Рабочая программа по предмету русский язык (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Голофеевская основная общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету русский язык

1 класс

УМК «Школа России»

Разработала

учитель начальных

классов Рекуненко

Любовь Александровна

уч. год

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерных программ начального общего образования по русскому языку, созданной на основе ФГОС (часть 1, 2011 г)

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

В примерную программу изменения не внесены.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

, , : Азбука: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1,2 – М.: Просвещение, 2011.

, Федосова . №1, 2, 3,4. – М. Просвещение, 2011 .

, Горецкий язык: 1 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение. 2011.

Общая характеристика курса

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

— развитие коммуника­тивных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятель­ности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

После обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика;

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся.

Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Содержание систематического курса русского языка представлено в программе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, отражающих реально существующую внутреннюю взаимосвязь всех сторон языка: фонетической, лексической, словообразовательной и грамматической (морфологической и синтаксической).

Знакомясь с единицами языка разных уровней, учащиеся усваивают их роль, функции, а также связи и отношения, существующие в системе языка и речи. Усвоение морфологической и синтаксической структуры языка, правил строения слова и предложения, графической формы букв осуществляется на основе формирования символико-моделирующих учебных действий с языковыми единицами. Через овладение языком — его лексикой, фразеологией, фонетикой и графикой, богатейшей словообразовательной системой, его грамматикой, разнообразием синтаксических структур — формируется собственная языковая способность ученика, осуществляется становление личности.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Серьёзное внимание уделяется в программе формированию фонетико-графических представлений о звуках и буквах русского языка. Чёткое представление звуковой и графической формы важно для формирования всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Место курса «Русский язык» в учебном плане

На изучение русского языка отводится в 1 классе — 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.

Требования к уровню подготовки учащихся.

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны :

различать:

·  звуки и буквы, гласные и согласные звуки и буквы, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;

·  слово и предложение;

·  слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета;

·  предложения по цели высказывания;

·  предлоги и приставки (на уровне правописания)

Учащиеся могут:

·  составлять слово по заданной словообразовательной модели;

·  подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста;

·  исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

выделять, находить:

·  корень, суффикс, приставку, окончание;

·  лексическое значение слова в толковом словаре;

·  многозначные слова, синонимы, антонимы;

·  основную мысль текста;

Должны

применять правила правописания:

·  гласных после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу);

·  заглавной буквы в изученных случаях;

·  безударных проверяемых гласных в корнях;

·  звонких и глухих согласных в корне;

·  словарных слов, определённых программой;

·  разделительного мягкого знака.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Календарно-тематический план по русскому языку (письмо)

