Подготовка к семинарским занятиям является одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов. Целью семинарских занятий является закрепление знаний полученных на лекционных занятиях и в ходе самостоятельной работы, а также выработка навыков работы с учебной и научной литературой и правовыми источниками. Подготовку к семинарскому занятию следует начинать с повторения материала лекции по соответствующей теме, а потом переходить к изучению материалов учебников, руководствуясь планами семинарских занятий. Только после того, как студент освоит учебный материал, следует обращаться к изучению рекомендованных источников права и научной литературы. По завершению изучения рекомендованной литературы, студенты могут проверить свои знания с помощью вопросов для самоконтроля, содержащихся в конце плана каждого семинара по соответствующей теме. Следует помнить, что одной из целей любого семинарского занятия, является выработка у студентов навыков ораторского искусства и умения правильно использовать юридические понятия, термины и категории, поэтому ответы на семинарских занятиях должны представлять собой самостоятельное изложение материала, а не зачитывание ответа из различных источников. Подготовка к семинарскому занятию должна завершиться решением практических заданий по каждой теме. Решение задач способствует закреплению и более углубленному пониманию изученного материала, а также приобретению навыков анализа конкретных юридических ситуаций и применения правовых норм.
Методические рекомендации преподавателю
по организации семинарского занятия
Начинается семинар со вступительного слова преподавамин.). Педагог называет тему семинара, цель и задачи обучающихся, выбирая такие формулировки, которые будут мотивировать студентов для активной работы на занятии. При этом истинные задачи семинара могут не оглашаться. Преподаватель обращает внимание на узловые проблемы для обсуждения, указывает форму проведения занятия и порядок работы в ней. По форме вступительное слово должно быть лаконичным, логически стройным. В содержании его наряду с другими вопросами, преподаватель должен обязательно подчеркнуть связь темы с будущей деятельностью выпускника института, с современной жизнью.
Важнейшей частью семинарского занятия является обсуждение вопросов. В зависимости от формы занятия преподаватель, сформулировав вопрос, предлагает выступить желающим или сделать сообщение (фиксированное выступление), заранее подготовленное студентом. Необходимо создавать на семинаре атмосферу творческой дискуссии, живого, заинтересованного обмена мнениями. В ходе семинара важно, чтобы студенты внимательно слушали и критически оценивали выступления коллег. Для этого преподавателю не следует сразу после выступления студента самому указывать на допущенные ошибки. Лучше предоставить эту возможность участникам семинарского занятия. После обсуждения очередного вопроса преподаватель должен подвести краткий итог обсуждения, указав на обнаружившиеся проблемы и ошибки в знаниях студентов.
Важным этапом семинара является заключительное слово преподавателя. В заключительном слове в конце семинара преподаватель:
а) дает общую оценку прошедшего занятия (уровень подготовленности обучающихся к семинару, активность участников, степень усвоения проблемы);
б) осуществляет анализ и оценку выступлений, соблюдая при этом объективность и исключительную корректность;
в) кратко раскрывает вопросы, не получившие глубокого освещения на семинаре;
г) дает задание на дальнейшую самостоятельную работу.
В практике преподавания получили распространение различные формы семинарских занятий.
Семинар-беседа с обсуждением доклада или без такового. Основными компонентами такого занятия могут являться: вступительное слово преподавателя, доклад обучающегося, вопрос докладчику, выступления студентов по докладу или обсуждаемым вопросам, создание преподавателем учебных проблемных ситуаций с постановкой задачи для обучающихся по ее разрешению, заключение (вывод, резюме) преподавателя.
Наряду с этой формой используются также другие, например, семинар-дискуссия. При рассмотрении учебного вопроса создаются несколько групп, организуется их работа (коммуникативное пространство, порядок выработки группового мнения и т. п.). Одна из них раскрывает суть проблемы и предлагает ее решение, а другая выступает в качестве оппонентов. Используется также такой прием, как создание группы экспертов по обсуждаемым проблемам, которая при обсуждении того или иного вопроса получает слово последней. Задача экспертной группы – анализ выступления студентов и раскрытие своего видения проблемы.
