Программа Юннатского отряда (стр. 1 )

МБОУ СОШ № 000 г. о.Самара

Программа Юннатского отряда

«Зелёный мир»

Автор

Учитель биологии МБОУ СОШ № 000 г. о Самара

Самара 2012

Пояснительная записка

1.1.  Общие положения

Программа «Зелёный мир» предназначена для творческого объединения юных натуралистов.

Вид программы - адаптированная. Адаптирована школьная программа по биологии, экологии.

Уровень программы – учрежденческий.

Направление и уровень освоения содержания предметной деятельности

По направлениям образовательной деятельности программа:

- эколого-биологическая;

- социально-адаптационная.

По уровню освоения содержания предметной деятельности:

- базовая

Срок реализации программы “Зеленый мир” Программа реализуется в течение двух лет. Возраст обучающихся: 10-13 лет. Ряд тем, осваиваемых в ходе программы изучаются в течении двух лет на разных уровнях.

Межпредметные связи - дополнительная образовательная программа взаимосвязана с базовыми школьными предметами по разделам:

Химия – состав почвы, удобрения, влияния различных элементов на рост растений.

Экология – взаимодействие растений и окружающей среды.

Биология – знание физиологии растений.

Юннатская работа приучает детей, прежде всего к самостоятельному и разнохарактерному труду, прививает им внимание и любовь к живой природе, развивает наблюдательность. Это способствует лучшему усвоению школьной программы по биологии, формированию с малых лет правильного понимания явлений, происходящих в мире животных и растений, в окружающей нас живой природе.
Современная экологическая ситуация на Земле определяет острую необходимость формирования нового экологического мышления. Экологическое воспитание и образование, направленное на формирование у человека научного познания природы, убеждений и практических навыков, определённой ориентации и активной жизненной позиции в области охраны живой природы, рационального использования и воспроизводства природных ресурсов действительно является сейчас объективной необходимостью для всего человечества.
Главная проблема экологического воспитания заключается в пассивности, равнодушии, потребительском отношении большинства населения к природе, к окружающей среде. Люди подчас не осознают, как пагубен утилитарный подход к природной среде; долгое время существовало мнение о неисчерпаемости природы.
Живая природа - удивительный, сложный, многогранный мир. Особое место в нём отведено растениям и животным, - роль их в биосфере огромна. От людей во многом зависят многообразие и численность живого мира. Чтобы успешно решить эту проблему, человек должен иметь определённый запас естественнонаучных знаний. Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о живых организмах, человек получает уже в детстве. В образовательных учреждениях процесс познания и накопления чувственного опыта может проходить не только на учебных занятиях, но и во внеурочное время на базе школьного живого уголка.
Работа в уголке живой природы может быть самой начальной стадией исследовательской деятельности учащихся, проявления ими особого внутреннего, по признанию, интереса к упомянутым дисциплинам, она позволяет выяснить их склонность и одарённость, тем самым, способствуя профессиональной. ориентации учащихся.

Программа Зелёный мир» требует со стороны школьников приобретения знаний, активных действий, направленных на оздоровление окружающей среды, в которой растёт и развивается сам ребёнок.

Программа «Зелёный мир» включает три направления природоохранной работы:

- просветительская;

- общественно-полезная;

- учебно-познавательная.

В основу программы положены принципы:

·  возможности личного участия в образовательном процессе обучающихся младше себя;

·  обеспечение мотивации, заинтересованности, значимости деятельности ребенка для него самого и для окружающих;

·  теоретические знания должны находить применение в практической, исследовательской и общественной деятельности;

·  отказ от сложных, претендующих на научный результат, методов исследования в работе с детьми.

1.2.  Цели и задачи программы

Цель дополнительной программы “Зеленый мир”.

Содействие развитию творческой активности воспитанника, его успешной социализации и интеграции в жизнь и культуру современного общества средствами экологического образования через формирование биологических знаний, умений и навыков, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.

Для достижения намеченных целей ставятся следующие задачи

Образовательные:

-Ознакомление школьников с культурой цветоводства, растениеводства
;

-Осуществление связи изучения программы с исследовательской и практической деятельностью учащихся;

-Обучение навыкам практической работы по цветоводству и растениеводству

-Ознакомление учащихся с основами охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, с ролью растительного мира Земли.

