Анализ работы МКОУ «Черноусовская ООШ». Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся. Результаты успеваемости в школе за учебный год (стр. 3 )

четверть	2 кл	3 кл.	4 кл.
1	100	75	50
2	100	75	50
3	100	75	50
4	100	75	50
год	100	75	50

Литературное чтение

четверть	2	3	4
1	100	75	50
2	100	75	50
3	100	75	50
4	100	75	50
год	100	75	50

Окружающий мир

четверть	2 кл	3 кл.	4 кл.
1	100	75	100
2	100	75	100
3	100	75	100
4	100	75	100
год	100	75	100

Английский язык

четверть	2 кл	3 кл.	4 кл.
1	100	100	100
2	100	100	100
3	100	100	100
4	100	100	100
год	100	100	100

Итоги административных работ по математике

класс	Стартовый контроль	Полугодовой контроль	итоговый
	успеваемость	качество	успеваемость	качество	успеваемость	качество
2	100	100	100	100	100	100
3	100	75	100	75	100	75
4	100	50	100	50	100	50

Мониторинг качества знаний по математике по четвертям

четверть	2кл.	3 кл	4 кл
1	-	75	50
2	100	75	50
3	100	75	50
4	100	75	50
год	100	75	50
учитель

Итоги административных работ по русскому языку

класс	Стартовый контроль	Полугодовой контроль	итоговый
	успеваемость	качество	успеваемость	качество	успеваемость	качество
2	100	100	100	100	100	100
3	100	75	100	75	100	75
4	100	50	100	50	100	50

Мониторинг качества знаний по русскому языку по четвертям

четверть	2 кл.	3 кл	4кл
1	-	75	50
2	100	50	50
3	100	75	50
4	100	75	50
год	100	75	50
учитель

Из проведенного мониторинга уровня качества знаний следует: % качества знаний у учащихся 2,3 высокий по всем предметам. В 4 классе 2 ученика Бондаренко Никита имеет низкий уровень учебной мотивации.

Выводы:

Из проведенного анализа уровня обученности и качества знаний следует, что во всех классах, кроме 5-го, наблюдается стабильность уровня качества знаний обучающихся. Из данных диаграмм следует, что низкий процент качества знаний имеют учащиеся 5,8,9 классов.

Причинами таких показателей являются: низкая мотивация обучения школьников, отсутствие контроля со стороны родителей, учителями недостаточно используются индивидуально – дифференцированные формы обучения; недостаточно в преподавании методов активизирующих познавательную деятельность, формирующую мотивацию обучения школьников.

Рекомендации:

1.  Организовать классно-обобщающий контроль в 2012-13 уч. г. за преподаванием предметов в 8,9 классах.

2.  Классным руководителям усилить контроль за учёбой слабоуспевающих детей, активнее вести работу с родителями.

3.  Учителям-предметникам использовать в своей работе методы, активизирующие познавательную деятельность учащихся, а также систематически вести работу с отстающими.

С целью выявления динамики роста уровня воспитанности в сентябре, мае учебного года, классными руководителями, было проведено анкетирование, в результате которого определился уровень воспитанности обучающихся.

Из 17 учащихся 9 подростков имеют высокий уровень воспитанности,

3 учащихся - хороший уровень,

4 учащихся - средний уровень,

1 учащихся - низкий уровень.

С целью профилактики беспризорности, правонарушений, наркомании и алкоголизма в течение учебного года проводились:

·  встречи с инспектором по делам несовершеннолетних :

- Лекция «Об основных правах и обязанностях несовершеннолетнего» 5-9 классы

- Индивидуальные беседы с учащимися группы особого внимания).

·  тестирование учащихся 8 - 9 класса на содержание наркотических веществ. Из 3 подростков - положительных результатов нет.

