Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

В таблице 10 приведена структура ООП подготовки специалистов в ТПУ по направлению «Горное дело».

Таблица 10

Структура основной образовательной программы

Код дисциплины программы	Наименование дисциплины	Кредиты ECTS	Пререквизиты	Форма контроля
Мод кредитов ECTS)
Базовая часть
С1.Б1 С1.Б2 С1.Б3 С1.Б5	Иностранный язык История Философия Горное право	12 3 2 3		Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен
Вариативная часть
С1.В1.1 С1.В1.2 С1.В2.1 С1.В2.2 С1.В3	Русский язык и культура речи Деловое общение Психология Социология История горного дела	3 3 2	С1.Б2, С1.Б3 С1.Б2	Зачет Зачет Зачет
Мод кредитов ECTS)
Базовая часть
С1.Б4	Экономическая теория	3		Диф. зачет
С1.Б6	Экономика и менеджмент горного производства	2	С1.Б4	Зачет
Мод кредит ECTS)
Базовая часть
С2.Б1 С2.Б.1.1	Математика Динамика и прочность	18 10		Экзамен Экзамен
Вариативная часть
С2.В2	Математическое моделирование	3		Экзамен
Мод кредитов ECTS)
Базовая часть
С2.Б2 С2.Б3 С2.Б4 С2.Б5 С2.Б6 С2.Б.1.2	Информатика Физика Химия Геология Горно-промышленная экология Гидравлика	6 12 4 8 4 8		Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен Диф. зачет Экзамен
Вариативная часть
С2.В1 С2.В3	Основы САПР Компьютерное конструирование	2 2	С3.Б1 С2.В1	Диф. зачет Диф. зачет
Мод кредитов ECTS)
Базовая часть
С3.Б1 С3.Б2.1 С3.Б2.2 С3.Б2.3 С3.Б3.1 С3.Б3.2 С3.Б4 С3.Б5 С3.Б6 С3.Б7	Начертательная геометрия. Инженерная и компьютерная графика Теоретическая механика Прикладная механика Сопротивление материалов Электротехника и промышленная электроника Электрические машины и электропривод Гидромеханика Теплотехника Метрология, стандартизация и сертификация в горном деле Материаловедение	9 10 5 5 5 5 3 4 4 5	С3.Б2.3 С3.Б2.1 С3.Б3.1 С2.Б.1.2 С3.Б2.2, С3.Б2.3	Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен Диф. зачет Экзамен Зачет Экзамен Диф. зачет Экзамен
Вариативная часть
С3.В1	САПР горных машин	5	С2.В1, С2.В3	Экзамен
3.2 (машины, оборудование и технологии в горном деле, 86 кредитов ECTS)
Базовая часть
С3.Б9 С3.Б10 С3.Б11 С3.Б12 С3.Б13 С3.Б14.1 С3.Б14.2 С3.Б15 С3.Б16 С3.Б.1.1 С3.Б.1.2 С3.Б.1.3	Основы горного дела Безопасность ведения горных работ и горноспасательное дело Аэрология горных предприятий Технология и безопасность взрывных работ Геомеханика Геодезия Маркшейдерия Горные машины и оборудование Обогащение полезных ископаемых Горные машины и оборудование подземных горных работ Механическое оборудование карьеров Конструирование горных машин и оборудования	16 4 4 4 8 3 4 6 3 8 8 7	С3.Б9 С3.Б9 С3.Б.15 С3.Б.15 С2.В3, С3.В1	Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен
Вариативная часть
С3.В.1.1 С3.В.1.2 С3.В.1.3	Стационарные машины Транспортные машины Технологические основы ремонта горных машин	4 4 3	С3.Б9 С3.Б9	Диф. зачет Диф. зачет Зачет
Мод кредита ECTS)
Базовая часть
С3.Б8 С3.Б.1.4	Безопасность жизнедеятельности Эксплуатация горных машин и оборудования	3 7	С3.Б.15, С3.Б.1.1, С3.Б.1.2	Зачет Экзамен
Вариативная часть
С3.В2 С3.В3 С3.В4	Ресурсоэффективность и энергетика в горной промышленности Основы научных исследований Инженерно-производственная подготовка	2 2 10		Зачет Зачет Диф. зачет
Мод кредитов ECTS)
Вариативная часть
СФ. Б1.1	НИРС	10		Зачет
Мод кредита ECTS)
Базовая часть
С4.Б1	Физическая культура	2		Зачет
Мод кредитов ECTS)
С5.Б1.1 С5.Б1.2	Ознакомительная практика Буровая учебная практика	4 3		Зачет Зачет
С5.Б2.1 С5.Б2.2 С5.Б2.3	Конструкторско-технологическая производственная практика Конструкторская производственная практика Преддипломная практика	5 6 11		Зачет Зачет Зачет
С5.Б3	Научно-исследовательская практика: выпускной индивидуальный проект	6		Зачет
Мод кредитов ECTS)
	Междисциплинарный экзамен по направлению Выпускная квалификационная работа дипломированного специалиста	2 11		Экзамен Защита

8. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

8.1. Общие условия реализации ООП

Компетентностная модель выпускника ООП отражает деятельностный характер подготовки, определяет степень готовности выпускника к успешной профессиональной деятельности и уровень развития у него общекультурных компетенций, с учетом требований работодателей и международных стандартов в соответствующей области науки, техники и технологий.

Эффективность образовательного процесса в значительной мере определяется адекватным выбором и профессиональной реализацией конкретных педагогических технологий. Технология обучения – организованная в различной форме образовательная деятельность преподавателей и студентов с использованием различных методов обучения и воспитания, направленная на достижение результатов – приобретение студентами знаний, умений и опыта, формирование у выпускников компетенций, соответствующих целям образовательной программы

Согласно Закону РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», преподаватели вуза имеют право выбирать методы и средства обучения, наиболее полно отвечающие их индивидуальным особенностям и обеспечивающие высокое качество учебного процесса.

При разработке технологий обучения учитывается уровень подготовленности и развития, количество обучающихся в группе.

Для формирования профессиональных и общекультурных (универсальных) компетенций выпускников применяются личностно-ориентированные образовательные технологии (Student-Centred Education) с приоритетом самостоятельной работы студентов (Learning VS Teaching) с учетом различного сочетания форм организации образовательной деятельности и методов ее активизации.

8.2. Условия, обеспечивающие развитие компетенций студентов

В соответствии с требованиями ФГОС Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью программы, особенностью контингента
обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном
процессе они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных
занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50 процентов аудиторных занятий.

8.3. Права и обязанности студентов при реализации ООП

В соответствии с требованиями ФГОС в ТПУ реализуются следующие права и обязанности студентов:

-  студенты имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);

-  студенты имеют право при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущую профессиональную подготовку;

-  студенты имеют право при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов на зачет освоенных ранее дисциплин (модулей) на основе аттестации;

-  студенты обязаны выполнять в установленные сроки
все задания, предусмотренные ООП.

8.4. Организация практик и научно-исследовательской работы

Студенты в течение обучения проходят практики и ведут научно-исследовательскую работу согласно действующему учебному плану (таблица 11).

Таблица 11

Состав практик и научно-исследовательких работ

С5. Учебная практика	С5. Производственная практика	С5. Научно-исследовательская практика
Название	сем.	недель	кред.	Название	сем.	недель	кред.	Название	сем.	недель	кред.
Ознакомительная практика	4	3	4	Конструкторско-технологическая производственная практика	8	5	5	Выпускной индивидуальный проект	11	3	6
Буровая учебная практика	6	3	3	Конструкторская производственная практика	10	5	6
				Преддипломная практика	11	5	11

Учебная практика организуется в виде ознакомительной практики на базовом предприятии машиностроительный завод» и буровой учебной практики на специализированном оборудовании кафедры «Горно-шахтное оборудование». Производственная практика проходит в конце четвертого и пятого курсов на различных предприятиях и в организациях, где проектируются как горные машины и оборудование в целом, так и средства управления, обеспечения и функционирования горных машин и оборудования, а также на горных предприятиях ведущих добычу и разработку месторождений полезных ископаемых. В качестве примера можно привести следующие места производственной практики: