Информационное обеспечение: см. пп. 2.4.1—2.4.2 Рабочей программы (особенно дополнительную литературу к теме 1).
ТЕМА 2. КОДИФИКАЦИЯ РУССКОГО ПРАВА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVII СТОЛЕТИЯ
Система источников русского права в начале царствования Алексея Михайловича. Причины созыва Земского Собора 1648–1649 гг. Его задачи и состав. Законотворческие комиссии Земского Собора. Подготовка Уложения. Его источники, структура, основные юридические особенности.
Соборное уложение царя Алексея Михайловича — акт комплексной консолидации и кодификации светского русского права. Его историческое значение как основы имперского законодательства.
Развитие русского законодательства во второй половине XVII в. Новоуказные статьи и нарастающая потребность их инкорпорации в Уложение.
Классическая лекция: 2 часа
Семинар: Особенности систематизации права в Соборном уложении.
План семинара
1) Предпосылки и причины систематизации русского права в середине XVII в.
2) Источники Соборного уложения.
3) Структура закона.
4) Использованные формы (виды) систематизации права.
Интерактивное занятие: 1 час
Форма интерактивного занятия — дискуссия на тему: «Литовский статут и Соборное уложение: сравнительный анализ приемов систематизации норм» по следующим вопросам:
1) Сравнение правовой природы Литовского статута и Соборного уложения.
2) Структура Литовского статута и Соборного уложения.
3) Действительно ли техника систематизации права более совершенна в Соборном уложении?
Самостоятельная работа студентов — выполнение в письменной форме группового проекта: «Тематическая инкорпорация и консолидация глав и норм Соборного уложения» — 6 часов
Для выполнения в письменной форме группового проекта поток разделяется на малые творческие группы по 2–3 человека, каждая из которых самостоятельно подготавливает и сдает преподавателю реферат «Тематическая инкорпорация и консолидация глав и норм Соборного уложения» объемом до 20 000 печатных знаков с пробелами.
Информационное обеспечение: см. пп. 2.4.1—2.4.2 Рабочей программы (особенно дополнительную литературу к теме 2).
ТЕМА 3. КОДИФИКАЦИЯ РУССКОГО ПРАВА В XVIII СТОЛЕТИИ
Задачи систематизации русского права в правление Петра Великого. Объективные и субъективные препятствия на пути систематизации законодательства. Конкуренция идей «сводного уложения» (свода) и «нового уложения».
Кодификационные комиссии в России в первой половине XVIII века. Привлечение сословных представителей для участия в подготовке уложения. Роль Сената и Юстиц-коллегии в систематизации русского права.
Уложенная комиссия Екатерины Великой. Ее задачи, состав и структура. Подготовка нового Уложения.
Подготовка систематизации русского права при Павле I.
Причины неудач попыток комплексной систематизации русского права в XVIII в.
Семинар: Наказ Екатерины Великой и его роль в систематизации русского права — 2 часа.
План семинара
1) Цель издания и основные источники Наказа.
2) Ведущие идеи Наказа в области принципов и техники правотворчества.
3) Проблема реализации программных норм Наказа.
Интерактивное занятие: 2 часа.
Форма интерактивного занятия — групповая дискуссия по следующим вопросам:
1) Какая форма систематизации права в XVIII в. оптимальна: сводное или новое уложение?
2) Насколько эффективно участие (выборных) сословных представителей при систематизации права?
Самостоятельная работа студентов — составление презентации «“Кодификационные” органы в 1700–1767 гг.» — 8 часов.
Примерная структура презентации «“Кодификационные” органы в 1700–1767 гг.» должна быть сходной с традиционной структурой курсовой работы:
1) На первом слайде должны быть указаны тема презентации и Ф. И.О. (со)авторов.
2) На втором слайде указывается содержание презентации с указанием порядковых номеров слайдов.
3) При характеристике каждой «кодификационной» комиссии («кодификационного» органа) унифицировано раскрываются: наименование, каким нормативным актом учрежден(а), период существования, задачи, особенности состава, результаты деятельности.
4) В завершение должны быть сделаны обобщающие выводы и указаны использованные источники и литература
Рекомендуемый объем — 15–20 слайдов (с соблюдением принципа удобочитаемости).
