Консультирует логопед (стр. 5 )

Здравствуйте, Ольга! Продолжайте занятия с логопедом. Не настаивайте на повторении, а предлагайте ребенку говорить вместе. Вы произносите слово, затем делаете паузу 2-3 сек. и проговаривайте слово по слогам вместе. На первом этапе произносите отдельные слова, когда ребенок начнет повторять, составляйте простые предложения из 2 слов КТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? (Мама идет. Кошка спит.) Для занятий используйте картинки-предметы, картинки-действия.

52) Здравствуйте. Моему сыну 7 лет. Диагноз ЗПРР на фоне эпилепсии. Лечимся в данный момент депакин, кеппра, тенотен и другие лекарства. Никаких сдвигов нет. Сын упорно молчит и не всегда понимает обращенную речь. Интересуется техникой, особенно любит телевизор и другую аппаратуру. Музыкальный слух хороший. И вообще любит звуки. Электронные книжки долго рассматривает и знает на слух буквы. Может показать, но только по звуковой книжке. Панически не любит животных и птиц. На неприятный звук закрывает уши ладошками.

Ирина

Здравствуйте, Ирина! Начните занятия с дефектологом.

53)Здравствуйте! Меня зовут Елена, моему сыну 3 года он произносит только слова, но предложениями не разговаривает. Также меня волнует, что в стихотворениях он говорит только последние слова. На все ы он говорит: "не буду! ", " не хочу". Перестал здороваться с детьми во дворе. Пожалуйста, посоветуйте, что делать? Заранее большое спасибо!!

Елена

 Здравствуйте, Елена! Не настаивайте на повторении. Вместе играйте, рассказывайте сказки, пойте песенки. Начните индивидуальные занятия с логопедом и психологом 1-2 раз в неделю. Полностью уберите компьютерные игры, сократите просмотр телевизора до 15-20 мин в день.

54)  Здравствуйте, моему ребенку 2,1. Путает слоги, пример "Купаться - Пукаться". И таких слов очень много. Заранее спасибо!

Алексей

Здравствуйте, Алексей! Подобные перестановки слогов часто встречаются у детей до 3,5-4 лет. Проговаривайте трудные слова (3 и более слогов) медленно и четко с отхлопыванием слогового ритма (ма-ши-на 3 хлопка). В возрасте 4 лет покажите ребенка логопеду.

55) Нам поставили диагноз дизартрический компонент. Если не заниматься на что это будет влиять в будущем? Татьяна

 Здравствуйте, Татьяна! Возможны недостатки звукопроизношения и дисграфия.

56) Добрый день! Подскажите, пожалуйста, в каком возрасте можно исправлять гаммацизм и каппацизм? Сыну 3 года, говорит прекрасно, словарный запас очень большой (так воспитатели говорят). А вот звуков "Г" и "К" не было с рождения. С физиологией все в порядке, никаких нарушений нет.
Спасибо! Маша

 Здравствуйте, Маша! В 4 года.

57) Здравствуйте! Моему ребенку 6лет 8мес, ходит в первый класс. Появилась проблема в чтении и написании букв Д-Т. Вместо "там"-"дам".С чем это может быть связано? Спасибо!

Екатерина

Здравствуйте, Екатерина! Это связанно с нарушением фонематического восприятия. Покажите работы сына логопеду. Самостоятельно занимайтесь по книге "Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха" выпуск 2 часть 2.Дифференциация звонких и глухих согласных.

58) Моему сыну 5 лет исполнилось 7.04.11. Ходит в башкирскую группу, но говорит и на русском и на родном языке. Прошли ПМПК по рекомендации логопеда, у которого занимаемся уже 3 месяца 2 раза в неделю. Логопед рекомендует речевую группу. А речевая группа только в другом садике. А так же наблюдаемся у невропатолога. ПМПК поставила ОНР 3 уровня. А садик менять не хочется. Ребенок привык к этой группе к этим детям. Что делать? Как быть?

Альбина.

Здравствуйте, Альбина! Менять сад не обязательно. Продолжайте индивидуальные занятия с логопедом 2 раза в неделю, а также необходимо заниматься самостоятельно ( "Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР, О. Новиковская "Логопедическая грамматика для детей 4-6, 6-8 лет).

59) Здравствуйте! Малышу 1,9 лет. Как объяснить ему как правильно произносится звук "и" (говорит вместо "и" - "ы" или "э")? Есть какое-нибудь подходящее упражнение или еще что-нибудь?

Ирина

 Здравствуйте, Ирина! При произношении звука, продвиньте язык к зубам (кончик упирается в нижние резцы, рот открыт. "Язык хочет убежать, а нижние зубки его не пускают").

60) Здравствуйте!!! Моей дочурке исполнилось 3 года, она в основном говорит на своём языке, такие слова говорит хоть и чисто но очень редко, с ней разговариваем повторяет в основном тоже на своём, любит смотреть «Дашу» мультик там употребляют и русский и английский на английском повторяет слова, подскажите, пожалуйста, что делать?

