Федеральное государственное казенное образовательное учреждение «Тверское суворовское военное училище Министерства обороны Российской Федерации»
|
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:
Приемы работы на уроках физики
для реализации военной направленности преподавания предмета с целью повышения качества образования
, преподаватель физика
Тверь
2008
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка | 3 |
Основная часть 1. Комплексный подход к военно-патриотическому воспитанию суворовцев на уроках физики 2. Задачи военно-технического содержания как средство воспитания суворовцев 3. Примеры задач военно-технического содержания | 10 |
Заключение | 22 |
Приложение | 23 |
Список литературы | 79 |
Пояснительная записка
Противоречия
Между падением престижа военной службы | и необходимостью формирования социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма | |
Между снижением понимания суворовцами своей роли и места в служении Отечеству | и необходимостью формирования высокого патриотического сознания и готовности к выполнению гражданского долга | |
Между насыщенностью предмета теоретическим материалом | и осуществлением практической направленности обучения |
Цель
Разработать методические рекомендации по организации комплексного подхода к военно-патриотическому воспитанию суворовцев на уроках физики с целью повышения качества знаний и оказания им помощи в профессиональном самоопределении.
Задачи
1. Систематизировать приемы работы, способы организации деятельности по организации комплексного подхода к военно-патриотическому воспитанию суворовцев.
2. Воспитывать у суворовцев чувство патриотизма, коллективизма, престижа военной службы.
3. Воспитывать личность гражданина–патриота, способного встать на защиту государственных интересов страны.
4. Обеспечивать прочные и осознанные знания изучаемого материала, повышать уровень специальных умений.
5. Подготовить суворовцев к активному участию в профессиональной деятельности, совершенствовать умения самостоятельно пополнять знания.
6. Формировать личностные качества: самостоятельность, трудолюбие, ответственность, творчество.
7. Формировать расовую, национальную, религиозную терпимость.
Образовательная среда
Кабинет физики функционирует с 1970 г. В учебном кабинете имеются комплекты учебников, справочная и дополнительная литература, методические пособия, рефераты суворовцев. В кабинете собрано большое количество наглядных пособий: таблицы, плакаты, модели, стенды, имеется хорошая видеотека, использование которой поможет заменить недостающее лабораторное оборудование при демонстрации эксперимента.
Между тем оснащение кабинета не соответствует "Перечню учебной техники и наглядных средств обучения по образовательным областям и предметным дисциплинам." В кабинете необходим видеомагнитофон, ДКК с целью улучшения образовательного процесса на основе внедрения информационных технологий.
Оснащение кабинета, располагающая для творчества обстановка позволяют обеспечить научную организацию труда по созданию благоприятного для обеспечения образовательного процесса и взаимоотношений климата, прививать интерес к предмету, обеспечить высокий уровень обучения.
Суворовцы 2 курса имеют определенные знания по физике и сформированные на основе этих знаний умения и навыки. Владеют основными понятиями и законами физики, методами научного познания, умеют воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах. Для суворовцев 3 курса огромное значение имеет развитие самостоятельности – способности без посторонней помощи ставить цели деятельности, мыслить, действовать, ориентироваться в ситуации. В старших классах продолжается обучение физике на более высоком уровне, которое строится на основе развивающего личностно-ориентированного обучения и реализации деятельностного подхода к преподаванию.
В числе важнейших резервов усовершенствования образовательного процесса и фактора повышения степени самосознания можно назвать мотив профессионально-жизненного самоопределения.
Принципы
Принцип системно-организованного подхода (скоординированная целенаправленная работа всех структур по патриотическому воспитанию суворовцев).
Принцип учета возрастных и психологических особенностей суворовцев.
Принцип единства и преемственности обязательных учебных и внеклассных занятий.
Принцип отражения в работе основных общеполитических тенденций текущего момента.
Принцип учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей (пропаганда не только общероссийского патриотизма, но и местного, характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, городу).
Принцип универсальности основных направлений патриотического воспитания, предполагающий целостный и комплексный подход к ним (использование ценного опыта прошлых поколений, чувство гордости за своих предков).
Принцип опоры на познавательный интерес суворовцев.
Принцип обучения и воспитания через самостоятельную деятельность суворовцев.
Принцип использования идей педагогики сотрудничества.
Технология
1. Изучение методической литературы по проблеме военно-патриотического воспитания суворовцев.
