Ключевые направления развития общего образования в Советском районе (стр. 2 )

Общая статистика результатов по русскому языку и алгебре обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования на государственной (итоговой) аттестации с участием ТЭК, свидетельствует о значительной доле «четвёрок». Полученные результаты характеризуют не только уровень обученности и качества образования в каждом образовательном учреждении района, но и место данного учреждения по показателю обученности. Выпускники всех школ успешно освоили программу по алгебре.

Полученные результаты по русскому языку и алгебре свидетельствуют о том, что процент выпускников, подтверждающих годовые отметки, увеличился на 2,3% в сравнении с 2009 годом. Сравнивая годовые и экзаменационные отметки выпускников, имеющих годовую отметку «3», «4», «5», убеждаешься, что около 76% выпускников по алгебре и около 68% по русскому языку, подтвердили ее.

В результате сдачи экзаменов на государственной (итоговой) аттестации с участием ТЭК выпускниками 9 классов школ района была получена неудовлетворительная отметка по алгебре. Согласно приказа МО и ПО РО, выпускники получившие одну неудовлетворительную отметку на государственной (итоговой) аттестации с участием ТЭК, имели право сдать в новой форме этот предмет 14 июня 2010 года. Таким образом, 14 июня в пересдаче экзаменов в новой форме по алгебре принял участие один выпускник МОУ Советская СОШ. Проверка работ в части «С» была проведена районными предметными комиссиями и направлена вместе с протоколом проверки для дальнейшего сканирования в Шолоховский ППОИ. Получены следующие результаты (таблица №30-31):

· выпускник на 100% справился с предложенными заданиями по алгебре;

· выпускник МОУ Советская СОШ задание выполнил на «3» и подтвердил свою годовую отметку по алгебре.

Итоги работы с одаренными и талантливыми детьми в учебном году.

(Таблицы № 32 – 38).

В эпоху быстрой смены технологий для развития экономики и социальной сферы государства нужны инициативные люди, способные креативно мыслить, находить нестандартные решения. Новый социальный заказ нашего общества диктует изменения в сфере образования. Это отмечено в послании нашего президента Российской Федерации Дмитрия Анатольевича Медведева в президентской инициативе «Наша новая школа».

В прошедшем учебном году на уровне района и образовательных учреждений ставились следующие цели и задачи по работе с одарёнными и талантливыми детьми:

Цели работы:

- создание благоприятных условий для выявления и развития способностей одарённых детей, чья одарённость на данный момент может быть ещё не проявившейся;

- знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приёмах работы с одарёнными детьми;

- отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

- предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, руководителем через самостоятельную работу.

Задачи работы с одарёнными детьми:

- объединение усилий учителей образовательных учреждений по формированию устойчивых навыков у учащихся, склонных к исследовательским работам и творчеству;

- внедрение в работу методов стимулирования и мотивации, контроля и самоконтроля, самостоятельно-познавательной деятельности, программированного обучения;

- проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности;

- предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу.

Выявление одаренных и талантливых детей начинается в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления младших школьников. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие являются одним из важ­нейших аспектов деятельности школы.

Для оптимизации работы с одарёнными детьми коллективы школ работают в следующих направлениях:

- знакомство педагогов с научными данными о психологических осо­бенностях и методических приемах

работы с одаренными детьми;

- обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;

- накопление библиотечного фонда по данному вопросу; знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогиче­ского наблюдения, диагностики;

- проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.

Все изменения интеллектуального и творческого потенциала учащихся, их достижений вносятся в банк данных интеллектуально одарённых детей.

Работа с интеллектуально одарёнными и талантливыми детьми осуществляется на территории района посредством проведения:

-  предметных кружков и секций,

-  факультативов,

-  кружков по интересам,

-  индивидуальных и семинарских занятий,

-  предметных олимпиад, математических боёв,

-  тренингов, интеллектуальных марафонов,

-  работы по индивидуальным планам,

-  молодёжных предметных чемпионатов и конкурсов.

