Образовательная программа (стр. 1 )

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Администрация Невского района Санкт-Петербурга

Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа № 000 Невского района г. Санкт - Петербурга

ОБСУЖДЕНА МО учителей начальных классов Протокол № 2 от «07» декабря 2010 года ПРИНЯТО Решением педсовета ГОУСОШ № 000 Протокол № 12 от « 24 » мая 2011 года

УТВЕРЖДАЮ Директор ГОУ СОШ № 000 ______________ Приказ № 37/1 от « 24 » мая 2011 года

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 000

НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2011год

Содержание

	стр.
1. Введение	2
2. Пояснительная записка.	5
3. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.	10
4. Учебный план начального общего образования и модель внеурочной занятости.	17
5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.	22
6. Программы отдельных учебных предметов, курсов.	27
7. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.	30
8. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.	41
9. Программа коррекционно-развивающей работы.	48
10. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.	55

1. Введение.

Школа – один из определяющих этапов жизни человека. Именно на этом этапе закладывается основа для успеха отдельного человека и для развития всей страны. Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых во всех сферах деятельности человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания, и навыки, которые обеспечивают ее успешную учебную и внеучебную деятельность, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребенка, как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека.

Такими изменениями и определено создание новой образовательной программы начального образования.

Образовательная программа Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 Невского административного района Санкт-Петербурга – это основной документ, определяющий пути реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта и характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.

Образовательная программа школы разрабатывается образовательным учреждением самостоятельно, им же принимается и реализуется.

Образовательная программа определяет:

·  содержание образования

·  пути реализации целей и задач начального образования

·  приоритетные задачи школы по повышению качества образования

Образовательная программа ориентирована на решение актуальных проблем участников образовательного процесса - учащихся, учителей, родителей.

Образовательная программа адресована:

·  учащимся и родителям: для информирования о целях, содержании, условиях образовательной среды;

·  учителям: в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;

·  администрации: для координации деятельности и урегулирования взаимоотношений между участниками учебного процесса;

·  учредителю и органам управления: для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом, для принятия решений на основе мониторинга образовательной деятельности школы.

В основу разработки данной программы положена одна из ведущих идей ФГОС – идея общественного договора. Тем самым стандарт закладывает иной тип взаимоотношений между личностью, обществом и государством – отношений, основанных на принципе их взаимного согласия в формировании и реализации политики в области образования. Это означает баланс взаимных обязательств и требований.

Образовательное учреждение несет ответственность за выполнение своей основной образовательной программы перед родителями учащихся и перед учредителем.

Образовательное учреждение несет ответственность за выполнение своей основной образовательной программы перед родиделями учащихся и перед учредителем.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

·  I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года)

·  II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет)

·  III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход.

Цель программы:

·  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

·  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».

Задачи реализации программы:

·  создать условия для формирования внутренней позиции ученика и адекватной мотивации учебной деятельности;

·  обеспечить условия для сохранения здоровья учащихся;

·  развивать коммуникативные качества личности;

·  приобщать детей к краеведческим знаниям;

·  способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся;

·  достижение учащимися личностных, предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы.

Основные принципы программы:

(соответствуют основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании»)

общедоступность; единство федерального, культурного и образовательного пространства; целостность и вариативность; адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; индивидуализация и дифферентация; преемственность; системность; открытость; гражданственность, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека; гуманизация и культуросообразность; творческая активность личности

Для реализации образовательной программы используются:

типовые учебные программы Минобрнауки РФ, соответствующие базовому уровню.

Образовательная программа начального общего образования реализуется средствами УМК «Школа России», который включает современные средства обеспечения учебного процесса по всем предметным областям учебного плана. Методическая оболочка системы учебников представлена рабочими и творческими тетрадями, словарями, дидактическими материалами, книгами для чтения, методическими пособиями, комплектами демонстрационных таблиц, различными мультимедийными приложениями (DVD-видео, программное обеспечение для интерактивной доски и CD-ROM диски и др.), интернет поддержкой и пр. Приложение 6. Состав системы учебников «Школа России».

В систему учебников «Школа России» входят завершенные линии по всем предметам. Система учебников «Школа России» построена таким образом, что все его важнейшие компоненты направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию и способствуют:

  1.  Реализации идеологической основы ФГОС - Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

  2.  Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

  3.  Организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.

Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования, созданные в школе, в полной мере соответствуют требованиям ФГОС:

-  требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования: сформулированы в отношении личностных, метапредметных и предметных результатов;

-  требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования: учтен тип и вид образовательного учреждения, а также образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников; по своей структуре программа соответствует предъявляемым требованиям, что отражено в содержании;

-  требования к реализации основной образовательной программы начального общего образования: указанные во ФГОС требования выполняются в полной мере и обеспечивают создание комфортной развивающей образовательной среды. Педагогический коллектив начальной школы имеет профильное образование, повышает уровень квалификации, подготовлен к внедрению ФГОС. Финансовые условия обеспечивают школе возможность исполнения требований Стандарта. Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам. Информационно-образовательная среда позволяет осуществлять основные виды деятельности в электронной (цифровой) форме. Учебно-методическое и информационное обеспечение гарантирует доступ всем участникам образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией образовательной программы.

