Консультирует логопед (стр. 3 )

При таком положении языка (кончик между верхними и нижними зубами) чаще всего отмечается неправильное (так называемое "межзубное" произношение свистящих звуков, т. е. С, З,Ц). На слух это, действительно, почти незаметно. Дефект произношения можно устранить с помощью логопедических занятий, язык привыкнет занимать правильное положение. Однако исправить прикус с их помощью Вам вряд ли удастся. Неправильный прикус - особенность строения челюстно-лицевого аппарата, и здесь, скорее, не язык определяет неправильность прикуса, а, наоборот, неправильный прикус заставляет язык находиться в таком положении. В общем, если Вас беспокоит прикус, то Вам - к ортодонту, а если произношение, то его можно исправить без исправления прикуса.

Здравствуйте! Что делать, если ребенок произносит звук Л в нос?

Здравствуйте! Межзубное произношение звука [Л]. При этом слышится правильный звук, только артикуляция его немного изменена: кончик языка, вместо того чтобы подниматься за верхние резцы, выходит наружу между зубами. Межзубным произношением [Л] пользуются как переходным этапом при постановке звука [Л]. Поэтому исправление данного варианта искажения звука осуществляется так же, как при отсутствии звука [Л]. Однако надо учитывать, что для автоматизации [Л] потребуется больше времени тем детям, которые произносят межзубно не только этот звук, но и другие (т, д, н, с, з, ц). Носовое произношение звука [Л]. Носовое произношение звука л резко отличается от правильного и по артикуляции, и на слух. Язык прикасается задней частью к мягкому небу, а не кончиком к верхним резцам, как это происходит при правильном произношении звука л. Кроме того, воздушная струя частично или полностью проходит через нос, как при звуке н. Слышатся два нечетких звука: нг. Речь ребенка будет звучать так: «Мышка весенго жинга, на пуху в угнгу спанга". При исправлении носового произношения прежде всего необходимо выработать правильное направление воздушной струи: она должна идти через рот. Постановка и автоматизация звука при носовом произношении проводятся так же, как и при его отсутствии.

Здравствуйте! Моему сыну 4 года. Буквы Р и Л он произносит горлом, буква Ш заменяется на С, и еще некоторые другие буквы он подменяет на другие звуки, но не во всех словах. Подскажите пожалуйста, нужно ли мне уже сейчас об этом беспокоиться или ждать 5 лет, когда правильное произношение этих букв само появится? Заранее спасибо!

Здравствуйте! Стоит начать заниматься, причем начать лучше с шипящих и «некоторых других звуков». Гортанное Р само не проходит, здесь тоже надо поработать.

Добрый день! Моему сыну 4,2 года. Недавно в садике сказали, что у него проблемы с речью. В частности, с шипящими, буквой "Р". Думали, что к 4 годам исправиться, но этого не произошло. Плюс к этому с недавнего времени, разговаривая, он стал кривить рот на один бок. Сказали, что нужны занятия с логопедом не менее 4 раз в неделю или перевод в логопедический садик. К сожалению, летом ребенок упал в садике и выбил 2 передних зуба. Подскажите, пожалуйста, может ли отсутствие передних зубов повлиять на постановку речи и не могла ли эта травма стать причиной того, что ребенок стал кривить рот при разговоре, чтобы произносить определенные звуки?

Здравствуйте! К сожалению, Вы не написали, какие зубы отсутствуют, верхние или нижние. Передние резцы участвуют в артикуляции многих звуков, и их отсутствие действительно могло повлиять на то, что ребенок кривит рот при разговоре, пытаясь компенсировать нехватку передних зубов боковыми. Занятия с логопедом нужны, чтобы убрать кривизну, потому что зубы вырастут, а привычка может остаться. Достаточно 2-3 занятий в неделю при условии ежедневного выполнения домашних заданий по 15-20 минут. Если нет других проблем с речью, кроме тех, о которых Вы написали, в логопедическом садике также нет необходимости.

Добрый день! Сыну 5 лет, заикается на первом звуке. Посоветовали обратиться к психоневрологу. Он прописал медикаментозное лечение. Лечиться ли заикание таблетками?

Здравствуйте! При лечении заикания хорошие результаты дает именно комплексный подход, когда логопедические занятия сочетаются с медикаментозным лечением, физио - и общеукрепляющими процедурами. Одними таблетками, конечно, заикание не вылечишь, однако эти таблетки способствуют укреплению нервной системы, слабость которой послужила одной из причин возникновения заикания. Правильно подобрать препарат может только врач.

