Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Факультет медиакоммуникаций
Программа дисциплины
«Английский язык для академических целей»
«Английский язык для специальных академических целей»
для направления 031300.62 «Журналистика»
подготовки бакалавра
(2 курс)
Авторы: к. ф.н., доцент
ст. преподаватель
Рекомендована секцией УМС __________________________________ __________________________________ Председатель _________________________________ _________________________________ «_____» _____________________ 2012г. Утверждена УС факультета _________________________________ Ученый секретарь _________________________________ «_____» ______________________ 2012г. | Одобрена на заседании кафедры английского языка при факультете права Зав. кафедрой _______________________ «_____» ________________________ 2012г. |
Москва
2012
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ:
Пояснительная записка:
Программа учебной дисциплины «Английский язык для академических целей» составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по циклу Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (иностранный язык - дисциплина федерального компонента) и предназначена для студентов, обучающихся по направлению 031300.62 «Журналистика» подготовки бакалавра 2 года обучения.
Настоящая Программа разработана в соответствии с:
• Образовательным стандартом государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования Высшей школы экономики, в отношении которого установлена категория «национальный исследовательский университет» (ГОБУ ВПО ГУ-ВШЭ) протокол от 01.01.2001;
• Концепцией преподавания английского языка в Государственном университете –Высшей школе экономики (I ступень – бакалавриат) (июль 2010);
• Концепцией преподавания, ориентированного на достижение максимального соответствия международным стандартам в области обучения иностранным языкам, где соотнесенность с международными стандартами реализуется посредством использования формата международного экзамена IELTS (International English Language Testing System).
• Программой дисциплины «Английский язык для профессиональных целей (ESP)» направлений 031300.62 «Журналистика» подготовки бакалавра.
Основной целью настоящей Программы является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной и научной деятельности. Данная Программа строится с учётом следующих положений, зафиксированных в современных документах по модернизации высшего профессионального образования:
• в процессе преподавания реализуется компетентностный подход (essential study skills approach);
• роль в обучении отводится развитию коммуникативной компетенции, необходимой для академической и профессиональной деятельности на английском языке;
• изучение иностранного языка призвано также обеспечить развитие когнитивных и исследовательских умений;
• в течении учебного процесса осуществляется повышение изначального уровня владения английским языком до уровня "компетентного пользователя", как определено Association of Language Testers in Europe, ALTE (Ассоциация Языковых Экзаменаторов в Европе) и соответствует уровню 6 по шкале международного экзамена IELTS (студент имеет хорошие знания английского языка, однако допускает некоторые погрешности и неточности в его употреблении; может использовать и понимать довольно сложные языковые конструкции, особенно в знакомых ситуациях), или " хорошего пользователя " – уровень 7 по шкале IELTS (студент обладает очень хорошими знаниями английского языка; несмотря на случайные погрешности и неточности в незнакомых ситуациях обычно легко справляется со сложными языковыми конструкциями и принимает участие в детальном обсуждении).
II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План К ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ ЦЕЛЕЙ»:
Данная программа реализуется на базе аутентичного британского учебного пособия Objective: IELTS – Advanced Student's Book издательства Cambridge: Cambridge University Press (авторы: Michael Black, Annette Capel).