2. Пояснительная записка.

2.1.Правовая основа разработки ОП

Основная образовательная программа начального общего образования

ГОУ СОШ № 000 разработана в соответствии с требованиями:

·  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.года № 000)

·  Приказ МОиН РФ от г. N 1241

«О внесении изменений в Федеральный Государственный Образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ» от 01.01.2001 г. № 000

·  Закона Российской Федерации «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32)

·  Конституции Российской Федерации ()

·  Конвенции о правах ребенка

·  Постановление от 29.г. № 000 об утверждении САНПИН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

·  СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2001) раздел 2.9.

·  Типового положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ). Постановление от 01.01.01 г. N 196 (в ред. Постановлений Правительства РФ от 01.01.2001 N 919, от 01.01.2001 N 49, от 01.01.2001 N 854, от 01.01.2001 N 459, от 01.01.2001 N 617, от 01.01.2001 N 216)

·  Устава ГОУ СОШ № 000 (новая редакция), принятого решением Совета ГОУ школы №марта 2009 года, утверждённым распоряжением администрации Невского района Санкт-Петербурга 04.12.2009 года за .

·  Лицензии от 17.07.07 №А выданой Комитетом по образованию Администрации Санкт-Петербурга.

·  Аккредитации от 01.01.2001 №АА выданой Комитетом по образованию Администрации Санкт-Петербурга.

Приложение 1. Нормативные документы

2.2. Миссия школы

Наша школа – это открытое пространство для развития потенциальных возможностей и самореализации детей и взрослых. Наша миссия – создание воспитательно-образовательной среды и воспитание ученика, готового и способного:

- к жизненному самоопределению в поликультурном пространстве Санкт-Петербурга

- к гармонизации отношений с окружающим миром, решению жизненных проблем различной степени сложности,

- к созидательной, творческой деятельности,

- к самостоятельному выбору здорового образа жизни.

Исходя из этого, мы считаем своим предназначением – создать морально-психологический комфорт для всех участников образовательного процесса, обеспечить сохранение здоровья учащимся, дать каждому ученику найти и выразить себя сообразно своим способностям, ориентировать учащихся на саморазвитие и самореализацию в открытом и меняющемся мире.

2.3. Характеристика образовательного учреждения

Информационная справка.

1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:

Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 Невского района Санкт-Петербурга

2. Юридический адрес: 193315 г. Санкт-Петербург, улица Народная, дом 44, литер С

3. Фактический адрес: 193315 г. Санкт-Петербург, улица Народная, дом 44

4. Телефоны: , ,

Факс:

Адрес электронной почты

Адрес сайта: *****

5. Учредитель: администрация Невского района Санкт-Петербурга

Адрес:Санкт-Петербург, проспект Обуховской обороны, дом 163.

6. Образовательное учреждение находится в ведении Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга.

Адрес: Санкт-Петербург, переулок Антоненко, дом 8, литер А.

7. Образовательное учреждение создано решением Исполнительного комитета Ленинградского городского Совета депутатов трудящихся от 13.№ 000 .

Режим работы Образовательного учреждения:

понедельник - пятница с 8.00 часов до 20.00 часов. Суббота - с 8.00 часов до 15.00 часов.

Начало учебного года, конец учебного года, каникулярное время устанавливается согласно письму Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга «О режиме работы образовательных учреждений».

Режим работы смешанный: 5-ти и 6-ти дневные учебные недели. По режиму 5-ти дневной недели учатся обучающиеся начальной школы и среднего звена классов. По 6-ти дневной недели учатся обучающиеся 7-11 классов.

Начало занятий в школе в 08.30 часов

Материально-техническое обеспечение:

Для организации и осуществления деятельности ГОУ СОШ № 000 используются:

•  Предметные кабинеты для учебных занятий - 22

•  лаборантские - 3

•  компьютерные классы - 2

•  кабинет обслуживающего труда - 1

•  мультимедийный конференц-зал с интерактивной доской - 1

•  кабинет службы сопровождения-1

•  спортивный зал -2

•  логопедический кабинет – 1

•  медицинский кабинет - 2

•  игровой кабинет для занятий групп продленного дня -1

•  музей эсминца «Стройный» - 1

•  административные кабинеты - 5

В ГОУ СОШ № 000 работает школьная библиотека с читальным залом, оборудованные в соответствии с существующими требованиями. Общее количество единиц хранения фонда библиотеки - 13395 единиц, в т. ч. школьных учебников - 3324 штуки, что способствует полной обеспеченности учебной, учебно-методической и художественной литературой по каждому циклу дисциплин реализуемых учебных программ. Обеспеченность литературой соответствует существующим требованиям и лицензионным нормативам.

