В летнее время проводится – 3 физкультурных занятия в неделю. В остальное время воспитанники МДОУ занимаются разнообразными занятиями и играми по желанию.
В течение учебного года игры – занятия проводятся ежедневно, согласно учебному плану, разработанному и утвержденному для каждой возрастной группы.
Регламентированная деятельность с детьми преддошкольного возраста включает 10 игр – занятий в неделю продолжительностью 8 – 10 минут.
В младшей группе – 6 игр – занятий в неделю продолжительностью 15 минут.
В средней группе – 6 игр – занятий в неделю продолжительностью 20 минут.
В старшей группе – 6,5 игр – занятий в неделю продолжительностью 25 минут.
В подготовительной к школе группе – 10 игр – занятий в неделю продолжительностью 30 минут.
В это количество входят игры – занятия по дополнительному образованию, продолжительность которых составляет 20 – 25 минут, что соответствует гигиеническим требованиям. Количество и продолжительность занятий соответствует требованиям образовательного стандарта и Сан ПИН.
Регламентированная деятельность, представленная в виде игр – занятий, гармонично сочетается с такими видами деятельности, как совместная деятельность детей и взрослых и самостоятельная деятельность, наиболее ярким проявлением представленных видов деятельности является проведение праздников, спортивных соревнований, походов.
Учебный план МОУ Марковской основной общеобразовательной школы
на учебный год (2-9 класс)
Образовательные области | Ступени | 1 | 2 | |||||||
Федеральный компонент | филология | Предметы\классы | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Русский язык | 5 | 5 | 5 | 6 | 6 | 4 | 3 | 2 | ||
Литература | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | ||
Английский язык | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||
математика | Математика и ИКТ | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
информатика | 2 | |||||||||
обществознание | история | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||
обществознание | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
география | 1 | 2 | 2 | 2 | ||||||
Окружающий мир/природоведение | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||
естествознание | Физика | 2 | 2 | 2 | ||||||
Химия | 2 | 2 | ||||||||
биология | 1 | 2 | 2 | 2 | ||||||
искусство | Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
Мхк | 1 | |||||||||
изо | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
Физическое воспитание | Физкультура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
обж | 1 | |||||||||
технология | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | |||
Количество часов по фк | 23 | 23 | 23 | 27 | 28 | 30 | 31 | 30 | ||
Региональный компонент | математика | Информатика | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
Обществознание | Географическое краеведение | 0.5 | ||||||||
Историческое краеведение | 2 | |||||||||
естествознание | Экологическое краеведение. Природные комплексы | 0.5 | ||||||||
Биологическое краеведение | 0.5 | |||||||||
предпрофиль | Выбор профессии | 0.5 | ||||||||
Обществознание «Международное право» «Работа с первоисточниками на уроках обществознания» Биология: «Многообразие органического мира» «Решение генетических задач» | 0,5 0,5 0,5 0,5 | |||||||||
Математика «В мире математики» | 0.5 | |||||||||
Русский язык «Коварные знаки препинания» | 0.5 | |||||||||
Количество часов по РК | 1.5 | 1.5 | 1.5 | 0.5 | 3 | |||||
Школьный компонент | филология | Русский язык: «Культура устной и письменной речи» «Страницы истории русского языка» | 0.5 | 0.5 | ||||||
математика | За страничками учебника | 0.5 | ||||||||
За страницами учебника Решение сложных задач и примеров | 0.5 | 0.5 | ||||||||
Выполнение программы по биологии | 0.5 | |||||||||
технология | черчение | 0.5 | 0.5 | |||||||
Количество часов по ШК | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 1.5 | 1 | |||||
Максимальная нагрузка | 23 | 23 | 23 | 29 | 30 | 33 | 33 | 36 | ||
Внеурочная деятельность | Художественно-эстетическая Туристско-краеведческая Естественно-научная | Волшебная бумага Историческое краеведение | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Пояснительная записка
Учебный план МОУ Марковской основной общеобразовательной школы разработан на основе примерного учебного плана образовательных учреждений Ивановской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, регионального базисного учебного плана, федерального Базисного учебного плана (Приказ № 000 от 01.01.2001г.), рассмотрен и принят на педагогическом совете школы №5 от 30.08.11
Целью учебного плана является – воспитание свободного, творчески мыслящего, широко образованного человека, открытого людям и успешного в деятельности
Задачи на первой ступени:
- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
-воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного – позитивного отношения к себе и окружающему миру;
-освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
-охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
-сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.