Здравствуйте. Мне уже 21 год и я имею дефект речи (картавлю). Обращался уже к 2 логопедам. Логопед сказал, что я умею произносить звук Р и выдав копию нескольких упражнений, сказала, что приезжать к ней смысла нет. Я тренировался около 15 дней по 1-1.5часа в день, произнося звук Р в слогах, словах и предложениях. Результат был, но очень, очень маленький. Поэтому за 15 дней я даже не начал тренироваться по произношению звука Рь. Я часто записывал свои тренировки на диктофон и расстроился, что за 15 дней я не сдвинулся с места. после этого перестал тренироваться, а проблема та осталась. Прошу Вас, помогите, пожалуйста!

Здравствуйте! Из Вашего письма не совсем понятно, на каком этапе у Вас возникла проблема: на этапе постановки, автоматизации или же введении звука в речь. Можете ли Вы правильно произносить изолированный звук Р (вот просто так рычать: р-р-р-р)? Если нет, то Вам все-таки нужно позаниматься с логопедом и поставить звук, чтобы Вы могли произносить его изолированно. Если же звук поставлен, проблем с автоматизацией, то есть с произношением звука Р в слогах, словах и фразах возникнуть не должно. Возможно, Ваша проблема связана с введением правильного звука в повседневную речь. Для этого Вам необходимо выработать определенный навык, при котором Вы сможете вычленять слова со звуком Р в собственной речи и произносить их правильно. Вам поможет такое упражнение. Возьмите любой текст (хорошо, если он будет связан с Вашей работой или учебой), прочтите его про себя и подчеркните все буквы "Р", которые Вам встретятся. Затем прочитайте его вслух один или несколько раз, произнося все подчеркнутые буквы правильно (как будто выполняете упражнение на автоматизацию). В конце попробуйте пересказать текст своими словами, опять же правильно произнося звук Р. Занимайтесь таким образом каждый день, и каждый день текст должен быть новым. Вы сами заметите, когда начнете вычленять слова со звуком Р в спонтанном разговоре. Старайтесь произносить их правильно, и постепенно привыкнете.

Здравствуйте, я хотел бы узнать, мне 18 лет, с детства не выговариваю звук "л", но только тогда когда он стоит после согласной, например "слон" у меня выходит как "свон". Могу ли я в своем возрасте это исправить. Спасибо.

Здравствуйте! Можете. Потренируйтесь сначала произносить слоги с этими сочетаниями, например, такие:

бла, гла, зла, кла, пла, сла, фла, шла,

бло, гло...

блу, глу...

блы, глы...

Первое время растягивайте звуки, произносите их медленно, чтобы органы речи успели принять нужную позицию, перед звуком [л] можно сделать крохотную паузу(ссс-лллла, затем постепенно убыстряйте темп. Как только научитесь произносить слоги в достаточно быстром темпе, переходите к словам: благодарить, глаза, гладкий, сожгла, злак, Клава, класс, кладовая, пламя, плавать, пластинка, пластмасса, заплатка, платок, Слава, сладкий, слабый, слазить, выслать, флаг, флакон, шла, вышла, блок, глобус, клок, плот, пломба, площадь, слон, весло, слово, сложный, флот, хлопать, хлопок, блузка, каблук, глупый, клуб, клумба, клубок, клубника, плуг, слух, слушать, случай, служить, заслуга, глыбы, злы, клыки, плыть, слышать, котлы, хлыст. В словах, где нужный слог стоит не в начале, также можно делать паузу: сож-гла. Ну и, наконец, последний этап - предложения. Луша полола лук и свеклу. Мила видела слона. Слава идет в кладовую за веслами. В глубоком колодце вода холодная. В лавке спелые и сладкие яблоки. Володя - смелый пловец и не боится глубины. Клава надела на голову белый платок.

Здравствуйте! Занимаюсь индивидуально с ребенком, 13 лет. У него трудность с произношением звука /л/. Стараемся - скороговорки, песни. Добились лишь звука /л*/. Уж очень мальчишка этого стесняется, а я, признаться, не знаю, чем помочь. Спасибо!

Первым делом нужно подготовить артикуляционный аппарат к постановке звука, т. е. поделать упражнения. Затем звук нужно поставить, т. е. добиться его изолированного произношения. После того, как мальчик сможет правильно произносить изолированный звук, переходите к автоматизации звука сначала в слогах, потом в словах, потом в предложениях. Скороговорки - последний этап. Подробнее вся информация есть вот здесь.

Подскажите, как можно развить слуховую память. Мы делаем вот что: в коробочки разных цветов из-под киндор-сюрпризов насыпали разные начинки, чтоб они звенели по-разному. Я даю сыну послушать, как какая коробочка гремит, он запоминает, отворачивается и угадывает, какого цвета коробочка гремит. Сначала получалось очень плохо, теперь отлично. Еще мы слушаем сказки, песенки, муз. спектакли. Но нам все равно говорят, что он плохо различает звуки. Говорят развивать слуховую и звуковую память. Что можно еще сделать? Подскажите, пожалуйста.