С 2007-08 учебного года по желанию учащихся и родителей (законных представителей) в ОУ введен социально-экономический профиль.

Кадровое обеспечение

Коллектив учителей ГОУ школы № 000 - высокопрофессиональный, владеющий новейшими технологиями преподавания, постоянно повышающий свой профессиональный уровень. Так, на протяжении ряда лет педагоги и воспитатели школы участвуют в районном конкурсе педагогических достижений и стали лауреатами, победителями, обладателями гран-при в различных номинациях конкурса.

Средний возраст учителей и специалистов школы - 43 года.

Об уровне профессионализма педагогического коллектива свидетельствуют данные об образовании и квалификации учителей школы.

Награждены знаком "Отличник народного просвещения" - 2 челoвека, знаком "Почётный работник общего образования" - 5 человек, Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ – 5 человек, юбилейной медалью "В память 300-летия Санкт-Петербурга" - 4 человека.

Анализ возрастного состава, уровня квалификации и творческих достижений, результатов профессионального роста педагогов школы свидетельствует о высоком потенциале педагогического коллектива.

Контингент обучающихся

Основной контингент обучающихся – дети рабочих и служащих промышленных предприятий города. Состав учащихся по социальному статусу их семей - неоднороден. Большая часть обучающихся из полных семей, но около 30% - из социально незащищённых семей. Поэтому, наряду с развитием личности ребенка и воспитанием его как гражданина России, способного к личной инициативе и творческому труду, школа ставит перед собой задачу профессионального определения выпускника, ориентированного на востребованные в районе и городе профессии, готового к самоопределению и самореализации.

Общая численность обучающихся по состоянию на 01 сентября 2010 года - 454 человека.

Социальное партнерство

Выполняя социальный заказ общества, школа выстраивает свою работу в тесном сотрудничестве с различными структурами, постоянно расширяя их круг.

Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию ООП

Для реализации ООП школы учебный процесс строится с применением различных педагогических технологий.

На начальной ступени обучения используются:

·  развивающее обучение

·  разноуровневое обучение

·  игровое обучение

·  здоровьезберегающие технологии

·  обучение в сотрудничестве

·  проблемное обучение

2.4. Цели и задачи начального общего образования

Цель:

·  общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться», раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования

Задачи:

·  обеспечить достижение учащимися начальных классов личностных, предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы

·  воспитать основы умения учиться

·  обеспечить условия для сохранения здоровья учащихся

·  создать условия для формирования внутренней позиции ученика и адекватной мотивации школьной деятельности

·  развивать коммуникативные качества личности

·  приобщать детей к краеведческим знаниям

·  сформировать готовность и способность учащихся к рефлексии – важнейшему качеству, определяющему направленность на саморазвитие и реализацию творческого потенциала

·  сохранять и поддерживать индивидуальность учащегося, учитывая его индивидуальные возрастные, психологические и физиологические особенности

Пути достижения целей и задач:

·  постоянный анализ, мониторинг состояния образовательной среды школы в ходе реализации образовательной программы

·  оптимизация использования внешних и внутренних ресурсов школьного коллектива

·  реализация программ дополнительного образования

·  создание условий для сотрудничества и содружества всех участников образовательного процесса

3.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

-  личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

-  метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

-  предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

3.1.Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

·  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·  формирование уважения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

·  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизниналичие мотивации к творческому труду, работе на результат;

·  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

3.2.Метапредметные результаты образовательной деятельности учащихся

·  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;

·  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

·  понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности;

·  активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий(ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

·  готовность слушать и вести диалог, признавать возможность различных точек зрения;

·  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

3.3. Предметные результаты образовательной деятельности учащихся

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования определены с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы.

·  русский язык	- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; - понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; - сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; - овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; - овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
·  литературное чтение	- понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; - осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении; - понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; - достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий; - умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации
·  иностранный язык	- приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения; - освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора; - сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы
·  математика и информатика	- использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений; - овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; - приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; - умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные; - приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности
·  Обществознание и естествознание (окружающий мир)	- понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; - сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни; - осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; - освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); - развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире
·  основы духовно-нравственной культуры народов России	- готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; - знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; - понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; - формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; - первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; - становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; - осознание ценности человеческой жизни
·  изобразительное искусство	- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; - сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; - овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; - овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.)
·  музыка	- сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; - сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; - умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; - использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации
·  технология	- получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; - усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; - приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; - использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; - приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; - приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач
·  физическая культура	- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации; - овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.); - формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

Программа «Школа России» в полной мере реализует требования ФГОС по реализации вышеперечисленных результатов. Планируемые результаты нашей школы полностью соответствуют тем, которые прописаны авторами УМК «Школа России».