Информационное обеспечение: см. пп. 2.4.1—2.4.2 Рабочей программы (особенно дополнительную литературу к теме 3).
ТЕМА 4. КОДИФИКАЦИЯ РУССКОГО ПРАВА В XIX В.
Окончательное сосредоточение дела систематизации русского права в руках бюрократических учреждений.
Кодификационные учреждения в царствование Александра I. Роль Министерства юстиции в систематизации российского права. Г. А. Розенкампф и М. М. Сперанский как виднейшие руководители кодификационного процесса в первой четверти XIX в.
Второе отделение Собственной Его Императорского Величества Канцелярии. А. Балугьянского, М. А. Корфа и М. М. Сперанского в кодификации русского права. Трехуровневый план кодификационных работ Сперанского и его корректировка Николаем I.
Реформы кодификационных учреждений в царствование Александра III. Сосредоточение кодификационных работ в Государственном Совете. Кодификационный отдел при Государственном Совете.
Полное собрание законов Российской империи как акт комплексной систематизации права. Первое собрание. Второе и третье собрания. Их источники, структура, основные юридические особенности. Юридическая природа Полного собрания законов как преимущественно хронологической инкорпорации. Роль Собрания узаконений
Свод законов Российской империи как акт универсальной систематизации права. Создание Свода законов как величайший успех систематизации отечественного права. Его источники, структура, основные юридические особенности. Принципы систематизации законодательства И. Бентама (в редакции М. М. Сперанского). Техника кодификации Свода законов. Свод законов как соединение различных видов систематизации права — инкорпорации, консолидации, кодификации.
Споры о юридической природе Свода законов.
Полные переиздания Свода законов. Продолжения Свода законов. Опыт издания XVI тома Свода законов.
Интерактивная лекция — презентации с обсуждением темы: «Свод основных государственных законов»: 2 часа.
Семинар: Свод законов Российской империи — 2 часа.
План семинара
1) Цель издания и основные источники.
2) Издания и продолжения СЗРИ.
3) Структура СЗРИ.
4) Техника составления разделов и статей СЗРИ.
Интерактивное занятие: 2 часа.
Форма интерактивного занятия — дискуссия по следующим вопросам:
1) Для чего необходимо Полное собрание законов?
2) Оптимальная ли структура Свода законов?
3) Какова правовая природа Свода законов?
Самостоятельная работа студентов — составление презентации по теме «Эволюция кодификационных учреждений (органов) в XIX столетии» (10 часов).
Примерная структура презентации «Эволюция кодификационных учреждений (органов) в XIX столетии» должна быть сходной с традиционной структурой курсовой работы:
1) На первом слайде должны быть указаны тема презентации и Ф. И.О. (со)авторов.
2) На втором слайде указывается содержание презентации с указанием порядковых номеров слайдов.
3) При характеристике каждой «кодификационной» комиссии («кодификационного» органа) унифицировано раскрываются: наименование, каким нормативным актом учрежден(а), период существования, задачи, особенности состава, результаты деятельности.
4) В завершение должны быть сделаны обобщающие выводы и указаны использованные источники и литература
Рекомендуемый объем — 15–20 слайдов (с соблюдением принципа удобочитаемости).
Информационное обеспечение: см. пп. 2.4.1—2.4.2 Рабочей программы (особенно дополнительную литературу к теме 4).
ТЕМА 5. КОДИФИКАЦИЯ УГОЛОВНОГО ПРАВА В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
Воинские артикулы Петра Великого как акт частичной систематизации уголовного права России. Их источники, структура, основные юридические особенности. Проблема определения формы систематизации Воинских артикулов. Значение Воинских артикулов для систематизации уголовного права Империи.
Причины неудач всеобъемлющей систематизации уголовного права в XVIII столетии.
Часть первая XV тома Свода законов как первый удачный опыт всеобъемлющей систематизации уголовного права. Его источники, структура, основные юридические особенности. Недостатки свода уголовных законов. Кодификационные работы второй половины 1830‑х годов. Блудов и его роль в систематизации уголовного законодательства.