Оксана

Здравствуйте, Оксана! 1. Исключите английский (если он не основной в семье). 2. Начните индивидуальные занятия с логопедом 1-2 раза в неделю.

61) Здравствуйте. Моему сыну 4,5года. Он при общении заменяет буквы "Д тв." на "г"(дега вместо деда), "Т тв." на "К" (как вместо так), также плохо произносит ч, ш, щ, л, р. Но строит длинные предложения, запоминает стихи и песни. Воспитатель в детском саду сказала, что нам нужно сходить к психоневрологу. Обязательно ли нам идти к психоневрологу или вполне достаточно индивидуальных занятий с логопедом 2 раза в неделю?

Наталия

 Здравствуйте, Наталия! Достаточно индивидуальных занятий с логопедом 2 раза в неделю.

62) Здравствуйте, у нас такая проблема. Моему сыну скоро будет 2 годика. Невролог поставил диагноз ОНР 1 ур., назначил кортексин, пантокальцин. Сын говорит только ам ням-ням (попить, поесть), ав-вав(собачка), кам (камень), тиси (часы), кси (киса), на-на (так просит мультик включить), кап-кап, показывает как машина гудит, когда ноет выскакивает ма-ма, па-па, айяй, в основном мычит а-а, и-и. Могут ли в нашем возрасте поставить такой диагноз? Если да, то, что нам делать, подскажите? Заранее огромное спасибо!

Надежда

 Здравствуйте, Надежда! ОНР до 4 лет не ставится. В норме мальчики начинают говорить к 2-2,4 годам (иногда к 3). Много разговаривайте, рассказывайте сказки и стихи, пойте песенки, рассматривайте картинки. Ограничьте просмотр телевизора. В возрасте 2,8-3 лет покажите сына логопеду.

63) Подскажите, ребёнок ходит в 1 класс, но при письме у неё замена букв б-п, д-т, г-к, при чтении этих проблем нет. Учитель сказал, что ребёнка надо в класс ЗПР. что делать подскажите.

Лена

Здравствуйте, Лена! Обратитесь к логопеду. Возможно, у ребенка нарушено фонематическое восприятие. Класс для ЗПР не подходит.

64) Моей дочери 3 года и 3 месяца. Она все понимает, говориточень мало слов. выговаривает слов 15, а остальные слова непонятны. В8-ми месячном возрасте перенесла 3 переливания крови, был очень высокий билирубин, а в остальном всё нормально. Задержки нет прыгает и бегает как все остальные дети. Что нам делать, посоветуйте?

Ната

 Здравствуйте, Ната! Начните индивидуальные занятия с логопедом, направленные на растормаживание речи.

65)

Здравствуйте, Моему сыну черезбудет2 годика, но он ничего не говорит, кроме ка(камень),ам, ням-ням(попить, поесть),кап-кап, ав-вав(собачка),на-на(включить мультик),теси (часы),кси (киса), дедя (деда),в основном мычит а-а, и-и, периодически ходит на носочках, невролог поставил диагноз Синдром пирамидной недостаточности, ОНР 1 ур. назначил кортексин, пантокальцин, массаж, электрофорез с бромом. Можно в нашем возрасте ставить диагноз ОНР 1 ур. ,подскажите что делать, очень волнуюсь, будет ли мой малыш говорить? Заранее большое спасибо!!!

Надежда

 Здравствуйте, Надежда! Пройдите курс лечения, направленный на коррекцию неврологических нарушений. ОНР до 4 лет не ставится. Много разговаривайте, рассказывайте сказки и стихи, пойте песенки, рассматривайте картинки. Учитесь кататься на велосипеде. В возрасте 2,8-3 лет покажите сына логопеду.

66) Ребёнку 2,7 года говорит очень мало, отдельные слова (пустите, дайте, папа, мама, пить), так на своём. Берет книгу и как бы читает сама. Разговариваем с ней, говорим повтори, а она нас как будто бы не слышит. Может что-то сказать, если ей очень надо. Светлана

Здравствуйте, Светлана! Покажите малышку логопеду.

67) Здравствуйте! Мальчику 5,5 лет. Развит достаточно для своих лет. Но иногда начинает повторять одну и ту же фразу или по 20-30 раз! Ничем становить его невозможно! Или бывает, он задает нам ы и сам же на них отвечает! Эта проблема нас очень беспокоит! С чем это может быть связано? Заранее спасибо за ответ!

Екатерина

Здравствуйте, Екатерина! Обратитесь к невропатологу.

68) Моему сыну 3,5 говорит, но плохо. На машину говорит би-би, Боря – Боа, Игорь - Иа, пить – п, писать - пи пи, кофе – коа. Что делать?

Илона.

