РЕЗОЛЮЦИЯ
IV МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
«НЕПРЕРЫВНОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
ПРОБЛЕМЫ, ОПЫТ, ПЕРСПЕКТИВЫ»
(г. Томск, 28-29 марта 2013 г.)
Согласно Постановлению Администрации Томской области а «Об объявлении 2013 года Годом охраны окружающей среды в Томской области» и в рамках реализации «Стратегии развития непрерывного экологического образования и просвещения населения Томской области на гг.» 28-29 марта 2013 года в г. Томске состоялась IV Межрегиональная научно-практическая конференция «Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы».
В конференции приняли участие представители государственных, общественных и научных организаций, специалисты в области экологического образования, воспитания и просвещения, сотрудники музеев, библиотек, представители средств массовой информации, преподаватели вузов, методисты, учителя, педагоги дополнительного образования, воспитатели детских садов из 12 регионов России (всего 490 человек).
Конференция проходила в форме пленарного и секционного заседаний.
На пленарном заседании были подведены итоги развития непрерывного экологического образования и просвещения в учреждениях образования и культуры Сибирского Федерального округа (СФО) за гг., представлен лучший опыт внедрения экологического образования, комплекты учебной и методической литературы, обсуждены актуальные вопросы содержания учебных курсов экологической направленности.
Для работы по направлениям было организовано 9 секций:
1.Экологическое образование в учреждениях дошкольного образования
2.Экологическое образование в начальной школе
3.Содержание экологического образования с учетом региональных особенностей в средней школе
4.Экологическое образование в учреждениях начального и среднего профессионального образования
5.Дополнительное экологическое образование в образовательных учреждениях разных видов и типов
6.Потенциал особо охраняемых природных территорий в системе современного экологического образования
7.Роль учреждений культуры в формировании экологического мировоззрения
8.Вузовское и послевузовское экологическое образование
9.Роль общественного движения в организации экологического просвещения населения
В работе конференции с докладами и презентациями выступили 266 участников, были рассмотрены и обсуждены итоги выполнения в гг. основных мероприятий межведомственного плана по экологическому образованию и просвещению в Томской области, а также актуальные проблемы непрерывного экологического образования и воспитания на территории Сибирского региона и определены перспективы дальнейшего развития.
В Томской области приняты «Стратегия развития непрерывного экологического образования и просвещения населения на гг.» и соответствующая Программа с указанием конкретных планируемых результатов и путей их достижения. С 2010 г. в Томской области на основе сетевого взаимодействия и социального партнерства действует трехуровневая система центров экологического образования, в которую вошли все муниципальные образования области. Она включает 10 базовых центров первого уровня, координирующих деятельность 20 центров второго уровня и 64 центра третьего уровня на базе общеобразовательных учреждений и дошкольных образовательных учреждений. Издан и бесплатно распространен среди областных образовательных учреждений учебник «Экология. Примеры, факты, проблемы Томской области», позволяющий педагогам проводить занятия с использованием актуальных региональных материалов.
Докладчиками из различных организаций и учреждений СФО представлен уникальный опыт работы с детьми, подростками, молодежью, основанный на культурных и научных традициях разных регионов нашей страны. Доклады и презентации сопровождались показом видео - и фотоматериалов, демонстрацией методов обучения.
Вместе с тем, в выступлениях были обозначены явления и процессы, негативно отражающиеся на развитии системы непрерывного экологического образования и просвещения.
Конференция отмечает:
1. Своевременность и важность Указа Президента Российской Путина об объявлении 2013 года в России Годом охраны окружающей среды. Экологическая обстановка последних лет как в мире, так и в нашей стране постоянно ухудшается. В период после предыдущей конференции ( гг.) произошел целый ряд серьезных экологических катастроф разного масштаба, и во многих сыграл важную роль человеческий фактор. Это еще раз подтверждает актуальность экологического образования и воспитания населения. В год экологии следует вновь на всех уровнях властных структур поднимать проблему перехода от свертывания к возобновлению в общеобразовательных учреждениях преподавания экологии. На эту дисциплину во многих школах не отводится учебного времени, не финансируется участие учителей в работе семинаров и конференций.
2. Результативный опыт Томской области в реализации стратегии непрерывного экологического образования, в частности, апробация модели интеграции различных типов образования («Городская программа», взаимодействие «школа-вуз»); активное использование ООПТ в качестве образовательных площадок.
Несмотря на сложности, связанные, прежде всего с отсутствием предмета «Экология» в новых федеральных стандартах общего, начального, среднего и высшего профессионального образования, продолжает укрепляться и совершенствоваться стратегическая линия развития системы непрерывного экологического образования. Успешно внедрена трехуровневая система экологических центров, объединяющая все районы Томской области. На высоком научно-методическом уровне ведется разработка учебно-методической литературы для дошкольников, школьников и других категорий обучающихся. Растет количество педагогов, специалистов и руководителей, разрабатывающих и реализующих индивидуальные проекты и программы, в которых предусмотрена эколого-просветительская деятельность. В Томской области регулярно проводятся всероссийские, региональные и городские экологические конференции и олимпиады, в которых принимает участие большое число студентов и школьников СФО.
