Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Биология 8 класс.
2 часа в неделю, всего 68 часов.
№ темы. | Название темы. | Кол-во часов. |
I. | Человек как биологический вид. | 2 часа. |
II. | Происхождение человека. | 2 часа. |
III. | Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека. | 1 час. |
IV. | Общий обзор организма человека. | 4 часа. |
V. | Координация и регуляция. | 11часов. |
VI. | Опора и движение. | 9 часов. |
VII. | Внутренняя среда организма. | 5 часов. |
VIII. | Транспорт веществ. | 5 часов. |
IX. | Дыхание. | 5 часов. |
X. | Пищеварение. | 5 часов. |
XI. | Обмен веществ и энергии. Витамины. | 2 часа. |
XII. | Выделение. | 2 часа. |
XIII. | Покровы тела. | 3 часа. |
XIV. | Размножение и развитие. | 3 часа. |
XV. | Высшая нервная деятельность. | 5 часов. |
XVI. | Человек и его здоровье. | 3 часа. |
Итого. | 68 часов. |
Биология 8 класс.
2 часа в неделю, всего 68 часов.
№ п/п | Тема урока. | Сроки. | Материал учебника. |
Тема I. Человек как биологический вид. | 2 часа. | ||
1/1 | Место человека в системе органического мира. | стр. 3-5. | |
2/2 | Особенности человека. | стр. 6-7. | |
Тема II. Происхождение человека. | 2 часа. | ||
3-4/3-4 | Происхождение человека. Этапы его становления. | стр.10-13. | |
5/5 | Расы человека. Их происхождение и единство. | стр. 16-17. | |
Тема III. Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека. ччеловеке | 1 час. | ||
1/6 | История развития знаний о строении и функциях организма человека. | стр. 20-27. | |
Тема IV. Общий обзор организма человека. | 4 часа. | ||
1-2/7-8 | Клеточное строение организма. | стр. 28-29. | |
3/9 | Ткани и органы. | стр. 32-35. | |
4/10 | Органы. Системы органов. Организм. | стр. 38-39. | |
Тема V. Координация и регуляция. | 11 часов. | ||
1/11 | Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности | стр. 44-47, подготовить сообщение «Гормон роста», «Сахарное равновесие в крови» «Гормон активных действий», «Щито-видная железа и её гормоны». | |
2/12 | Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, ее нарушения. | Подготовиться к обобщающе-зачетному уроку. | |
3/13 | Зачетный урок по темам «Общий обзор организма человека», «Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности» | ||
4/14 | Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы. | стр. 50-53, подготовить сообщение «Сеченов – отец русской физиологии», «Павлов – русский физиолог». | |
5/15 | Спинной мозг. | стр. 56-57. | |
6/16 | Строение и функции головного мозга. | стр. 60-63. | |
7/17 | Полушария большого мозга. | стр. 66-69. | |
8/18 | Анализаторы (органы чувств), их строение и функции. Зрительный анализатор. | стр. 72-75, подготовить сообщение «Глаз и фотокамера», «Цветоощущение». | |
9/19 | Анализаторы слуха и равновесия. | стр. 80-83. | |
10/20 | Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус. | стр. 86-89. | |
11/21 | Чувствительность анализаторов. Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость, обобщение знаний об органах чувств и анализаторах. | в тетради. | |
Тема VI. Опора и движение. | 9 часов. | ||
1-2/22-23 | Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение. | стр. 92, 98-101. | |
3/24 | Строение, свойства костей, типы их соединений. | стр. 92-95. | |
4/25 | Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей. | в тетради. | |
5-6/26-27 | Мышцы, их строение и функции. | стр. 106. | |
7/28 | Работа мышц. | стр. 112-113. | |
8/29 | Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения. | в тетради. | |
9/30 | Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека. | в тетради. | |
Тема VII. Внутренняя среда организма. | 5 часов. | ||