2. Изучение педагогического опыта преподавателей при посещении открытых внеклассных мероприятий ПМК.
3. Изучение программы с целью определения вида, места и формы внеклассного мероприятия.
4. Отбор, систематизация материала.
5. Постановка цели деятельности, обдумывание действий, прогнозирование возможных затруднений.
6. Апробирование материалов и анализ деятельности.
7. Определение перспективы деятельности по устранению недостатков.
Основная часть
1. КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СУВОРОВЦЕВ НА УРОКАХ ФИЗИКИ
Военно-патриотическое воспитание молодежи представляет собой комплексный процесс целенаправленного формирования у суворовцев системы знаний, умений и навыков, идейно-политических убеждений, практической готовности и морально-психологических качеств, необходимых современному воину для выполнения священного долга по защите Отечества и интернациональных обязанностей в условиях непрестанно совершенствующейся научно-технической базы Российской армии. Важная роль в этом процессе принадлежит преподаванию физики, учебный материал которой позволяет учителю проводить военно-патриотическое воспитание учащихся систематически и планомерно.
Опыт показывает, что введение военно-патриотического материала в курс физики вызывает желаемый педагогический эффект при соблюдении следующих требований:
· он должен быть органически связан с содержанием программы по физике, не нарушать логической стройности курса;
· преподносить его надо суворовцам убедительно, с использованием средств наглядности, доходчиво объясняя и показывая, как изучаемые явления и законы применяются в военной технике и военном деле, чтобы вызвать у суворовцев познавательный интерес к этой области техники и военным профессиям, ведь интерес наиболее действенный мотив учения;
· при отборе соответствующих сведений необходимо учитывать их научную и практическую ценность, показывать характерные особенности развития российской науки и техники, мощь современной военной техники, ее роль в укреплении могущества и обороноспособности нашей Родины, особо подчеркивая роль отечественных ученых и конструкторов в этой области; военно-патриотический материал должен способствовать реализации принципа политехнического обучения — расширять политехнический кругозор суворовцев;
· объем и содержание этого материала должны соответствовать возрасту учащихся и уровню их развития.
Рассмотрим, как осуществляется комплексный подход к военно-патриотическому воспитанию при обучении физике.
При изучении темы «Принципы радиосвязи» необходимо показать патриотизм русского ученого . «Я - русский человек, и все свои знания, весь свой труд, все свои достижения я имею право отдавать только моей Родине... И если не современники, то, может быть, потомки наши поймут, сколь велика моя преданность нашей Родине и как счастлив я, что не за рубежом, а в России открыто новое средство связи»1.
Целесообразно привести примеры использования радио как средства связи в экспедициях, на флоте, в авиации и космонавтике, военном деле, подчеркнув роль радио в Великой Отечественной войне. Одним из многочисленных примеров применения радио в дни войны было изобретение советским инженером радиомин.
Еще в 1941 г. в секретном приказе Гитлера говорилось, что русские войска применяют против немецкой армии «адские машины», принцип действия которых неизвестен. Начальнику Военно-технической академии в Берлине предписывалось добыть сведения и установить схему и принцип работы этих машин. На копирование советского образца специалисты рейха затратили больше года. Но наладить массовый выпуск радиомин так и не сумели 2.
Затем мы рассматриваем те области науки и техники, прогресс которых очень нагляден и имеет большое значение для повышения обороноспособности страны, например развитие отечественной авиации. При этом отмечаем, что нашими летчиками на первых машинах советского производства был установлен целый ряд международных рекордов — дальности полета (, сентябрь 1934 г., расстояние 12411 км), грузоподъемности (, ноябрь 1935 г., высота 14575 км) и др., а в годы Великой Отечественной войны на наших самолетах были совершены массовые героические подвиги (, , В. Талалихин и др.). В послевоенные годы советский Военно-Воздушный Флот перешел от самолетов с поршневыми двигателями к реактивным, летающим со сверхзвуковой скоростью. (Показывается цветная эпипроекция современного сверхзвукового реактивного истребителя МиГ-21 Ф-13, а также модель реактивного самолета, разработанная ).
Развитие советской науки и техники шагнуло настолько вперед, что стали возможны космические полеты, претворение в жизнь идей замечательного ученого и изобретателя . Большой вклад в осуществление идей внес выдающийся советский ученый . 4 октября 1957 г. в СССР был запущен первый в мире искусственный спутник Земли, а 12 апреля 1961 г. — первый космический корабль с человеком на борту, которым был отважный сын Страны Гагарин.
