Форма проведения занятия:

Место проведения занятия: ____________________________________________

(учебный класс, аудитория и т. д.)

Используемая литература и оборудование:

Литература:____________________________________________________________

(список используемой литературы)

Нормативные правовые акты: __________________________________________________________________________________________

(список нормативных правовых актов используемых для подготовки и входе проведения занятия)

Оборудование: ____________________________________________________________

(наименование и перечень необходимого оборудования)

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ – 5 мин.

Действия руководителя занятия

·  проверяю наличие личного состава (обучаемых);

·  довожу тему, учебные вопросы и цели занятия;

·  проверяю готовность личного состава (обучаемых) к проведению занятия.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ИЗЛОЖЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА)

Текст лекции включает в себя введение, учебные вопросы и заключение. Во введении обосновывается актуальность темы, излагается основная идея лекции. Введение должно быть кратким, его цель – подготовить обучаемых к восприятию существа излагаемых учебных вопросов лекции. Рассмотрение учебных вопросов составляет основную часть лекции. Каждый учебный вопрос заканчивается краткими выводами, логически подводящими к последующему вопросу лекции.

Учебный вопрос 1 ______________________________________________________________

(наименование учебного вопроса)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Изложение в виде кратких тезисов в произвольной форме содержания учебного вопроса.

Учебный вопрос 2 _______________________________________________________________

(наименование учебного вопроса)

Изложение в виде кратких тезисов в произвольной форме содержания учебного вопроса.

Все последующие учебные вопросы (подвопросы) занятия отрабатываются аналогично первому, второму учебным вопросам.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ – 5 мин.

Лекция завершается кратким заключением, в котором подводиться итог занятия.

Дается задание (рекомендации) на самостоятельную подготовку, а также перечень литературы для расширенного изучения материала по пройденной теме занятия.

Действия руководителя занятия

·  Напоминаю тему, учебные вопросы и цели занятия;

·  Подвожу итоги занятия. Отмечаю положительные и отрицательные стороны достигнутые при проведении занятия;

·  Даю задание на самоподготовку (подготовку к семинару);

·  Отвечаю на вопросы обучаемых.

Руководитель занятия __________________________________________

(должность руководителя занятия)

_____________________ __________________

3.2. Рекомендации по разработке материалов для проведения семинара

Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы (Примерной программы обучения) и имеют целью более углубленное изучение учебной дисциплины, привитие обучаемым навыков самостоятельной работы, поиска, анализа, обобщения и изложения учебного материала, а также научного мышления.

Семинар должен проводиться не ранее, чем через 5­6 дней после лекции. Продолжительность семинара, как правило, составляет не менее 2­4­х часов.

Типовые формы рекомендаций по разработке материала для проведения семинара представлены на примере проведения занятия с должностными лицами и специалистами гражданской обороны и единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, например по теме «Требования пожарной безопасности и задачи руководителей по их выполнению».

3.2.1. Рекомендации по разработке задания к семинару

Задание к семинару составляется на основе содержания прочитанных лекций или самостоятельно изученных тем учебной дисциплины согласно программе обучения. Задание является основным методическим документом для самостоятельной подготовки обучаемых к семинару и поэтому должно быть своевременно размножено в необходимом для учебного процесса количестве.

Для более полного охвата пройденной темы целесообразно наметить для изучения несколько больше вопросов, чем их будет вынесено на семинар.

Учебные вопросы следует формулировать так, чтобы они не только требовали от обучаемых тщательного изучения учебного материала, но и способствовали развитию творческого мышления, умения находить пути решения и ответы на проблемные вопросы ГО, защиты от ЧС, пожарной безопасности, безопасности на водных объектах. По некоторым темам в задание можно включить подготовку одного-двух рефератов (докладов, сообщений) по наиболее сложным вопросам и заблаговременно назначить докладчиков. На выступление с рефератом обычно отводится не более 15 минут, с сообщением – до 10 минут.

В список обязательной литературы включаются нормативно-правовые акты, наставления, руководства, инструкции, учебники, учебные пособия и др. В список дополнительной литературы включаются справочники, энциклопедические словари, научные труды, издания периодической печати, содержащие материалы, способствующие углублению и расширению знаний по изучаемой теме.