Модуль | № | Тема | Всего часов по дисциплине | Аудитор. часы | Самост. работа | |
Лекции | Семинар | |||||
I | 1 | Unit 1. Information overload. Studying | 3 | - | 2 | 1 |
2 | Unit 2. Only a game. Sport | 3 | - | 2 | 1 | |
3 | Unit 3. Brands. Marketing | 3 | - | 2 | 1 | |
4 | Unit 4. Spotlight on communication. People and animal communication | 3 | - | 2 | 1 | |
5 | Unit 5. Is plastic fantastic? Plastic products. | 3 | - | 2 | 1 | |
6 | Unit 6. Music matters. Music | 3 | - | 2 | 1 | |
7 | Revision: Unit 1-6 | 4 | - | 3 | 2 | |
8 | Revision: Unit 1-6 | 4 | - | 3 | 2 | |
II | 9 | Unit 7. Worlds to explore Exploration. | 3 | - | 2 | 1 |
10 | Unit 8. Culinary tools. Food technology. | 3 | - | 2 | 1 | |
11 | Unit 9. Old and new. Cities. | 3 | - | 2 | 1 | |
12 | Unit 10. In your dreams. Dreams. | 3 | - | 2 | 1 | |
13 | Unit 11. The physical world. The earth’s natural features and forces. | 3 | - | 2 | 1 | |
14 | Unit 12. Nature or nurture? Genetic inheritance and learning | 3 | - | 2 | 1 | |
15 | Unit 13. Cosmic debris. | 3 | - | 2 | 1 | |
16 | Unit 14. Trends in society. | 3 | - | 2 | 1 | |
17 | Revision: Unit 1-14 | 5 | - | 4 | 2 | |
18 | Revision: Unit 1-14 | 5 | - | 4 | 2 | |
III | 19 | Unit 15. Risk and reality. | 3 | - | 2 | 1 |
20 | Unit 16. The human mind. Psychology | 3 | - | 2 | 1 | |
19 | Unit 17. Migration. Human and animal migration. | 3 | - | 2 | 1 | |
20 | Unit 18. The study of literature | 3 | - | 2 | 1 | |
21 | Unit 19. Earning a living. Work. | 3 | - | 2 | 1 | |
22 | Unit 20. It’s history. The study of history | 3 | - | 2 | 1 | |
23 | Revision. | 6 | - | 4 | 3 | |
24 | Revision. | 6 | - | 4 | 3 | |
Итого | 90 | - | 58 | 32 |
Каждая тема в оглавлении учебника (см. тематический план выше) развивает следующие основные направления:
· Академическое чтение (Academic Reading), развивающее умения и навыки поискового, просмотрового и детального чтения, критически осмысливать материал, находить необходимую информацию для написания обзора, резюме или эссе, пользоваться каталогами и справочной литературой на английском языке.
· Аудирование (Academic Listening), предусматривающее комплексное развитие компетенций и умений слушать лекции, воспринимать, усваивать и конспектировать необходимую информацию с целью выполнения поставленных задач.
· Академическое письмо (Academic Writing), развивающее умения и навыки академической письменной речи, умения структурировать текст, организовывать и излагать мысль, написания академического эссе, докладов, статей.
· Говорение (Academic Speaking), предусматривающее комплексное развитие компетенций вести дискуссии, участвовать в семинарах и деловых встречах, выступать с презентациями на академические и профессиональные темы.
· Вокабуляр (Academic Vocabulary) - изучение академической лексики, развитие умений и навыков распознавать специальную лексику по внутреннему контексту.
В результате обучения на II курсе студент осваивает следующие компетенции:
✓ в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;
✓ в области чтения: понимать основное содержание научных и научно-популярных текстов, сложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;
✓ в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;
✓ в области письма: владеть стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов и т. д.).
III. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.
В рамках настоящей Программы используется балльно-рейтинговая система контроля (см. IV. Критерии оценки и Балльно-рейтинговая система)
Текущий контроль осуществляется на протяжении всего периода обучения в виде
1. оценки за работу на практических занятиях: устных опросов, оценки индивидуальных выступлений и работы в составе пары и микрогруппы,
2. письменной самостоятельной работы (задания Academic Writing в содержании учебника)
3. словарных диктантов
4. посещаемости.
Промежуточный контроль проводится следующим образом:
· конец I модуля - контрольная работа, зачет в виде устного опроса
· середина II модуля - контрольная работа
· конец II модуля - контрольная работа
· середина III модуля - контрольная работа
Итоговый контроль:
· конец III модуля - экзамен
Контрольные работы проводятся в письменной форме и могут состоять из нескольких элементов: лексико-грамматических тестов, мини-сочинений, заданий на аудирование, проверку навыков в различных видах чтения.