На основании новых санитарных правил (СанПиН 2.4.2.1178-02) продолжительность учебной недели для обучающихся – 5 дней.
Федеральный компонент базисного учебного плана реализуется полностью.
Образовательная область «Филология» представлена предметами: «Русский язык», «Литературное чтение».
Образовательная область «Математика» представлена одним предметом «Математика». Образовательная область «Окружающий мир» представлена предметом «Окружающий мир».
Курс ОБЖ интегрирован в начальных классах с предметами «Окружающий мир», автор . Курс «Окружающий мир» предполагает 2 часа в неделю, в 3 и 4 классах интегрируется с историей.
Образовательная область «искусство» представлена предметами «изо и художественный труд».
Программы, учебники и тематическое планирование по предметам рассмотрены и приняты на педагогическом совете № 5 от 30.08.11. Максимальная нагрузка по классам соответствует установленным нормативам.
Основное общее образование
Учебный план для 5-9 классов устанавливает 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года устанавливается в пределах от 34 до 37 учебных недель (с учетом экзаменационного периода).В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПин № 000-02) в 5-8 классах установлена 5-дневная учебная неделя, в 9 классах – шестидневная. Предметы и количество часов федерального компонента представлены в школьном учебном плане в полном объёме, что обеспечивает универсальность образования на уровне требований государственного стандарта.
Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения в учебном году распределены следующим образом:
в 5-х-8-х классах введён 1 час информатики, что обеспечивает непрерывность обучения по данному предмету и всеобщую компьютерную грамотность учащихся.
В 8 классе – 1 час ОБЖ : знания по данному предмету призваны обеспечивать безопасность жизнедеятельности учащихся, помогать адаптироваться к окружающей среде и дает начальные навыки по военной подготовки учащихся.
в 5-6-7х классах введен экологическое, географическое, биологическое краеведение соответственно (в связи с низкой экологической культурой и повышением требований к сохранению здоровья учащихся).
В 8-м классе введен выбор профессии и черчение по 0.5ч и для расширения кругозора учащихся вводится элективный курс по математике «Решение сложных задач и примеров» и по русскому языку «Страницы истории русского языка» – 0.5 часа соответственно.
Для реализации предпрофильной подготовки и подготовки к ГИА в 9-х классах организована 6-дневная рабочая неделя (суббота – разгрузочной день).
Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения в 9-м классе распределены следующим образом:
1 часа - элективные курсы по русскому языку «Коварные знаки препинания», «Культура устной и письменной речи»
1 час – элективный курс по математике «В мире математики», «За страницами учебника»
1 часа – предпрофильная подготовка по предметам. Элективные курсы: по обществознанию «Международное право» и биологии «Многообразие органического мира», «Решение генетических задач».
Во втором полугодии в 9 классе ведется «Историческое краеведение» 2 часа в неделю.
Для учащихся 2 – 9 класс в субботу организованна работа по дополнительному образованию по направлениям художественно-эстетическое, туристско-краеведческое.
При составлении учебного плана администрация школы руководствовалась нормативными документами:
- приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000» (приложение № 1);
- Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» , (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 000).
В учебном плане выдержано соотношение между федеральным компонентом (инвариантной частью) и вариативной частью (региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения):
- федеральный компонент - не менее 75 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования;
- вариативная часть учебного плана – не менее 20 %.
Раздел 5. Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем технологии.
Особенности организации образовательного процесса в нашей школе вытекают из особенностей социокультурной среды Марковского сельского поселения. Также учитывается тот фактор, что у нас обучаются дети из соседних населенных пунктов, приезжающие в школу на школьном автобусе.