 Здравствуйте, Илона! Советую показать ребенка неропатологу. Начните индивидуальные занятия с логопедом 1-2 раза в неделю.

69) Здравствуйте! Ребенку 2,9. Говорит только мама, иногда папа. Звуки только а, о, у, ку, ка и все. Обращенную речь почти не понимает, только самое основное: пойдем гулять, спать кушать и т. д. Любое недовольство выражает криком. С детьми на площадке не играет, не внимательный. Состоим на учете у психоневролога. Говорит, что у нас ЗРР и гиперактивность. Прошли два курса лечения лекарствами, никакого результата. Все обследования проходили с раннего возраста по несколько раз. Логопед нас не берет из-за возраста. Что делать?

Евгения

Здравствуйте, Евгения! Обратитесь к другому логопеду. В данном возрасте достаточно 1 занятия в неделю.

70) Здравствуйте! Моему сыну 6,5 лет. Пишет цифры и буквы снизу вверх, путает лево и право. Ходим к логопеду, ОНР 3 уровня. Читает, сначала по буквам, потом сложит в слоги и после целое слово. Какие нужны занятия, чтобы писать правильно. Лера

 Здравствуйте, Лера! Покажите ребенка невропатологу. Странно, что ваш логопед не обращает внимание на неправильное чтение. Если ребенок пишет без ошибок, способ написания печатных букв не важен.

71) Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста. Ребенку 2 года 5 месяцев, говорит мало: папа (больше на баба похоже), бабаня, деданя, люля(юля), бока(купаться), ням-ням, Валя. На просьбу, что-либо повторить, начинает кричать. Занимаемся пальчиковыми играми, складываем пазлы, рассказываем сказки. К какому врачу обратиться за помощью?

Юля

 Здравствуйте, Юля! Подождите до 3 лет, если ребенок не начнет говорить, обратитесь к невропатологу, начните индивидуальные занятия с логопедом 1-2 раза в неделю.

72) Здравствуйте! У меня дочке 4 года, начали занятия с логопедом, многие звуки произносит неправильно, первый логопед поставил диагноз алалия, второй (с которым начинаем сейчас заниматься) - слишком высокое нёбо, в связи, с чем звук на примере "ш" произносится как "х", да и все остальные шипящие! Подскажите, пожалуйста, что нам делать, продолжать занятия или с таким нарушением обратиться к другим специалистам. Заранее спасибо за ответ.

Ирина

Здравствуйте, Ирина! Продолжайте занятия, обратитесь к ортодонту.

73) Здравствуйте! Стоит ли переживать и беспокоится по поводу того, что ребенку год, а он не одного слова не говорит, ни «мама», ни «папа» вообще ничего? Семья двуязычная. Я - мама с ребенком говорю только на русском языке, папа на турецком иногда на русском. Это реальная проблема или надо подождать, или как то надо с ребeнком заниматься? Заранее Вас благодарю!

Алла

Здравствуйте, Алла! В двуязычных семьях дети начинают говорит немного позже, к 2,5-3 годам. Старайтесь говорить с малышом только на русском, а папа - только на турецком, так ребенку будет легче освоить два языка.

74) Здравствуйте! Моему сыну исполнилось 7 лет. В этом году мы идём в 1 класс. Проблема в том, что он не выговаривает звуки Ч и Щ. Всё остальное произносит чисто. Подскажите, как нам с этим справиться, если нет возможности обратиться к логопеду. Спасибо!

Алёна

 Здравствуйте, Алена! Делайте зарядку для языка. При постановке "Ч" ребенок произносит слог АТЬ и в это время, подложив шпатель (ручку чайной ложки) под край языка, поднимаете за верхние зубы. Одновременно слегка нажимаете пальцами на углы рта, немного выдвигая губы вперед. И вы услышите АЧ, вместо ОТЬ-ОЧ, вместо УТЬ-УЧ и т. д. Затем произносите слова с данным звуком, словосочетания, стихи.
Для "Щ": ребенок произносит "Ш" в сочетании с Я, Ю, И, Е. Язык при произношении скользит вперед и опускается к нижним зубам ("съезжает с горки").

75) Здравствуйте! Нашей девочке 1г. 3м. умеет говорить "мама", "папа", "баба", "дедя", "дядя","дяй", "да". Просит кушать"ням-ням", на как мяукает кошка отвечает "няу". Скажите, пожалуйста, соответствует ли этот набор слов её возрасту или есть повод для беспокойства? Большое спасибо за ответ.

Настя

Здравствуйте, Настя! Это норма.

76) Здравствуйте! Моей дочери 7,5 лет, нарушение фонематического слуха, ОНР. Уже полгода занимаемся у логопеда. Все шипящие и "р" поставлены, теперь не можем добиться путаницы с окончаниями. Подскажите, как помочь ребёнку.

