- 1 -
Тема. Мировая художественная культура. 8 класс
(автор программы )
Древний Египет - страна фараонов и пирамид.
Открытие древнеегипетской цивилизации учёными XIX века.
Загадка иероглифов. Пирамида - памятник бессмертию фараонов.
Сфинкс как символ вечности в искусстве.
Цель и задачи. Развитие у учащихся способности эмоционально
реагировать на культурно-эстетические достижения
народов разных стран.
1. Формирование умений понимать и оценивать творения мастеров разных эпох.
2. Формирование умений ориентироваться в художественных ценностях; вырабатывать свои собственные оценки и эстетические суждения.
3. Развивать творческие способности учащихся.
4. Воспитывать учащихся в духе гуманистических и нравственных идеалов.
Оборудование. Компьютерное сопровождение (презентация, слайды, тест);
оформление доски; выставка предметов египетской культуры;
оформление стендов по тематике урока; литературное и
музыкальное сопровождение.
Ход урока.
1. Сообщение цели урока.
- Таким увидел Египет русский поэт Демонстрируются слайды
. с видами Египта; на фоне
И каждый из вас сегодня на уроке музыкального сопровождения
будет открывать для себя Египет. читается отрывок
.
Цикл. «Шатёр». «Египет».
2. Знакомство с новым материалом.
Проведена большая подготовительная работа к уроку: класс был поделён на две группы - историко-разведывательную и литературную, каждая из которых готовила материал для сообщений и практической работы на уроке (в первую очередь опираясь на возможности Интернета).
Вступительное слово учителя. Сопровождается компьютерной
- Открыл Египет для европейцев Геродот. презентацией.
Богатая культура Древнего Египта оказала
сильное влияние на европейские и арабские
народы.
Сообщение историко-разведывательной группы. Знакомство со значением
- Вводятся понятия иероглифы, иератическое некоторых знаков посред-
письмо. (Включить ПК, выйти в Интернет, найти ством ПК; расшифровка
сайт школы, пройти по ссылке, найти информа - записей; прослушивание
цию). национальных мелодий.
- 2 -
Сообщение литературной группы.
- Знакомство с афоризмами из литературных памятников Древнего Египта и
Египетским текстом конца II тыс. до н. э. в переводе .
Слово учителя.
- Знакомство с могущественными фараонами и грандиозными религиозными
сооружениями: гробницами, пирамидами, храмами, обелисками.
Сообщение историко-разведывательной группы. Сопровождается компью-
- Вводятся понятия мастаба, пирамида, сфинкс. терной презентацией.
Знакомство с некоторыми из данных строений и
их внутренним убранством.
Сообщение литературной группы.
- Эти монументальные сооружения нашли отражение Чтение отрывков из
и в русской классической литературе. Великий новеллы с ПК; по за-
русский классик в 1907 году в новелле данному описанию из
«Свет Зодиака» (из цикла «Тень птицы») описал нескольких предложен-
свои впечатления от увиденного. ных слайдов следовало
найти описываемую
пирамиду.
3. Знакомство с фрагментом из новеллы «Свет Зодиака» и
работа с фотоснимками.
- Чтение фрагмента.
- Проверка восприятия.
- Работа с текстом.
4. Контрольный тест. Индивидуальная работа
(Был размещён на сайте школы). учащихся на ПК
5. Подведение итогов урока.
6. Домашнее задание.
- На сайте школы оставить в форуме свои впечатления о занятии; составить
тематический Кроссворд «Мой Египет» и предложить его материал участ-
никам форума; используя таблицу со значением иероглифов, выполнить
шифр записей в рабочих тетрадях.