№п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Характеристика основной деятельности ученика
	Добукварный период	17
1	Пропись – первая учебная тетрадь.	1		Ориентироваться в первой учебной тетради.. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме. Обводить элементы букв по контуру.
2	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.	1		Правильно располагать рабочую тетрадь на столе. Находить элементы букв, обводить элементы букв, писать графические элементы.
3	Письмо овалов и полуовалов.	1		Находить овалы и полуовалы в изображении предметов, обводить изображенные предметы по контуру, штриховать.
4	Рисование бордюров.	1		Применять гигиенические правила письма, дорисовывать овалы, круги и предметы, не выходя за строку.
5	Письмо длинных прямых наклонных линий.	1		Писать прямые длинные наклонные линии, ориентируясь на образец, соблюдать наклон, выдерживать расстояние между элементами.
6	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).	1		Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу, писать короткую наклонную линию с закруглением внизу. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.
7	Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху(влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо).	1		Писать короткую наклонную линию с закруглением вверху, длинную наклонную линию с закруглением внизу. Чередовать короткую и длинную линии.
8	Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.	1		Обводить графические элементы, писать овалы большие и маленькие, рисовать бордюры по заданному алгоритму.
9	Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.	1		Выполнять слого-звуковой анализ слова, писать короткие и длинные линии, сравнивать элементы письменных и печатных букв.
10	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и с закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу.	1		Писать короткую наклонную линию с закруглением вверху и внизу. Находить знакомые графические элементы букв.
11	Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.	1		Писать наклонные линии с петлей вверху и внизу, писать полуовалы, чередовать их, соблюдая наклон.
12	Строчная и заглавная буквы А, а.	1		Называть правильно элементы буквы А, а, сравнивать печатную и прописную буквы, писать буквы А, а в соответствии с образцом.
13	Строчная и заглавная буквы О, о.	1		Называть правильно элементы буквы О, писать буквы в соответствии с образцом.
14	Строчная буква и.	1		Анализировать образец изучаемой буквы, называть правильно элементы буквы, записывать слова с буквой и.
15	Заглавная буква И.	1		Писать букву в соответствии с образцом, выполнять слого-звуковой анализ слов.
16	Строчная буква ы.	1		Писать букву ы, сравнивать печатную и письменную, соблюдать соразмерность элементов букв.
17	Строчная и заглавная буквы У, у.	1		Писать букву в соответствии с образцом, писать изученные раннее буквы в соответствии с образцом.
	Букварный период	67
18	Строчная и заглавная буквы Н, н.	1		Сравнивать написанные буквы Н, н с образцом, писать слоги, слова с новыми буквами.
19	Строчная и заглавные буквы С, с.	1		Писать буквы С, с в соответствии с образцом, писать слоги, слова с новыми буквами.
20	Заглавная буква С.	1		Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой.
21	Строчная и заглавная буквы К, к.	1		Называть правильно элементы букв, писать буквы, писать слоги, слова с новыми буквами
22-23	Строчная и заглавная буквы Т, т	2		Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; списывать без ошибок с письменного шрифта.
24	Строчная и заглавная буквы Л, л.	1		Писать слоги, слова с новой буквой, правильно записывать имена собственные.
25	Повторение и закрепление изученного.	1		Списывать без ошибок предложения, данные в прописи, грамотно обозначать границы в предложении.
26	Строчная буква р. Заглавная буква Р.	1		Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; списывать без ошибок с письменного шрифта.
27	Строчная и заглавная буквы В, в.	1		Писать буквы в соответствии с образцом, воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой.
28	Строчная и заглавная буквы Е, е.	1		Писать буквы в соответствии с образцом, соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине; писать слоги, слова с новой буквой.
29-30	Строчная и заглавная буквы П, п.	2		Сравнение строчной и заглавной, слого-звуковой анализ слов, дополнение предложения словами.
31- 32	Строчная и заглавная буквы М, м.	2		Называть правильно элементы букв, писать буквы в соответствии с образцом, писать слоги, слова с новой буквой.
33-34	Строчная и заглавная буквы З, з.	2		Называть правильно элементы букв, писать буквы в соответствии с образцом, писать слоги, слова с новой буквой.
35	Письмо слогов и слов с изученными буквами.	1		Правильно записывать имена собственные, грамотно оформлять на письме все виды предложений.
36-38	Строчная и заглавная буквы Б, б.	2		Списывание с печатного шрифта.
39-40	Строчная и заглавная буквы Д, д.	2		Называть правильно элементы букв, писать буквы в соответствии с образцом, писать слоги, слова с новой буквой.
41	Заглавная буква Д.	1		Правильно записывать имена собственные, грамотно оформлять на письме все виды предложений.
42-43	Строчная и заглавная буквы Я, я.	2		Писать буквы в соответствии с образцом, слоги, слова и предложения.
44- 45	Двойная роль буквы я.	2		Письмо слогов и слов с буквами Я, я, списывание предложений с печатного и письменного шрифта.
46-47	Строчная и заглавная буквы Г, г.	2		Называть правильно элементы букв, писать буквы в соответствии с образцом, писать слоги, слова с новой буквой.