Также на семинаре могут применяться кейс-ситуации, в которых, используя практические примеры, преподаватель должен добиваться от обучающихся выявления теоретической составляющей, заложенной в них.
Уместно использование на семинарских занятиях фронтальных или выборочных письменных опросов, «мозгового штурма», коллоквиума и т. п.
Выбор формы семинарского занятия должен зависеть от подготовленности групп, характера и содержания обсуждаемых вопросов, а также педагогического мастерства самого преподавателя и технических возможностей.
При подготовке к семинарскому занятию обучающийся должен ознакомиться с планом его проведения и изучить как теоретические источники по теме занятия, так и нормативные правовые акты.
При изучении общей части дисциплины основное внимание стоит уделять теоретическим источникам. При этом до начала подготовки целесообразно уточнить у преподавателя, существуют ли какие-либо ограничения по использованию теоретической литературы, связанные с кардинальным изменением действующего законодательства.
Наиболее целесообразно использовать несколько учебников и учебных пособий, содержащих взгляды представителей различных теоретических школ.
При подготовке к семинарам по особенной части основное внимание необходимо уделить изучению нормативных правовых актов, регламентирующих конкретную сферу государственного управления или вида исполнительно-распорядительной деятельности государственных органов. Учитывая высокую степень изменяемости норм права, составляющих правовой базис особенной части административного права, использование учебной литературы при ее изучении должно сопровождаться сверкой информации источника с нормами действующего законодательства (например, с помощью справочных правовых систем).
Ниже приведены примерные планы семинарских занятий, соответствующие содержанию учебной программой дисциплины, и нормативные правовые акты, изучение которых необходимо для более глубокого понимания материала или определения современного состояния правового регулирования изучаемой сферы общественных отношений.
Темы семинарских занятий
Тема 1. Общие положения о государстве и праве
Вопросы:
1. Понятие и признаки государства. Основные теории происхождения государства.
2. Типология государства.
3. Форма государства:
- Форма правления;
- Форма государственного устройства;
- Политический режим.
4. Функции государства.
5. Механизм государства.
6. Понятие, признаки, сущность, принципы, функции и социальная ценность права.
7. Право в системе социального регулирования.
8. Соотношение общества, государства и права.
9. Государственно-правовое воздействие на экономику, политику, культуру.
10. Правовое регулирование и его механизм.
11. Правовое регулирование будущей профессиональной деятельности.
Литература:
1. Алексеенко, : Электронный учебник / , . - М–: КНОРУС, 2009-10. CD.
2. Маилян, : Учебник / , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
Контрольные вопросы и задачи к теме
1.Дайте определение государства и перечислите его признаки.
2. Назовите типы государств, характерные для разных исторических эпох.
3. Каково отличие федерации от унитарного государства?
4. Что представляет собой политический режим?
Какие черты характеризуют демократическое государство?
5. Выделите функции (внешние и внутренние), осуществляемые современным государством.
6. Что понимается под правовым государством.
7. Какое место занимает государственный орган в механизме государства.
8. Перечислите признаки государственного органа.
9. Укажите виды государственных органов.
10. Какая связь существует между государством и правом?
ЗАДАЧА. Перечисляя признаки государства, студентка Максимова назвала:
1) государственный суверенитет;
2) нормотворческую деятельность;
3) гарантированность прав и свобод граждан:
4) территорию;
5) налоги.
В чем ошиблась Максимова?
ЗАДАЧА. Рассказывая о функциях государства, студентка Волкова сказала, что к внешним функциям относятся обеспечение мира на земле, а также политическая и экономическая деятельность государства.
Студентка Копытова, отвечая на тот же вопрос, добавила, что кроме внешних функций существуют внутренние функции государства, такие как социальные, культурные и сотрудничество с другими государствами.