Банк данных одарённых и талантливых детей имеется как в образовательных учреждениях, так и в Отделе образования (компьютерный), (таблица № …..)который составляет:

2007 год – 83 ребёнка,

2008 год – 90 детей,

2009 год – 70 детей,

2010 год – 79 детей.

Для развития одарённых и талантливых детей педагогами района применяются следующие педагогические технологии:

- компьютерные технологии и модульные технологии,

-личностно-ориентированная и проблемная деятельность,

-деловая игра, соревнование, турнир,

-интеллектуальный марафон,

- использование передового опыта,

-эксперимент, практикум, поиск,

-эвристическая беседа,

- метод стимулирования и мотивации и др.

Для развития интеллектуально одарённых детей и индивидуализации обучения педагоги школ района так же используют на учебных занятиях интерактивные доски, ПК и современные ТСО, медиауроки победителей российского конкурса «Учитель года».

В системе обучения одарённых детей существуют определённые трудности. В прошлом учебном году общеобразовательные учреждения не смогли в полной мере реализовать программу работы с одарёнными детьми из-за отсутствия часов, отведённых на кружковую работу и факультативы.

К проблемам в работе с одарёнными и талантливыми детьми можно отнести отсутствие в районе специализированных служб, а также отсутствие в штатном расписании четырех школ района должности психолога. Узкий спектр кружковой работы не позволяет в достаточной степени удовлетворить запрос учащихся.

В учебном году планируется открытие кружковой деятельности на базе трёх общеобразовательных учреждений, так как течение прошлого учебного года данные успешно прошло лицензирование на оказание данных образовательных услуг на базе школы. Во всех учреждениях разработаны Программы развития, которые предусматривают целенаправленную работу с одаренными и талантливыми учащими­ся, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути.

В ОУ существует система стимулирования познавательной деятельности и творчества одарённых детей, которая выражается в награждении грамотами, дипломами победителей и призёров предметных олимпиад, конкурсов, благодарственными письмами, ценными подарками участников конкурсов.

Педагоги-наставники так же награждаются грамотами Отдела образования, благодарственными письмами, руководителям учреждений рекомендуется выплатить педагогам стимулирующие выплаты в виде премии.

Отделом образования разработаны программы:

- муниципальная межведомственная целевая программа «Спорт любить – здоровым быть»;

- муниципальная программа «Патриотическое воспитание граждан Советского района Ростовской области»;

- районная целевая программа «Одаренные дети».

Совершенствование сферы дополнительного образования в рамках поддержки и развития одаренных детей предполагает следующие направления деятельности и мероприятия:

-  ориентирование на достижения в области экономических, физико-математических знаний как основы современного физико-математического, экономического и естественнонаучного образования;

-  опора на интегрированное обучение как условие успешной адаптации личности в современном информационном поле;

-  включение в вариативную часть учебных планов спецкурсов, факультативов по выбору;

-  ориентирование на организацию научно-исследовательской деятельности учащихся;

-  разработка и внедрение новых педагогических технологий оптимизации и интенсификации учебного процесса и многое другое.

В связи с получением школами лицензии на оказание дополнительных образовательных услуг за счёт кружковой работы в следующем учебном году планируется реализовать следующие направления, способствующие развитию интеллектуально одарённых детей:

-  патриотическое;

-  нравственно - эстетическое;

-  культурологическое;

-  профессионально – ориентированное;

-  валеологическое;

-  предметно- интеллектуальное.

В школах, кроме предусмотренных, планируются следующие формы работы:

·  факультативы;

·  кружки по интересам;

·  спецкурсы (предпрофильные);

·  профильные классы.

Учащиеся общеобразовательных учреждений нашего района принимали участие во Всероссийских конкурсах (очных и заочных) и иных интеллектуальных программах (таблица №38).