Уложение о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г. Его источники, структура, основные юридические особенности. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных 1845–1885 гг. как акт консолидации и кодификации уголовного права.
Недостатки Уложения о наказаниях. Редакция 1866 г. Начало работ над Уголовным уложением. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных в редакции 1885 г. как промежуточный этап работы над Уголовным уложением. Его структура, основные юридические особенности и недостатки. Роль профессоров Императорского Санкт-Петербургского университета в кодификации уголовного права. И. Я. Фойницкий. Н. С. Таганцев.
Уголовное уложение 1903 г. — первый уголовный кодекс России. Его источники, структура, основные юридические особенности. Введение в действие отдельных статей Уголовного уложения.
Семинар — Уголовное уложение 1903 г.: 2 часа
План семинара
1) Предпосылки и причины систематизации русского уголовного права в конце XIX в.
2) Источники Уголовного уложения.
3) Структура закона.
4) Использованные формы (виды) систематизации права.
5) Причины незавершенности кодификации уголовного права.
Интерактивное занятие: 2 часа.
Форма интерактивного занятия — групповая дискуссия по следующим вопросам:
1) Причины успешной систематизации уголовного права в XIX — начале XX в.;
2) Какое из собраний уголовного законодательства является первым кодексом уголовного права России?
Самостоятельная работа студентов — выполнение группового проекта на тему «Сравнительный анализ редакций Уложения о наказаниях уголовных и исправительных 1845 и 1885 гг.».
Групповой проект выполняется в форме реферативной письменной работы (доклада) и подготавливается творческим коллективом в количестве 2–4 студентов.
Для выполнения в письменной форме группового проекта поток разделяется на малые творческие группы по 2–3 человека, каждая из которых самостоятельно подготавливает реферат на тему «Сравнительный анализ редакций Уложения о наказаниях уголовных и исправительных 1845 и 1885 гг.» объемом до 20 000 печатных знаков с пробелами. Доклады по рефератам оглашаются на семинарском занятии в рамках первого вопроса плана семинарского занятия. Преподаватель назначает одну из творческих групп основными докладчиками; остальные студенты выступают с докладами-дополнениями на основе своих рефератов. Продолжительность основного доклада — до 10 минут, дополняющих — до 5 минут.
Информационное обеспечение: см. пп. 2.4.1—2.4.2 Рабочей программы (особенно дополнительную литературу к теме 5).
ТЕМА 6. КОДИФИКАЦИЯ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
Итоги кодификационных работ к началу XIX столетия. Причины неудач в систематизации права. Отсутствие развитой системы гражданского законодательства. Существенные пробелы правового регулирования имущественных отношений.
Розенкампф и Сперанский: конкуренция немецкой и французской моделей Гражданского уложения. Важнейшие особенности проекта Гражданского уложения Сперанского. «Патриотическая» критика проекта Сперанского.
Свод законов гражданских (часть первая X тома Свода законов). Его источники, структура, основные юридические особенности. Соотношение систематизации и законодательных новелл в Своде законов гражданских. Недостатки Свода в трактовке юристов второй половины XIX в.
Проекты Гражданского уложения. Его источники, структура, основные юридические особенности. Роль профессоров Императорского Санкт-Петербургского университета в кодификации гражданского права. С. В. Пахман.
Внесение проекта V книги Гражданского уложения в Государственную Думу. Незавершенность кодификации гражданского права России к 1917 г. и ее основные причины.
Семинар — Проблемы систематизации гражданского права в Российской империи: 2 часа.
План семинара
1) Предпосылки и причины систематизации русского гражданского права в конце XIX — начале XX вв.
2) Источники проекта Гражданского уложения.
3) Структура законопроекта.
4) Использованные формы (виды) систематизации права.
5) Причины незавершенности кодификационных работ.
Интерактивное занятие: 2 часа.
Форма интерактивного занятия — дискуссия по следующим вопросам:
1) Достоинства и недостатки Свода законов гражданских в редакции 1913 г.;
2) Оптимальная структура Гражданского уложения в пореформенной Российской империи?
Самостоятельная работа студентов — выполнение группового проекта на тему «Недостатки Свода законов гражданских как акта систематизации гражданского права» (10 часов).