Здравствуйте! То, что Вы делаете, это здорово! Но, правда, недостаточно. У Вас проблема, судя по всему с фонематическим восприятием, то есть с различением на слух звуков речи, значит, и тренироваться нужно на них. Возьмите такие упражнения. 1. Играем в прятки со звуком. Звук [а](берете разные звуки) спрятался среди других звуков, помоги его найти. Я буду произносить разные звуки, а ты слушай внимательно, если услышишь звук [а], хлопни в ладоши. Желательно, чтобы ребенок не видел артикуляцию: отвернитесь и ли прикройте рот листком бумаги. 2. Задание то же, но берете уже слоги. Потом слова. 3. Игра "Эхо". Объясняете ребенку, что такое эхо, потом говорите: "Давай играть - ты будешь эхом и будешь все за мной повторять." Для повторения предлагайте последовательность из нескольких звуков, например: а-у-о. Затем можно увеличивать количество звуков до 4-5. После этого берете слоги, затем слова. 4. Найди картинку. Подберите картинки с изображением предметов, названия которых различаются одним звуком, например: мышка-мишка, коза-коса. Попросите ребенка найти и показать вам то, что вы назвали. 5. Что не так? Смешные фразы. Попросите ребенка исправить ошибку в предложениях типа: Мама ведет бочку (дочку) в детский сад. У меня заболел суп (зуб).

Здравствуйте! У меня такая проблема: моему сыну 2года и 2 месяца, а он не разговаривает, даже толком и не пытается. В годик Илюша (так зовут моего сына) стал подражать каким-то животным, при том довольно чисто: обезьянка - у-у-у, лягушечка - ка-ка-ка, мышка - тоненько пищал и-и-и, несколько раз сказал слово "кукла", или "кутя", показывая на куклу. В год и три месяца мы попали в больницу (отравление): капельницы, канюли, уколы, и само собой Илюша получил сильный стресс. После больницы, через некоторое время Илюша стал все меньше и меньше произносить те звуки, которые произносил раньше, и новых не учил. Сейчас Он чисто говорит "папа", очень редко может сказать "мама", иногда (забывшись) скажет дай-дай-дай, но не чисо, а без звука "й", хотя когда балуется, произносит этот звук чисто. Когда Илюшу просишь что-нибудь сказать, он молчит, отреагирует на просьбу только при очень хорошем настроении. Маторика, в том числе и мелкая, развита хорошо, речь понимает правильно, а вот общаться не хочет. Илья произносит звуки не раскрывая ротика, в основном просты мычит. Подскажите, пожалуйста, есть ли повод волноваться, или это все-таки временно? Я очень жду и надеюсь на Ваш ответ. Заранее благодарю!

Здравствуйте! Мне кажется, Ваша проблема скорее психологическая, чем логопедическая. Обязательно проконсультируйтесь еще и у психолога. Что касается логопедических рекомендаций, они такие же, как для всех детей вашего возраста: разговаривайте, читайте книжки. Не заставляйте ребенка говорить. Если после первого вопроса не хочет отвечать, не настаивайте. Лучше постарайтесь сделать так, чтобы у Илюши почаще было хорошее, приподнятое настроение. Радуйтесь, когда у него появляется желание общаться, причем, радуйтесь так, чтобы он понял, что Вы рады (может быть даже несколько утрированно), чтобы он радовался вместе с Вами. И еще: не стремитесь всегда разговаривать с ним, как со взрослым, почаще употребляйте звукоподражания (му-му, тик-так) и "детские" слова (ляля, пипи), так Илюше будет проще повторять за Вами. Ведь главная цель на данный момент состоит не в том, чтобы ребенок чисто говорил, а чтобы ему нравилось общаться.

Здравствуйте! Моей дочке 1,9. Она не повторяет слова, произнесенные нами, не спрашивает названия предметов, не любит играть в ладушки, как заинтересовать ее? Она перестает произносить слова, которые раньше часто повторяла. Например она умела говорить на, дай, отдай, айда и т. д., но потом перестала. Сейчас она говорит такие слова как потель (постель), помохи (помоги), кис (киса), подинся (подвинься), поли (пошли) и т. д. часто не говорит большую часть из слова, но обычно она общаемся жестами и мимикой, при этом мы ее понимаем. Подскажите, на какой стадии развития находится моя дочка и надо ли поддерживать ее в общении жестами. Заранее спасибо!