Анжелика

 Здравствуйте, Анжелика! О. Закревская "Логопедическая грамматика", Новикова "Секреты предлогов и падежей". Используйте эти книги.

77) Здравствуйте, подскажите, пожалуйста. Мальчику 6 лет, разговаривает плохо, ставит при разговоре язык вперёд. Букву "р" не выговаривает. К логопеду ходили, сказала заниматься дома, делать моторчик с буквой ДДДД, может быть есть ещё какие-нибудь упражнения для этого? Помогите, пожалуйста!

Олеся  

Здравствуйте, Олеся! Вашему ребенку необходимы индивидуальные логопедические занятия 2 раза в неделю. К сожалению, самостоятельно вы не сможете исправить звукопроизношение.

77) Здравствуйте! Моей дочке 1год и 9 месяцев. Понимает абсолютно всё, выполняет любую просьбу, а слова повторять не хочет. Перечитала кучу литературы, выполняю все советы, а как послушаю других мамочек, так зависть берёт. Наша Иринка сама произносит около 25 слов, недавно стала говорить предложениями из 2-х слов. Может с дочкой следует как-то особенно позаниматься. Занятия с логопедом думаю вводить ещё рано. Или мои опасения напрасны? Заранее спасибо.

Ольга

 Здравствуйте, Ольга! В норме дети начинают говорить к 2- 2,3 годам (иногда к 3). Ваши волнения преждевременны. Продолжайте заниматься и не настаивайте на повторении. В возрасте 2,8-3 лет покажите дочку логопеду.

78 Здравствуйте! Мы занимаемся с логопедом, иногда 1 раз в неделю, иногда 2 раза. На занятиях я не присутствую, это условие логопеда. Естественно, каждый раз получаем занятия на дом. Сына логопед хвалит, говорит, что к заданиям относится с интересом, повторяет звуки, слоги, пусть не сразу, но она добивается... А вот дома - никак повторять не хочет...уже и прошу и уговаривала, и настаиваю, пытаюсь заинтересовать, подключила мужа к занятиям - а он нет и все... вернее, сидит, как будто не слышит, что его просят сделать...открываем альбом, чтоб позаниматься, а сын просто малюет в нем (это он так рисует)... скажите, есть ли толк в занятиях с логопедом? Ведь я, так понимаю, что логопед дает как бы толчок на занятиях, установку, чтобы основная работа проводилась дома каждый день по нескольку раз, а дома у нас то, что я описала выше...Что скажете?

Здравствуйте! Толк от занятий все равно будет- но посещать занятия нужно будет дольше.

79 Здравствуйте! Моему сыну 3 года. Он очень хорошо разговаривает для своего возраста, но в словах буква "р" у него либо теряется, либо он заменяет ее буквой "л". Нужна ли нам помощь в этом е логопеда сейчас, или у нас еще есть время, чтобы он зарычал.

Здравствуйте! Считаю, что волноваться пока рано. И кстати то, что идет замена на Л - это тоже неплохо, хуже когда Р деформирована.

80 Если есть небольшой ротацизм - сколько примерно занятий потребуется интеллектуально сохранному ребёнку 6-ти лет для коррекции?

Это все индивидуально. Все зависит от ребенка - его желания, старания.

81 Здравствуйте! Помогите, пожалуйста. Ребенку 2 года, 1 месяц. Мало и "как то неправильно" говорит, но эмоционально речь окрашена. В сад не ходит. Я вижу, что "пассивный словарь у него большой", очень многое понимает, любит, когда ему читают, но вот говорить не получается. Вот список того, что он воспроизводит;

1. мама

2. папа

3. тетя

4. дядя

5. да

6. «ня» - нет

7. «няня» - Аня

8. «Та» - Тарас

9. «баба» - с разными интонациями может означать «бабушка», «собака», «бабочка»

10. «бабах» - упало, удар, стрелять

11. «Ссс» - тетя Света, лиса, подъемный кран

12. «тетя» - тетерев

13. «тпру-тпру» - мышка

14. «ква-ква» - лягушка

15. «кака» - мусор, грязь, какать, каша

16. «ням-ням» - кушать

17. «ко-ко» - яйцо, курица, петух

18. «зизя» - огонь, вода, холодно, жарко, снег

19. «мяу» - кошка

20. «кя-кя» - уточка

21. «бе-бе-бе» - овечка

22. «ме-ме» - козочка

23. «га-га-га» - гусь

24. «тя-тя-тя» - обезьяна

25. «му» - корова

26. «тя» - кит

27. «ааа» (рычание) – лев, тигр

28. «пись-пись» - писять

29. «иа-иа-иа» - ослик

30. «вава» - болит, рана

31. «дм» - дом

32. «жу-жа» - муха, пчела

33. «пак» - парк

34. «вжж» - машина

35. «ду-ду» - Тигра (домашняя кошка)

36. Кроме того жестами показывает:

- топая ножкой – мишка

- наклоняя голову – страус

- пыхтит – ежик

- втягивает носом воздух – нюхает – цветок

- кривит губки «пятачком» - свинка

- приседает, будто скачет – лошадка

- делает усилие, точно дуется – означает большой

- «ууу» тоненьким голосочком – означает маленький

Пока писала - обратила внимание, что нигде нет буквы "о", как сделать так, чтобы она появилась?