·  классные часы и беседы («Я и моё здоровье (соревнование)» 6 класс, «Вредные привычки и их влияние на здоровье» 7 класс, «Психологический калейдоскоп» 8 класс, «Курение – привычка или болезнь» 9 класс;

·  изучение правовых норм на уроках обществознания ;

·  проведение профилактических бесед о вреде курения, наркомании и алкоголизма на уроках биологии, химии ;

Несмотря на проводимую работу со всеми категориями подростков, уровень правонарушений в школе повысился. Так, в декабре 2011 года на учёт в КДН был поставлен 1 подросток. Данному факту способствовала низкая занятость обучающихся во внеурочное время, бесконтрольность со стороны родителей.

В целях снижения числа учащихся не охваченных организованной досуговой деятельность, был проведён ряд следующих мероприятий:

·  в 2011 – 2012 учебном году не действовали кружки поэтому во внеурочное время проводились спортивные соревнования, для девочек был организованы занятия по рукоделию Багровой выезжали в Русскую Поляну для участия в конкурсе « Русско-Полянский подиум – 2012»

·  в каникулярное время, для учащихся проводились:

- спортивные соревнования, лыжная прогулка;

- коллективно-творческие дела: «Незнайкин бенефис», конкурсная программа «Сказочный денёк», «Рябиновые посиделки»;

- посещение цирка (25.12.11г.) коллективная поездка в г. Омск

В весенние каникулы учащиеся 6-9 участвовали в районной выставке «Земное притяжение», районном фестивале детского и молодежного творчества «Солнечный круг» ( 1 место);Районный конкурс литературных творческих работ 2012 года, посвященном Году здоровья детей Омской области Багрова Дарья ученица 6 класса победила в данном конкурсе.

·  кроме этого, ведётся персональный банк летнего отдыха детей:

- из-за снижения численности учащихся начальной школы пришкольный лагерь посещали 17 учащихся, из них 2 человека – дошкольники.

- 2 человека были трудоустроены ;

- 1 учащийся, ( в году – 1) посетил загородный лагерь -

Для развития творческой активности обучающихся были запланированы и проведены следующие мероприятия:

День учителя, День пожилого человека, День Святого Валентина, День Матери, День Семьи, Новогодние праздники, Последний звонок для выпускников начальной школы, День защиты детей.

В рамках гражданско-патриотического воспитания были проведены: Акция «Милосердие», Оформление школьного стенда «Государственная символика», Акция «Я - гражданин России», Военно-патриотический месячник, Вахта Памяти к Дню Победы.

Все мероприятия были проведены при активном участии ребят. В этом учебном году стали заметны интерес, активность и самостоятельность обучающихся в подготовке и участии во внешкольных мероприятиях. Недостаточная активность и слабый контроль классных руководителей за деятельностью обучающихся иногда приводили к неудовлетворительным результатам. После каждого мероприятия, администрацией школы, проводился анализ с соответствующими рекомендациями для организации дальнейшей работы с обучающимися.

Проведённые мероприятия позволили развивать творческие способности формировать у подростков ценностные культурные ориентиры.

Для приобщения обучающихся к здоровому образу жизни проводились: день здоровья, спортивные школьные мероприятия: осенний кросс, первенство по подвижным играм, военизированная эстафета и др.

Большое внимание уделялось внедрению элементов здоровьесберегающих технологий: проведение диспансеризации во всех классах, профилактические прививки, организация питания.

В течение года обучающиеся школы приняли участие в районных мероприятиях и телекоммуникационных проектах:

Конкурс литературных творческих работ -1 учащаяся (1 место)

Фестиваль детского и молодежного творчества «Солнечный круг» - 1 учащийся (1 место)

Конкурс чтецов «Живая классика» - 1 учащийся

Фестиваль детского творчества «Земное притяжение» - 2 учащихся

Конкурс по профилактике ВИЧ - инфекции и ИППП «Посмотри как жизнь прекрасна» - 1 учащаяся 9 класса (2 место)

По сравнению с прошлым годом участие в районных мероприятиях осталось на прежнем уровне. Причинами этого являются:

- малое количество обучающихся, из-за чего не представлялось возможным сформировать команду из детей определённого возраста;

- перегруженность школьного плана мероприятий;

- отсутствие педагогов – специалистов;

- отсутствие кружков;

Проанализировав воспитательную работу школы можно сделать вывод:

- уровень воспитанности по сравнению с прошлым годом остался на прежнем уровне;

- у большинства обучающихся стал заметнее проявляться интерес к творчеству, активность и самостоятельность;

- повышение индекса здоровья. 