Здравствуйте! Ваша дочка находиться на стадии эмоцинального общения со взрослым и стадии лепетных, "детских" слов. Дети с большим удовольствием реагируют на эмоциональное общение с ними. Проявляйте больше эмоций, смейтесь, хлопайте в ладоши, когда общаетесь с дочкой. Пусть на взгляд взрослого человека это выглядит несколько утрированно, но ребенку это необходимо, чтобы понять, что ему предлагают что-то очень интересное и веселое. Радуйтесь любой ее попытке начать общение, поддерживайте эту попытку. Я думаю, девочка перешла на жесты, так как ей трудно в этом возрасте (это совершенно естественно) произносить "взрослые" слова. Не стремитесь всегда разговаривать с дочкой, как со взрослой, почаще употребляйте звукоподражания (му-му, тик-так) и "детские" слова (ляля, пипи), так ей будет проще повторять за Вами. Ведь главная цель на данный момент состоит не в том, чтобы ребенок чисто говорил, а чтобы ей нравилось общаться. Совсем исключать жесты из общения, конечно же не стоит, но их обязательно нужно подкреплять словесно, например, помахать ручкой и сказать "пока-пока", если она просит игрушку, просите сказать "дай-дай". Слова произносите достаточно громко, четко, старайтесь, чтобы ребенок видел Вашу артикуляцию. И не забывайте улыбаться!

Здравствуйте! Моей дочери 1,5 года. Говорит постоянно, но абсолютно не понятно, что именно. Четко говорит только слова: мама, папа, деда, дядя, ляля, дай, нет, неа. Когда читаем книги или гуляем, или просто что-то увидит, она с радостью кричит ДЯДЯ, хотя на просьбу показать что либо, она правильно показывает. Что это за ДЯДЯ и как нам с ним быть? Слова за нами не повторяет. Подскажите как нам быть, может следует обратится к специалисту? Заранее спасибо за Ваш ответ.

Здравствуйте! Судя по тому, что вы написали, речь Вашей дочки развивается абсолютно нормально. Я думаю, слово "дядя" в вашем случае обозначает что-то вроде "мама, смотри!". Возможно, произошло от "дай-дай". Рискну предположить, что Вы нечасто употребляете слово "смотри" в общении с девочкой, поэтому она принялась выражать свои чувства, как сама придумала. Научите ее этому слову, и все встанет на свои места.

Моему сыну 2 года. Сейчас есть возможность отдать его в хороший садик. Но муж договорился, что он будет ходить в татарскую группу. По-татарски в семье никто не разговаривает и не может. Немного понимаем, изучали в школе. Стоит ли запутывать ребенка двумя языками. Ведь его речь только формируется. И потом, сможет ли он полноценно общаться с детьми в такой группе, и одновременно потом, за пределами садика, общаться с детьми на русском?

Здравствуйте! Дети вполне способны научиться хорошо говорить на двух языках одновременно, если постоянно общаются с носителями этих языков. Если я правильно Вас поняла, Вы с мужем хотите, чтобы Ваш сын одинаково хорошо разговаривал на обоих языках. В таком случае лучший вариант, если он будет общаться с вами только по-русски, а в группе - только по-татарски. Если вы с мужем не в полной мере владеете языком, вряд ли ребенок сможет от вас хорошо ему научиться. Легко ли ему будет освоить два языка одновременно? У всех детей это по-разному. Зависит от того, насколько ребенок вообще "одарен" в речевом плане. Если к 2 годам он у вас говорит развернутыми фразами и охотно повторяет за Вами, ему будет нетрудно освоить второй язык. Если же к этому возрасту фразовая речь еще не сформировалась, думаю Вам лучше подождать. В любом случае, обязательно предупредите воспитателей в группе, что дома ребенок говорит на другом языке, пусть отнесутся к нему внимательнее.

Консультирует логопед

Здравствуйте! Ребенку 3 года у него плохое произношение многих букв, особенно шипящих. Он зажимает между зубами как ему объяснить, что нужно делать чтобы получилось правильно.

В 3 года начинают формироваться шипящие звуки, желательно посетить консультацию логопеда, чтобы посмотреть правильно ли идет развитие.

Здравствуйте! http://*****/centre/1287 - #Ребенку 3г.10 м, до сих пор говорит невнятно, сложно разобрать слова. Произносит только середину слова. На сколько, это нормально для такого возраста? Мы поправляем его и, прилагая усилия, у него почти, получается, произнести правильно слово. Создается впечатление, что что-то ему мешает четко говорить. Как в таком случае поступить? Уже следует обратиться к логопеду?

Да, непременно Вам нужно показаться логопеду, т. к. к 3 годам формируются шипящие звуки, но и посмотреть ситуацию в целом.