Наталья

Здравствуйте, Наталья! Ваше беспокойство мне понятно. Вы очень подробно описали речь сына. Действительно, можно говорить о некоторой задержке речевого развития. Работа по преодолению задержки обычно начинается с очной консультации логопеда. Заочные рекомендации всегда носят достаточно общий характер. Ещё нужно проконсультироваться у невролога и ЛОРа (проверить состояние слуха). Невролог, возможно, назначит лечение, назначения невролога нужно выполнять (речь - функция центральной нервной системы и от её состояния зависит то, как речь развивается). Очень многое можно сделать самой. Сейчас Ваша речь - образец для ребёнка. Она должна быть максимально ясной, понятной, чуть медленной и обязательно эмоциональной. Вся Ваша совместная деятельность - и игровая и предметная - должна быть оречевлена. Очень важно называть не только предметы, но и действия. Пока у Вашего сына в словаре глаголов почти нет, а именно глагол - основа для появления фразы. Ещё можно ввести слова - там, тут, туда... Папа там - уже простая фраза. Когда Вы разговариваете с ребёнком, всегда оставляйте место (паузу) для предполагаемого ответа. На первых порах отвечать придется Вам, но скоро ребёнок что-то скажет в ответ. Обязательно обрадуйтесь и повторите, чуть уточняя. Не приставайте с просьбами "Скажи", "Повтори". Если Ваша речь эмоциональна и заразительна, ребёнок начнёт повторять. Эта Ваша главная задача на этом этапе - стимулировать речевую активность сына. В этом возрасте уже можно и нужно начинать заниматься с логопедом. Приёмы, которые использует логопед на занятии, пригодятся Вам и в повседневной жизни.

82 Моему сыну 3,5 года, он практически не разговаривает, говорит жестами, и в основном лепечет, так очень сообразительный все понимает, активный, ходит в садик, вот только начинает говорить слова, но плохое произношение, нам еще сказали, что у нас уздечка короткая, скажите, пожалуйста, что нам делать, и на сколько это серьёзно? Спасибо!

Здравствуйте! Положение у Вас достаточно серьёзное. Вам срочно нужно обследовать сына. Обязательно нужна консультация невролога, ЛОРа (проверить состояние слуха, сделать аудиограмму), логопеда. Короткая уздечка затрудняет подъём кончика языка наверх, т. е. влияет на правильность произношения звуков Р и всех шипящих. На формирование языковой системы уздечка никак влиять не может. Причину задержки речевого развития нужно искать в состоянии центральной нервной системы ребёнка. Срочно начинать лечение у невролога и регулярные занятия с логопедом. Ждать, что всё само наладиться, не стоит.

83 Здравствуйте! У меня к вам такой, моей дочке исполнилось 3 года, она мало разговаривает, у некоторых слов не проговаривает слоги, например: если хочет сказать белка, говорит ка, невропатологговорит, что это не нормально, а наш логопед, что пока нет повода беспокоиться! Я не знаю, кого слушать, в садике она вообще молчит, потому что скоромная, только дома общается! Подскажите, пожалуйста, как быть? Заранее спасибо!

Екатерина

Здравствуйте, Екатерина! Выжидательная тактика крайне редко бывает обоснованной. Как только речевая проблема обозначилась - пора заниматься с логопедом. Чем раньше Вы начнете заниматься, тем более успешным будет результат. И в садике Ваша дочка молчит не только от скромности, но и, вероятно, потому, что говорить "как все" не получается. К сожалению, логопеды не всегда хотят, умеют заниматься с 2-х, 3-х летними детьми. Вам нужно найти логопеда для дочки и самой тоже активно включиться в работу. От Вашей позиции многое зависит.

84 Помогите советом. У меня ребенок с рождения должен впитать два языка. Мальчику сейчас 4,5 года. Писать и читать он начал рано, а вот говорить все никак не начнет. Видно, что он уже четко различает на каком языке к кому обращаться - я с ним говорю только по-русски. Его отец на итальянском. Но словарный запас малыша не превышает нескольких слов. Он знает слова, когда их пишешь, либо когда он читает. Но связной речи у него нет. Периодически в его пингвиньем языке проскальзывают нормальные слова. Остальное - непонятные звуки. Естественно возникают проблемы в дет саду - дети его не понимают, смеются, толкают... Я читаю ему книги, мы учим стихи, если прошу показать мне на картинке самовар или муху или еще чего-нибудь, он мне все показывает. Как стимулировать развитие? Нормально ли это, так как всем деткам нужно свое время? Честно говоря, я очень переживаю, потому как знаю и других двуязычных детей и у них подобных проблем не наблюдалось.