1/31 | Внутренняя среда организма и ее значение. | стр. 116-119, подготовить сообщение «Дыхательная функция крови». | |
2-3/32-33 | Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их строение и функции. | стр. 116-119, подготовить сооб-щение «Защитные свойства крови». | |
4/34 | Иммунитет. | стр. 122. | |
5/35 | Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус-фактор. | стр. 122-123. | |
Тема VIII. Транспорт веществ. | 5 часов. | ||
1-2/36-37 | Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения. | стр. 126-127. | |
3/38 | Работа сердца. | стр. 130-131. | |
4/39 | Движение крови и лимфы по сосудам. | стр. 134-135, подготовить сообщения «Вредное влияние гиподинамии», «Влияния алкоголя, табака на ССС ». | |
5/40 | Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях. | Повторить материал о процессе дыхания из курса 6-го класса. | |
Тема IX. Дыхание. | 5 часов. | ||
1/41 | Потребности организма человека в кислороде. Строение органов дыхания. | стр. 138-139, подготовить сообщения «Как надо дышать» или «Гигиена воздуха». | |
2-3/42-43 | Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция. | стр. 142-145, записи в тетрадях, Подготовить сообщения о болезни органов дыхания. | |
4/44 | Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения. | стр. 144-145. | |
5/45. | Обобщающий урок по темам «Дыхание» и «Транспорт веществ». | Повторить темы «Дыхание» и «Транспорт веществ» | |
Тема X. Пищеварение. | 5 часов. | ||
1/46 | Пищевые продукты и питательные вещества. | стр. 148-149. | |
2/47 | Пищеварение в ротовой полости. | стр. 152-153. | |
3-4/48-49 | Пищеварение в желудке и кишечнике | стр. 156-157, 158-159. | |
5/50 | Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний. | стр. 159. | |
Тема XI. Обмен веществ и энергии. Витамины. | 2 часа. | ||
1/51 | Обмен веществ. | стр. 162-163. | |
2/52 | Витамины. | стр.166-167. | |
Тема XII. Выделение. | 2 часа. | ||
1/53 | Выделение. Строение и работа почек | стр. 170-171, подготовить сооб-щение «Предупреж-дение заболеваний органов мочевыде-лительной системы» | |
2/54 | Заболевания почек, их предупреждение. | в тетради. | |
Тема XIII. Покровы тела. | 3 часа. | ||
1/55 | Строение и функции кожи. | стр. 174-175. | |
2/56 | Роль кожи в терморегуляции организма. | стр. 178-179, подготовить сообщение «Гигиена кожи», «Закаливание организма». | |
3/57 | Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви. Первая помощь при тепловом, солнечном ударе, обморожении, электрошоке. | Стр. 179. | |
Тема XIV. Размножение и развитие. | 3 часа. | ||
1-2/58-59 | Половая система человека. | стр. 182-185. | |
3/60 | Возрастные процессы. | стр. 188-189, подготовить сообщение «Сеченов – отец русской физиологии», «Павлов – великий физиолог». | |
Тема XV. Высшая нервная деятельность. | 5 часов. | ||
1/61 | Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности, его виды, роль в приспособлении к условиям жизни. | стр.192-195. | |
2/62 | Торможение, его виды и значение. | стр. 193-195, подготовить сообщение «Почему мы спим?» «Здоровый сон». | |
3/63 | Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна. | стр. 200-203, подготовить сооб-щение «Расстрой-ство сна» «Гипноз –это частичный сон», «Слово как услов-ный раздражитель». | |
4/64 | Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы. | стр. 206-207. | |
5/65 | Типы нервной системы. | стр. 210-211. | |
Тема XVI. Человек и его здоровье. | 3 часа. | ||
1/66. | Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. | Записи в тетрадях, подготовить сооб-щения «Экологичес-кие последствия пар-никового эффекта», «Загрязнения окру-жающей среды тран-спортом». | |
2/67. | Человек и окружающая среда. | Записи в тетрадях. | |
3/68. | Повторение изученного материала. | Летнее задание. |