Во исполнение приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 000 от 01.01.2001 г., приказа по Советскому Отделу Образования от 01.01.2001 года № 000 «О порядке подготовки, организации и проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в учебном году в общеобразовательных учреждениях Советского района Ростовской области», в целях пропаганды научных знаний и развития у школьников интереса к научной деятельности, активизации работы спецкурсов, кружков, развития других форм работы со школьниками, создания оптимальных условий для выявления одарённых и талантливых детей, их дальнейшего интеллектуального развития и профессиональной ориентации, в соответствии с Положением о проведении муниципального этапа олимпиады школьников в Советском районе Ростовской области в период с 31 октября по 07 ноября 2009 года были проведены предметные олимпиады по пятнадцати предметам среди учащихся общеобразовательных учреждений.

Целью олимпиад было:

-  обеспечение единства требований в организации проведения олимпиад школьников на всех этапах;

-  создание оптимальных условий для выявления одарённых и талантливых детей и их дальнейшего интеллектуального роста;

-  развитие познавательных интересов школьников и углубленного изучения наук.

Предметные олимпиады проведены на базе Советской средней общеобразовательной школы.

Для участия в олимпиадах общеобразовательные учреждения предоставили заявки на 166 учащихся. Из них:

–  история (9, 10, 11 кл.) – 14 чел.;

–  химия (9, 10, 11 кл.) – 10 чел.;

–  география (9, 10, 11 кл.) – 9 чел.;

–  математика (8, 9, 10, 11 кл.) – 20 чел.;

–  физика (9, 10, 11 кл.) – 14 чел.;

–  биология (9, 10, 11 кл.) – 9 чел.;

–  русский язык (9, 10, 11 кл.) – 21 чел.;

–  немецкий язык (9, 10, 11 кл.) – 10 чел.;

–  английский язык (9, 10, 11 кл.) – 8 чел.;

–  литература (9, 10, 11 кл.) – 9 чел.;

–  ОБЖ (10, 11 кл.) – 11 чел.;

–  информатика (10, 11 кл.) – 4 чел.;

–  обществознание (9, 10,11) – 20 чел.;

–  физическая культура (9, 10,11) – 3 чел.;

–  технология (юноши) (9, 10,11) – 3 чел.;

–  технология (девушки) (9, 10,11) – 1 чел.

Из 166 учащихся, заявленных для участия в муниципальном этапе предметных олимпиад, участие приняли лишь 89 школьников.

Из 89 участников победителями муниципального этапа стали 7 учащихся, серебряными призёрами – 18 учащихся, бронзовыми призёрами – 7 учащихся. Наибольшее количество призовых мест завоевала команда МОУ Советская средняя общеобразовательная школа – 18 (директор ), из них: победителей – 6 чел., серебряных призёров – 10 чел., бронзовых призеров – 2 чел.

В процентном соотношении ситуация по итогам муниципальных олимпиад складывается следующим образом (таблица №37):

·  МОУ Советская СОШ – 18 от участвовавших%);

·  МОУ Чирская СОШ – 6 от участвовавших%);

·  МОУ Чистяковская СОШ – 4 от участвовавших%);

·  МОУ Осиновская ООШ – 3 от участвовавших 9 (33 %);

·  МОУ Калач-Куртлакская СОШ – 0 от участвовавших 3 (0 %).

Анализируя процентное соотношение, видно, что наиболее качественно к участию в районной олимпиаде своих детей подготовили учителя-предметники Советской средней общеобразовательной школы.

Но необходимо отметить и то, что, несмотря на все трудности в работе с данной категорией детей, остальные общеобразовательные учреждения принимают активное участие в олимпиадах и занимают призовые места.

Сравнивая показатели олимпиад с итогами прошлого года, отмечено следующее: показаучебного года по сравнению с прошлым годом заметно выше по четырем показателям. Продолжает снижаться показатель по участию учащихся в муниципальном этапе всероссийской олимпиаде (таблица № 35). Из таблицы следует (по сравнению с прошлым годом), заявлено на 7 учащихся больше, приняли участие в районных предметных олимпиадах на 6 учащихся меньше.