Далее важно рассказать суворовцам об оборонном значении ракет. В начале Великой Отечественной войны в Советском Союзе были созданы легендарные гвардейские минометы «Катюши» для стрельбы реактивными снарядами. «Катюши» были испытаны 14 июля 1941 г. на железнодорожном узле Орша. Гитлеровцы, обстрелянные ими, свидетельствовали о том, что огневой налет русских был подобен урагану, фугасно-зажигательные снаряды сыпались из батарей с небывалым числом орудий и разрывались одновременно, нанося значительные потери в людях. Во время решающих боев наших войск за Берлин сотни «Катюш» с успехом громили немецкие укрепления. Этот рассказ полезно сопроводить демонстрацией самодельного прибора, иллюстрирующего действие «Катюши»3.
Одна из важных задач военно-патриотического воспитания учащихся — это пробуждение живого интереса к военному делу, развитие стремления к моделированию и конструированию военной техники. Один из путей решения этой задачи — постановка физического эксперимента с помощью самодельных приборов и измерение на моделях параметров, характеризующих военное оружие.
Как известно, эффективность огнестрельного оружия зависит от скорости пуль и снарядов, поскольку от нее зависит дальность полета, ударное действие (определяемое кинетической энергией), меткость стрельбы и другие характеристики. Поэтому при изучении скорости равномерного движения мы осуществляем демонстрационный опыт «Измерение скорости пули».
Излагая явление электромагнитной индукции желательно рассказать суворовцам принцип действия индукционного взрывателя, широко применявшегося в Великой Отечественной войне. Такой взрыватель реагирует на изменение магнитного поля при прохождении корабля над миной. Главным элементом взрывателя служит индукционная катушка, концы обмотки которой подключены к реле высокой чувствительности. Когда корабль проходит над миной, в катушке возникает индукционный ток, реле срабатывает и замыкает цепь батареи, в которую включен электрический запал. Он воспламеняет взрывчатое вещество, и мина взрывается.
Когда ребята заинтересуются моделированием военной техники, нужно сделать следующий шаг в этом направлении — развивать их творческие способности в данной области. Особенно полезны в этом отношении творческие задания. Они учат учащихся присматриваться к окружающему с позиций исследователя, рационализатора, применять теоретические знания, полученные в процессе обучения. Мы предлагаем ученикам такие задания:
1. Изготовьте из пробирок, закрытых пробками, модель понтона для подъема затонувшего корабля. Рассчитайте, какой максимальный груз сможет она поднять. Результат расчета проверьте на опыте.
2. Определите скорость «снаряда» игрушечной пушки. Опишите примененный вами для этого способ.
3. В дни Великой Отечественной войны широко применялась простая магнитная мина. Действовала она так: когда корабль приближался к мине, его магнитное поле поворачивало имеющуюся в ней магнитную стрелку, которая замыкала контакты электрической цепи запала, и мина взрывалась. Составьте схему устройства такой мины и изготовьте ее действующую модель.
4. Из двух телеграфных аппаратов, ключей, источников тока и проводников соберите цепь двусторонней связи между войсковыми частями.
Комплексный подход к военно-патриотическому воспитанию может быть успешно реализован во внеклассной работе (см. приложение).
При изучении тем «Инфракрасное излучение» и «Внутренний фотоэффект» целесообразно рассказать о применении приборов ночного видения в военном деле. В настоящее время благодаря прогрессу науки и техники стали широко применяться приборы ночного видения, основанные на действии инфракрасного излучения. Этими приборами оснащаются прицельные устройства к стрелковому и артиллерийскому оружию, что позволяет «видеть» объекты, по которым ведется стрельба в темноте. Используются они также при вождении автомобилей и танков, для самонаведения ракетных снарядов на цель, в разведке и т. п.
Необходимо подчеркнуть, что в современном бою должна участвовать разнообразная сложная и мощная военная техника, поэтому от знания и умения воина в значительно большей степени, чем прежде, будет зависеть жизнь не только его самого, но и его боевых товарищей, а также сотен тысяч других людей. Вот почему так необходимы каждому воину прочные и глубокие знания физических основ действия различных средств борьбы.
Военно-патриотическое воспитание успешно осуществляется и на внеклассных мероприятиях в форме физических вечеров и конференций (см. приложение).
Такой комплексный подход к военно-патриотическому воспитанию суворовцев в учебной и во внеклассной работе по физике обеспечит всестороннее и гармоническое развитие личности каждого суворовца.