Литература указывается постранично (в отдельных случаях могут быть указаны разделы, главы, статьи) в объеме, не превышающем возможностей обучаемых по подготовке к семинару.

В методических рекомендациях целесообразно указать обучаемым последовательность и порядок изучения учебных вопросов, методы работы с рекомендованной литературой, структуру ответов, их продолжительность и т. д. Следует обратить внимание обучаемых на вопросы, требующие более глубокой проработки.

Задание к семинару обычно выдается заранее. Это мобилизует обучаемых на лучшее восприятие лекций, повышает их внимание и помогает более целеустремленно вести необходимые записи.

Типовая форма рекомендаций по разработке задания к семинару представлена в форме 2.

Форма 2

УТВЕРЖДАЮ

_____________________________________

(должность руководителя)

__________________ ________________

(подпись) (Фамилия, И. О.)

«_____» _____________ 200__ г.

ЗАДАНИЕ К СЕМИНАРУ

ТЕМА

(номер и название темы занятия)

Учебная группа

(класс)

Дата проведения

занятия

Учебные

часы

Место проведения

занятия

Учебные вопросы подлежащие рассмотрению:

(наименование учебных вопросов)

Рефераты (доклады, сообщения):

1. __________________________________________________________________________

(тема реферата, доклада, сообщения)

2. __________________________________________________________________________

(тема реферата, доклада, сообщения)

Методические рекомендации обучаемым по подготовке к семинару: _________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Литература и оборудование для подготовки обучаемых к семинару:

Литература: _________________________________________________________

(список используемой литературы)

Нормативные правовые акты: ________________________________________

(список нормативных правовых актов используемых для подготовки и входе проведения занятия)

Оборудование: ______________________________________________________

(наименование и перечень необходимого оборудования)

__________________ ________________

(подпись) (Фамилия разработчика)

«___» _____________ 200__ г.

3.2.2. Рекомендации по разработке методических указаний для проведения семинара

Методические указания для проведения семинара являются основным методическим документом преподавателя для его подготовки к проведению семинара.

В методических указаниях указываются примерное содержание вводной части семинара, порядок, содержание и методика рассмотрения учебных вопросов, основные положения (требования) руководящих документов, которыми необходимо пользоваться при подготовке к занятию и в ходе его проведения, а также порядок использования иллюстративного материала и технических средств обучения.

В рекомендациях по методике рассмотрения учебных вопросов должны быть определены положения, на которых необходимо сосредоточить особое внимание, приведены требования руководящих документов, примеры из опыта учений и т. д., предложены целесообразные методы обучения, приемы, способствующие созданию творческой обстановки и развязыванию дискуссии.

Особое внимание должно быть уделено методике постановки и решения на семинаре проблемных вопросов. Их нужно формулировать так, чтобы побуждать обучаемых к творческому поиску. Обучаемые должны находить правильные решения путем анализа, сравнения, обобщения определенных теоретических положений, фактов, примеров из опыта ликвидации пожаров (ЧС) и изучения дополнительной литературы, а не брать готовые ответы из учебников и пособий. Кроме того, преподавателю следует раскрыть возможные пути решения каждого проблемного вопроса пожарной безопасности (ГО, защиты от ЧС, обеспечение безопасности людей на водных объектах и др.) и обосновать наиболее приемлемый из них.

Типовая форма рекомендаций преподавателям по разработке методических указаний для проведения семинара представлена в форме 3.

Форма 3

УТВЕРЖДАЮ

_____________________________________

(должность руководителя)

__________________ ________________

(подпись) (Фамилия, И. О.)

«_____» _____________ 200__ г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРА

(только для преподавателей)

ТЕМА

(номер и название темы занятия)

Учебная группа

(класс)

Дата проведения

занятия

Учебные

часы

Место проведения

занятия

Учебные и воспитательные цели:

Расчет учебного времени:

№ п/п

Содержание занятия и наименование учебных вопросов

Время

Примечания

1

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

2

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проведение контрольного опроса

Вариант I: Вопрос 1 ________________________________

(наименование вопроса)

Вопрос 2 ________________________________

(наименование вопроса)

Вариант II: Вопрос 1 ________________________________

(наименование вопроса)

Вопрос 2 ________________________________

(наименование вопроса)