В десяти муниципальных образованиях Томской области разработаны и внедряются программы по непрерывному экологическому образованию. В образовательных системах всех уровней активно используются информационно-коммуникационные, сетевые образовательные технологии, широко применяются технологии социального проектирования и социального партнерства для конструктивного межсекторного взаимодействия в решении экологических проблем, для повышения привлекательности экологического образования в обществе.
Опыт, накопленный в Томской области, следует распространять на весь СФО.
3. Важным направлением деятельности образовательных структур СФО является расширение и укрепление контактов со средствами массовой информации и экологическими службами с целью подготовки специалистов и экологического просвещения населения.
4. Препятствиями для успешного развития системы непрерывного экологического образования являются:
- отсутствие экономических стимулов для развития экологического образования: все педагоги, работающие в этой области, фактически осуществляют свою деятельность по собственной гражданской инициативе и без какой-либо финансовой, а зачастую и моральной поддержки;
- несформированность во многих регионах механизма постоянного взаимозаинтересованного рабочего взаимодействия участников образовательного процесса с законодательной и исполнительной властью, которая не уделяет достаточного внимания вопросам экологического образования и просвещения;
- несистемный характер развития сотрудничества между образовательными учреждениями, общественными объединениями и бизнес-структурами, работающими в области экологического образования и просвещения.
Осознавая необходимость формирования экологического мышления и экологической культуры населения,
конференция рекомендует:
1. Министерству образования и науки Российской Федерации:
1.1. Ввести в основные образовательные программы естественнонаучной направленности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования модуль «Экология», а также включить в государственную систему дополнительного (внешкольного) образования образовательные программы по экологии.
1.2. При формировании и уточнении федеральной целевой программы развития образования предусмотреть экологическое образование в интересах устойчивого развития как интегрированное педагогическое направление.
2. Органам государственной власти субъектов СФО Российской Федерации:
2.1. Реализовывать полномочия по организации и развитию системы экологического образования, просвещения и формирования экологической культуры. Развивать сотрудничество в сфере экологического образования и просвещения между различными учреждениями, объединениями и структурами, работающими как в регионе, так и в Российской Федерации и за её пределами.
2.2. Принять решение о необходимости информационной поддержки библиотек в создании единого информационного поля экологической информации; рекомендовать авторам и правообладателям предоставлять библиотекам полнотекстовые материалы на основе лицензионного соглашения для размещения в свободном и открытом доступе на сайтах библиотек.
3. Специально уполномоченным органам субъектов СФО Российской Федерации в области общего образования:
3.1. Продолжать формирование региональной политики в области экологического образования дошкольников и школьников.
3.2. Оказывать всестороннюю поддержку педагогам и творческим коллективам в организации и проведении мероприятий экологической направленности, в том числе междисциплинарных, культурно-образовательных и т. п.
3.3.Рассмотреть возможность оплаты труда педагогов, занимающихся проектной и учебно-исследовательской деятельностью обучающихся во внеурочное время.
Департаменту общего образования Томской области и Департаменту образования администрации города Томска:
3.4. Содействовать:
- внедрению томской городской модели интеграции общего и дополнительного экологического образования;
- организации деятельности учреждений дополнительного образования в статусе ресурсно-внедренческих центров, в частности, оборудования мини-лабораторий для формирования у школьников простейших практических навыков определения степени загрязнения воды, воздуха, почвы и т. п.;
- изданию учебно-методических комплектов по экологии (совместно с Департаментом природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской области);
- административной и финансовой поддержке мероприятий детских общественных экологических объединений, действующих на базе образовательных учреждений разных видов и типов.
ОГБУ «РЦРО»:
3.5. Оказывать организационное, научно-методическое, экспертно-консультационное сопровождение деятельности экологических центров 2 и 3 уровней.
3.6. Осуществлять практическую деятельность по повышению уровня компетентности в вопросах экологического образования в целях устойчивого развития (стратегия, методология, подходы, содержание, формы и методы, инновационные технологии), используя потенциал томских вузов.
3.7. Содействовать организации деятельности учреждений дополнительного образования в статусе ресурсно-внедренческих центров.
ТОИПКРО:
3.8. Продолжить разработку модулей с региональным экологическим содержанием, обеспечить методическое и дидактическое сопровождение преподавания курса «Экология Томской области»; проводить курсы повышения квалификации для педагогических работников.
3.9. Совместно с Томским государственным педагогическим университетом, Томским государственным университетом разработать предложения по подготовке и переподготовке педагогических кадров, способных осуществлять экологическое образование и воспитание в целях устойчивого развития общества.
3.10. Обеспечить методическое консультирование педагогических работников по вопросам экологии и охраны окружающей среды.