2. ЗАДАЧИ ВОЕННО-ТЕХНИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ СУВОРОВЦЕВ
Получить первоначальные сведения о военной технике, усвоить физические принципы и законы, лежащие в основе устройства и действия боевого оружия, представить важность и необходимость для советского воина физических знаний помогают суворовцам задачи с военно-техническим содержанием.
Такие задачи желательно составлять самим и привлекать к этому учеников, с тем чтобы задачи на военно-технические темы стали неотъемлемым компонентом той системы задач, которую использует учитель при обучении физике.
Остановимся более подробно на вопросах методики подбора и составления задач с военно-техническим содержанием. Они, как показывает опыт их систематического использования, должны быть тесно связаны с учебным материалом, а рассматриваемые в них военно-технические объекты — широко применимы в военном деле. Кроме того, для выполнения ими воспитательной функции, необходимо соблюдение еще ряда требований:
данные задач должны быть реальными (либо близкими к тем, которые встречаются на практике) или отражающими исторические сведения о характеристиках и развитии отечественного оружия;
условия и ход решения задач должны раскрывать роль физики в военном деле, преимущества российской военной техники перед зарубежной, показывать приоритет наших ученых и конструкторов в создании современного вооружения;
в их условия следует включать материалы, рассказывающие об умелом использовании солдатами и офицерами Советской Армии боевого оружия как в годы Великой Отечественной войны.
Наибольший педагогический эффект достигается при составлении таких задач не учителем, а учащимися, поскольку составление физических задач — вообще один из важных видов самостоятельной работы суворовцев, повышающий эффективность и качество учебного труда.
Возможны разные приемы составления физических задач, чаще других мы применяем в учебном процессе составление задач:
1) похожих на предыдущие (с другими числовыми данными),
2) по условию и числовым данным (подбирается соответствующий вопрос),
3) по неполному условию и вопросу (суворовцы подбирают недостающие данные),
4) по схеме-условию (описывается ситуация, приводятся числовые данные) и вопросу,
5) по данному решению или плану решения,
6) по аналогии с решенной,
7) по заданному вопросу,
8) на указанную тему,
9) указанного вида,
10) по результатам эксперимента.
3. ПРИМЕРЫ ЗАДАЧ ВОЕННО-ТЕХНИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ
Задачи с военно-техническим содержанием апробированы на протяжении ряда лет в Тверском СВУ.
Механика
1. Парашютист опускаемся на землю со скоростью 4 м/с при спокойном состоянии воздуха. С какой скоростью он будет двигаться при горизонтальном ветре, скорость которого 3 м/с?
2. Разведчик на лодке, которая выдерживает курс, перпендикулярный течению, переправляется через реку. Скорость лодки VЛ = 1,4 м/с, скорость течения VТ = 0,7 м/с, ширина реки L = 308 м. Найти время t, за которое лодка пересечет реку. На сколько метров снесет лодку по течению?
3. Какой путь прошел самолет при разбеге, если за 10 с он достиг взлетной скорости 72 км/ч.?
4. Реактивный самолет за 20 с увеличил свою скорость с 180 до 220 м/с. Какой путь он прошел за это время?
5. Бронетранспортер, идущий со скоростью 54 км/ч, вынужден остановиться за 3 с. Найти ускорение и длину пройденного бронетранспортером пути, считая его движение равнозамедленным.
6. Скорость реактивного самолета в течение 20 с возросла с 240 до 800 км/ч. С каким ускорением летел самолет и какое расстояние он пролетел за это время?
7. Пуля пробивает доску толщиной 2 см. Скорость пули до попадания в доску V1 = 500 м/с и после вылета из нее V2 = 100 м/с. Чему равно ускорение пули при прохождении доски и сколько времени она движется в доске? Движение пули считать равнозамедленным.
8. Аэростат поднимается с поверхности земли с ускорением 2 м/с2. Через 5 секунд от начала подъема с него сброшен балласт. Через сколько времени балласт упадет на землю?
9. Пуля вылетает из винтовки в горизонтальном направлении и летит со средней скоростью V = 750 м/с. На сколько снизится пуля в вертикальном направлении за время полета, если цель находится на расстоянии 500 м?
10. Самолет летит на высоте 400 м со средней скоростью 300 км/ч. С этого самолета нужно сбросить вымпел на судно, которое движется ему навстречу со скоростью 22 км/ч. На каком расстоянии от судна надо, сбросить вымпел?
