Программа организации работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма «Добрая дорога» (стр. 1 )

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Купинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида

Согласованно» «Утверждаю»

председатель профсоюза директор школы

Зинченко Г. Я.

_______________________ ____________________

Программа

организации работы по предупреждению

детского дорожно-транспортного травматизма

«Добрая дорога»

Купино 2010

Информационная карта программы.

1.	Полное название программы		Программа организации работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма «Добрая дорога детства»
2.	Цель программы		Создание условий для формирования у обучающихся культуры безопасности жизнедеятельности, как участника дорожного движения
2.	Специфика содержания		Реализация в единстве задач воспитания и содержания непрерывного обучения детей культуре безопасности дорожного движения
3.	Название проводящей организации		Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Купинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида
4.	Ожидаемый результат		Активизация познавательной активности в получении теоретических и практических навыков безопасного поведения на дороге, необходимых участникам дорожного движения
5.	Участники программы		учащиеся 1-9 классов; учителя; родители
6.	Авторы программы		Зам. директора по ВР
7.	Адрес организации		НСО г. Купино ул. Р. Люксембург д. 13

Актуальность проблемы.

Купинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма уделяет особое внимание. Специфика местонахождения образовательного учреждения вносит свои коррективы в организацию работы по предупреждению ДДТТ и определяет круг основных проблем. Прежде всего, хотелось бы отметить, что с одной стороны, дети, проживающие нашего города, чувствуют себя в относительной безопасности. Здесь есть интенсивное движение транспортных средств, нет светофоров, именно в этом, с нашей точки зрения и таится опасность.

При движении по городу водители проезжают, соблюдая ограничения в скорости (не всегда), но опасность состоит в том, что дети чаще всего перемещаются по проезжей части, могут неожиданно оказаться перед близко идущим транспортом.

Но главная проблема, состоит в том, что дети, обучаясь в школе в течение 9 лет, не сталкиваясь ежедневно с проблемами города, обученные теоретическим и практическим основам безопасного поведения на дороге, могут растеряться, оказавшись в сложной ситуации на дороге.

В апреле 2010 года методическая служба школы систематизировала имеющиеся материалы по данному направлению и была разработана Программа организации работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. «Добрая дорога детства».

Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание того, что вопросы профилактики ДТТ и изучения ПДД мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.

Вопросы обучения безопасному поведению на дорогах и выработка практических навыков, необходимых участникам дорожного движения изучаются в интеграция курса ОБЖ, СБО в части изучения ПДД и курса «Здоровый образ жизни» в начальной школе. В основе работы над содержанием образования по курсу основ безопасности жизнедеятельности лежит принцип адекватности содержания курса ОБЖ уровню реальных опасностей.

С 5-7 класс при изучении курса ОБЖ выделен блок «Безопасность дорожного движения», который позволяет говорить о комплексном подходе в организации обучения, в основу которого заложен принцип непрерывности обучения безопасному участию в дорожном движении.

Цель программы:

- создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

1. Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов.

2. Сформировать у обучающихся устойчивые навыки соблюде­ния и выполнения ПДД.

3. Отслеживать результативность работы всех участников обра­зовательного учреждения с помощью системы мониторинговой деятельности администрации школы и общественного инструктора.

4. Применять современные формы и методы обучения и воспи­тания детей, инновационные технологии, направленные на преду­преждение несчастных случаев на улицах и во дворах.

5. Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый инте­рес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.

6. Использовать материально-технический потенциал школы и другие ее возможности для обучения и воспитания грамотных уча­стников дорожного движения.

Программа базируется на системном подходе к решению про­блемы профилактики дорожно-транспортного травматизма всех субъектов образовательного процесса.

Нормативно-правовое обеспечение программы:

- Конституция РФ.

- Конвенция «О правах ребенка».

- Правила дорожного движения (ПДД).

- Устав образовательного учреждения.

Научно-методическое обеспечение:

1. Государственный образовательный стандарт (федеральный и региональный компоненты).

2. Учебный план и учебные программы школы.

3. Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков по ПДД.

Управленческая деятельность по кадровому обеспечению:

1. Анализ кадрового обеспечения.

2. Расстановка кадров, инициирование их на инновационную деятельность.

3. Выявление и поощрение педагогов, успешно внедряющих программу.

4. Повышение квалификации педагогических кадров.

5. Привлечение работников ГИБДД.

Управленческая деятельность по информаци­онному обеспечению:

1. Создание банка данных - разработка уроков, лекций и бесед для родителей, бесед для учащихся, внеклассных мероприятий.

2. Информирование участников образовательного процесса о федеральных, региональных документах.