Мой 7-й сын говорит букву Р гортанно. Муж тоже говорит гортанно. Можно ли это как-то исправить мне самой или это наследственное? Заранее вам благодарна!

Конечно, это может передаваться по наследству, но можно обратиться за консультацией, чтобы посмотреть более детально.

Добрый день! Моему сыну 10 лет. Плохо произносит букву \"р\" Два раза обращались к логопеду. Логопед говорит что он умеет произносить букву, но уже вялый язык. Дома никак не могу заставить правильно произносить букву. Так как ему, прежде чем правильно её произнести, надо всегда на этом сосредоточиться. Можно ли ещё что-то сделать, исправить?

Конечно можно все еще исправить, работают и со взрослыми людьми. Вы только должны понимать, что это достаточно тяжелая работа и ребенку необходимо трудиться, тогда результат не заставит Вас ждать

Здравствуйте! Во сколько лет ребенок должен произносить буквы \"р\", \"л\"? Моей дочке 2 и она очень хорошо говорит, но эти буквы не произносит, нужно ли сейчас принимать какие-нибудь меры? Заранее спасибо.

До 5 лет идет формирование речевого аппарата, поэтому это вполне допустимо. После 5 лет нужно обращаться с этой проблемой к логопеду.

Моему сыну 5,9 лет. Он читает, пишет и рисует не слева направо, а справа на лево, приходиться его поправлять. При этом он не левша, все делает правой рукой. Как это можно объяснить?

Такая проблема встречается крайне редко, здесь нужно консультироваться не с одним специалистом, можно начать с детского невропатолога. Чем раньше Вы начнете работу по преодолению этой проблемы, тем лучше для ребенка - ведь скоро в школу.

Здравствуйте! Сыну 2.2 - говорит очень мало (10-15 слов или по половинке слова). Книжки вместе читаем, много гуляем, поем, танцуем. Все прекрасно понимает. В садик пока не ходит. Подскажите нужно уже срочно принимать меры или дождаться пока в садик чуть-чуть походит?

Речь у каждого ребенка развивается индивидуально. Несомненно, занятия в школе развития или посещение детского сада быстрее и активнее стимулируют речь ребенка, походите на занятия, понаблюдайте до 2,5 лет, если не будет изменений, можно обратиться к специалисту.

Добрый день! Подскажите, пожалуйста, у нас такая проблема дочке 2,4 года а говорит от силы слова 4 и все в остальном только мычит что не попросишь выполняет то есть знает как все называется начиная с продуктов заканчивая мебелью но не повторяет за нами ни слова скажешь, скажи а она молчит, подскажите как быть пора ли бить тревогу.

Ждать точно не стоит. Первое что вам нужно сделать - это записаться к грамотному невропатологу, который назначит лечение и на фоне лечения занятия с логопедом (лучше в группе, так как дети в вашем возрасте очень любят копировать друг друга).

Подскажите, пожалуйста, с чем может быть связано, что ребенок начал заикаться внезапно? Ребенку 4 года (мальчик). Сначала он стал заикаться немного, а с каждым днем все больше и больше. Стал мало говорить, как будто замкнулся. С момента, как он начал заикаться прошло 2 недели. Еще скажите к кому нам лучше обратиться вначале к психологу или к логопеду?

Обратитесь к неврологу, а затем к логопеду. После обследования можно будет узнать причину заикания и начать коррекционную работу.

Здравствуйте! Моему сыну 4,6. Он достаточно хорошо рассуждает, но полностью не проговаривает слова и медленно начинает говорить, если хочет сказать много. Скажите - надо уже идти к логопеду или ждать до 5 лет? Мы не проговариваем р также. Необходимо заниматься с логопедом уже сейчас.

Здравствуйте! Моей дочке почти 2 месяца, мы сегодня были у доктора и там нам сказали, что у ребенка короткая уздечка языка, но она нормально кушает, хотя мы ее кормим искусственным путем. Предлагают отрезать, не знаю, как поступить, подскажите, пожалуйста.

Отрезать ничего не надо, короткую уздечку языка слегка подрезают, процедура эта быстрая и практически безболезненная. Показания к проведению, когда ребенок плохо сосет и из-за этого недостаточно прибавляет в весе и неважно на каком вскармливании он находится.

Моей дочурке 1,5. Но она практически не говорит, только такое как мама, папа, баба, гав. мяу, дай, иди. Меня очень тревожит то, что она ещё не разговаривает. Хотя я ей каждый день читаю книжки, разговариваю с ней и стараюсь, чтобы при произношении мною слов она смотрела на губы, на правильность произношения. Посоветуйте, пожалуйста, что делать.