Вместе с тем наблюдается ряд негативных тенденций: опоздания учащихся, появление курящих школьников, нарушение дисциплины, постановка на ВШК учёт и учёт в инспекции по делам несовершеннолетних. Все проблемы обусловлены рядом факторов:

- Загруженность учителя;

- Загруженность учащихся уроками и дополнительными заданиями;

- Отсутствие кружков;

- Разобщенность поколений ребят, а также обособленность семьи от жизни школы, которая создает не просто преграды в воспитании детей школой, учителями, но и ставит некоторые воспитательные моменты в полное противоречие с требованиями школы;

- Ограниченность материальных средств, выделяемых на воспитательный процесс.

- Недостаточное внимание к воспитательному процессу в целом, в связи, с чем воспитание становится формальным, утрачивает содержательность и одухотворенность;

- Отсутствие школьного психолога.

В 2011 – 2012 учебном году педагогический коллектив школы продолжал работать над методической темой «Личностно – ориентированное обучение, как средство развития школы и саморазвития личности». Работа над темой ведется третий год. Проанализировав работу за прошлый учебный год, учитывая малое количество педагогов в 2011 – 2012 году было создано всего одно методическое объединение:

·  Методическое объединение классных руководителей;

Вся методическая работа ведется через методическое объединение в соответствии с планом

В целом все намеченные задачи в работе МО выполнены, МО работало на достаточно хорошем уровне.

Приоритетным направлением методической работы в истекшем учебном году являлись: изучение новых педагогических технологий, обмен опытом по внедрению элементов данных технологий в свою педагогическую деятельность, анализ посещенных уроков, мероприятий, контрольных работ, информирование педагогического коллектива о работе районных МО и рекомендациях методистов РИМО.

На заседаниях МО изучались и обсуждались следующие вопросы:

анализ административных контрольных работ, «школа личностно – ориентированного типа – преимущества и проблемы создания», инновационные технологии и методики обучения как средства достижения качества образования (технология разноуровнего обучения, проблемно – развивающая технология, здоровьесберегающие технологии), педагогическая мастерская (развитие познавательной активности на уроках ИЗО и во внеклассной деятельности, система работы со слабоуспевающими обучающимися и одаренными детьми) и другие.

Традиционно в нашей школе методическая работа педагога просматривается во время проведения предметных декад. В этом учебном году на хорошем уровне проведено 3 декады. Ежегодно в их программах предусмотрено что-то новое и интересное. Так во время недели биологии прошла фотовыставка «природа в объективе», а на заключительном осеннем бале выбирали «королеву осени». День матери собрал полный зал зрителей, а дети приветствовали мам концертом. В рамках недели математических наук прошла интеллектуальная игра «Старт в физику». Неделя русского языка была посвящена «Году здоровья детей в омской области». Сочинения, конкурс стихов «Всему начало – здоровый образ жизни», затем конкурс стенгазет «Нет – наркомании!», выявили много интересных фактов из жизни не только настоящих учеников, но и бывших наших выпускников, ученики сами написали стихи и выступили с ними на конкурсе чтецов.

Обучающиеся нашей школы приняли участие в районных олимпиадах. Повышение педагогических знаний и мастерства педагогов ведется и через посещение и участие в районных МО, педагогических чтениях, тьюторских курсов.

Учителя школы регулярно проходят курсовую переподготовку. Так в этом учебном году прошла курсы по теме «Преподавание ОРКСЭ в 4 классе».

Благодаря спланированной деятельности методической службы, профессиональный уровень учителей школы постоянно повышается, из 5 педагогов 2 имеют I квалификационную категорию, 3 имеют 2 квалификационную категорию. Все педагоги, владеют компьютером. Наша школа пятый год имеет доступ к сети Интернет.