3. Сбор текущей информации о результатах тестов, срезов зна­ний, посещениях уроков, занятий, внеклассных мероприятий;

4. Сбор аналитической информации о ходе работы по програм­ме и результатах ее выполнения.

5. Функционирование проблемных семинаров, практикумов.

6. Работа школьных методических объединений.

7. Консультационные совещания.

8. Контроль за проведением уроков ОБЖ, внеклассных меро­приятий.

9. Проверка документации учителей-предметников, классных руководителей.

10. Организация встреч с родителями (консультации, лекции, собеседования).

11. Взаимодействие с ГИБДЦ и другими общественными орга­низациями.

12. Систематическое оформление информационного стенда.

Экспертное обеспечение:

1. Самоэкспертиза деятельности педагогов.

2. Экспертиза качества обучения руководством школы.

3. Анализ состояния дорожных происшествий, участниками ко­торых являются обучающиеся в школе.

Охрана здоровья и жизни детей предполагает организацию обучения правилам дорожного движения, основам безопасности жизнедеятельности таким образом, чтобы у каждого педагога, родителя обучающегося сформировалась жизненно важная потреб­ность не только в изучении, но и в соблюдении ПДД.

Спла­нирована работа по профилактике ДТП, предусмотрено ежегодное проведение декады по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. В течение учебного года организованы консультации для педагогов по проведению профилактических бе­сед по ПДД с учащимися до и после каникул, а также «минуток безопасности». На заседаниях школьного методического объедине­ния утверждено содержание домашних заданий, а также методиче­ские рекомендации по формированию у младших школьников на­выков безопасного поведения на дорогах.

В рамках классных часов для каждой параллели четко определе­но необходимое количество часов на изучение раздела ПДД. Этому способствовала скорректированная государ­ственная программа с учетом программы. Большое количество часов обусловлено тем, что в этот период времени закладываются основы не только знаний, но и поведенче­ских навыков в различных дорожных ситуациях. Наиболее распространенными формами проведения уроков являются беседы и рассказ учителя в сочетании с практическими упражнениями и методами ситуативного обучения. Учителя на­чальных классов успешно применяют игровые технологии (роле­вые игры), так как игра - один из основных видов деятельности учащихся первой ступени. Кроме того, они применяют разнообраз­ный дидактический материал: дорожные задачи, контрольные во­просы, загадки Пети Светофорова, кроссворды и т. д.

На уроках ПДД используются возможности фильмотеки: учеб­ные фильмы как документальные, так и мультипликационные, за­писи спектаклей, мультимедийные презентации (в том числе, составленные самими учащимися).

В конце каждого из десяти занятий ученикам для диагностирования их эмоционального благополучия и отношения к занятиям предлагалось ответить на следующие вопросы:

1. На сколько интересна и значима тема этого занятия?

а) это интересно и важно знать;

б) это не очень меня интересует.

2. Какое настроение у тебя на этом занятии сегодня?

а) хорошее настроение (я испытываю положительные эмоции);

б) так себе, не очень;

в) плохое.

Затем педагог проводит количественную оценку результатов диагно­стики с целью коррекции и оптимизации воспитательной и образователь­ной работы по предупреждению ДДТТ. Результаты диагностики могут быть представлены различными формами: таблицами, сравнительными схемами и диаграммами.

Основной способ формирования у детей навыков поведения – наблюдение, подражание поведению взрослых и прежде всего сво­их родителей. Для отработки практических умений и навыков по­ведения детей в дорожных ситуациях творческой группой педаго­гов школы разработана система домашних заданий для совместно­го выполнения их родителями с учащимися 1-4 классов. Домашние задания включают тему уроков и описание конкретных действий родителей с детьми по отработке навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Контроль за выполнением домашних заданий осуществляется методом опроса учащихся и визуальной проверки отметки о выполнении задания родителем (подпись родителей с указанием даты). Также с участием родителей разработаны инди­видуальные маршруты «школа - дом» с указанием наиболее безо­пасного пути для школьника из дома до школы и обратно. Родите­ли активно привлекаются к делам класса, таким, как походы в ки­нотеатры, экскурсии, туристические слеты, на которых они наряду с классными руководителями отвечают за безопасность школьни­ков. Для родителей проводятся собрания, где отмечается ответст­венность за роль взрослых в профилактике ДДТТ.

Средством формирования устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах является внеклассная работа. Изу­чать ПДД можно не только на специальных уроках, но и на заняти­ях в системе дополнительного образования. Кроме традиционных профилактических бесед, педагоги включают в свои занятия в со­ответствии с возрастными особенностями обучающихся и специ­альные элементы: читают стихи, прозу, разучивают музыкальные произведения о светофоре, дорожных знаках, проводят тематиче­ские динамические паузы и т. д. В школе организуются встречи с инспекторами ГИБДД, на которых ребята повторяют правила, уча­ствуют в играх на внимание, используя ситуационный метод, раз­бирают ошибки в поведении пешеходов.