В 1,5 года важно понимание ребенком речи. Если ребенок хорошо понимает обращенную речь - значит скоро заговорит. Вы пишете:  "говорит, только такое как мама, папа, баба, гав, мяу, дай, иди" - это хорошо и вполне соответствует уровню развития самостоятельной речи на данный возраст.

Моему сыну 2 года и 2 месяца. Он не говорит слов вообще. Его словарный запас состоит из слогов, типа: ку, ке, на, ма, ге и т. д. Причем он просто их произносит в свободном порядке, ничего, толком не называя. Например, хочет идти гулять, показывает на окно и повторяет много раз «на, на, на». На старшую сестру говорит «Ке», хотя зовут ее Лиза. При этом он не соединяет слоги в слова, а говорит их отрывисто. Например, говорит не «ма-ма», а «ма, ма», делая паузу после каждого слова. Старшая дочка говорить стала рано, с сыном мы постоянно общаемся, рассказываем, показываем все. Он имитирует звуки, но, например, кошка у него не говорит «мяу», а он просто издает тонкий писк. Собака - «г, г» лающее. Корова - не «мууу», а «ммммммм». При этом он очень хорошо понимает все, что ему говоришь, выполняет все просьбы, активно бегает, прыгает, играет. Ребенок склонен к истерикам, очень упрям, самостоятелен. Не любит и никогда не любил сидеть на руках, спокойно уходит, куда ему нужно, не боится чужих, дает всем руку и идет.

Ситуация может оказаться сложной, чтобы исключить или выявить причину искаженного развития речи и ее задержки нужно пройти обследования у детского невролога. Дальнейшие ваши действия, после полученных результатов у врача, индивидуальные занятия с логопедом.

Скажите, пожалуйста. До какого возраста ребенок должен научиться выговаривать буквы?

В норме к 5 годам ребенок усваивает звуковую систему русского языка.

Здравствуйте! Дочке 4 месяца, две недели назад подрезали уздечку языка, пошла кровь, и наложили шов. Сейчас изменений не вижу, язык, как и раньше, раздваивается.

Если Вы видите такую симптоматику, обязательно еще раз покажите ребёнка врачу.

Моей дочке сейчас 2,9, говорить начала с 2-х лет, знает стихи наизусть, песни поет, сказки сама рассказывает – в общем, болтушка! Вот только не выговаривает букву Р.

Замена звуков, слогов - допустимо до 3,5-3,10. Обычно к 4-м речь более правильная, кроме звуков Р-Л - они появляются к 4,5-5 годам. Сейчас Вы можете выполнять артикуляционные упражнения.

Моей дочке в июле будет 5 лет. Проблемы со звукопроизношением свистящих, шипящих и сонорных звуков. Занимаемся с логопедом, но результата нет.

Нарушение звукопроизношения может быть обусловлено тем, что у ребенка не полностью сформировалась артикуляционная база.

Скажите, пожалуйста, возможно ли избавиться от заикания? Ребенку 4 года, начала заикаться 1,5 недели назад.

Прежде всего, вы должны понимать, что заикание - это неврологическая проблема (проблема нервной системы) Прежде всего вы должны понимать, что заикание - это неврологическая проблема (проблема нервной системы), а заикание - это следствие (вторичная проблема). Поэтому решение этой проблемы нужно решать комплексно: невропатолог (медикаментозное лечение), логопед (дыхание, темп, ритм и т. п.), психолог, возможно, физиотерапевт, иглоукалывание режим дня, гимнастика, обливания. Только тогда можно говорить о хороших результатах.

Моему сыну исполнилось 2 года. он много говорит, с интонациями и эмоциями, отвечает и спрашивает сложными предложениями.", т. е. на своем. слова типа "кика"- киска, "пой"- пойдем, "пиа"- пить или писать,"папа, мама, дай, кака, ай"...когда пытается повторить слово, то оно отдаленно напоминает оригинал, в основном лишь интонацией, что можете сказать на это? Занимайтесь с ребенком, читайте книжки, показывайте картинки, показывайте буковки.

Мой внук (6 лет) посещал сад для детей с нарушением речи, теперь его оттуда отправили в Пришкольный класс в общеобразовательную школу, но он до сих пор очень плохо разговаривает, (искажает слова, не договаривает последние слоги). Вот его стишок на Новый год: "де мао, де мао его дут, его дут и пиок, и пиок ипеку"Дед Мороз, дед Мороз, его ждут. его ждут и пирог, и пирог испекут".Какой пришкольный класс! Что делать нам? Ребенку обязательно нужны регулярные занятия с логопедом, а лучше с логопедом-дефектологом (добиваться еще год сада, частным образом, развивающие центры, но лучше индивидуальные занятия). Первый класс необходимо отложить. Обязательно пройдите лечение у невропатолога.

