональ-ность и выразитель-ность рассуждения в различных сферах об-щения.
25 – 26.Творческая ра-бота по расположению материала в тексте.	Практическая работа	Целостный ритори-ческий анализ моноло-гического текста-рас-суждения.
Исполнение убеждающей речи (6 часов)
27 -28. Личность говорящего и эффективность речи.	Беседа. Комбинированный урок, практические задания	Составить правила вы-ступающего и слушаю-щего.	Знать роль логического ударе-ния в речи, паузы, эмоцио-нальной окраски голоса, темпа речи. Особенность исполнения тек-ста - рассуждения, правила начинающих ораторов	Уметь конструировать и исполнять по правилам риторики текст – рассуж-дение, использовать вербальные и невер-бальные средства об-щения.
29 – 30. Взаимодей-ствие говорящего и слушающего	Беседа. Комбинированный урок, практические задания
31 – 32. Риторический практикум по исполне-нию убеждающей речи.	Практикум
Речевой этикет
33. Речевой этикет	Практикум	Аналитическое описа-ние этикетных ситуаций с учётом национальных особенностей этикет-ного поведения.	Знать особенности нацио-нального этикета (речевого и неречевого),этикетные жанры просьбы, отказа.	Использовать в собс-твенной практике эти-кетные жанры, форму-лы, сигналы.	Воспитывать культуру общения.
Итоговый контроль
34. Итоговый контроль.	Контроль, практическая работа.	Риторический анализ текста-рассуждения.	Знать особенности изобрете-ния содержания текста-рас-суждения, расположения мате-риала в тексте, оформление текста-рассуждения	Применять полученные знания на практике.