Зачет и экзамен проводятся в устной форме и могут состоять из нескольких аспектов.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
На итоговом экзамене учащийся должен продемонстрировать следующие навыки: академическое чтение, академическое говорение, академическое письмо, аудирование в формате международного экзамена IELTS. Материалы для экзамена берутся из списка официальных практических материалов для подготовки к IELTS и компонуются друг с другом в полном соответствии формату экзамена IELTS.
Экзаменационное задание в формате IELTS включает в себя:
✓ Listening – 40 min. (40 вопросов к 2 монологам и 2 диалогам).
✓ Academic Reading Test – 60 min (40 вопросов к 3 текстам, общее кол-во слов – 2,150-2,750) .
✓ Academic Writing Test – 60 min. (2 задания на 150 и 250 слов соответственно).
✓ Academic Speaking – 11-14 min (устная беседа с экзаменатором на заданную тему в формате IELTS).
IV. ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА, ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
Основная литература:
✓ Michael Black, Annette Capel (2006), IELTS – Advanced Student's Book, Cambridge: Cambridge University Press. + Audio CD
✓ Michael Black, Annette Capel (2006), IELTS – Advanced Workbook, Cambridge: Cambridge University Press.
Учебные пособия для подготовки к экзамену IELTS:
1. Practice Tests for IELTS 1 (1996) Cambridge
2. Practice Tests for IELTS 2 (2000) Cambridge
3. Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles. IELTS for Academic Purposes: 6 Practice Tests. McGraw Hill International Edition, 2009.
4. Simon Haines, Peter May. IELTS Masterclass, Oxford University Press, 2008.
5. Rawdon Wyatt. Check Your Vocabulary for English for the IELTS Examination. Peter Collin Publishing, 2002.
6. Jakeman, McDowell (1999) Insight into IELTS. Cambridge University Press
7. Catt, C. (1999) Language Passport. Preparing for the IELTS Interview. Longman
Учебные пособия для развития различных языковых навыков:
1. Ellis, M., O’Driscoll, N. (1997) Giving Presentations. Longman
2. Greenall, Swan (1997) Effective Reading. CUP
3. Glendinning (1992) Study Reading. CUP
4. Hamp-Lyons (1997) Study Writing. CUP
5. Jordan (1990) Academic Writing Course. Longman
6. Lynch (1983) Study Listening. CUP
7. Lynch (1992) Study Speaking. CUP
8. McGovern (1994) Reading. Prentice Hall
9. Rignall, Furneaux (1997) Speaking. Prentice Hall
10. Trzeciak, Mackay (1994) Study Skills for Academic Writing. Prentice Hall
11. Waters (1995) Study Tasks in English. CUP
12. White, McGovern (1994) Writing. Prentice Hall
Дополнительная литература:
1. Pye, D., Greenall, S. (1996) Cambridge Advanced English Reading Skills. Cambridge University Press
2. Pye, D., Greenall, S. (1996) Cambridge Advanced English Listening and Speaking Skills. Cambridge University Press
3. Phillips, T., Anna Phillips, A. (1994) Key Writing Skills for CAE. Macmillan Publishers
4. Walton, R., O’Connell, S. (1996) Focus on Advanced English. Grammar Practice. Longman
5. First Certificate Skills Practice Books. Cambridge
6. CAE and FCE practice test books (CUP) can be used as supplementary and self-access material for IELTS preparation.
Электронные ресурсы:
www. cambridgeESOL. org
www. ielts. org
http://www. ielts. org/pdf/Information_for_Candidates_booklet. pdf
www.
http://www. *****/
http://www. /
http://owl. english. purdue. edu/owl/
http://www. bbc. co. uk/radio/
Автор программы: __________________________
_________________________
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План К ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ АКАДЕМИЧЕСКИХ ЦЕЛЕЙ»
Целью данного подкурса является овладение специальной терминологией и определенными коммуникативными умениями и навыками в соответствии с профилем отделения.
