Тема: Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Второй урок в теме

Тема: Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Второй урок в теме.

Цель: Отрабатывать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Задачи: 1. Закрепить табличное и внетабличное умножение и деление многозначных чисел, применить пооперационный и парный контроль в работе над вычислительными навыками.

2. Развивать формирование вычислительных навыков, умение решать задачи.

3. Воспитывать комуникативность.

Оборудование: презентация, карточки с названием испытаний, карточки для краткой записи задачи, карточки для индивидуальной работы, таблицы – примеры, таблица для рефлексии, карточки для парного контроля.

1.  Организационный момент.

2.  Актуализация знаний.

приём дедукт. рассужд.

3. Объяснение нового.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут.... Сегодня я у вас проведу урок математики. Ой, записка! Это отрывок из текста. Попробуйте отгадать, о ком идёт речь?

«Вдруг входная дверь тихонечко заскрипела, и в комнату проскользнула маленькая юркая старушка. Она вела на верёвочке большую серую крысу».

Правильно. Это Шапокляк. Ей нужны помощники, чтобы сделать зло. Она приготовила для вас испытания, если вы с ними справитесь, то в помощники к ней не попадёте.

Итак, 1 испытание – математическая разминка.

(презентация)

1.Назовите, сколько единиц в числах.....

2. Назовите сколько десятков.......

3. Назовите, сколько сотен ....

4. Найдите значения выражений....

5. Задача......

С 1 испытанием справились. Молодцы!

(физминутка)

560::60

3600: :90

- Чем похожи данные группы примеров?

- Сколько цифр будет в частном в первой группе?

1-2 мин.

Задача для учителя: проверить разряды многозначных чисел, устные приёмы деления на числа, оканчивающихся нулями с остатком и без остатка.

Задача для учащихся: вспомнить разряды многозначных чисел, приёмы деления на числа, оканчивающихся нулями с остатком и без остатка.

5-7 минут

Запись в тетради;

Деление вида3240:60.

Карточка с письменным делением 3240:60

Умение осуществлять пооперационный контроль.

4. Закрепление нового материала. Работа с учебником.

Контрольный срез.

Запись на доске:

3340:20

6780:90

- Как вы считаете, сколько цифр в частном будет во второй группе? Можно ли воспользоваться тем же приемом для решения второй группы примеров? Попробуйте сформулировать тему урока. Уточните, какое это будет деление? Сколько цифр будет в частном?

Второе испытание – научиться решать новый вид примеров.

Попробуем объяснить, как нужно выполнить деление? Что помогает объяснению? (алгоритм)

С чего начнём?

Первое неполное делимое 324 десятка, в частном будет две цифры.

Разделю 324 на 60, для этого 32:6, получу 5.Столько будет десятков в частном.

Умножу 5 на 60, получу 300. Столько десятков разделили.

Вычту 300 из 324, получу 24- столько единиц осталось разделить.

Сравню остаток с делителем: десятков меньше, чем 60.

Второе неполное делимое 240 единиц.

Разделю 240 на60, получу 4, столько единиц будет в частном.

Умножу 4 на 60, получу 240. все единицы разделили.

Читаю ответ: 54.

Убедимся в правильности ответа. (устная проверка)

- Сравните деление второго примера. Изменится ли алгоритм? Количество цифр в частном? Чем отличается решение?

Стр. 24 № 000 первый столбик.

№ 000 первый пример.

Цель: отрабатывать письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

Задача для учащихся.

15 минут

Карточка: 3570:90

Физминутка

Дополнительно:

Карточки

23070:40

47350:60

5. Повторение.

Прием обобщения.

Поменяйтесь тетрадями. Для проверки возьмите конверт от Шапокляк. Ваша задача проверить работу соседа.

- Если ваш товарищ справился, поставьте +; если были недочеты или ошибки, то - .

Верните тетради. У кого «плюс»? У кого «минус»?

Хорошо. Со вторым испытанием тоже справились.

- Следующее испытание – задача.

Стр.24 № 000

Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче?

- Сделаем краткую запись в таблице на доске.

Что известно?

Что не известно7

Заполним данные. Какие были вагоны?

Количество вагонов по 60 тонн известно? По 90 тонн?

Сколько тонн угля отправили в вагонах по 60 тонн? По 90тонн?

Какой главный вопрос задачи?

Сможем узнать количество вагонов по 60 тонн?

Можно также найти количество вагонов по90тонн?

Узнаем количество вагонов по60тонн и 90тонн, сможем ответить на главный вопрос?

Решение самостоятельно.

Справились с решением? Молодцы!

Парный контроль.

Карточки с сюрпризом от Шапокляк.

Физминутка.

10 минут

Краткая запись на доске.

1)  3600: 60= 60 (в)

2)  3600: 90 =40 (в)

3)  60 – 40 = 20 (в)

Ответ: на 20 вагонов.

6. Итог урока.

Карточка:

Узнали........

Запомнили.......

Повторили...........

Вызвало затруднение.......

Среди присутствуюших учеников – помощников для Шапокляк не оказалось. Она уходит и дарит вам свой портрет, чтобы вы помнили, как нужно работать на уроках.

Д. з: стр. 24 № 000 – 3-4 примеры, № 000.

1-2минуты