Режим работы школы
Школа функционирует с 7.30 до 17.00. Для учащихся 1 класса предусмотрена пятидневная рабочая неделя. Для упорядочения работы школы, возможности создания единого режима для всех классов, ее работа организовывается по урочному принципу. Начало уроков - 8ч.30 мин
Продолжительность урока – 45 минут. Для обучающихся после 2, 3 урока организуется горячее питание. Продолжительность перемен от 10 до 20 мин. На 7 уроке предусмотрен час общешкольного мероприятия, отведенный на его подготовку и проведение воспитательных мероприятий, классных часов, мероприятия по ОБЖ и физкультуре.
Обязательной составляющей режима является активно-двигательная и физкультурно-оздоровительная деятельность обучающихся (посещение спортзала, прогулка, игры в классе и на открытом воздухе, отдых, и т. д.). Работа сельской библиотеки ведется – ежедневно (кроме понедельника) с 11.00 до 15.00.
Дополнительное образование обучающихся осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях (кружок, консультации и др.). Занятия проводится по программам тематической направленности, комплексным интегрированным программам, направленным как на расширение кругозора, предметных и внепредметных знаний.
Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности, как способ учета индивидуальных особенностей учащихся.
С целью учета индивидуальных потребностей учащихся, их социальной адаптации, развития способностей школа развивает и поддерживает систему дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности. В соответствии с инициативой «Наша новая школа» МОУ Марковская основная общеобразовательная школа организует образовательный процесс во внеурочное и внеклассное время.
Система дополнительного образования школы включает в себя группы по 3 направлениям, в которых занимаются 80% учащихся школы:
- Художественно-эстетическая;
- Туристско-краеведческая;
- Естественно-научная.
На сегодняшний день в школе идет работа над решением проблемы сохранения здоровья учащихся, посредством использования здоровьесберегающих технологий обучения. Школа решает задачу создания условий для сохранения здоровья учащихся, то есть создания механизма формирования здоровьесберегающей среды общеобразовательного учреждения. Создание комплексной стратегии сохранения и улучшения здоровья, является основой здоровьесберегающей среды учебного заведения. Но самым важным фактором, несомненно, можно считать организацию учебной работы на уроке. Установление гармонической связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности учебного процесса.
Все учителя школы внедряют в свою работу элементы современных технологий обучения, среди них дифференцированное, и проблемное обучение, проектная деятельность, педагогика сотрудничества и личностно-ориентированное обучение.
В 2010/11 учебном году педагогический коллектив продолжил работу над проблемой «Личностно-ориентированное обучение, как средство развития школы и самореализация личности». Согласно плану работы над методической темой в школе прошли педагогические советы, заседания постоянно действующего семинара по внедрению в работу школы личностно-ориентированных технологий.
Методической работой школы занимаются руководители ШМО. Они работают в тесном контакте с администрацией школы и выполняют следующие функции:
Реализуют задачи методической работы, поставленные на учебный год;
Направляют работу методических объединений;
На основе мониторинга знаний учеников определяют пути устранения пробелов в знаниях обучающихся.
Организуют наставничество начинающих педагогов;
В школе сформированы 4 методических объединений: ШМО учителей начальных классов, ШМО учителей естественно – математического и гуманитарного цикла, ШМО классных руководителей.
Мониторинг методической подготовки учителей показал, что 100 % педагогов знакомы с современными педагогическими технологиями. Большинство преподавателей применяют их на практике и готовы поделиться своим позитивным педагогическим опытом с коллегами.
Для дальнейшего развития школы необходимо решить ряд педагогических задач:
Развитие у обучающихся рефлексивных умений, умений самопознания и самооценки;
Развитие умений жизненного целеполагания;
Совершенствование организации деятельности учителя и учащихся через проектную деятельность;
Совершенствование педагогического мастерства учителей, создание условий для исследовательской деятельности, обобщения передового педагогического опыта;
Внедрение ИКТ для обучения, мониторинга качества образования, хранения и пополнения базы данных по обучающимся и сотрудникам школы;
Совершенствование психологической службы школы.