В учебном году Отдел образования были закуплены Дипломы муниципального этапа предметных олимпиад для победителей, серебряных и бронзовых призёров на сумму 20 тыс. руб. Тридцать два диплома были вручены победителям и призёрам муниципального этапа олимпиад (таблица №36)

Наибольшее количество учащихся приняли участие в олимпиаде по математике - 10 чел. , по русскому языку - 11, физике – 11 (таблица № 35).

Но имеются факты, свидетельствующие о низком уровне преподавания такого предмета как технология (девушки) (на муниципальную олимпиаду заявлен один участник).

Сохранение контингента обучаемых в общеобразовательных

учреждениях района.

Итоги ведения Социально-педагогического мониторинга.

(Таблица № 39).

В целях предупреждения и устранения безнадзорности несовершеннолетних, обеспечения необходимых мер, направленных на получение начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования всеми гражданами Ростовской области в возрасте от 6 до 18 лет, исполнения статьи 43 Конституции РФ, статьи 19 Закона РФ «Об образовании», постановления Главы Администрации Ростовской области № 24 от 01.01.2001 г. «Об утверждении Положения о социально-педагогическом мониторинге получения начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования проживающими в Советском районе Ростовской области гражданами в возрасте от 6 до 18 лет», во исполнение приказа Отдела образования Администрации Советского района Ростовской области № 000/1 от 01.01.2001 г. «Об организации и проведении социально-педагогического мониторинга в общеобразовательных учреждениях Советского района Ростовской области в учебном году» специалистом районного отдела образования совместно с администрацией общеобразовательных учреждений в течение всего учебного года осуществлялся контроль за учётом движения обучающихся, за организацией и ведением СПМ. Проведены инструктивные и аналитические совещания с внештатными инспекторами общеобразовательных учреждений, ответственными за ведение СПМ в школах района.

В состав Советского района Ростовской области входят территории трёх сельских поселковых администрации. В муниципальном образовании находятся четыре средние (полные) школы и одна основная школа. Количество детей в возрасте от 6 до 18 лет, непосещающих общеобразовательные учреждения и нетрудоустроеных, по состоянию на 5 сентября 2009 года, в сравнении с прошлыми годами, выглядит следующим образом (таблица №39):

·  учебный год – 53 чел.,

·  учебный год – 27 чел.,

·  учебный год – 7 чел.,

·  учебный год – 9 чел.,

·  учебный год – 5 чел.,

·  учебный год – 6 чел.,

·  учебный год – 1 чел.,

·  учебный год – 1 чел.,

·  учебный год – 0 чел.,

·  учебный год - 0 чел.,

·  учебный год - 1 чел.

Основными причинами непосещения общеобразовательных учреждений детьми в возрасте от 6 до 18 лет в течение всего учебного года являются отнюдь не тяжёлое материальное положение, а отсутствие желания учиться самих детей и уклонение родителей от исполнения своих прав. В течение учебного года детей, долгое время не посещающих учебные занятия без уважительных причин, не было.

Отделом образования проводится учёт трудоустройства выпускников 9 классов до достижения ими 18-летнего возраста. По итогам учебного года ситуация была представлена следующим образом (таблица №45-48).

По мнению учёных, педагогов и психологов проблемы школьной неуспеваемости следует решать посредством организации индивидуального подхода к учащимся и дифференцированного обучения при максимальном учёте различий в уровне общего развития и учебных способностей детей.

Для успешного решения данной проблемы специалистами райОО были проанализированы причины второгодничества и неуспеваемости. Анализ этой ситуации позволил сделать вывод, что основной причиной является неусвоение учащимися программного материала, обусловленное особенностями психического и физического развития детей, болезнями, социальными проблемами. В целях предупреждения неуспеваемости и второгодничества педагогами общеобразовательных учреждений разработан План мероприятий педагогической поддержки учащихся, часто пропускающих занятия, который включает проведение дополнительных занятий, консультации для учащихся, осуществление индивидуального подхода в обучении на каждом уроке, использование разноуровневых видов деятельности для проверки знаний и др.