48-49	Строчная буква ч.	2		Называть правильно элементы букв, писать буквы в соответствии с образцом, писать слоги, слова с новой буквой.
50	Заглавная буква Ч.	1		Писать буквы в соответствии с образцом, слоги, слова и предложения.
51-52	Буква ь.	2		Соотносить количество букв и звуков в слове, писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.
53-54	Строчная и заглавная буквы Ш, ш.	2		Называть правильно элементы букв, писать буквы в соответствии с образцом, писать слоги, слова с новой буквой.
55	Письмо слогов и слов с изученными буквами.	1		Правильно записывать имена собственные, грамотно оформлять на письме все виды предложений.
56-57	Строчная и заглавная буквы Ж, ж.	2		Писать грамотно слова с сочетаниями жи, же, составлять ответ на вопрос и записывать его.
58-59	Строчная буква ё.	2		Писать буквы в соответствии с образцом, слоги, слова и предложения.
60	Заглавная буква Ё.	1		Списывание с печатного шрифта.
61	Строчная и заглавная буквы Й, й.	1		Называть правильно элементы букв, писать буквы в соответствии с образцом, писать слоги, слова с новой буквой.
62-64	Строчная и заглавная буквы Х, х.	3		Списывание предложений с печатного и письменного текстов.
65	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.	1		Списывание предложений с печатного и письменного текстов.
67-68	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.	2		Выполнять слого-звуковой анализ слов, грамотно писать слова с этой буквой.
69-70	Строчная и заглавная буквы Ц, ц.	2		Называть правильно элементы букв, писать буквы в соответствии с образцом, писать слоги, слова с новой буквой.
71	Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.	1		Называть правильно элементы букв, писать буквы в соответствии с образцом, писать слоги, слова с новой буквой.
72-73	Строчная и заглавная буквы Э, э.	2		Выполнять слого-звуковой анализ слов, грамотно писать слова с этой буквой.
74-75	Строчная буква щ.	2		Называть правильно элементы букв, писать буквы в соответствии с образцом, писать слоги, слова с новой буквой.
76	Заглавная буква Щ.	1		Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу.
77	Строчная и заглавная буквы Ф, ф.	2		Выполнять слого-звуковой анализ слов, грамотно писать слова с этой буквой.
78	Строчные буквы ь, ъ	1		Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова
79- 80	Повторение и закрепление изученного.	2		Повторение алфавита.
	Послебукварный период	35
81	Строчные и заглавные буквы А, а, О, о.	1		Читать предложение, анализировать его, грамотно записывать.
82	Строчная и заглавная И, и. Повторение изученного.	1		Писать предложения под диктовку.
83	Строчная буква ы.	1		Писать слова, слоги, предложения с данной буквой.
84	Строчная и заглавная буквы У, у	1		Повторение изученного.
85	Строчная и заглавная буквы Н, н.	1		Запись слогов, слов, предложений с данной буквой.
86	Строчная и заглавная буквы С. с.	1		Повторение изученного.
87	Строчная и заглавная буквы К, к	1		Запись предложений под диктовку.
88	Строчная и заглавная буквы Т, т.	1		Списывание печатного текста прописными буквами.
89	Строчная и заглавная буквы Л, л.	1		Повторение изученного.
90	Повторение и закрепление изученного.	1		Списывание с письменного и печатного текста.
91	Строчная буква р. Заглавная буква Р.	1		Запись текста с этой буквой.
92	Строчная и заглавная буквы В, в.	1		Повторение изученного.
93	Строчная и заглавная буквы П, п.	1		Повторение изученного.
94	Строчная и заглавная буквы М, м.	1		Повторение изученного.
95	Строчная и заглавная буквы З, з.	1		Повторение изученного.
96	Строчная и заглавная буквы Б, б.	1		Повторение изученного
97	Строчная и заглавная буквы Д, д.	1		Повторение изученного
98	Строчная и заглавная буквы Я, я.	1		Повторение изученного
99	Строчная и заглавная буквы Г, г.	1		Повторение изученного
100	Строчная и заглавная буквы Ч, ч.	1		Повторение изученного
101	Буква ь.	1		Повторение изученного
102	Строчная и заглавная буквы Ш. ш.	1		Повторение изученного
103	Письмо слогов и слов с изученными буквами.	1		Записывать предложение с комментированием.
104	Строчная и заглавная буквы Ж, ж.	1		Записывать предложения, содержащие слова с буквой ж, с комментированием.
105	Строчная и заглавная буквы Ё, ё.	1		Записывать предложения, содержащие слова с буквой ё, с комментированием.
106	Строчная и заглавная буквы Й, й.	1		Записывать предложения, содержащие слова с буквой й, с комментированием.
107	Строчная и заглавная буквы Х, х.	1		Записывать предложения, содержащие слова с буквой х, с комментированием.
108	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.	1		Записывать предложение с комментированием.
109	Строчная и заглавная буквы Ю, ю.	1		Записывать предложения, содержащие слова с буквой ю, с комментированием.
110	Строчная и заглавная буквы Ц, ц.	1		Записывать предложения, содержащие слова с буквой ц, с комментированием.
111	Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.	1		Записывать предложения, содержащие слова с буквой ц, с комментированием.
112	Строчная и заглавная буквы Э, э.	1		Записывать предложения, содержащие слова с буквой э, с комментированием.
113	Строчная и заглавная буквы Щ, щ.	1		Записывать предложения, содержащие слова с буквой щ, с комментированием.
114	Строчная и заглавная буквы Ф, ф.	1		Записывать предложения, содержащие слова с буквой ф, с комментированием.
115	Строчные буквы ь, ъ.	1		Записывать предложения, содержащие слова с буквами ь и ъ, с комментированием.

Календарно-тематический план по русскому языку.