Воспитательные:

-Воспитание положительных нравственных качеств личности, самоограничения потребительского отношения к природе;

-Воспитание любви ко всему живому на Земле;

-Восприятие чувства прекрасного;

-Воспитание активной жизненной позиции учащихся по вопросам охраны природы;

-Формирование трудовых и исследовательских умений при уходе за растениями.

Развивающие:

-Развитие гибкости ума, логического мышления, памяти, творческих задатков, умения выйти из нестандартной ситуации;

-Развитие коммуникативных навыков, познавательных интересов.

1.3.  Прогнозируемые результаты программы

-Углубление и расширение знаний о живой природе, цветоводстве, декоративном садоводстве;

- Удовлетворения запросов и интересов школьников к экологии, вопросом растениеводства;

- Приобретение школьниками позитивного психологического настроя, осознания своей роли в социальной практической жизни.

-Формирование нового экологического типа мышления и личной ответственности в поддержании благоприятной для здоровья окружающей среды;

- Приобретение практических навыков ухода за растениями и животными;

- Приобретения умения организации презентации результатов (организация экскурсий, тематических мероприятий, презентаций)

По результатам первого года обучения учащиеся

- Усваивают научно-методические основы охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов Земли;

- Понимают роль, и оценивают значимость экологических проблем;

- Имеют представление о правовых проблемах охраны окружающей среды и существующей структуре природоохранного законодательства России;

- Владеют навыками выполнения простейших работ по уходу за комнатными растениями

- Усваивают навыки экологической культуры при повседневном общении с природой;

- Умеют пользоваться литературными источниками по растениеводству, экологии.

- Овладеть навыками самостоятельной исследовательской деятельности

-Участвовать в школьных Олимпиадах по биологии, экологии

По результатам второго года обучения учащиеся должны иметь помимо знаний и умений, полученных в первый год обучения должны иметь:

- Навыки написания рефератов на экологические темы;

- Знания по уходу и разведению комнатных растений, декоративному цветоводству, овощеводству;

- Участвовать в школьных Олимпиадах по биологии, экологии

- Разрабатывать и организовывать тематические экскурсии, экологические вечера, классные часы и иные мероприятия по пропаганде экологического мышления.

1.4.  Формы и методы работы:

-  При подаче материала используется: собеседование, лекции, беседа, демонстрационные практические работы

-  Усвоение и закрепление: собеседование, тестирование, тренинги, семинары, практические работы, составление таблиц, кроссвордов, работа в живом уголке.

-  Развитие творческой активности и личностных новообразований: групповые методы работы, проектный метод, тестирование, экскурсии, экологические игры, экологические акции, конкурсы, самостоятельная практическая работа, самостоятельная работа с дидактической литературой.

-  . Контроль: тестирование, собеседование, семинары, демонстрация достижений, самостоятельная практическая работа; участие в олимпиадах, конференциях, чтениях, разработка сценариев тематических вечеров, классных часов, экскурсий, проектов.

Тематическое планирование программы «Зелёный мир»
(4 часа в неделю, 144 часа в год)

1.Введение —4 ч.

Техника безопасности. Человек и окружающая среда. Единство человека и природы. Современные экологические проблемы. Растения в вашем доме.

Практические занятия.
Здоровье и окружающая среда. Показатели здоровья.
Изучение экологического состояния школы.

Экскурсия в природу «Что растёт вокруг нас»


2. Что нужно знать о комнатных растениях - 26 ч.

Десять золотых правил. Выбор комнатного растения. Название растений. История ботаники. Облик комнатных растений. Условия содержания комнатных растений. Покупка и транспортировка комнатных растений. Ёмкости для содержания растений. Пересадка растений. Выбор почвы.

Лабораторные занятия

Определение признаков светолюбивых и тенелюбивых растений.
Влияние растений на тепловой, влажный режим (наблюдение за комнатными растениями, на школьном участке)

Определение облика комнатного растения
Определение условий содержания растений.
Выбор ёмкости для посадки растений.
Составление почвенных смесей для различных групп растений.
Пересадка и обновление земли.