Данный подкурс предполагает:
- изучение обширного массива оригинальных неадаптированных текстов
(информативных, публицистических и художественных);
- изучение узкоспециальной лексики, которая отражает специфику работы
журналиста в печатных и электронных СМИ;
- овладение техникой интервьюирования, проведения пресс-конференций;
- изучение особенностей основных публицистических жанров и тележанров;
- составление информативных текстов профессиональной направленности;
- овладение жанрами короткого новостного сообщения и радиорепортажа.
Практическое владение английским языком, ориентированное на его использование в работе по выбранной специальности, предполагает наличие таких навыков и умений в различных видах речевой деятельности, которые дают возможность:
- расширить словарный запас за счет различных пластов лексики (в т. ч. узкоспециальной) до 3000 лекс. ед. (из них 1800 – продуктивно) с целью восприятия устной речи и свободного выражения своих мыслей на английском языке в рамках тематики, обусловленной общей программой курса;
- оформлять извлеченную из англоязычных источников информацию в виде
переводов, планов-конспектов, тезисов, резюме, аннотаций, а также
графически (таблицы, схемы, диаграммы); уметь фиксировать нужную
информацию при аудировании;
- овладеть техникой различных видов чтения (изучающего, ознакомительного, просмотрового и поискового) и извлечения информации с различной степенью полноты и точности, необходимой для работы с англоязычной литературой;
- овладеть техникой различных видов письменного выражения мыслей, необходимой в работе специалистов данного направления.
Учебные задачи подкурса:
В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие навыки и умения по различным видам речевой деятельности:
Чтение:
- владение всеми видами чтения оригинальной литературы, в том числе:
1) ознакомительное чтение текстов по специальности со скоростью 180-200 слов/мин без словаря - количество неизвестных слов не превышает 4-5% по отношению к общему количеству слов в тексте;
2) изучающее чтение текстов по специальности - количество неизвестных слов не превышает 8% по отношению к общему количеству слов в тексте; допускается использование словаря.
Говорение и аудирование:
- участие в профессиональном общении в форме диалога и полилога; выражение определенных коммуникативных намерений (умение аргументировано и с использованием специальной лексики и клише излагать точку зрения, выражать согласие или несогласие, опровергать мнение оппонента, убедить оппонента принять другую точку зрения);
- сообщение/презентация с использованием аудио - и видеоматериалов (монологическое высказывание профессионального характера в объеме не менее 15-18 фраз за 5 минут в нормальном среднем темпе речи);
- понимание сообщения профессионального характера (в монологической форме и в ходе диалога), относящегося к одной из указанных сфер и ситуаций общения, длительностью до 5 минут звучания в нормальном среднем темпе речи;
- владение техникой интервьюирования, проведения пресс-конференций, короткого новостного сообщения и радиорепортажа.
Письмо:
- фиксирование нужной информации при аудировании в виде конспекта или аннотации;
- составление плана, тезисов доклада/статьи/репортажа/очерка/обзора;
- подготовка вопросов для пресс-конференции и интервью;
- перевод с английского языка на русский и с русского языка на английский текстов профессиональной и общественно-политической направленности объемом до 300 слов;
- составление информативных текстов в виде новостной статьи, очерка, обзора, рецензии, репортажа, пресс - и ньюс-релиза;
- составление развернутого описания графических материалов (таблицы, схемы, графики, диаграммы) профессиональной направленности;
- написание эссе с заданной структурой.
Тематика подкурса «Английский для специальных академических целей»
Тема 1 Профессиональная подготовка журналиста
Тема 2 Современный журналист – на все руки мастер?
