Открытый просмотр, образовательная область «Познание», непосредственно образовательная деятельность для детей среднего дошкольного возраста

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 «Огонёк»

ОТКРЫТЫЙ ПРОСМОТР

Образовательная область «Познание»

Непосредственно образовательная деятельность

для детей среднего дошкольного возраста

Тема: «Путешествие в царство воды»

Воспитатель:

Смоленск

Образовательная область «Познание»

Непосредственно образовательная деятельность

для детей среднего дошкольного возраста

Тема: «Путешествие в царство воды»

Программные задачи

Образовательный аспект:

1.  Познакомить детей со свойствами воды.

2.  Формировать элементарные представления об агрегатных состояниях воды.

Развивающий аспект:

1.  Развивать речь детей посредством обогащения словаря (вода – жидкость, прозрачная, её можно окрашивать).

2.  Развивать самостоятельность мышления, любознательность через формирование умения делать выводы, умозаключения, находить причинно-следственные связи.

Воспитательный аспект:

1.  Воспитывать бережное отношение к воде как значимому природному ресурсу.

2.  Поддерживать у детей стремление к познанию.

Материалы к занятию

Демонстративный: картинки - символы с изображением свойств воды, стакан с молоком, чаем, водой, игрушка «Дедушка-лето»,2 магнитные доски.

Раздаточный: гуашь, формочки для льда, стаканы с водой, пустые стаканы, кисти.

Предварительная работа: наблюдение за снегом, льдом, водой, чтение рассказов, стихов и загадок о воде, подвижные и развивающие игры.

1.  Мотивирование

Дети играют, воспитатель входит с игрушкой, старичком - лесовичком. Дети здороваются со сказочным героем. Старичок - лесовичок, нес к нам в сад, сосульку, хотел с ней поиграть с ребятами, а она куда-то исчезла. Принёс коробочку с водой и говорит, что он её где-то потерял.

2.  Актуализация

Беседа с детьми:

-Дети, как вы думаете, куда исчезла сосулька?!? (ответы детей из опыта) Для того ,чтобы объяснить Лесовичку что произошло с сосулькой я предлагаю вам отправится в царство воды. А полетим мы с вами на ковре самолёте. Для того чтобы наш полёт был успешным - дети в платьицах и юбочках сядут на правую сторону ковра, а дети в брючках и шортиках на левую сторону ковра. Закрываем глазки. Каких животных вы видите? какие деревья? каких птиц? Идём на снижение я вижу водное царств, приземляемся.

3.  Выявление места и причины затруднения:

Ребята, мы с вами прибыли в царство воды А где же сама царица-водица. Воспитатель надевает костюм царицы-водицы со словами «превращаюсь я в царицу величавую водицу» Здравствуйте ребята, что привело вас сюда?(ответы детей).Я знаю как помочь старичку-лесовичку. Пойдёмте в мини-музей. Показывает экспонаты и достаёт сосульку, рассматривает вместе с детьми. Давайте положим её на стол, а старичок-лесовичок пусть наблюдает за ней. А приглашаю вас в научную лабораторию, но чтобы туда попасть я преврачу вас в учёных и мы познакомимся со свойствами воды Касается детей волшебной палочкой.

4.  Построение проекта выхода из затруднения

Присаживайтесь перед нами 2 стакана.

( У Ц. В. много символов, перед каждым ребенком 2 стакана-1 пустой, 2 - с кипяченой водой). Старичок – лесовичок учувствует с деть ми во всех опытах.

Опыт 1: Вода – это жидкость

вы видите перед собой?!?

Дети: отвечают

будем переливать воду из стакана в стакан. А предметы, например, камень можно перелить? Нет, почему? Он твёрдый.

Дети: Предметы твердые, а вода – жидкость. (если дети не справляются, то помочь им). Попросить повторить нескольким детям, хором. Вызвать ребенка выбрать символ воды (водопад) и поместить на магнитную доску.

Опыт 2: Вода - прозрачная

(на столе несколько стаканов с молоком, чаем, водой) Вызвать 3 детей, дать им ложечки, предложить поместить их в жидкости, молоко, кофе какого цвета? Почему ложка видна только в воде? (Вода не имеет цвета, она прозрачная).

Вызвать ребенка найти символ прозрачности воды (стакан с водой).

Опыт 3: Вода – окрашивается

На столе формочки с водой, гуашь, предложить детям добавить в каждую формочку разную краску Дети делают вывод - вода меняет свой цвет. Ц. В. предлагает детям вынести окрашенную воду на мороз, уточняет, что получится. Когда пойдём на прогулку, что произойдёт?

Вызвать ребенка найти символ окрашивания воды (стакан с чаем).

5.  Реализация построенного проекта.

Сегодня мы многое узнали о воде: вода это жидкость, вода прозрачная, воду можно окрасить, на холоде вода превращается в лёд

6.  Первичное закрепление с проговариванием.

Включение в систему знаний

Ребята а что случилось с сосулькой (она растаяла) Лесовичок говорит в следующий раз я буду выбирать другие подарки. В. Ребята нам надо вернуться в детский сад. Глазки закрыли раз, два, три в группу нас верни.

Рефлексия .Использование интерактивной доски. Ребята нам понравилось наше путешествие. А теперь, давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали. Поиграем в игру где спряталась вода. Мы скоро будем собираться на улицу и старичок лесовичок пойдёт вместе с нами..