Моему сыну 2,5 года. Говорить начал рано. Нормально ли в его возрасте то, как он произносит слова которые заканчиваются на "тся". например "купаться(ца)" он говорит "купафтя". И так все слова. Ещё "застегнул" у него получается "застегил", "расстегил","убурил"(убрал). Букву "р" не говорим. Может сказать "нет", но в предложениях получается " и буду! И хочу!"

Для оценки речевого развития (оценивается полный анамнез, наследственный фактор, понимание речевых инструкций, построение предложений, произнесение слов и звуков, строение артикуляционного аппарата, психо-неврологический статус) таких малышей несколько примеров маловато. В этом возрасте допустимы и пропуски и замены звуков, слогов, но, как и каких - лучше оценивать точно. Проследите его речевое развитие - если ситуация не изменится к 3 - 3,4, то необходима консультация логопеда.

У меня ребенок старший говорит совершенно правильно, выговаривая абсолютно все звуки, по-английски. По-русски же у нас - почти завал. Не выговаривает "р", "в", шипящие. При этом слышит звуки правильно. ТО есть если я повторю за ним "маленькая кьюзецька"/кружечка, он будет кричать, что я говорю не так, и повторять "не кьюзецька, а кьюзецька". Ребенку 3 года и 4 мес. Я не напрягаюсь пока, да и не знаю, как над этим работать. Но вопрос такой - почему такое бывает? Говорит он по-русски без англ. акцента, но речь сильно детская по произношению, в, то время как по-английски говорит чисто.

Ребенку сложно одновременно в равной степени успешно овладеть двумя языками (немногие с этим легко справляются). К фонематичексому слуху эта проблема, судя по Вашим словам, отношения не имеет. Можно заняться звукопостановкой (разная артикуляция звуков разных языков сбивает малыша с толку). Хотя, я думаю, можно еще подождать лет до 4-х, вероятно, что само встанет. А на какой язык в школе вы ориентируетесь? Если на русский - то сейчас начинайте работу.

Здравствуйте! Дочке 2 года. Не поизносит букву "В". Заменяет её на д, л.
Может, есть какие-то упражнения или просто нужно подождать. Говорит ребенок хорошо, понятно, предложениями.

Попробуйте по подражанию. Показываете на свои губы и утрированно произносите звук. Можно поиграть со звукопродражанием: "Как самолет гудит? " - показываете на свой рот и утрированно произносите. Можно механически, прижать нижнюю губу к верхним зубам и погудеть, пробуйте.

Сыну почти три года говорит много, недавно заметила, что иногда, когда много эмоций и много чего сказать хочет, начинает местами говорить: м-машина, п-пойдем... и так не каждое слово, а время от времени, иногда вообще все хорошо-это заикание?

К сожалению, все больше и больше таких деток. Однозначно - спокойная атмосфера в доме, минимум телевизора, речь на выдохе и поем, поем, поем все что можем. Как пошли запинки - вдох и запели. Ряды гласных и фразы на одном выдохе. У взрослых даже сложные случаи заикания на м.

Здравствуйте! Нам 4 года, все буквы выговаривает хорошо, кроме "Р", но она сама по себе сложная буква, а вот "Ж" и "З", проблема. До 5 лет можно не беспокоится? или лучше сходить к логопеду? В этом возрасте уже должны быть эти звуки. Лучше сходите к логопеду.

День добрый! Дочери 3 года, неделю назад стала в словах буквы "С", "Ш" заменять межзубными звуками, до этого говорила отчетливо "С", букву "Ш" тоже можно было понять. Если прикрикнуть и просить говорить нормально - перестает и возвращается к правильной речи. Причем очень похоже на подражание кому-то (она любит играя говорить "как маленькая" - тонюсеньким голосом), возможно, кто-то в саду говорит так и она копирует... очень не хочется, чтобы это переросло в проблемы с речью. Что Вы посоветуете?

Я думаю, вы правы. Похоже на подражание. Прикрикивать ни в коем случае не нужно. Если говорит "как маленькая" сделайте вид, что не понимаете. Попросите повторить правильно, похвалите. В идеальном варианте, конечно, избегать контакта с теми детьми, которым она подражает, но в условиях детского сада вряд ли это возможно.
Дома общаться строго без сюсюкания.

Здравствуйте! Хотелось бы вызвать логопеда на дом. Ребенку 1г. и 11 мес., но она не разговаривает вообще, ни слов, ни слогов.

Здравствуйте! Бить тревогу еще рано. Можете сходить на консультацию к логопеду.

Когда в первый раз нужно показываться логопеду? Нам 2 годика, пора уже?