Какие ошибки допустили Волкова и Копытова?
Тема 2. Источники права. Система права
Вопросы:
1. Понятие и виды источников права.
2. Правотворческий (законодательный) процесс.
3. Систематизация законодательства.
4. Понятие системы права. Структура системы права.
5. Отрасль права, институт права. Предмет и метод правового регулирования.
6. Соотношение системы права и системы законодательства.
7. Соотношение внутригосударственного и международного права.
Литература:
1. Мухаев, : Учебник для студентов, обучающихся по не юридическим специальностям / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 415с.
2. Пугинский, : Учебник / . – 3-е изд., перераб и доп. – М.: Юрайт, 2011. – 480с.
Контрольные вопросы и задачи к теме
1. Что представляет собой такой источник права как нормативно-правовой акт?
2. Укажите виды нормативно-правовых актов.
3. Стадии правотворческого процесса.
4. Назовите виды систематизации законодательства.
ЗАДАЧА. Отвечая на вопрос: «Из чего состоит система права?», Гаврикова сказала, что в нее входят отрасль права и нормы права.
Права ли Гаврикова? Что представляет собой предмет правового регулирования? Какие методы правового регулирования вы знаете?
ЗАДАЧА. При изучении темы «Источники права» студентка Алиева пояснила, что нормативно-правовым актом является обычай, санкционированный государством, который обладает общеобязательной силой. По мнению студентки Ковалевой, нормативно-правовой акт – это решение суда по какому-либо конкретному делу, которое также является общеобязательным. Студентка Ларионова с ними не согласилась. Она считала, что нормативно-правовой акт – это официальный документ, созданный компетентными органами государства и содержащий общеобязательные юридические нормы. Чье мнение является правильным?
ЗАДАЧА. Финансовое право, нотариальное право, арбитражное процессуальное право. Найдите отрасли права.
ЗАДАЧА. К каким отраслям права (гражданскому праву, гражданскому процессуальному праву, семейному праву, трудовому праву, уголовному праву) относятся следующие институты:
- социальное партнерство в сфере труда;
- право собственности и другие вещные права;
- принудительные меры медицинского характера;
- права и обязанности супругов;
- пересмотр вступивших в законную силу судебных постановлений.
Тема 3. Норма права. Правовые системы современности
Вопросы:
1. Понятие и признаки нормы права.
2. Классификация правовых норм.
3. Структура нормы права.
4. Понятие, содержание, классификация и характеристика правовых систем современности.
Литература:
1. Маилян, : Учебник / , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
2. Мухаев, : Учебник для студентов, обучающихся по не юридическим специальностям / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 415с.
Контрольные вопросы и задачи к теме
1. Соотношение нормы права и иных социальных норм.
2. Что такое гипотеза правовой нормы?
3. Что такое диспозиция правовой нормы?
4. Что такое санкция правовой нормы?
5. Характеристика англо-саксонской правовой системы.
6. Характеристика Романо-германской правовой системы.
7. Характеристика мусульманской правовой системы.
ЗАДАЧА. Между студентами Ветровым и Климовым возник спор. Ветров утверждал, что диспозицией является элемент нормы права, определяющий условия, при которых данная норма вступает в действие. Гипотеза, по его мнению, это элемент нормы права, предусматривающий меру ответственности за совершенное правонарушение.
Климов ему возражал, объясняя при этом, что гипотеза устанавливает условия, при которых норма права вступает в действие, диспозиция указывает на правило поведения, а санкция предусматривает меру ответственности, которая будет применена к нарушителю этого правила. Чей ответ является правильным?
ЗАДАЧА. Найдите гипотезу, диспозицию, санкцию в ст. 146 Уголовного кодекса РФ:
«Незаконное использование объектов авторского права или смежных прав, а равно присвоение авторства, если эти деяния причинили крупный ущерб, - наказываются штрафом в размере от двухсот до четырехсот минимальных размеров оплаты труда…»
Тема 4. Правоотношения. Правонарушение и юридическая ответственность
. Законность и правопорядок
Вопросы:
1. Понятие, признаки правоотношения. Виды правоотношений.