ОГБОУ ДОД «ОЦДОД»:
3.11. Анализировать, обобщать и распространять опыт организации и результаты проведения областных и региональных этапов Всероссийских конкурсов по экологическому направлению, областных экологических слетов, фестивалей, детских летних эколого-оздоровительных лагерей и пришкольных экологических площадок.
3.12. Продолжать активное методическое сопровождение работы по созданию озелененных территорий образовательных учреждений всех типов и видов системы общего образования Томской области.
3.13.Оказывать организационное, научно-методическое сопровождение деятельности базовых центров дополнительного экологического образования 2 уровня.
4. Специально уполномоченным органам субъектов СФО Российской Федерации в области охраны окружающей среды:
4.1. Обеспечить развитие стратегии непрерывного экологического образования в качестве приоритетного направления политики устойчивого развития.
4.2. Обобщать педагогический опыт воспитателей, учителей, методистов, продолжать работу по созданию банка педагогических технологий экологического образования.
4.3. Содействовать общественным организациям, СМИ в распространении и тиражировании успешного опыта в области экологического образования.
4.4. Обобщить положительный опыт межрегионального взаимодействия и продолжить такие его формы, как проведение совместных летних экологических лагерей, акций, интернет - конференций.
4.5. Проанализировать эффективность различных форм экологического образования, воспитания и просвещения, обобщить полученные результаты и проинформировать о них все заинтересованные организации.
4.6. Содействовать формированию единого информационно-экологического пространства бассейна реки Оби, продолжить работу по развитию межрегиональной общественно-экологической газеты «Природа Сибири».
Департаменту природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской области:
4.7. Содействовать активному использованию ООПТ в качестве образовательных площадок для экологического воспитания и просвещения населения:
- обустраивать ООПТ в качестве образовательных площадок (поддержать инициативу создания в Лагерном саду студенческого полигона для обучения и ведения современного геоэкологического мониторинга);
- подготовить информацию о каждой ООПТ местного значения и сделать ее доступной для широкого круга населения (педагоги, школьники и т. д.).
4.8. Создать и вести базу детских общественных экологических объединений на базе образовательных учреждений различных видов и типов, оказывать информационную поддержку деятельности таких объединений.
4.9. Содействовать организации и проведению программы МОО «Экологический центр «Стриж» «Хранители ООПТ».
5. Специально уполномоченным органам субъектов СФО Российской Федерации в области культуры:
5.1. Содействовать созданию и развитию региональной библиотечной эколого-просветительской системы с опорой на муниципальные библиотеки, где созданы центры экологического просвещения, осуществляющие просветительскую деятельность в области знаний об окружающей среде, об экологических проблемах региона, здоровом образе жизни. Поддерживать методическую деятельность библиотек, концентрирующих в одном месте фонд научной и популярной литературы, методических пособий, специализированной периодики и электронных баз данных.
5.2. Способствовать эколого-просветительной, краеведческой деятельности музеев.
5.3. Продолжить работу по созданию системы в области экологического информирования и просвещения населения на основе обмена и распространения экологической информации с привлечением библиотечного ресурса.
5.4. Продолжать развивать межбиблиотечное сотрудничество и взаимодействие «школа-библиотека», «вуз-библиотека», «библиотека-музей», «школа-музей», по информационно-методическому сопровождению экологического образования в интересах устойчивого развития.
5.5. Шире использовать формы межведомственного взаимодействия в сфере экологического просвещения между учреждениями культуры, общего, среднего и начального профессионального образования через создание единого информационного ресурса.
6. Специально уполномоченным органам субъектов СФО Российской Федерации в области среднего профессионального и начального профессионального образования:
6.1. В системе непрерывного экологического образования в учебных заведениях начального и среднего профессионального образования продолжить работу по воспитанию профессиональной ответственности в сфере экологической безопасности.
6.2. Учебно-методическим центрам дополнительного профессионального образования обеспечить методическое сопровождение курса «Основы экологии и природоохранной деятельности» в образовательных учреждениях.
6.3. Оказывать содействие образовательным учреждениям в формировании экологических компетенций обучающихся.
6.4. Обеспечить методическое консультирование педагогических работников по вопросам экологии и охраны окружающей среды.
7. Специально уполномоченным органам субъектов СФО Российской Федерации по высшему профессиональному образованию:
7.1. Способствовать активному взаимодействию вузов по разработке, реализации и интеграции учебных дисциплин экологической направленности;
7.2. Поддерживать проведение межвузовских олимпиад по экологии среди студентов;
7.3. Поддерживать развитие международных образовательных программ.
Участники конференции единодушно проголосовали за изменения статуса конференции с межрегионального на Всероссийский, т. к. ему соответствуют география участников, широта охвата проблем, высокий профессионализм участников. Резолюция принята подавляющим числом голосов участников конференции.
Завершила работу IV межрегиональная научно-практическая конференция «Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы»