11. С вертолета, летящего со скоростью 180 км/ч, сброшен пакет с почтой. На какой высоте летел вертолет, если пакет за время своего падения сместился по горизонтальному направлению на 250 м?
12. На каком расстоянии от места выстрела упадет снаряд, вылетевший из орудия со скоростью 800 м/с, если ствол орудия установлен под углом в 30° к горизонту? Сопротивление воздуха уменьшает дальность полета снаряда в 3,5 раза.
13. На береговой батарее на высоте 18 м над уровнем моря под утлом 45° к горизонту произведен выстрел. Определить высоту подъема и дальность полета снаряда, если скорость вылета снаряда из орудия 600 м/с, а сопротивление воздуха уменьшает его дальность полета в 3,5 раза.
14. Парашютист весом 70 кг после раскрытия парашюта спускается с постоянной скоростью. Какова сила сопротивления воздуха при таком движении?
15. При посадке реактивный самолет массой 50 т движется с ускорением 6 м/с2. Найти силу торможения.
16. Водитель выключил двигатель, когда автомобиль двигался по горизонтальному шоссе со скоростью 43,2 км/ч, после чего движение автомобиля до остановки было равнозамедленным. Определить ускорение, путь и время движения автомобиля с выключенным двигателем. Коэффициент трения колес о шоссе 0,03.
17. Орудие, вес ствола которого 2500 кг, стреляет в горизонтальном направлении. Вес снаряда 65 кг и начальная скорость его 600 м/с. При выстреле ствол перемещается по пазам противооткатного устройства на 35 см. Определить среднее значение силы торможения, действующей на ствол орудия.
18. От двухступенчатой баллистической ракеты общей массой 1 т в момент достижения скорости 171 м/с отделилась ее вторая ступень массой 0,4 т, скорость которой при этом увеличилась до 185 м/с. Найти, с какой скоростью стала двигаться первая ступень ракеты. Скорости указаны относительно наблюдателя, находящегося на земле.
19. Летчики-космонавты привыкают к перегрузкам, тренируясь на специальной центрифуге (типа карусели). Сколько оборотов должна делать центрифуга, чтобы перегрузка составила 12g? Радиус вращения 7,0 м. Сколько будет "весить" космонавт при такой перегрузке, если масса его 70 кг?
20. Какова скорость» самолета при выполнении мертвой петли радиусом 200 м, если в верхней точке петли летчик находится в состоянии невесомости или давит на сидение с силой, равной собственному весу?
21. При посадочной скорости 187,2 км/ч реактивный самолет пробегает по аэродрому путь в 676 м. Определить коэффициент трения колес самолета о грунт аэродрома.
22. Определить среднюю мощность, развиваемую двигателями реактивного самолета, если он на пути разбега 1600 м достигает взлетной скорости, Массу самолета принять равной 30 т, ускорение при разбеге 2 м/с2 и средний коэффициент трения колес о грунт аэродрома 0,05.
23. Снаряд весом 10 кг вылетает из ствола орудия со скоростью 600 м/с. Определить среднюю силу давления пороховых газов, если время движения снаряда в стволе 0,01 с.
24. Самолет при скорости 360 км/ч делает в вертикальной плоскости Петлю Нестерова радиусом 400 м. С какой силой летчик давит на сиденье в наивысшей и наинизшей точках петли, если его вес 686 Н?
25. Реактивный самолет для взлета должен иметь скорость 172,8 км/ч. На его разгон тратится 6 с. Определить ускорение и расстояние, пройденное самолетом при разгоне.
26. Из орудия, установленного на высоте 19,6 м над уровнем моря, выпущен снаряд в горизонтальном направлении со скоростью 700 м/с. Определив на каком расстоянии упадет снаряд в море.
27. Длина нарезной частя ствола ручного пулемета Калашникова равна 54,4 см. Время движения пули в канале ствола 0,00146 с. Определить ускорение и скорость пули в момент вылета из канала ствола.
28. Пуля ручного пулемета Калашникова массой 7,9 г в момент удара в кирпичную стену имеет скорость 650 м/с, и проникает в глубь стены на 15 см. Определить среднюю силу сопротивления кирпичной стены.
29. Бомбардировщик летит на высоте 10 км со csopccfse 1000 км/ч. На каком расстоянии до цели летчик должен сбросить бомбу, чтобы точно поразить цель? Conpofявление воздуха не учитывать.