Мониторинг показал, что во всех муниципальных учреждениях создана нормативная база по профилактике безнадзорности несовершеннолетних. Администрацией школ принимались организационные меры по привлечению детей, принимались меры административного воздействия, отчисление детей из школы производилось только с согласия Комиссии по делам несовершеннолетних.

Платные образовательные услуги в учреждениях Советского района Ростовской области не оказываются.

В каждом общеобразовательном учреждении района ведётся работа по профилактике правонарушений: выявлены «трудные» подростки, а также дети из многодетных семей и семей «группы риска», составлены списки учащихся, родители которых не имеют работы (стоят на учёте в Центре занятости населения), родители которых инвалиды, пенсионеры; списки детей-инвалидов и детей, находящихся под опекой. На каждого из них оформлен психологический паспорт, имеются акты обследований бытовых условий, составлен план работы с трудными детьми. Необходимо отметить, что в этом учебном году администрации школ благополучно решали проблему привлечения детей в школу.

Главная задача отдела образования и образовательных учреждений – не допустить массового непосещения детей. Поэтому положительно решён вопрос подвоза учащихся из отдалённых хуторов. Вопросы по подвозу решаются при непосредственном участии Районного отдела образования и Администрации Советского района Ростовской области.

Особое внимание отдел образования и учреждения уделяют изучению семей группы риска, что позволяет заранее предопределить работу по возвращению учащихся в школу. Классные руководители, родительские комитеты посещают эти семьи с целью изучения конкретной обстановки в каждой семье и оказания посильной помощи в создании нормальных условий проживания ребёнка. В начале учебного года в каждом учреждении организован и проведён подворовой обход микротерритории школы. Данное мероприятие позволило выявить всех детей в возрасте от 0 до 18 лет фактически проживающих на данных участках.

В течение учебного года руководителями общеобразовательных учреждений осуществлялся постоянный контроль за организацией и ведением СПМ, специалистом отдела образования затребованы аналитические справки по итогам ведения мониторинга. В результате проведённого мониторинга выявлено следующее: в целях реализации права обучающихся на образование школами района проведена следующая работа:

u  изданы приказы различной тематики по данному направлению;

u  составлена программа исполнения СПМ на уч. г.;

u  в педагогическом коллективе и на родительских собраниях изучено Положение о ведении СПМ, порядок приема, перевода и исключения из ОУ, ст. 43 Конституции РФ, ст. 63 Семейного кодекса, ст. 19 Закона РФ «Об образовании», Закон РФ № 000 «Об основах профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» и мн. др.

В протоколах педагогических советов указан полный перечень переводимых, оставленных на повторное обучение учащихся (пропуски фамилий обучающихся не допускаются).

Во всех общеобразовательных учреждениях района заключены договора на обучение с родителями обучающихся или лицами их заменяющими, которые (как указано выше) ознакомлены со статьёй 19 Закона РФ «Об образовании», статьёй 43 Конституции РФ, статьёй 63 Семейного кодекса, с положением о ведении СПМ и положением о порядке приёма, выбытия, перевода и исключения обучающихся из общеобразовательного учреждения.

Проверки, проводимые отделом образования, случаев отчисления учащихся из начальных классов по причинам неуспеваемости не выявили.

В течение учебного года из общеобразовательных учреждений района было отчислено 2 учащихся – 1991 года рождения и 1991 года рождения. Отчисление осуществлялось по решению Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (Постановление № 60 от 01.01.2001 г. и № 59 от 01.01.2001 г.).

Право на получение начального общего и основного общего образования регламентировано Положением о Районном отделе образования, Уставами школ и иных образовательных учреждений, приказами по РОО, локальными актами. Приказом по Советскому Районному отделу образования определены сроки и порядок выполнения общеобразовательными учреждениями Положения о Социально-педагогическом мониторинге получения образования. Положение о доступности и бесплатности получения начального общего и основного общего образования отражено в Уставах ОУ и договорах между школой и родителями.