Групповой проект выполняется в форме реферативной письменной работы (доклада) и подготавливается творческим коллективом в количестве 2–4 студентов.
Для выполнения в письменной форме группового проекта поток разделяется на малые творческие группы по 2–3 человека, каждая из которых самостоятельно подготавливает реферат на тему «Недостатки Свода законов гражданских как акта систематизации гражданского права» объемом до 20 000 печатных знаков с пробелами. Доклады по рефератам оглашаются на семинарском занятии в рамках первого вопроса плана семинарского занятия. Преподаватель назначает одну из творческих групп основными докладчиками; остальные студенты выступают с докладами-дополнениями на основе своих рефератов. Продолжительность основного доклада — до 10 минут, дополняющих — до 5 минут.
Информационное обеспечение: см. пп. 2.4.1—2.4.2 Рабочей программы (особенно дополнительную литературу к теме 6).
ТЕМА 7. ЗАДАЧИ, НАПРАВЛЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОДИФИКАЦИИ ПРАВА В РОССИИ (1649–1917)
Институциональные особенности процесса систематизации права в имперской России. Эволюция состава и структуры государственных органов, отвечающих за систематизацию права: соотношение случайного и закономерного. Важнейшие памятники систематизации русского права с середины XVII до начала XX в. Роль профессоров Императорского Санкт-Петербургского университета в кодификации русского права.
Основные итоги кодификация права Российской Империи.
Влияние работ по систематизации русского права в XIX — начале XX в. на последующие кодификационные работы в России.
Классическая лекция: 2 часа.
Интерактивное занятие: 1 час.
Форма интерактивного занятия — групповая дискуссия на тему: «Влияние работ по систематизации русского права в XIX — начале XX в. на последующие кодификационные работы в России».
Самостоятельная работа студентов — подготовка презентации «Институциональные особенности процесса систематизации права в имперской России» (10 часов).
Примерная структура презентации «Институциональные особенности процесса систематизации права в имперской России» должна быть сходной с традиционной структурой курсовой работы.
1) На первом слайде должны быть указаны тема презентации и Ф. И.О. (со)авторов.
2) На втором слайде указывается содержание презентации с указанием порядковых номеров слайдов.
3) Основное содержание.
4) В завершение должны быть сделаны обобщающие выводы и указаны использованные источники и литература
Рекомендуемый объем — 15–20 слайдов (с соблюдением принципа удобочитаемости).
Информационное обеспечение: см. пп. 2.4.1—2.4.2 Рабочей программы (особенно дополнительную литературу к теме 7).
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1. Методическое обеспечение
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
Методическое обеспечение аудиторной работы включает Рабочую программу учебной дисциплины «Кодификация русского права (1649–1917): вопросы теории и истории».
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Методическое обеспечение самостоятельной работы включает перечень индивидуальных и групповых творческих заданий и обновляемый раздаточный материал по каждой теме (в форме распечаток и/или электронных текстов/ссылок). Контроль за самостоятельной работой студентов заключается в проверке выполнения индивидуальных и групповых творческих заданий по темам и подготовленных презентаций – 62 часа.
2.1.3. Методика для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и критерии оценивания (с образцом задания)
Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в соответствии с утвержденной Методикой.
Методика текущей аттестации
1. Текущая аттестация проводится по результатам работы на семинарских занятиях и дискуссиях.
2. Условием аттестации является присутствие студента на всех семинарских занятиях и дискуссиях и получение студентом зачетных баллов более чем за половину семинарских занятий и дискуссий.
Примечание: за активную работу во время семинарского занятия и/или дискуссии преподаватель гласно начисляет студенту от 1 до 2 зачетных баллов, наличие которых свидетельствует об успешном (особо успешном) освоении темы семинара или дискуссии.
3. Студенты, не аттестованные по результатам семинарских занятий, выполняют письменную работу по тематике семинарских занятий в форме учебного эссе.