Когда ребенку уже 4.5 года, видимо, ему нужны занятия с логопедом или учителем. Ему нужны систематические занятия с чужим человеком, чтобы какой-то язык стал доминирующим и ребенок начал чувствовать себя уверенно хотя бы в одном языке. Существует много мнений по поводу обучения малышей сразу нескольким языкам. Мое личное мнение - это нужно делать, когда малыш уже уверенно общается на каком-то языке и в случае, когда у него нормальное развитие речи. Общения в саду недостаточно, тем более, что вашего малыша уже "отвергли" как интересного собеседника.

85 Добрый день! У меня такой. Дочери в 4 мес. невролог поставил диагноз: задержка физического развития в результате нарушения работы ЦНС - в 9, 5 она села, в 1,5 года пошла. Сейчас диагноз снят. Но! Дочери 2,8, а она кроме элементарного мама, папа, дядя, говорит такое: кати - картофель, отито - молоко, папа - лампа, добе - добре. С сентября ходит в обычный детский сад, ей нравиться, а воспитатели недовольны, мол, говорит плохо. Невролог необходимости (до 4 лет) в логопедическом саду не видит. А что скажете вы?

Инна

Здравствуйте, Инна. Ваше беспокойство и желание помочь дочке оправданы. Чем раньше начать заниматься с ребёнком, тем результаты будут лучше. Ранняя коррекция всегда оказывается более эффективной. При этом занятия должны быть систематическими и направленными на преодоление задержки речевого развития. Обязательно, уже сейчас, нужна консультация логопеда и дальнейшие занятия с ним.

86 Добрый день! Подскажите, пожалуйста, где можно научиться специальности «логопед»? Существуют ли какие-то курсы? Если существуют, то, какие условия поступления.

Ольга

Здравствуйте, Ольга! Курсов не существует. Вернее есть, но они не дают диплом о высшем образовании, соответственно работать логопедом невозможно. Существует три формы подготовки логопедов для людей, желающих получить второе высшее образование, не считая дневной формы обучения. Подчеркну, что второе высшее всегда платное.

1. Заочная. Обучение 6 лет, на получение второго высшего зачисляют на 2 или 3 курс. Таким образом, остается 5 или 4 года. Обучение по сессиям - 2 раза в год: весной и осенью в течение месяца. Выдается справка-вызов на работу для оплаты учебного отпуска.

2. Очно-заочная или вечерняя. Вы учитесь 3-4 раза в неделю по вечерам весь учебный год.

3. Факультет переподготовки кадров: для специалистов с пед. и мед. образованием - 1 год, для остальных 2 года. Качество образования будет зависеть от Вуза и от формы подготовки.

87 Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, можно ли делать логопедический массаж при бронхиальной астме?

Можно, но только в период ремиссии, в период, когда нет активных проявлений заболевания.

88 Здравствуйте! Моему сыну 2 года и 1 мес. Он не говорит. Когда он чего-нибудь просит или даёт, он говорит «да» или «на». На самолет в небе показывает пальцем и говорит «ли», также и на кошку и других животных, на собаку –«ам». Даже «мама» или «папа» не говорит! Но по-своему он говорит. С мимикой как у нормального человека, как будто вкладывает какой-то смысл в то, что он произносит, но это всего лишь набор буквосочетаний. Как будто у него свой язык что-ли. Подскажите, пожалуйста, как нам заставить говорить нашего малыша, какие упражнения, или обследования ему нужны, чтобы разговориться. Кстати, невролог назначил нам энцефабол по 2 чайных ложки 2 раза в день и он стал плохо спать, и более эмоционален днём. Даём всего неделю, конечно результатов пока нет. Очень ждём ответа. Спасибо!

Здравствуйте! Ваше беспокойство понятно. Обязательно нужно проверить слух сына и сходить с ним на консультацию к логопеду. Логопед Вам посоветует, как правильно себя вести и заниматься с малышом. Есть еще хорошая книга - "Что делать, если Ваш ребенок не говорит". Успехов Вам.

89 Здравствуйте! Нет ли у вас информации о существовании специального оборудования (к компьютеру или нет) для помощи в осуществлении коммуникации безречевым детям?

Марина

Здравствуйте, Марина. Смотря, что Вы подразумеваете под словами "специальное оборудование". Есть некоторые компьютерные программы, которые используются для развития речевых навыков. Некоторые упражнения из них можно использовать с неговорящими детьми. Например, "Видимая речь" используется для работы с детьми с алалией. Эти программы, к сожалению, продаются в основном организациям, не продаются частным лицам. Есть еще программа "Игры для Тигры" - этот продукт был создан для работы с детьми с дизартрией, но некоторые задания при подключении воображения логопеда могут быть использованы в работе с неговорящими детьми. Специальных программ пока не существует, либо о них ничего не известно.