2. Состав правоотношения: субъекты, объекты, содержание правоотношения.
3. Понятие и классификация юридических фактов.
4. Понятие и признаки правонарушения. Виды правонарушений.
5. Состав правонарушения.
6. Понятие, признаки, функции, принципы юридической ответственности.
7. Виды юридической ответственности. Основания освобождения от юридической ответственности.
8. Понятие, сущность, содержание и принципы законности. Понятие правопорядка.
Литература:
1. Пугинский, : Учебник / . – 3-е изд., перераб и доп. – М.: Юрайт, 2011. – 480с.
2. Смоленский, : Учебник / . – М.: Риор: Инфра-М, 2012. – 430с.
Контрольные вопросы и задачи к теме
1. Что такое правосубъектность? Укажите элементы правосубъектности.
2. Укажите виды субъектов правоотношения.
3. Что является содержанием правоотношения. Дайте определение субъективного права и юридической обязанности
.
4. Назовите виды объектов правоотношения.
5. Чем проступок отличается от преступления?
6. Что является объектом правонарушения?
7. Что составляет объективную сторону правонарушения?
8. Кто является субъектом правонарушения? Дать определение деликтоспособности.
9. Что составляет субъективную сторону правонарушения? Понятие и формы вины.
10. Дайте определение юридической ответственности.
11. Укажите цели, функции, принципы юридической ответственности.
12. Какие обстоятельства исключают противоправность деяния и юридическую ответственность?
13. Какие виды юридической ответственности вам известны?
14. Дайте определение законности. В чем ее сущность?
15. Кто выступает субъектом законности?
16. Что такое правопорядок?
ЗАДАЧА. Студент Блинов затруднялся ответить на вопрос: «В чем отличие между правоспособностью и дееспособностью физических и юридических лиц?» Помогите ему.
ЗАДАЧА. Студент Захаров, перечисляя виды юридических фактов, сказал, что к ним относятся события, правомерные и неправомерные, а также действия, не зависящие от воли сторон. Подскажите правильный ответ.
Тема 5. Основы конституционного права
Вопросы:
1. Понятие, предмет, система, источники конституционного права.
2. Понятие и юридические свойства Конституции. Виды конституций.
3. Конституционной строй России.
4. Принципы и структура конституционного статуса личности.
5. Правовой статус Президента РФ. Функции и полномочия Президента.
6. Органы законодательной власти РФ.
7. Органы исполнительной власти РФ.
8. Судебные органы РФ.
9. Органы местного самоуправления РФ.
Литература:
1. Алексеенко, : Электронный учебник / , . - М–: КНОРУС, 2009-10. CD.
2. Маилян, : Учебник / , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
3. Мухаев, : Учебник для студентов, обучающихся по не юридическим специальностям / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 415с.
Контрольные вопросы и задачи к теме
1. Укажите основы конституционного строя Российской Федерации.
2. Какие субъекты входят в состав РФ. Назовите их количество.
3. Что относится к ведению Российской Федерации?
4. Что относится к совместному ведению РФ и субъектов РФ?
5. Дайте характеристику естественным правам и свободам человека и гражданина.
6. Дайте характеристику политическим правам граждан РФ.
7. Охарактеризуйте экономические, социальные и культурные права и свободы человека и гражданина.
8. Каковы основания приобретения и прекращения гражданства РФ?
9. Дайте характеристику конституционным обязанностям.
10. Конституционные гарантии.
11. Каков порядок избрания Президента РФ?
12. Структура Федерального Собрания РФ.
13. Порядок формирования Государственной Думы.
14. Порядок формирования Совета Федерации.
15. Порядок формирования Правительства РФ.
16. Какова система судов в Российской Федерации?