30. Снаряд, летящий со скоростью 600 м/сек, попадает в танк. Найти силу удара, если длительность удара 0,001 сек. Вес снаряда 49 Н.
31. С самолета, летящего на высоте 1 км со скоростью 360 км/ч, сброшена бомба. На каком расстоянии от цели по горизонтальному направлению была сброшена бомба, если она поразила цель?
32. Танк весом 5.105 Н идет по мосту со скоростью 45 км/ч. Радиус кривизны моста 0,6 км. Найти силу давления танка на середину моста, если мост 1) выпуклый; 2) вогнутый (прогнулся под тяжестью).
33. Самолет описывает «мертвую петлю» в вертикальной плоскости. Определить наименьшую скорость самолета, при которой летчик в верхней части петли не отрывался бы от сидения самолета. Радиус петли 180 м.
34. Вычислить силу, прижимающую космонавта массой 80 кг к сиденью кабины: а) перед началом подъема корабля; б) при вертикальном подъеме на участке, где ракета движется с ускорением 60 м/с2; в) при полете по орбите.
35. Пулемет выбрасывает 600 пуль в I минуту, масса пули 10 г, скорость ее при вылете 800 м/с. Определить среднюю мощность пулемета.
36. Танк весом 50 т трогается с места и идет в гору. Уклон горки равен 20 м на каждые 100 м пути. Пройдя расстояние 100 м он развивает скорость 32,4 км/ч. Коэффициент трения 0,05. Определить среднюю мощность, развиваемую двигателем танка при этом движении.
37. Советские атомные подводные лодки в 1966 г. впервые в мире осуществили кругосветное плавание под водой и за 1,5 месяца, ни разу не поднявшись на поверхность океана, прошли около 40000 км. С какой средней скоростью они двигались? Ответ: 37 км/ч.
38. Пуля шрапнели 76-миллиметровой пушки имеет форму шарика объемом 1,15 см3. Изготовляются такие пули из свинца с примесью сурьмы для придания им большей твердости. Определите массу всех пуль шрапнели, если их 250 штук, а плотность сплава 9,5 г/см3. Ответ: 2,731 кг.
39. Вес прославленного советского танка Т-34 составляет 314000 Н, длина той части гусеницы, которая соприкасается с полотном дороги, 3,5 м, ее ширина 50 см. Вычислите давление танка на грунт; сравните его с тем, которое производите вы при ходьбе. Ответ: 8970 Па; давление шестиклассника при ходьбе равно приблизительноПа, что примерно в 4 раза больше производимого танком Т-34.
40. Согласно воинским правилам солдат в полном снаряжении должен производить давление на почву не более 6.104 Па. Какую наибольшую массу вместе со снаряжением он может иметь, если площадь опоры сапога 200 см2? Ответ: 120 кг.
41. Бомбовые удары по военным и промышленным объектам г. Берлина впервые были нанесены в августе 1941 г. самолетами-торпедоносцами (конструкции ). Максимальная скорость самолетов этого типа 500 км/ч. Продолжительность эффективной для полета части суток (ночи) 7 ч, расстояние от аэродрома до цели 1600 км. Могла ли быть совершена операция в течение одной ночи? Ответ: да.
42. Почему понтоны, заполненные пенопластом, практически непотопляемы? Ответ: плотность пенопласта 60—300 кг/м3; если даже поврежден корпус понтонного моста, то вода в него не входит и подъемная сила не уменьшается.
43. Зачем ствол автоматического оружия, например крупнокалиберного пулемета, делают ребристым? Ответ: чтобы увеличить его внешнюю поверхность; при этом увеличивается теплопередача от нагретого ствола окружающему воздуху.
44. Перехватчик П наводится на цель Ц, летящую неизменным курсом со скоростью 1300 км/ч на высоте 250 км, методом прямого перехвата, причем его атака возможна при курсовом угле цели 40°. Время полета перехватчика до встречи с целью 15 мин. Определите: 1) минимальную дальность обнаружения цели радиолокатором, при которой возможен еще ее перехват, если взлет перехватчика происходит сразу же при фиксации цели локатором; 2) максимальную высоту полета цели, на которой возможен ее перехват. Ответ: дальность 670 км, высота 590 км.