С целью создания наиболее адекватных педагогических условий для детей, имеющих определенные трудности в воспитании и обучении, в общеобразовательных учреждениях функционируют школьные психолого-педагогические консилиумы, осуществляющие психолого-педагогическое сопровождение учащихся, определяющие содержание и направление работы с подростком.

Достигнута тесная взаимосвязь комиссий школьного уровня с ПМПК Шолоховского района, заключены догово­ра о взаимодействии школьных консилиумов и Шолоховской ПМПК, активно ведется консультативная работа.

Администрацией учреждений образования совместно с Отделом образования и другими ведомствами в уч. г. была продолжена работа по профилактике наркомании среди несовершеннолетних. К началу учебного года все образовательные учреждения обеспечены необходимой методической базой для организации профилактической работы.

В каждом ОУ назначены ответственные лица за профилактику наркомании среди несовершеннолетних, разработаны программы и планы по профилактике наркомании среди детей и подростков.

Постановлением Главы Администрации Советского района № 21 от 01.01.2001 года создана межведомственная комиссия по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту.

Фактов, свидетельствующих об употреблении и распространении наркотических средств среди учащихся и воспитанников образовательных учреждений Советского района, в учебном году не выявлено.

В школах были организованы и проведены учебно-тренировочные мероприятия по эвакуации при пожаре, ЧС, которые способствовали формированию у учащихся определённых навыков безопасного поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях дома, на улице и на природе, выработке умения защищать свою жизнь и здоровье, оказывать само - и взаимопомощь.

Все общеобразовательные учреждения в течение учебного года добились положительных результатов по упорядочению СПМ и уточнению обязанностей ведомств-соисполнителей.

Руководители учреждений совместно с внештатными инспекторами создали эффективную систему исполнения СПМ, оказывали в течение всего периода обучения достойное внимание вопросам снижения безнадзорности и правонарушений.

Основными задачами отдела образования, образовательных учреждений Советского района в сфере профилактики безнадзорности, беспризорности, правонарушений и наркомании несовершеннолетних, уменьшению числа неблагополучных семей в 2010 году должны стать:

o  принятие долгосрочных муниципальных целевых профилактических программ и их реализация;

o  усиление материальной базы и расширение сети учреждений дополнительного образования, клубов по интересам, организация и проведение досуговых мероприятий;

o  совершенствование работы по раннему выявлению семей группы социального риска, решение вопросов проблемных семей с участием различных ведомств;

o  принятие действенных мер по выявлению и устройству в семьи граждан под опеку (попечительство) детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Движение учащихся общеобразовательных учреждений района в учебном году.

(Таблица № 40).

Вопрос учёта движения учащихся является одним из важнейших направлений данной деятельности.

Под особый контроль администрацией школ взят вопрос сохранения контингента обучаемых. В результате анализа выявлено: порядок зачисления в 1 и 10 классы осуществляется в соответствии с Правилами приема граждан в 1 и 10 классы государственных муниципальных общеобразовательных учреждений. Отчисление учащихся, не достигших 18-летнего возраста, осуществляется только по решению Комиссии по делам несовершеннолетних.

Во всех общеобразовательных учреждениях заключены договора между родителями и школой, определяющие порядок взаимоотношений участников образовательного процесса, гарантирующие доступность и бесплатность образования.

В результате анализа данных о движении учащихся, предоставленных администрациями общеобразовательных учреждений, в районе сложилась следующая ситуация (таблица №40-44):

в течение учебного года из школ района выбыло – 58 учащихся,

из них:

- выбыли за пределы района –% от общего кол-ва обуч-ся),

- перешли в другие ОУ Советского района – 7 (0,9 % от общего кол-ва обуч-ся),

- отчислены по решению КДН – 2 (0,25 % от общего кол-ва обуч-ся),

- помещены в места лишения свободы – 1 (0,13 % от общего кол-ва обуч-ся).