4. Критерии оценки эссе:
Критерии оценки (позитивные и/или негативные квалификационные требования) | Результат аттестации |
— Вопрос раскрыт полностью и без ошибок, эссе написано правильным литературным языком без грамматических ошибок в юридической терминологии, умело использованы ссылки на источники права | Аттестован(а) |
— Вопрос раскрыт более чем наполовину, но без ошибок либо — Имеются незначительные и/или единичные ошибки, либо — Использованы ссылки менее чем на половину рекомендованных по данному вопросу источников права, либо — Допущены 1–2 фактические ошибки | Аттестован(а) |
— Вопрос раскрыт частично либо — Эссе написано небрежно, неаккуратно, использованы необщепринятые сокращения, затрудняющие ее прочтение, либо — Допущено 3–4 фактические ошибки | Не аттестован(а) |
— Обнаруживается общее представление о сущности вопроса | Не аттестован(а) |
— Задание не выполнено (ответ отсутствует или вопрос не раскрыт) | Не аттестован(а) |
Примечание. Фактической ошибкой является неправильное написание, употребление или неуместное упоминание юридического термина, имени/фамилии ученого или исторического деятеля, ложная информация о наличии/отсутствии исторического события, неверная датировка события/ неправильная локализация события.
9. Образец письменного задания представлен в Приложении 1 к настоящей Методике.
Приложение 1
Образец задания
Подготовьте эссе на тему «Виды (формы) систематизации права в Уложении о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г.»:
1. Подготовка Уложения;
2. Основные источники Уложения;
3. Структура и основные особенности содержания;
4. Элементы инкорпорации и консолидации в Уложении;
5. Элементы кодификации в Уложении.
Методика проведения письменного экзамена
1. Шифровка письменных работ не производится.
2. Схема раздачи заданий по вариантам устанавливается экзаменатором.
3. Письменная работа состоит из двух экзаменационных эссе по заданной тематике.
4. Тематика обоих заданий соответствует программе курса.
5. Задание детализировано в форме пяти вопросов; последовательные ответы на каждый из вопросов составляют текст экзаменационного эссе.
6. Ответ на вопрос, конкретизирующий задание, оценивается по десятибалльной системе — 10, 7, 4, 2, 0 баллов, которые выставляются согласно следующему алгоритму:
Количество баллов | Критерии оценки (позитивные и/или негативные квалификационные требования) |
10 (десять) | — Вопрос раскрыт полностью и без ошибок, эссе написано правильным литературным языком без грамматических ошибок в юридической терминологии, умело использованы ссылки на источники права |
7 (семь) | — Вопрос раскрыт более чем наполовину, но без ошибок либо — Имеются незначительные и/или единичные ошибки, либо — Использованы ссылки менее чем на половину рекомендованных по данному вопросу источников права, либо — Допущены 1–2 фактические ошибки |
4 (четыре) | — Вопрос раскрыт частично либо — Ответ написан небрежно, неаккуратно, использованы необщепринятые сокращения, затрудняющие ее прочтение, либо — Допущено 3–4 фактические ошибки |
2 (два) | — Обнаруживается общее представление о сущности вопроса |
0 (ноль) | — Задание не выполнено (ответ отсутствует или вопрос не раскрыт) |
Примечание. Фактической ошибкой является неправильное написание, употребление или неуместное упоминание юридического термина, имени/фамилии ученого или исторического деятеля.
7. Экзаменационное эссе в целом оценивается по пятидесятибалльной системе: от 0 до 50 баллов в соответствии с суммой баллов, которые получены за ответы на каждый из вопросов, конкретизирующих задание.
8. Общая сумма баллов, набранная по итогам выполнения обоих заданий (всех десяти уточняющих вопросов), переводятся в оценки — 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно) или 2 (неудовлетворительно), согласно следующему алгоритму:
Набранная сумма баллов | Экзаменационная оценка |
81–100 | 5 (отлично) |
66–80 | 4 (хорошо) |
51–65 | 3 (удовлетворительно) |
до 50 | 2 (неудовлетворительно) |
9. Образец письменного задания представлен в Приложении 2 к настоящей Методике.