45. Самолет противника Ц летит прямолинейно со скоростью 850 км/ч. Его перехват осуществляется методам параллельного сближения, при котором во время движения перехватчика сохраняется постоянство линии визирования на цель. Вычислите время полета перехватчика до встречи с целью и угол упреждения а, если его скорость 1000 км/ч, начальное расстояние «перехватчик—цель» 250 км, курсовой угол цели 105°. Ответ: время 28,8 мин, угол 55°.
46. Во время Великой Отечественной войны колонна автомашин иногда уходила из зоны бомбардировки, резко увеличивая скорость движения или останавливаясь. Почему такой прием часто оказывался эффективным? Ответ: набрав определенную скорость при заходе для бомбардировки автоколонны, вражеские самолеты вследствие инерции не могли сразу ее изменить, и бомбы падали в предполагаемой зоне бомбардировки, а не там, где в действительности находились в этом случае автомашины.
47. Подкалиберный снаряд, состоящий из корпуса, сердечника из твердого сплава и баллистического наконечника из алюминия, не имеет взрывателя и взрывчатого вещества. Каким же образом он пробивает броню танка? Ответ: вследствие большой скорости, т. е. за счет своей кинетической энергии. При ударе о броню танка наконечник разбивается, а сердечник, двигаясь по инерции, пробивает броню.
48. Ствол модернизированного автомата Калашникова имеет длину 41,5 см. Скорость вылета пули из его дула 715 м/с, ее масса 7,9 г, а калибр 7,62 мм. Определите среднее давление пороховых газов в стволе во время выстрела. Ответ: 108 Па.
49. В рекордно короткий срок (40 суток) был спроектирован в дни Великой Отечественной войны и построен первый реактивный истребитель. 15 мая 1942г. этот самолет, пилотируемый Григорием Бахчиванджн, совершил первый полет. Сила тяги его двигателя была 2.105 Н, максимальная скорость 8ОО км/ч. Сила тяги современных реактивных самолетов составляет ~106 Н, а скорость 3000 км/ч. Во сколько раз возросла сейчас мощность двигателей? Ответ: в 19 раз.
Молекулярная физика
50. Объем воздуха в накатнике орудия при температуре в I7оС и давлении 50 атм равен 8 л. Определить давление воздуха в накатника при откате ствола, если объем воздуха при этом равняется 2 л, с температура 127оС.
51. Кожух станкового пулемета наполнен 4 кг воды при температуре 0°С. Скорость стрельбы 10 выстрелов в секунду. За какое время в кожухе испарится половина воды? Заряд пороха в патроне 1,6 г. На нагревание ствола идет 30% выделившегося тепла. Теплота сгорания пороха равна 3,8.106 Дж/кг.
52. Прямоточный воздушно-реактивный двигатель самолета при скорости полета в 1000 км/ч развивает мощность 7400 л. с. и расходует 2 кг бензина в секунду. При полете самолета со скоростью в 2000 км/ч расход горючего удваивается, а мощность двигателя достигает 60000 л. с. Найти КПД двигателя в обоих случаях. Теплота сгорания бензина равна 4,6.107 Дж/кг.
53. Реактивный самолет имеет 4 двигателя, развивающих силу тяги 2050 кг каждый и летит со скоростью 800 км/ч. Сколько керосина израсходуют двигатели на перелет 4000 км? КПД двигателя 25% Теплота сгорания керосина 4,6.107 Дж/кг.
54. Какую среднюю мощность развивает двигатель танка Т-54, если при движении со скоростью 60 км/ч и расходе дизельной топлива 200 л на 100 км пути, КПД двигателя танка 35%? Плотность дизельного топлива равна 800 кг/м3, а теплота сгорания 4,2.107 Дж/кг.
55. Автомат АКМ делает 600 выстрелов в минуту. Пороховой заряд одного патрона 1,6 г. Рассчитать какое количество тепла может выделиться за одну минуту? Теплота сгорания пороха 4.106 Дж/кг.
56. Двигатель танка Т-54 развивает мощность 520 л-с. Сколько дизельного горючего расходует он за 1 час работы при КПД равном 30%? Теплота сгорания дизельного топлива, равна 4,2.107 Дж/кг.
57. Рассчитать температуру холодильника в перовой турбине атомной подводной лодки, если температура пара 430°С, максимально возможный КПД установки 40%,
58. В автомобильной шине БТР-152 воздух находится под давлением 8 атм при температуре 18°С. Во время движения бронетранспортера температура воздуха повышается до 35оС. На сколько увеличивается давление воздуха внутри шины?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