Заслушивание реферата (доклада, сообщения)

______________________________________

(тема реферата (доклада, сообщения))

Учебный вопрос 1

(наименование учебного вопроса)

Учебный вопрос 2

(наименование учебного вопроса)

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Учебно–материальное обеспечение:

Оборудование: ________________________________________________________________

(наименование и перечень необходимого оборудования)

Методические рекомендации руководителю по подготовке и проведению семинара:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Литература для подготовки преподавателя к семинару:

Литература: ___________________________________________________________________

(список используемой литературы)

Нормативные правовые акты:____________________________________________________

(список нормативных правовых актов используемых для подготовки и входе проведения занятия)

Приложения: ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

(предложения преподавателя по совершенствованию содержания методики проведения семинара и т. д.)

__________________ ________________

(подпись) (Фамилия разработчика)

«______» _____________ 200 г.

3.2.3. Рекомендации по разработке плана проведения семинара

План проведения семинара является основным рабочим документом преподавателя.

Содержание плана проведения семинара зависит от цели и направленности занятия, а также от уровня теоретической подготовки обучаемых. На два­три учебных часа занятия рекомендуется выносить на обсуждение один­три основных вопроса из указанных в задании на семинар, но сформулировать их можно несколько иначе, с тем чтобы по возможности охватить все наиболее важные узловые проблемы данной темы. Содержание учебных вопросов излагается кратко. При этом могут быть сделаны записи формулировок, цитат, основных теоретических положений, обоснованных расчетов, характерных примеров и т. д.

Учебные вопросы целесообразно формулировать проблемно, чтобы на семинаре создать дискуссионную, творческую обстановку.

В плане можно указать основные методические приемы, применяемые в ходе занятия, фамилии обучаемых, которых намерен обязательно заслушать руководитель, и другие вопросы.

План проведения семинара представлен в форме 4.

Форма 4

УТВЕРЖДАЮ

______________________________________________

(должность руководителя)

__________________ ________________

(подпись) (Фамилия, И. О.)

«_____» _____________ 200_ г.

ПЛАН

проведения семинара с

_______________________________________________________________

(наименование группы обучаемых)

ТЕМА № 4

(номер и название темы занятия)

Время отводимое на занятие:

Цель проведения занятия:

1. Совместное обсуждение учебных вопросов по теме занятия.

2. Проверить знание обучаемых полученные при изучении пройденного материала в области обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах.

3. Проверить глубину усвоения пройденного материала.

Учебные вопросы и расчет времени:

№ п/п

Содержание занятия и наименование учебных вопросов

Время

Примечания

1

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

2

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проведение контрольного опроса

Вариант I: Вопрос 1 ____________________________________________

(наименование вопроса)

Вопрос 2 ____________________________________________

(наименование вопроса)

Вариант II: Вопрос 1 ____________________________________________

(наименование вопроса)

Вопрос 2 ____________________________________________

(наименование вопроса)

Заслушивание реферата (доклада, сообщения) _____________________________________

(тема реферата, доклада, сообщения)

Учебный вопрос 1

Учебный вопрос 2

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Форма проведения занятия: семинар

Место проведения занятия: ____________________________________________

(учебный класс, аудитория и т. д.)

Используемая литература и оборудование:

Литература: _______________________________________________________________________________________________________

(список используемой литературы)

Нормативные правовые акты: _______________________________________________________________________________________

(список нормативных правовых актов используемых для подготовки и входе проведения занятия)

Оборудование: _________________________________________________________________________________________________________

(наименование и перечень необходимого оборудования)

 

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Действия руководителя занятия

Действия обучаемых

·  Проверяю наличие личного состава (обучаемых).

·  Довожу тему, и цели занятия.

·  Напоминаю обучаемым вопросы, которые они должны были

изучить к семинару.

·  Готовятся к проведению семинара.

·  Записывают тему, учебные вопросы и цели занятия.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Для проверки готовности обучаемых к проведению семинара, а также для проверки знаний и глубины усвоения пройденного материала полученных обучаемыми при проведении занятий под руководством преподавателя и в ходе самостоятельного его изучения, целесообразно провести письменный или устный контрольный опрос по ранее пройденным учебным темам.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11