Традиционно в школе проводятся конкурсы для подростков «Дорожный марафон», игры «Дальше, дальше...», в которых ребята не только воспроизводят свои знания ПДД и истории их возникно­вения, но и выполняют творческие задания: готовят рекламные за­ставки, ролики телевизионных передач на тему дорожного движе­ния.

В весенне-летний период происходит наибольшее число дорожно-транспортных происшествий с участием велосипедистов. В связи с этим ежегодно в мае для учащихся 4-9 классов проводятся соревнования «Безопасное колесо», которые способствуют изуче­нию и закреплению ПДД.

Рейтинг популярности школьных дел показывает, что дан­ные мероприятия являются для ребят одними из самых значимых и интересных. С целью обеспечения социальной защиты детей и подростков ежегодно составляется программа «Лето», одним из направлений которой является работа детского учрежде­ния дневного пребывания по предупреждению ДДТТ. В программу работы летнего лагеря включаются мероприятия по ПДД: конкурсы рисунков на асфальте «Перекресток», фантазийные занятия «Сказочные дорожные знаки», КВН «Мы и дорога», сорев­нования «Образцовый пешеход», «Колесо истории ПДД» и т. д.

Польза от проведения мероприятий такого рода для детей как в течение года, так и в каникулярное время очевидна. Однако разно­образие форм, насыщенность занятий требуют от классных руко­водителей большой предварительной подготовки. Для учителей проводятся встречи с инспекторами ГИБДД, которые дают реко­мендации по организации работы в рамках пропаганды ПДД. Кро­ме того, на консультациях по воспитательной работе выделяется одно из приоритетных направлений деятельности: закрепление знаний ПДД, формирование устойчивых навыков безопасного пове­дения на улицах и дорогах, даются рекомендации по планированию и организации деятельности классов в этом направлении. Ежегодно проводится семинар-практикум «Формы внеклассной работы по ПДД», на котором представляются: социальная и художественная литература, способствующая воспитанию чувства улицы у школьни­ков; методические разработки педагогов и других авторов; дидакти­ческие игры — лото, домино, стоп-сигналы и другие. Все формы на­ходят практическое воплощение на семинаре в ходе деловой игры, что позволяет классным руководителям эффективно применять их в классных коллективах.

Основные направления работы по реализации программы.

1.Мероприятия по созданию условии безопасности школьников.

2.Профилактическая работа по предотвращению ДДТТ.

3.Профилактическая работа по правилам поведения на дороге и улице.

Функциональное обеспечение создания реализации программы.

1.Функция инспектора по противопожарной безопасности:

·  Проведение бесед по ПДД;

·  Организация помощи ответственному по ПДД в школе и классным руководителям;

·  Организация экскурсий в ГАИ.

2.Функции директора и администрации школы в реализации программы:

·  Общее руководство разработкой и реализацией программы;

·  Обеспечение реализации программы: организация, координация, контроль;

·  Разработка системы внеклассных мероприятий по ПДД;

·  Организация работы классных руководителей по программе и ее контроль;

·  Организация работы инспекторов по ПДД;

·  Общее руководство по обеспечению безопасности школьников;

·  Контроль за условиями и мерами ДДТТ.

3.Функции классного руководителя воспитателя в реализации программы:

·  Проведение мероприятий по профилактики ДДТТ;

·  Организация и проведение профилактической работы с родителями;

·  Организация и проведение внеклассных мероприятий в рамках программы;

Оценка эффективности реализации программы.

Обучающий эффект:

-изучение основ безопасного поведения на дороге и выработка практических навыков, необходимых участникам дорожного движения;

-формирование умений безопасного поведения в различных дорожно-транспортных ситуациях.

Воспитательный эффект:

-воспитание законопослушных участников дорожного движения;

-развитие творческой активности за счет привлечения учащихся к пропаганде правил безопасного поведения на улицах и дорогах;

-формирование навыков культуры безопасной жизнедеятельности как участника дорожного движения.

Социальный эффект:

-профилактика детской безнадзорности и беспризорности;

-отвлечение подростков, занятых пропагандой правил безопасного поведения на улицах и дорогах, от антисоциальной деятельности.

Оздоровительный эффект:

-пропаганда здорового образа жизни;

-привлечение подростков к занятиям физической культурой, спортом;

-развитие физической выносливости, способности переносить большие физические нагрузки.