Если в 2 года ваша дочурка говорит отдельные слова, пытается говорить фразы (мама дай, машина би и т. д) - это уже считается фразой. Понимает обращенную к ней речь. У неё нет проблем со слухом и вы не находитесь под наблюдением невролога, то в этом возрасте с консультацией можно подождать.

1)Добрый день! Мой ребенок в 4 года научился говорить в словах букву «р». После этого на протяжении 4 месяцев вместо буквы «л» во всех словахговорит «р», например, родка (лодка), земря (земля) и очень много других слов. Подскажите, надо ли обращаться к специалисту или ребенок перестроится и будет правильно говорить? Спасиб

Вам с ребенком желательно подойти на консультацию к логопеду, чтобы он показал Вам приемы развития слухового внимания. Именно задержка развития слухового внимания мешает Вашему ребенку правильно услышать

2) Здравствуйте. Моему сыну 2 года 4 месяца, почти ничего не говорит, а если говорит какие-то слова, то почти все на своем детском языке (выходи-ади, пить-пипи, есть-амам, петь-ляля и т. д.) Посоветуйте, нужны ли в этом возрасте занятия с логопедом и какие занятия мне самой можно проводить с ним дома, по каким методичкам заниматься, чтобы ускорить процесс развития речи. Спасибо.

Вам просто необходимо обратиться к логопеду (и, пожалуйста, не верьте, если Вам скажут ждать 3-х лет!!!). К сожалению, вот так, в письме, невозможно расписать всю методику и этапы работы. Сначала нужно провести комплексное обследование - логопед, невролог, психолог. От этого будут зависеть сроки и методика работы. Уже, непосредственно занимаясь с педагогом, Вы будете получать домашние задания.

3) Здравствуйте! У меня такойдочке 4 года, с двух лет знает алфавит, умеет писать, но проблема в том, что читать у нее не получается. Она может прочитать только то, что напишет сама, а вот складывать слоги и читать затрудняется. В садике сказали, что с этим надо обращаться к логопеду, хотя на данный момент рано бить тревогу, т. к. ребенок еще маленький. Я просто не могу понять, ленится она или на самом деле не умеет читать. Посоветуйте, пожалуйста, что можно в такой ситуации делать и нужно ли сейчас заниматься данной проблемой?

Физиологически мозг ребенка готов к процессам чтения и письма после 6-7 лет. Даже если некоторые дети начинают читать и писать раньше, во-первых, это исключение из правил; во-вторых, это еще не значит, что у них не будет проблем с чтением и письмом в школе. В 4 года чтение не является приемлемым видом деятельности для ребенка, и когда наступит действительная необходимость в школе читать и писать, ребенок, к этому времени, уже устанет от этого, и не будет проявлять должного интереса. Не спешите. Всему свое время!

4) Здравствуйте. Моей дочке 2 года 4 месяца. Меня беспокоит, что вместо звука «к» она говорит «т», а вместо «г» — «д». Подскажите, пожалуйста, как это исправить?

Скорее всего, у Вашей дочки имеет место быть нарушение мышечного тонуса языка. Вам необходимо обратиться к неврологу (по поводу нарушения тонуса мышц) и к логопеду.

5) Здравствуйте! Подскажите, как быть, когда ребенок ленится говорить? Моей дочке 2,5 года, в садик мы еще не ходим, но посещаем школу развития 2 раза в неделю. Моя дочь говорит только односложные предложения. Лишь недавно стала говорить такие слова, как: занято, машинка, компот. Как поступить, чтобы ребенок все же старался говорить?

Нет такого явления, как «ребенок ленится говорить»! С 2-х лет ребенок должен выражать свои потребности, эмоции, желания (а далее и мысли) при помощи речи. Если активная речь ребенка не соответствует возрастным нормам, то необходимо обратиться, в первую очередь, к неврологу и логопеду.

6) Добрый день! Моей девочке 3 года и 3 месяца, до сих пор она очень плохо говорит. До недавнего времени она говорила только отдельные слова, коверкая их. Последние два месяца словарный запас у нас стал немного больше, кое-как пытается связывать два-три слова в предложение — получается с трудом и опять-таки не каждый сможет понять, что она говорит. Обращалась к логопеду, но мне сказали, что я зря переживаю, она ещё маленькая, заговорит. Другой же логопед объяснил мне это тем, что девочка очень упрямая, а упрямые дети обычно говорят позже. Я сама педиатр, вижу, что у ребенка идет задержка речевого развития, проводила ей курсами кортексин, актовегин, занималась с ней — повторяли слова, результат есть, но не такой как хотелось бы — говорит она все ещё очень плохо. Не могли бы Вы мне посоветовать что можно ещё сделать? Заранее спасибо!