Анализируя методическую работу школы за прошедший год, необходимо отметить повышение уровня теоретических знаний по педагогическим технологиям, соответствующим нашей методической теме, вследствие чего многие учителя стали активнее внедрять элементы этих технологий в свою практическую деятельность, повысилось качество обучения.

Большую помощь в осуществлении методической работы оказывает библиотека. Обеспеченность учебниками составила - по начальной школе 90%, по основной школе 90%. В наличии имеются подписные издания – приложения к журналам «1 сентября» по русскому языку, литературе, математике, биологии, журналы «Вестник образования». Все это способствует повышению методического мастерства каждого учителя. В течение года проводились: литературно-музыкальные композиции, литературные викторины, библиотечные уроки, выставки книг, конкурсы чтецов и др.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в явились:

ü  Выполнение всеобуча;

ü  Состояние преподавания учебных предметов;

ü  Качество ЗУН;

ü  Качество ведения школьной документации;

ü  Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

ü  Подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы;

ü  Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Формы контроля, используемые в учебном году:

ü  Классно-обобщающий контроль во всех классах (фронтальный вид контроля, т. е. контроль за деятельностью учителей, классных руководителей), уровень ЗУН ( контрольные работы);

ü  Обзорный контроль (тематический вид) – обеспеченность обучающихся учебной литературой (сентябрь), состояние школьной документации (ежемесячно), состояние учебных кабинетов (январь), контроль календарно-тематического планирования и программ (раз в четверть) , выполнение программ и минимума контрольных, проверочных работ по предметам (январь, май), организация проведения классных часов, занятость обучающихся во внеурочное и каникулярное время, система работы учителей с тетрадями (декабрь, январь, февраль), организация итогового повторения (сентябрь, май), посещаемость занятий (ежемесячно), работа с отстающими и «трудными» (ежемесячно), уровень подготовленности девятиклассников к продолжению образования (октябрь, декабрь), состояние охраны труда и ТБ (сентябрь, октябрь, ноябрь, январь), обеспеченность учащихся питанием (октябрь, январь).

ü  Административный контроль- стартовый контроль за уровнем знаний и умений по предметам - стартовый контроль, полугодовой контроль, итоговый контроль( сентябрь, декабрь, май).

ü  Тематически-обобщающий контроль-развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке и вне школы.

ü  Комплексно-обобщающий контроль- контроль за состоянием методической работы в школе, работы с мотивированными на учёбу учащимися.

Методы контроля:

Наблюдение (посещение уроков)

Изучение документации

Проверка знаний

Анкетирование

Анализ

Директором школы посещались уроки в рабочем порядке.

Основные направления посещений и контроля уроков:

1.  Формы и методы, применяемые на уроках.

2.  Самостоятельная работа учащихся, её содержание и организация.

3.  Классно-обобщающий контроль.

Итоги контроля подводились на совещании при директоре.

Анализ работы ВШК позволил констатировать, контроль осуществляется на основании плана работы школы, по плану внутришкольного контроля, уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год на учебный год.

Аналитическое заключение по результатам работы школы

за учебный год:

ü  Образовательная деятельность осуществляется на основе устава, лицензии;

ü  ОУ реализует образовательные программы начального общего и основного общего образования;

ü  Учебный план соответствует нормативам базисного учебного плана;

ü  Программно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение позволяет реализовать требования государственных образовательных стандартов;

ü  Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана;

ü  Результаты тестирования обучающихся подтверждают выполнение требований государственных образовательных стандартов.

Исходя из анализа работы школы по всем направлениям, с учётом аналитических заключений, для совершенствования работы школы определены следующие цели и задачи на новый учебный год:

Задачи:

1.  Продолжение работы по методической теме «Личностно-ориентированное обучение как средство развития школы и самореализации личности ».

2.  Сохранение здоровья детей через внедрение в практику работы школы здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

3.  Продолжение работы по внедрению информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс.

4.  Выявление и поддержка талантливых детей через проведение олимпиад, конкурсов.

5.  Создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда

6.  Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.