Развивающий эффект:

-активизация познавательной активности в различных областях деятельности человека, связанных с безопасной жизнедеятельностью;

-расширение и углубление знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах;

-формирование чувства осмысления необходимости полученных знаний по основам безопасного поведения на дорогах, эффективности проводимых практических мероприятий.

Прогнозируемый результат:

Выпускник, владеющий основами личной безопасности, знающий ПДД – психологически и физически готовый к любой ситуации на дороге и улице.

Сроки реализации программы: 2010 – 2015 г. г.

Программа действий по реализации цели и задач

Подготовительный этап: 2010 – 2011уч. г.

1.  Нормативно-правовое обеспечение:

·  Изучение нормативных документов;

·  Изучение позитивного опыта работы образовательных учреждений;

·  Разработка локальных актов, необходимых для функционирования программы;

·  Разработка и реализация перспективного плана мероприятий;

2.  Педагогическая поддержка:

·  Целевое повышение профессиональной компетенции педагогов;

·  Разработка и реализация школьной программы по профилактике ДДТТ «Добрая дорога»

Практический этап: 2010 – 2014 уч. г.

1.  Реализация школьной программы по профилактике ДДТТ «Добрая дорога».

2.  Организация и проведение городских акций и школьных мероприятий с учащимися и родителями.

3.  Выпуск тематических презентаций, необходимых для проведения классных часов.

4.  Выпуск школьной печатной газеты и листовок.

5.  Диагностика деятельности классных руководителей и учащихся по данной программе.

Обобщающий этап: 2014 – 2015 уч. г.

1.  Анализ работы по программе.

2.  Подведение итогов реализации программы.

3.  Составление рекомендаций по работе в данном направлении, исходя из полученных данных.

4.  Обобщение опыта работы.

План МЕРОПРИЯТИЙ КУПИНСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА VIII ВИДА

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО – ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Работа с педколлективом. Утверждение плана работы.	Сентябрь	Зам. дир. по ВР
2.	Совещание классных руководителей при заместителе директора по ВР по проведению месячника «Внимание, дети!» и декадника «Опасные забавы» или «Зимние каникулы»	В течение года Декабрь	Зам. дир. по ВР
3.	Обеспечение качественного прохождения программного материала по ПДД с 1-9 класс	Сентябрь	Зам. дир. по ВР
4.	Обследование работы школы по каждому факту ДТП	В течение года	Зам. дир по ВР , школьный инспектор
5.	Работа с учащимися. «Минутки безопасности» (ежедневно)	В течение года	Классные руководители
6.	Линейки по параллелям «Внимание, дорога»	Ежемесячно	Зам. дир по ВР
7.	Выступление школьной агитбригады «Вираж» перед учащимися школы	Март	Организатор
8.	Выступление агитбригады «Вираж» на районном смотре-конкурсе агитбригад	Март – апрель	Организатор
9.	Районный, городской конкурс «Безопасное колесо»	Май	Зам. дир по ВР
10.	Классные часы «Уроки дорожных манер». Информация о состоянии ДДТТ в городе Магнитогорске за учебный год.	В течение года	Классные руководители, воспитатели
11.	Классные часы «Учим правила, играя». Информация о состоянии ДДТТ в городе Купино за учебный год.	В течение года Раз в квартал	Зам. дир по ВР Инспектор по ОТ и ТБ
12.	Конкурс рисунков	В течение года	кл. рук. воспитатели
14.	Выпуск листовок «Внимание, дети!».	В течение года	Организатор
15.	Выпуск газет и плакатов	В течение года	Организатор
16.	Конкурс рекламы по ПДД	В течение года	Организатор
17.	Конкурс сочинений «С места происшествия скрылся»	В течение года	Учителя русского языка
18.	Встречи, беседы с инспектором ГИБДД	В течение года	Зам. дир по ВР
19.	Недели безопасности перед каникулами	В течение года	Зам. дир по ВР
20.	Шефская благотворительная деятельность. Показ агитбригады с занимательными играми для ребят из детских садов.	Март - апрель	Организатор
21.	Работа с родителями. Классные родительские собрания «Перед тем, как выйти на улицу».	Каждую четверть	Классные руководители
24.	Выпуск школьной газеты «Школьный вестник» для детей и родителей.	В течение года	Классные руководители
25.	Внутришкольный контроль. Состояние работы классных руководителей по изучению ПДД, заполнение листа ПДД в общешкольном журнале	В течение года	Зам. дир по ВР
26.	Включение вопросов по ПДД в воспитательный план класса с учащимися и их родителями;	Сентябрь	Зам. дир по ВР

«Согласованно» «Утверждаю»