Приложение 2
Образец задания
Задание 1 Подготовьте эссе на тему: | Учет |
Детализация задания | 1. Субъект. 2. Предмет. 3. Приемы. 4. Виды. 5. Результат. |
Задание 2 Подготовьте эссе на тему: | Соборное уложение 1649 г. |
Детализация задания | 1. Концепция и подготовка. 2. Особенности действия во времени, пространстве и по кругу лиц. 3. Юридическая сила. 4. Издания. 5. Структура. |
2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины
2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины/проведению практики/руководству курсовой работой
При определении преподавателей, допущенных к преподаванию учебной дисциплины «Кодификация русского права (1649–1917): вопросы теории и истории», учитываются квалификация и опыт преподавания, равно как их авторитет и признание в среде ученых, круг научных интересов, в который должны входить теория права и государства, история отечественного права и государства, наличие ученой степени доктора юридических наук или кандидата юридических наук.
2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом
Для преподавания настоящей учебной дисциплины не требуется учебно-вспомогательный персонал
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса
Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса включают анкетирование студентов. Анкетирование проводится сотрудниками Учебного управления по единообразной (общей для факультета) методике.
2.3. Материально-техническое обеспечение
2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий
В целях подготовленности аудиторий к проведению занятий по настоящей учебной дисциплине требуются стандартно оборудованные лекционные аудитории (доска, фломастеры для доски), мультимедийное оборудование, компьютерные классы с доступом к локальной сети Юридического факультета.
2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования
Мультимедийный софт для показа презентаций PowerPoint, а также Shаre Point
2.3.3. Требования к специализированному оборудованию
Специализированное оборудование для аудиторных занятий по настоящей учебной дисциплине не требуется.
2.3.4. Требования к специализированному программному обеспечению
Специализированное программное обеспечение для аудиторных занятий по настоящей учебной дисциплине не требуется.
2.3.5. Требования к перечню и объему расходных материалов
Стандартные требования к перечню и объему расходных материалов.
2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины
2.4.1. Список обязательной литературы
Галузо В. Н. Систематизация законодательства в России (1649–1913). М., 2007
Галузо В. Н. Систематизация законодательства в России :Историко-правовое исследование. М., 2009.
2.4.2. Список дополнительной литературы
Дополнительная литература дана в соответствии со структурой учебной дисциплины, см. п. 1.8.
Дополнительная литература ко всем темам
Источники
Полное собрание законов Российской империи. Собр. 1–3. СПб., 1832–1916.
Исследования, учебники и ученые пособия
Латкин В. Н. Учебник истории русского права периода Империи (XVIII и XIX ст.). 2–е изд., перераб. и доп. СПб., 1909; М., 2004.
Развитие русского права второй половины XVII — XVIII веков / отв. ред. Е. А. Скрипилев. М., 1992.
Развитие русского права в первой половине XIX века / отв. ред. Е. А. Скрипилев. М., 1992.
Развитие русского права во второй половине XIX — начале XX века / отв. ред. Е. А. Скрипилев. М., 1997.
К теме 1
Исследования
Баранов В. М., Рахманина Т. М., Сырых В. М. Систематизация нормативно-правовых актов. Нижний Новгород, 1993.
Баркалов С. В. Специфика официальной и неофициальной инкорпорации нормативных правовых актов // Юридическая мысль. 2004. № 6.
Булаков О. Н. Законодательная техника и законодательный процесс в Российской Федерации (правила конструирования закона): Учеб. пособие. М., 2002.
Власенко Н. А. Законодательная технология (Теория. Опыт. Правила). Учеб. пособие. Иркутск, 2001.
Вопросы кодификации :Сб. научн. статей / отв. ред. В. М. Чхиквадзе, А. Н. Иодковский. М., 1957.
Вопросы кодификации советского законодательства :Сб. статей / Свердловский юридический институт им. А. Я. Вышинского. Свердловск, 1957.
Вопросы кодификации советского права / под ред. Д. С. Керимова. В 3 вып. Л., 1957–1960.
Закон: создание и толкование / под ред. А. С. Пиголкина. М., 1998.
Законодательная техника / под ред. Д. А. Керимова. Л., 1965.
Законодательная техника. Научно-практическое пособие / под ред. Ю. А. Тихомирова. М., 2000.
Источники российского права. Вопросы теории и истории. Учебное пособие / К. Ф. Гуценко, В. И. Крусс, Н. Ф. Кузнецова и др.; отв. ред. М. Н. Марченко. М., 2005.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