90 Здравствуйте! Моей дочери 5 лет 4мес. Говорит распространёнными предложениями, четко, понятно, ясно, словарный запас не плохой, из звуков плохо выговаривает "p", "pь". При этом - проблемы с мелкой моторикой. Общая координация тоже слабая - много падает, сшибает предметы, неуклюжа. Рисовать не любит, только месяц назад "распробовала" раскраски, хотя я не раз предлагала ей раньше. Если попросить нарисовать фигуры (круг, квадрат прямоугольник, треугольник и т. д.), то они получаются у дочки кривыми, неаккуратными. Предпочитает использовать фломастеры. От карандаша говорит, что устает рука. Ведущая рука у дочери правая. Я - правша, отец - левша. Я никогда не давала дочке в ту или иную руку карандаш, начиная с погремушки, она все держала правой рукой. До года невропатолог из поликлиники ставил диагноз ПЭП, дистония. После года диагнозы все сняли. При этом лепит хорошо, любит нанизывать бусины, играть с мелкими предметами. Каким образом можно улучшить координированность руки при рисунке и письме - только ли рисовать и штриховать больше, играть с мелкими предметами и т. д.? Дело в том, что играет с бусинами, пуговицами, пластилином она давно - а толку я не вижу. Как будто проблема из другой области. Может ли дистония повлиять на выбор руки? К какому специалисту нужно обращаться, чтобы определить причину слабой координации при письме и решить эту проблему?

Екатерина

Здравствуйте, Екатерина! Мне кажется, что нужно подобрать графические упражнения таким образом, чтобы занятия не приводили к сильному утомлению ребенка, необходимо чередовать их с упражнениями для расслабления мышц и развития различных видов координации движений. Желательно использовать в работе с ребенком карандаши, а не фломастеры. Необходимо все-таки определить ведущую руку, но, независимо от результата исследований, используйте графические упражнения для обеих рук одновременно. Подобрать систему тренировочных упражнений Вам помогут специалисты (логопеды, дефектологи, психологи).

91 Здравствуйте! Пожалуйста, объясните следующее. Моему сыну 1,7 мес. Он говорит только 7 понятных слов, а остальное - "детский" язык. Не всегда отвечает правильно на, допустим «Как лает собачка?». И больше пользуется жестами, чем словами. Понимаемая речь развита хорошо, сын может выполнить двух-трехступенчатые команды и просьбы. Меня интересует, в норме ли наше речевое развитие? или на что-то нужно обратить внимание? Как сделать так, чтобы ребенок отвечал на мой? И что сделать, чтобы ребенок повторял за мной слово? Заранее спасибо!

Светлана

Здравствуйте, Светлана! Ваше беспокойство понятно. Всегда очень хочется, чтобы ребенок рос здоровым и его развитие соответствовало возрастной норме. У нас на сайте размещена статья "Ваш малыш молчит". Надеюсь, она будет полезна Вам. Есть книга "Что делать, если Ваш ребенок не говорит. В ней доступно, подробно и очень точно описана система занятий с ребенком, чье речевое развитие беспокоит родителей. Очень важно не упустить время, не ждать, когда сын заговорит сам, а начинать с ним заниматься. Удачи Вам.

92 Здравствуйте! моей дочери сейчас 4 года. Слова она повторяет за мной, предложениями ещё не говорит. Она упрямая и у неё очень сложный характер, когда ее заставляешь она и не будет. Она не сидит спокойно на месте, что-то новое, например игрушка через пять минут ей не интересна. Чему-нибудь научить очень сложно пару минут послушает и переключается на что-нибудь другое. Она не выговаривает букву р, а вместо х говорит к.

Светлана

Светлана, здравствуйте! У Вашей девочки еще есть время, чтобы немножко повзрослеть до возможного начала логопедических занятий. Осенью следует показать ребенка логопеду, чтобы определиться со стратегией речевого развития девочки. Вы не пишите, посещает ли дочка детский сад. Если нет, то планируете ли ее туда отдать? Это может быть важной вехой в ее развитии и мощным речевым стимулом.

93 Здравствуйте! Ребенку 2,4г. Говорит много слов, составляет предложения из двух слов. Хорошо говорит слова из двух слогов. По слогам повторяет любое слово (более двух слогов), но все слово целиком сказать не может. При этом длинные слова говорит не внятно, слоги проглатывает, звуки заменяет другими. Например, слово "машина" говорит как "масима". При этом не может поднять язык вверх, все буквы говорит с языком, лежащим "за нижними зубами". Нужна ли нам консультация логопеда? Может ли логопед посмотреть "уздечку" языка, или это должен делать хирург-стоматолог?