В общеобразовательные учреждения района за 9 лет прибыло 245 обучающихся.

Исходя из данных таблиц, необходимо отметить, что наибольшее количество выбывших учащихся в течение девяти лет наблюдается в МОУ Советская СОШ – 155, МОУ Чистяковская СОШ – 117. Наибольший процент выбывших учащихся в учебном году (судя по процентному соотношению) наблюдается в МОУ Осиновская ООШ – 16 чел.(28,6 %), МОУ Чистяковская СОШ - 15 чел. (12,5 %).

Из анализа результатов девятилетней статистики выявлено, что за данный период из общеобразовательных учреждений нашего района выбыл 451 учащийся, а прибыло лишь ,3 % от общего количества выбывших) . Причина уменьшения количества школьников заключается не в работе администрации учреждений, а в ухудшении демографической ситуации, бесперспективности района, распаде сельских хозяйств (колхозов) и многом другом.

Но, несмотря на все вышеуказанные трудности, администрации всех общеобразовательных учреждений района необходимо продумать вопрос обновления содержания образования, введения дополнительных образовательных услуг, организации досуговой деятельности, качества преподавания учебных дисциплин, т. е. изыскать возможности, способствующие повышению статуса школы.

Инновационная деятельность учреждений района.

(Таблица № 49).

"Новая школа” по словам президента не может быть без новых учебников, новых подходов к обучению и новой системы оценивания процесса обучения.

Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего обучения. Определить современные требования к начальной школе, обеспечить качество начального образования – основные задачи государственных образовательных стандартов нового поколения.

Начальное общее образование в силу обеспечения равных возможностей и условий для развития, обучения и воспитания каждого ребенка играет исключительно важную роль в общей системе образования.

Педагогическому коллективу, ученическому сообществу и родительской общественности муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Чистяково Советского района Ростовской области была предоставлена уникальная возможность принять участие в апробации нового государственного образовательного стандарта – основного документа, регламентирующего образовательные процессы страны. С 1 сентября 2010 года ведение образовательной деятельности будет осуществляться по Федеральным государственным стандартам второго поколения в МОУ Советская СОШ.

Необходимо отметить, что работа по апробации проходила в чрезвычайно сжатые сроки, что послужило причиной возникновения ряда проблем организационного характера. Несмотря на это, активная дискуссионная работа проводилась всем педагогическим коллективом школы: для более эффективной работы по апробации ФГОС 2 поколения в школе были создана творческая группа педагогов, которая работала по определенному заданию.

Процесс апробации (с сентября 2008 года) проходит под руководством Министерства общего и профессионального образования Ростовской области, Института повышения квалификации и переподготовки педагогических работников.

В целях повышения эффективности апробирования стандартов второго поколения начальной школы были проведены следующие мероприятия:

ü  назначены приказом отдела образования руководитель и координатор проекта, обеспечивающие выполнение мероприятий эксперимента в соответствии с нормативными документами,

ü  в образовательную программу школы, участвующей в эксперименте, включен раздел по апробации стандартов нового поколения,

ü  внесены коррективы в учебный план первого и второго экспериментальных классов в связи с включением раздела «Внеучебная работа»,

ü  адаптированы для детей младшего школьного возраста программы дополнительного образования для организации внеучебной деятельности,

ü  проведена диагностика, и на ее основе проанализированы результаты обученности в добукварный период,

ü  проведен анализ ресурсных возможностей образовательных учреждений в соответствии с предложенным перечнем,

ü  созданы условия для повышения квалификации педагогов, два педагога прошли курсовую подготовку на базе ИПК и ПРО и др.