Тема 3 СМИ в современном мире
Тема 4 Новости
Тема 5 Аудитории
Тема 6 Интервью
Тема 7 Запланированные новостные события: пресс-конференции, собрания, речи
Тема 8 Публицистические жанры
Тема 9 Газеты и журналы
Тема 10 Телевидение и радио
Тема 11 Телеграфные и электронные источники новостей
Тема 12 Свобода прессы
Домашнее чтение. Чтение отрывков из произведений современных английских и американских писателей, посвященных журналистам
III. Тематический план
Подкурс: «Английский для специальных академических целей»
№ мод | Название темы | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | |
Лекции | Сем. и практ. занятия | ||||
I | Training for Journalism | 7 | 5 | 2 | |
The Media Man – a Jack of all Trades? | 6 | 4 | 2 | ||
The Media in the Modern World | 5 | 3 | 2 | ||
News | 6 | 4 | 2 | ||
Revision. Test | 4 | 2 | 2 | ||
II | Audiences | 6 | 4 | 2 | |
Interviews | 8 | 5 | 3 | ||
Diary News Events: Press Conferences, Meetings, Speeches | 8 | 5 | 3 | ||
Home-reading | 6 | 4 | 2 | ||
III | Media Writing and Journalistic Genres | 6 | 4 | 2 | |
Newspapers and Magazines | 5 | 3 | 2 | ||
Television and Radio | 4 | 3 | 1 | ||
Wire and Electronic Sources of News | 4 | 3 | 1 | ||
Freedom of the Press | 6 | 4 | 2 | ||
Home-reading | 5 | 3 | 2 | ||
Revision. Test | 4 | 2 | 2 | ||
Итого | 90 | 58 | 32 |
Тематика заданий по различным формам текущего контроля:
Подкурс: «Английский для специальных академических целей»
Темы домашних заданий:
1. Write a news story based on real events (natural and industrial disasters, terrorist acts, crimes, strikes, social unrest, etc.)
2. Make up a piece of reporting on some prominent event as if you were coming live on TV.
3. Write a report on the summer internship on TV, radio or in a newspaper.
4. Collect information about the target audience of a newspaper/magazine/radio station/ TV channel. Present your findings in a chart.
5. Write a draft of a speech of one of the types (informative, demonstrative, persuasive or entertaining)
6. Write an essay “Censorship: For and Against” (a “for and against” essay)
7. Write a film/theatre/book review.
8. Study a blog of a popular blogger. React to a post from it in the form of a letter to the author/editor/moderator.
9. Study RF “Law on Mass Media”. Make a list of amendments to it.
10. Prepare a PowerPoint presentation on any of the topics
Вопросы к экзамену:
1. The role and functions of mass media in the modern world.
2. Interviewing strategies and techniques.
3. Press conferences: news events or pseudo news events?
4. Journalistic genres (give definitions and examples).
5. Anatomy of a news story (How a news story is made).
6. Headlinese English (Basic peculiarities of newspaper headlines)
7. TV: passivity or activity?
8. Radio journalism is rarely “off the cuff”.
9. Making a popular talk-show. Which is the best way of seeking participants and choosing stories?
10. Give an example of how one and the same news story is interpreted differently by different TV channels.
11. Explain the concept of ‘narrowcasting’ and the way it is connected to the term “target audience”.
12. The world - leading news agencies. What is common and what is different in their work?
13. The advantages and challenges of online journalism.
14. Blogging as a kind of participatory journalism (citizen journalism).
15. Do you agree that “freedom of speech implies responsibility, not anarchy”?
16. Celebrities and mass media: the right to know or the right to privacy?
IV. Критерии оценки и Балльно-рейтинговая система[1]
Для текущего, промежуточного и итогового оценивания применяется балльно-рейтинговая система контроля, что обусловлено современным этапом развития системы высшего профессионального образования в России в связи с подписанием Болонских соглашений. При балльно-рейтинговой системе итоговая оценка складывается из оценки, полученной за ответ на зачете или экзамене, а также на основании общих баллов за выполнение текущих и/или контрольных заданий по каждому учебному модулю курса.