Наталия

Наталия, здравствуйте! Вы описываете речь ребенка, соответствующую возрастной норме. В этом возрасте нет жестких требований к произношению звуков. Но если Вы видите, что язычок не поднимается к верхним зубам, то в дальнейшем это может быть препятствием для правильного освоения звуков. Консультация логопеда желательна, чтобы посмотреть уздечку, оценить состояние речи на сегодня и спрогнозировать дальнейшее речевое развитие. На консультации логопед сможет Вам показать простейшие упражнения, которые в игровой форме позволяют "растянуть" уздечку. Удачи.

94 Моей дочери 3 года 1 месяц. Занимаемся с логопедом. Невролог поставил диагноз - грубая задержка речевого развития и прописал препарат ПИРАЦЕТАМ. Каково действие этого препарата? Может ли он навредить ребенку? Может лучше подождать, пока заговорит сама, без лекарств?

Василий

Василий, здравствуйте! Мне кажется, можно и обязательно нужно подробно выяснить у врача, почему и зачем назначено медикаментозное лечение ребенку. Обычно врачи охотно объясняют свои действия. У Вас не должно оставаться сомнений в необходимости лечения. Лечение невропатолог назначает исходя из состояния нервной системы ребенка. Речь является функцией центральной нервной системы. Различные неблагоприятные воздействия на ц. н.с. во внутриутробном периоде, во время родов (родовая травма, асфиксия), а также в первые годы жизни ребенка могут быть причиной различных речевых расстройств. Причиной задержки речевого развития может быть недостаточная зрелость коры головного мозга, т. е. задержанное созревание ц. н.с. Медикаментозная терапия способствует стимуляции развития детей, улучшению компенсаторных возможностей мозга. Она направлена на лечение остаточных явлений органического поражения ц. н.с. Однако, только медикаментозного лечения при ЗРР недостаточно для преодоления речевого дефекта. С ребенком необходимо заниматься. Мед. лечение создает благоприятный для занятий фон. Только комплексный подход к проблемам ребенка, как правило, приводит к успеху.

95 Нашему ребенку 3 года и 3 мес. ходит в сад с 1 года 9мес. в развитии не отставала роды кесарево с общим наркозом в 1 год произносила около 10 фраз в 2 года начала говорить речь была очень быстрая и не чистая на сегодняшний день речь не улучшилась осенью мы обратились к логопеду при садике она отказалась заниматься т. к. ребенок маленький в настоящий момент нас этот же логопед к себе вызвал и сказал, что у ребенка фонетическая дислексия над которой предстоит работать в течение трех лет и в настоящий момент нам в срочном порядке нужен массаж языка в каком возрасте можно поставить такой диагноз?

Альбина

Альбина, здравствуйте! Вероятнее всего Вы не очень верно воспроизводите название диагноза. У Вашей дочери очень хороший и пластичный возраст. В таком возрасте уже можно потихоньку начинать заниматься в игровой форме. Чтобы как-то оценить рекомендацию по поводу необходимости массажа языка, необходимо видеть ребенка и оценить степень подвижности языка. В таком возрасте дети плохо идут на любые манипуляции во рту. И без острой надобности с этим не стоит спешить. Попробуйте обратиться к другому логопеду. Если по состоянию речи ребенку будет рекомендован логопедический детский сад, то на следующий год Вам будет дано направление на медико-педагогическую комиссию. Желаем удачи!

96 Здравствуйте! При осмотре ребенка (мальчик, 4,5 года) логопедами в детском саду было рекомендовано обратиться к фониатру. Кроме того, что рекомендовали проверить связки, больше ничего не знаю. Что это за специалист, и какова может быть причина направления к нему? Спасибо!

Наталья

Наталья, здравствуйте. Вамстоит задать этот логопеду, который осматривал ребенка в детском саду. Обычно на консультацию к фониатру направляют детей с некоторыми нарушениями голоса. Советую поподробнее расспросить Вашего логопеда о причинах, побудивших его дать ребенку эту рекомендацию.

97 Здравствуйте! Моему ребенку 3,5 года (мальчик). При осмотре логопедом, ребенок был направлен на комиссию по поводу перевода в сад для детей с ОНР. До логопеда поликлиники мы еще не дошли, но провели осмотр у логопеда детского сада. Логопед детского сада отметила нарушение лексического компонента речи, которое основывается на том, что в ходе консультации ребенок не назвал белый цвет, не узнал топор на картинке, ножки стола назвал палочками). Фонематический компонент соответствует возрасту, грамматический так же в норме. Кроме того, логопед отметила способность ребенка к использованию сложносочиненных предложений и минимум односложных ответов. От себя хочу добавить, что ребенок общительный, подвижный, разговорчивый (заговорил предложениями в 1,5 года). Можно ли в данном случае говорить об ОНР и стоит ли при этом переводить ребенка в группу с ОНР, или целесообразнее восполнить некие лексические пробелы самой? Огромное спасибо за ответ.