Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа им. п. Кашхатау»
Черекского муниципального района
Разработка урока по теме:
«Экологические проблемы и экологическая ситуация в России».
Разработала:
Учитель высшей квалификационной категории
Кашхатау г. Тема: Экологические проблемы и экологическая ситуация в России.
Цели урока: Систематизировать знания учащихся о размерах антрогенного воздействия на природную среду, о возникновении экологических проблем и путях их решения. Через игровую форму воспитание экологической позиции школьников.
Вид и тип урока:
Обобщение и систематизация знаний; деловая игра в форме заседания ученого совета.
Оборудование:
Экологическая карта России, фрагменты видеофильма «Поэзия природы».
Ход урока
Оргмомент
Вводная часть:
Учитель объявляет тему урока и нацеливает участников на обсуждение экологических проблем и путях их решения. Представляет участников, открывает заседание. Перед началом заседания просмотр видеоматериала «Поэзия природы».
Природа прекрасна, она делает жизнь тех, кто ее любит, кто умеет смотреть на нее добрыми глазами, прекрасней, ярче, борей.
Используя природные ресурсы, человек получает не только необходимые ему энергию, продукты и товары. Он неизбежно производит сотни тысяч тонн вредных веществ и отходов, которые попадают в атмосферу, водоемы, почву, в живые организмы, в том числе и в организм человека.
Экологическая проблем в России одна из важнейших проблем. Экологическая ситуация во многих районах очень острая. Загрязнение воды воздуха, почвы стало причиной болезней людей.
Почему возникли экологические проблемы? Причины разные.
Получаем доклады о причинах загрязнения окружающей среды.
Причины загрязнения воздуха.
При сжигании топлива в атмосферу попадает большое количество зольных веществ.
Уголь, нефтепродукты, газ при сжигании выделяют большое количество сернистых соединений. Сернистый газ с водой воздуха образует капельки серной кислоты.
Растворы серной кислоты выпадают вместе с дождем. Такие дожди называют кислотными, они разъедают металлы, краски, синтетические соединения, губительно действую на почву растения и животных.
Источниками загрязнения являются промышленные предприятия промышленные предприятия и автомобильный транспорт.
Особенно высокий уровень загрязнения в крупных городах с концентрацией промышленных предприятий.
К городам с высоким уровнем загрязнения относятся; Иркутск, Омск, Екатеринбург, Норильск, Москва, Санкт-Петербург и т. д.
Металлургические заводы выбрасывают в атмосферу сотни тысяч тонн пыли и газов, а водоемы - миллионы кубометров отработанной воды.
Вокруг промышленных гигантов чахнут леса, приумножаются болезни людей и животных, возрастает смертность.
Над крупными городами стал обычным явлением ядовитый туман -
смог.
Загрязнение вод.
Источниками загрязнения являются промышленные стоки, земледелия. При обработке сельскохозяйственных угодий ядохимикатами (для борьбы с вредителями, сорняками), внесении удобрений весной или во время ливней ядовитые вещества смываются с полей и попадают в водоемы. Стоки с ферм также могут попасть в водоемы, если ферма расположена вблизи от них.
Отрицательное воздействие оказывают плотины на реках.
Крупные водохранилища изменяют уровень грунтовых вод, становятся преградой для рыбы, вызывают разрушение берегов, заболачивание окружающей территории, могут привести к землетрясениям.
Очень опасно нефтяное загрязнение воды: Юг. Нефти загрязняют 1м3 воды так, то она становится непригодной для питья, для жизни растений и животных. В водах Оби в среднем течении концентрация нефти в 15 раз превышает допустимую норму.
Химическое загрязнение.
В республике Башкортостан. Пермской, Свердловской, Ленинградской областях и Москве, почти половина аллергических заболеваний у детей связана с загрязнение воздуха вредными химическими веществами.
К наиболее токсичным, сильно действующим загрязнителям относятся металлы, нефть и бензин, углеводороды, особенно содержащие хлор.
В России много предприятий черной и цветной металлургии, химических комбинатов, автомобиле, которые являются источниками загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами. Большая концентрация свинца в атмосферных осадках наблюдается в центре Европейской части России.
В России, как и в других странах, не так давно для борьбы с сорняками и вредителями растений широко использовали химические вещества — пестициды. Некоторые из них, например, ДДТ, оказались очень ядовитыми для человека и многих животных. У человека ДДТ накапливается в почках, печени, мозге и может вызвать опасные заболевания.
Под давлением ученых в сельском хозяйстве отказались от применения пестицидов, но последствия загрязнения почв ядохимикатами еще долго будет сказываться.
К неблагополучным районам относятся Северный Кавказ и Приморский край, Центрально-черноземный район и среднее Поволжье, Курганская и Омская области.
Радиационное загрязнение.
Информация о радиоактивном загрязнении долгое время была секретной. К зараженным радиацией зонам относится так называемый Чернобыльский след. Он протянулся от границ с Украиной и Беларусью на западе до Томской области на востоке.
К регионам, сильно загрязненным радионуклидами, относится Северный район европейской части России. Здесь расположены Кольская АЭС, титановые рудники, базы военных и транспортных судов с атомными реакторами на борту, а также мест их захоронения. Опасность представляют и погребенные в Карском море реакторы с подводных лодок и атомоходов.
На архипелаге Новая Земля расположен единственный в России полигон для проведения ядерных взрывов.
С середины 50гг. 20 века было проведено 90 ядерных взрывов в атмосфере и под водой, в том числе крупнейший взрыв водородной бомбы в 1961г. На архипелаге выявлено более тридцати участков с повышенным радиационным фоном. Особенно много радионуклидов накопил ягель - лавная пища северных оленей. В их костях обнаружено в 2 раза больше стронция, чем в организме животных, обитающих в зоне Чернобыля.
Наиболее загрязнениями оказались Баренцево, Белое, Карское и Японское моря. К востоку от Урала наибольшую угрозу представляют заводы по обогащению урана и производству ядерного топлива. Часть опасных отходов попадает в Енисей.
После обсуждения докладов учащихся формулирует выводы о возможности решения экологических проблем.
Для этого необходимо:
• избавится от огромных военных расходов;
• расширять международное сотрудничество и взаимопомощь;
• осуществлять государственный контроль за состоянием окружающей среды и предупреждать ее ухудшение;
• повсеместно внедрять мало - и безотходную технологию производства, способную превращать отходы в полезные ресурсы, строить очистные сооружения;
• осуществлять рекультивацию (восстановление) земель;
• заниматься охраной и воспроизводством растительного мира;
• оставлять обширные заповедные зоны;
• осуществлять экологическое образование, воспитывать у людей ответственность за сохранение природных богатств, бережное их использование.
Учитель:
На этом уроке были рассмотрены главные экологические проблемы и пути их решения.
В экологической проблеме каждый из нас принимает участие ежедневно: все очень просто - вынося мусорное ведро, поднимите ли вы случайно рассыпавшийся мусор или пройдете дальше?
Это также проявление гражданской позиции по отношению к обществу и к природе. Только объединив свои силы, смогут решить проблемы, стоящие перед человечеством.
Подводятся итоги и объявляются оценки.