Во всех классах систематически используются элементы современных образовательных технологий, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Широкое применение нашла проектная методика. Для распространения опыта применяются информационно-коммуникационные технологии.
Все члены педколлектива готовы приложить усилия для того, чтобы максимально использовать образовательный потенциал. Педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации, посещают семинары, организованные районным информационно - методическим центром, обобщают опыт. 80% учителей владеют компьютером на пользовательском уровне, применяют его при подготовке к урокам, разработке дидактического материала. 30% Учителей ведут уроки, используя компьютерные обучающие программы.
В 2011/12 учебного года коллектив школы работает над методической проблемой: «Применение в учебно-воспитательном процессе инновационных технологий, освоение современных технических средств как средства повышения качества образования.
Раздел 6. Показатели реализации образовательной программы.
Объект контроля | Средство контроля или инструментарий | Периодичность контроля | |
Качество обучения | 1-9 классы | Входные Контрольные работы. Проверочные срезы. Промежуточная аттестация | Четверть, полугодие, год |
Качество образовательной подготовленности выпускника. | 1 ступень (4 кл.) | Контрольные работы. Проверка техники чтения. | Каждая учебная четверть. |
2 ступень (9 кл.) | Государственная итоговая аттестации. | Июнь. | |
Результаты участия в различных предметных олимпиадах. | Ноябрь - январь | ||
Степень социализации (социальный статус ученика в школе) | Изучение классных коллективов. | 2 раза в год. | |
Состояние здоровья. | Данные углубленного медицинского осмотра. | Ежегодно. | |
Данные о пропусках уроков по болезни. | 1 раз в четверть |
Обучение, дающее гарантированный результат - тот идеал, к которому стремится педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг - действенный механизм управления школой, качеством образования.
Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководства школы комплексной информацией о состоянии общеобразовательной подготовки обучающихся для организации управления учебно-воспитательным процессом.
Объекты мониторинга в школе:
1.Дошкольное образование:
-физическое развитие
- Познавательно–речевое развитие
- Художественно-эстетическое
- Социально-личностное развитие
2.Начальное общее образование (1 класс) – в соответствии с Системой оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования:
- Самоопределение
- Смыслооброзование
- Морально-этическая – ориентация
3. Начальное общее и основное общее образование (2-9 классы)
- результативность учебного процесса;
- развитие учебной деятельности обучающихся;
- развитие личности обучающихся;
- Профессиональное развитие педагога.
В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:
- достигнута ли цель образовательного процесса;
- существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;
- существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей.
В образовательном пространстве школы мониторинг включает в себя:
- внутришкольный компонент (стартовый, промежуточный, итоговый);
- внешний контроль:
*федеральный - государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов;
*региональный - полугодовые, годовые контрольные работы для 4 и 9 классов;
* муниципальный мониторинг – абсолютная успеваемость, качество подготовки учащихся по итогам четверти и года.
Мониторинг учебной деятельности осуществляется реализацией учебной деятельности учащихся, включающем систему в соответствии с Законом РФ «Об образовании».
Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на заседаниях ШМО и педагогических советах школы, выносится соответствующее управленческих решение.
Внеурочная деятельность фиксируется в портфолио ученика, который оформляется в соответствии с Положением о портфолио ученика.
Образовательное учреждение обладает квалифицированными педагогическими кадрами, соответствующим программно-методическим обеспечением, эффективно функционирующим механизмом мониторинга обученности учащихся, достаточной материально-технической оснащенностью, для успешного осуществления образовательного процесса в соответствии с Государственными документами об образовании.
Профессиональное развитие педагога находит отражение в портфолио педагога.
Раздел 7. Приложения к образовательной программе:
7.1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
7.2. основная образовательная программа начального общего образования
7.3. Рабочие программы по предметам
7.4. Библиотечно-учебное обеспечение
7.5. Положение о внутришкольном мониторинге
7.6. Положение о Портфолио ученика
7.7. Положение о Портфолио учителя
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