Кроме того, исходя из опыта работы административного аппарата МОУ Чистяковская СОШ, при организации внеучебной (воспитательной) деятельности по действующим стандартам регулярно возникают финансовые проблемы, а также проблемы предъявления требований к педагогам, работающим по программам дополнительного образования. Самым важным результатом образования становятся не чисто предметные достижения, а формирование личности, гражданская позиция ученика. Поворот школы к воспитанию, на наш взгляд, крайне важен: воспитывать ребенка должна не только семья.

Однако относительно организации работы школы продленного дня беспокоит то, что учителя проявляют тенденцию к проведению внеучебных занятий в форме традиционного урока, проще говоря, посадят детей за парты. Это происходит по двум причинам. Во-первых, потому что отсутствуют специалисты, которые могли бы достаточно серьезно, не имея специальной педагогической квалификации, участвовать в образовательном процессе детей во второй половине дня. Во-вторых, школьный учитель должен быть еще и педагогом дополнительного образования, но таких кадров в районе нет. Стоит кадровая проблема с учителями начальных классов, так как «современный педагог должен быть адекватен новым стандартам». Педагоги школы признают, что новые стандарты предъявляют высокие требования к их собственной профессиональной компетенции. Уже в рамках апробации оказались востребованными свойственные далеко не каждому педагогу функции: аналитические, прогностические, экспертные, организационные.

В МОУ Чистяковская СОШ ещё до начала эксперимента по апробации ФГОС нового поколения внедрены в работу такие проекты, как специально оборудованная, изолированная от основной школы зона для размещения всех учебных кабинетов начальной школы, включая уютные рекреации для проведения активных перемен, создание и функционирование предметных (учебных) кабинетов, оснащение учебных комнат средствами ИКТ: компьютерами, мультимедийными комплексами, теле, видео и аудиоаппаратурой. Кроме того ведется активная работа по организации горячего питания (охват учащихся в пределах 90%), осуществлению программ, основанных на принципах сохранения и поддержания здоровья воспитанников. Все это – факторы оптимизации материальных условий образовательного процесса в начальной школе, которые помещены в ФГОС нового поколения.

Педагогический коллектив понимает и принимает тот факт, что начальная школа стала первым шагом в апробации ФГОС нового поколения не случайно. Эффективность внедрения изменений на других уровнях образования во многом зависит от того, каковы будут результаты в начальной школе. Родители учеников начальных классов сегодня особенно заинтересованы в том, чтобы их дети получили качественное образование. Для них главным показателем качества обученности ребенка являются его оценки.

Несмотря на то, что школа вступила в эксперимент, на сегодняшний день не происходит никаких радикальных изменений в содержании образования – дети учатся по прежним программам и учебникам. Задача данного этапа апробации в рамках школы состоит еще и в том, чтобы выяснить, обладает ли УМК «Школа 2100», по которому ведется обучение в школе, возможностью дать все необходимое для достижения планируемых результатов выпускником начальной школы.

Учителя Чистяковской СОШ рекомендуют организовывать обучение в начальной школе с использованием УМК «Школа 2100», так как это не противоречит предложенному БУП, первый вариант которого был выбран. Кроме того, обучение в начальной школе по комплекту «Школа 2100» способствует быстрой адаптации к школе, формированию мотивации к учению, является источником интеллектуального и эмоционального развития ребенка, его познавательных интересов, умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Администрацией МОУ Чистяковская СОШ в образовательном процессе используется шесть направлений внеурочной деятельности:

- спортивно-оздоровительное – секция «Будь здоров» и секция «Смелые, сильные, ловкие»;

- социальное – студия «Солнышко» и студия «Разноцветный мир детства»;

- общеинтеллектуальное – кружок «Искусство слова» и кружок «Звёздочка»;

- общекультурное – театральная студия «Казачата» и студия «Необычная планета»;

- духовно-нравственное - кружок «Растим патриотов» и кружок «Казачата»;

- проектная деятельность – кружок «Мой компьютер».

Для повышения результативности данной работы и получения максимального эффекта педагогами учреждения разработаны примерные образовательные программы по каждому направлению внеучебной деятельности с четким и внятным представлением о планируемом результате.