Для дифференцированного зачета или экзамена применяется следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок, которая соотносится со шкалой НИУ ВШЭ (1:10):
100% шкала | шкала НИУ ВШЭ | уровни языковой компетенции по Общеевропейской шкале |
95-100% | 10 | С1 |
89-94% | 9 | В2+ |
83-88% | 8 | В2 |
77-82% | 7 | В1+ |
71-76% | 6 | В1 |
65-70% | 5 | А2+ |
60-64% | 4 | А2 |
50-63% | 3 | А1+ |
31-49% | 2 | А1 |
0-30% | 1 |
Форма контроля в конце первого модуля предполагает две контрольные работы (по двум аспектам: академический английский и профессиональный). В конце второго модуля проходит зачет (в устной или/и письменной форме), где проверяются все навыки речевой деятельности, а также профессиональный английский. В период зимней сессии студенты получают итоговую отметку, которая рассчитывается следующим образом:
- зачет – 50%
- контрольная работа – 20% (за первый модуль – 2шт.)
- активность на занятиях – 30% (активное участие в дискуссиях, выполнение домашних заданий, презентации, словарные диктанты).
По результатам двух контрольных работ (по двум аспектам: академический и профессиональный английский) в период третьего модуля студенты получают результирующий балл, а в конце третьего модуля проводится экзамен. Итоговая отметка за курс выставляется следующим образом:
- экзамен - 50%
- контрольная работа – 20% (за третий модуль – 2шт.)
- активность на занятиях – 30% (активное участие в дискуссиях, выполнение домашних заданий, презентации, словарные диктанты).
В случае если студент набирает по результатам итоговой отметки меньше 4 баллов, цифры не округляются.
Данная система контроля направлена на повышение уровня учебной автономии студентов, способствует максимальной прозрачности всей системы обучения, системы контроля и оценивания его результатов, и в целом, повышению объективности и эффективности текущего, промежуточного и итогового контроля.
V. Учебно - методическое обеспечение дисциплины:
Подкурс: «Английский для специальных академических целей»
Базовый учебник:
, Mastering Journalism. Part I, II. - М.: ГУ-ВШЭ, 2009.
Аудиоматериалы:
1. S. Rabley, The Media Dossier (Macmillan Dossiers) - UK: Macmillan, 1991.
2. L. G. Alexander, For and Against: An Oral Practice Book for Advanced Students of English. - London, UK: Longman, 2005.
3. Материалы сервиса www.
Основная литература:
1. Journalists in Fiction. Учебное пособие по домашнему чтению на английском языке для студентов I - II курсов Отделения деловой и политической журналистики. - М.: ГУ-ВШЭ, 2005.
2. Телень для журналистов: Пособие для вузов. – М.: ТЕИС., 2002.
3. R. Roodin, An Introduction to Journalism: essential techniques and background knowledge. - Oxford: Focal Press, 2002.
4. B. Muscull/Б. Мэскалл, Key Words in the Media / Ключевые слова в средствах массовой информации. –М.: Астрель, 2005.
5. B. Franklin, Pulling Newspapers Apart (Analyzing Print Journalism). – NY: Routledge, 2008.
6. V. Evans, Successful Writing (Upper-Intermediate). – Newbury, UK: Express Publishing, 2008.
7. Профессиональные интернет сайты для журналистов www. journalism. org; http://www. poynter. org; интернет сайты ведущих мировых новостных агентств: www. ; www. ap. org; www. bbc. co. uk; http://edition. ; а также онлайн версии ведущих британских и американских периодических изданий: http://www. guardian. co. uk; http://www. independent. co. uk; http://www. /home/uk; http://www. ; http://www.
Дополнительная литература (научный фонд НИУ-ВШЭ):
1. N. Tucker, Understanding the mass media. – Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2009.
2. B. D. Itule, News writing and reporting for today's media. - New York: McGraw-Hill, 2007.
3. P. Cole, Newspaper journalism. - US: Sage Publications, 2010.
Словари и справочники:
1. Мусихина -русский, русско-английский словарь для средств массовой информации. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2011.
2. Покровская, -русский словарь языка СМИ. - М.: Русский язык, 2003.
3. Терри. Словарь языка средств массовой информации США. - М.: Русский язык, 1992.
4. Longman Dictionary of English Language and Culture. – London, UK: Pearson, 2005
Автор программы: __________________________
_________________________
[1] Программа дисциплины «Иностранный язык», рекомендованная Научно-методическим советом по иностранным языкам МОН РФ, 2010 г.
