1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

14

«Пишу правильно»
(работа над ошибками)

1

Урок проверки

и коррекции знаний и умений

Способы проверки слов. Выполнение работы над ошибками

Уметь находить и исправлять ошибки, владеть способами проверки

Индивидуальный опрос.

Карточки

Упр. 16,
с. 9 (дидактический материал)

Раздел 3. текст (8 часов)

15

Роль заглавия

в тексте

1

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

Признаки предложения. Упражнения в написании предложений

Уметь предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста

Смотр знаний «Кто лучше придумает текст» по выбранной теме

Упр. 21, с. 11 (дидактический материал)

16

Связь заглавия

с главной мыслью текста

1

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

Главная мысль текста, соотнесение ее с заглавием. Выбор заглавия

Уметь отвечать на вопросы по ходу чтения и на вопросы после чтения, выбирать подходящее заглавие к тексту

Самодиктант. Взаимопроверка. Словарный диктант № 2

Упр. 22, с. 12 (дидактический материал)

17

Заглавие текста. Основные признаки текста

1

Урок развития речи. (Интегрированный урок)

Понятие о тексте. Главная мысль

Уметь составлять текст, выполнять редактирование текста

Исследовательская работа,

упр. 38–39

Упр. 36,

с. 25

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

18

Работа над ошибками. Озаглавливание текстов

1

Урок применения знаний и умений. (Урок-защита творческих работ)

Способы проверки слов, исправление ошибок

Уметь классифицировать ошибки, вносить коррективы, редактировать текст

Взаимоконтроль, упр. 24

(дидактический материал, с. 13)

Упр. 25, с. 13 (дидактический материал)

19

Конструирование текстов

1

Комбинированный урок. (Урок-конкурс)

Конструирование предложений из слов

Знать структуру текста (вводная, основная, концовка)

Фронтальный опрос, упр. 42,

с. 29

Упр. 26, с. 14 (дидактический материал)

20

Конструирование текстов, предложений

1

Комбинированный урок. (Урок-защита творческих работ)

Порядок слов в предложении. Признаки предложений

Уметь составлять «рассыпанный текст», подбирать заглавие

Уплотненный опрос «Это ты знаешь и умеешь», с. 33

Упр. 30, с. 16 (дидактический материал)

21

Признаки текста, его отличие от набора предложений

1

Урок обобщения

и систематизации знаний. (Урок повторения и обобщения, закрепления умений)

Понятие о тексте. Главная мысль. Упражнение в составлении текста  

Уметь подбирать заглавие в соответствии с главной мыслью текста; отвечать на вопросы к тексту после прочтения

Узорова и проверочные работы по русскому языку. Тест № 2, с. 130

Упр. 32, с. 16 (дидактический материал)

22

Проверка знаний

и умений по теме «Предложение. Текст». Проверочная работа № 2

1

Урок проверки и учета знаний и умений

Конструирование предложение из слов, порядок слов в предлжении 

Уметь озаглавливать текст, составлять текст из частей и из предложений

Тетрадь «Проверочные и контрольные работы», с. 4–5

Продолжение табл.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 4. слова, которые отвечают на вопросы кто? Что? (5 часов)

23

Какие слова отвечают на вопрос кто?,

а какие на вопрос что?

1

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

Имя существительное (значение и употребление). Различение имен существительных, отвечающих на вопросы кто? что?

Связь слов в предложении. Лексическое значение слов.

Особенности 

словоупотребления, сочетаемости слов. Тематические группы слов

Восстановление деформированного текста. Установление связи между словами в предложениях

Уметь ставить вопросы к словам-предметам.

Знать, что слова, которые отвечают на вопрос кто?, обозначают одушевленные предметы, а на вопрос что? – неодушевленные

Фронтальный опрос, упр. 48,

с. 35–36

Упр. 34, с. 18 (дидактический материал)

24

Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы

1

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

Знать, как различают названия одушевленных и неодушевленных предметов

Самостоятельная работа,

упр. 51

Упр. 35, с. 19 (дидактический материал)

25

Объединение слов

в тематические группы

1

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

Уметь создавать тематические группы слов, определять их название; правильно списывать слова

Творческое задание: записать тематическую группу слов

Упр. 37, с. 20 (дидактический материал)

26

Восстановление текста с пропущенными словами по Г. Скребицкому и В. Чаплиной «Елка в лесу»
(40 минут)

1

Урок развития связной речи. (Урок применения знаний и умений)

Уметь точно употреблять слова в соответствии со смыслом текста; проверять написанное, сравнивая с образцом

«Уроки развития связной речи», с. 14

Продолжение табл.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8