3. Расположение комнатных растений —18 ч.

Одиночное растение. Композиция из горшечных растений. Комнатный садик. Террариум. Размещение растений. Зимний сад.

Лабораторные работы:

Выбор места для одиночного растения в квартире классе (составление плана).
Составление композиции из горшечных растений.
Создание комнатного садика.
Составление плана гостиной, спальни, кухни и т. д. и проектов озеленения.

4. Классификация комнатных растений —10 ч.

Декоративнолистные растения. Определение групп декоративнолистных растений. Декоративноцветущие растения. Кактусы.
Лабораторн ые работы.
Ознакомление с основными группами растений.
Определение вида декоративнолистного растения.
Экскурсии
Растения ботанического сада
Выставка кактусов.

5. Растения живого уголка — 44 ч.

Описание и уход. Абутилон. Аглаонема. Антуриум. Аспарагус. Аспидистра. Бегония. Белопероне. Бальзамин. Гинура. Гипоэстес. Гранат.

Диффенбахия. Драцена. Ирезина.

Кактусы пустынные. Кактусы лесные. Кливия. Колеус. Каланхое. Кордилина. Камнеломка.

Лимон. Молочай. Маранта. Монстера. Олеандр.

Пальма. Пеперомия. Плющ. Папоротники. Пизония.

Роза. Сансевиерия. Сциндапсус. Спатифиллум. Суккуленты. Сингониум. Турнбергия. Традесканция.

Фикус. Фуксия. Фатсия. Хойя. Хлорофитум. Циссус. Циперус.
Практические работы
Изучение видов растений живого уголка. Правила ухода.
Создание паспорта растений.
Круглый стол «Моё любимое растение»

6. Экзотические растения дома —20 час

Бонсаи. Растения цветников. Бромелиевые. Луковичные растения. Пищевые растения. Растения — забавы. Насекомоядные растения. Живые камни. Орхидные. Первоцветы. Сенполия.

Лабораторная работа
Выгонка луковичных.

Посадка пищевых растений.

7.Уход за растениями — 12 час.

Температурный режим. Световой режим. Полив. Влажность воздуха. Минеральное питание. Внешний вид. Обрезка.
Практические работы

Техника полива
Формирование куста обрезкой и прищипкой.

8. Размножение растений — 5 час.

Размножение частями побега. Размножение листом. Размножение отводками. Семенами. Спорами.
Лабораторные работы
Изучение способов размножения растений.

9. Болезни комнатных растений — 7 час.

Причины гибели. Ошибки в уходе. Вредители. Болезни. Неотложная помощь растениям.
Лабораторные работы
Определение недостатка минеральных веществ по внешнему виду растения.
Борьба с вредителями комнатных растений.

Учебно-тематическое планирование занятий 1 года обучения

№	Тема	Тео рия	Прак тика
	Введение 4
1	Человек и окружающая среда	1	1
2	Растения в вашем доме	1	1
	Формы работы :собеседование, тестирование, экскурсия, просмотр фильма
	Средства обучения: инструкция по ТБ, тесты, видеоматериалы на экологические темы
	Что нужно знать о растениях 26	17	9
3	Десять золотых правил	2	1
4	Выбор комнатного растения	1	1
5	История ботаники	1	2
6	Покупка и транспортировка растений	1
7	Облик комнатного растения	2	1
8	Пересадка растений	3	1
9	Пересадка растений, ёмкости для растений	3	1
10	Выбор почвы и составление грунтов	3	1
11	Условия содержания растений	1	1
	Формы работы : рассказ, демонстрация презентаций, фильма, лекции, сообщения учащихся, лабораторные работы
	Средства обучения: светолюбивые и тенелюбивые растения, набор емкостей для растений, дерновая земля, песок, торф и т. д. для составления почвенных смесей, инструменты для пересадки видеоматериалы о растениях разных экологических групп
	Расположение растений 18	14	4
12	Одиночное растение	2	1
13	Композиция из горшечных растений	3	1
14	Комнатный садик	2	1
15	Террариум	2
16	Размещение растений	3	1
17	Зимний сад	2
	Формы работы : лекции, беседы, лабораторные и проектные работы, демонстрация слайдшоу и презентаций
	Средства обучения: фотографии и литература по дизайну помещений с помощью растений, разнообразные комнатные растения, ёмкости для террариума
	Классификация комнатных растений 10	6	4
18	Декоративнолистные растения	3	2
19	Декоративноцветущие растения	1	1
20	Кактусы	2	1
	Формы работы : лекции, беседы, сообщения, экскурсии, демонстрация слайдшоу, презентаций, фильма о разнообразии растений, лабораторные работы
	Средства обучения: разнообразные комнатные растения, фотографии, презентации
	Растения живого уголка. Растения от "А" до "Я". Описание и уход 41	38	3
21	Абутилон. Аглаонема. Антуриум.	2
22	Аспарагус. Аспидистра. Бегония.	2
23	Белопероне. Бальзамин	2
24	Гинура. Гипоэстес. Гранат	2
25	Диффенбахия. Драцена. Ирезина.	2
26	Кактусы пустынные. Кактусы лесные.	3
27	Кливия. Колеус. Каланхое.	2
28	Кордилина. Камнеломка.	2
29	Лимон. Молочай. Маранта.	2
30	Монстера. Олеандр.	2
31	Пальма. Пеперомия. Плющ.	2
32	Папоротники. Пизония.	2
33	Роза. Сансевиерия. Сциндапсус.	2
34	Спатифиллум. Суккуленты. Сингониум.	3
35	Турнбергия. Традесканция.	2
36	Фикус. Фуксия. Фатсия.	2
37	Хойя. Хлорофитум.	2
38	Циссус. Циперус.	2
39	Обобщающие занятия		3
	Формы работы : лекция, рассказ, демонстрация презентаций, сообщения учащихся, самостоятельная работа с источниками информации, семинар, экскурсия
	Средства обучения: растения живого уголка и учебных кабинетов, фото - и видеоматериалы, справочная литература, интернет-ресурсы
	Экзотические растения дома 20	18	2
40	Бонсай	2
41	Растения цветников	2
42	Бромелиевые	1
43	Луковичные растения, первоцветы	4	1
44	Пищевые растения	3	1
45	Растения — забавы	1
46	Насекомоядные растения	2
47	Живые камни	1
48	Орхидные	1
49	Сенполия	1
	Формы работы : рассказ, демонстрация презентаций, фильма о насекомоядных растениях сообщения учащихся, "живой "журнал, самостоятельная работа с источниками информации, лабораторные работы
	Средства обучения: растения живого уголка и учебных кабинетов, фото - и видеоматериалы, справочная литература, интернет-ресурсы, семена, луковицы и др. посадочный материал, грунт, ёмкости для посадки
	Уход за растениями 12	10	2
50	Температурный режим	1
51	Световой режим	1
52	Полив	3	1
53	Влажность воздуха	1
54	Минеральное питание	1
55	Внешний вид растений	1
56	Обрезка	1	1
	Формы работы : практические работы, рассказ, сообщения и проектные работы учащихся, демонстрация презентаций, видеоматериала, слайдшоу
	Средства обучения: микро - и макроудобрения, инструменты для полива и обрезки, опрыскиватели, растения, выращенные в разных условиях, справочная литература, растения для обрезки и прищипывания
	Размножение растений 6	4	2
57	Частями побега. Листом	1	1
58	Размножение отводками	1
59	Размножение семенам	1	1
60	Размножение спорами	1
	Формы работы : практическая работа, рассказ, сообщения учащихся, демонстрация результатов самостоятельной деятельности, посадка семян на пришкольном участке
	Средства обучения: побеги, листья, семена растений необходимые для посадки, инструменты, ёмкости, грунт для посадки рассады
	Болезни комнатных растений 7	5	2
61	Причины гибели	1
62	Ошибки в уходе	1	1
63	Вредители	1	1
64	Болезни комнатных растений	1
65	Неотложная помощь растениям	1
	Формы работы : рассказ, демонстрация презентаций, видеоматериала, фотографий, экскурсия в живой уголок, лабораторные работы
	Средства обучения: растения живого уголка, кабинетов, пришкольного участка, презентации и фотографии на данную тему, средства защиты растений, средства индивидуальной защиты

Учебно-тематический план второго года обучения