17. Какие полномочия осуществляют органы местного самоуправления?
ЗАДАЧА. Котов, приживающий в г. Салехарде, в 2005 г. закончил среднюю школу. В июле этого же года он приехал в г. Санкт-Петербург с целью поступления в институт. Однако в приеме документов ему отказали, сославшись на то, что он не является жителем г. Санкт-Петербург. Правомерны ли такие действия?
ЗАДАЧА. Гражданка России Остякова, выйдя замуж за испанца, уехала на его родину. Будучи беременной, она вернулась в г. Астрахань навестить родителей, где родила сына. Какое гражданство приобретет ребенок?
ЗАДАЧА. Джанибеков, длительное время проживающий на территории Чувашии, обратился к Президенту Чувашской Республики с ходатайством о предоставлении гражданства. Какое решение должен принять президент?
ЗАДАЧА. Хорошев с женой и 19-летней дочерью возвращались из поездки на дачу. Стремясь быстрее попасть домой, он проехал перекресток на красный сигнал светофора, при этом по неосторожности сбив пешехода. Здоровью последнего был причинен тяжкий вред. В числе свидетелей преступления была и жена Хорошева, которая отказалась давать показания. Можно ли привлечь ее к уголовной ответственности за отказ от дачи показаний?
ЗАДАЧА. Козлов, 40 лет, имеющий гражданство Украины и пять лет проживающий на территории Российской Федерации, в 2003 г. решил выдвинуть свою кандидатуру на должность Президента РФ. Подлежит ли регистрации его кандидатура? Если нет, то почему.
ЗАДАЧА. Между студентами юридического факультета возник спор о том, как формируется Конституционный Суд Российской Федерации. Иванов считал, что судьи Конституционного Суда РФ назначаются Президентом России. Петров полагал, что они избираются Государственной Думой РФ, а Сидоров отметил, что судьи Конституционного Суда РФ избираются Советом Федерации по представлению Президента РФ. Кто из них прав?
Тема 6. Основы гражданского права
Вопросы:
1. Понятие, предмет, метод, система, источники гражданского права.
2. Гражданские правоотношения: состав, виды. Возникновение, изменение, прекращение гражданских правоотношений.
3. Участники гражданских правоотношений.
4. Понятие и содержание права собственности. Возникновение и прекращение права собственности. Защита права собственности и иных вещных прав.
5. Понятие и виды обязательств. Стороны в обязательстве.
6. Возникновение и прекращение обязательств. Способы обеспечения исполнения обязательств. Ответственность за неисполнение обязательства.
Литература:
1. Гражданское право [Текст]: учебник в 4-х т. Т.1: Общая часть / Под ред. . – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Волтерс Клувер, 2010. – 736с.
2. Алексеенко, : Электронный учебник / , . - М–: КНОРУС, 2009-10. CD.
3. Маилян, : Учебник / , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
Контрольные вопросы и задачи к теме
1. Какие отношения и какими методами регулирует гражданское право?
2. Охарактеризуйте источники гражданского права РФ.
3. Что собой представляют объекты гражданских правоотношений и на какие виды они подразделяются?
4. Что может являться основанием возникновения гражданских правоотношений?
5. Что понимают под гражданской правоспособностью? Когда она возникает и прекращается?
6. Что понимают под гражданской дееспособностью? Когда она возникает?
7. Что такое юридическое лицо
? Правосубъектность юридического лица.
8. Как классифицируются юридические лица, каковы их организационно-правовые формы?
9. Способы возникновения и прекращения юридического лица.
10. Каково содержание понятия права собственности?
11. Какие формы собственности предусмотрены законодательством?
12. Способы приобретения и прекращения права собственности.
13. Что понимается под правом интеллектуальной собственности?
14. Что представляют собой виндикационный и негаторный иски?
15. Что такое обязательство?
16. Основания возникновения и прекращения обязательств.
17. Что понимают под исполнением обязательства?
18. Понятие и виды договоров. Содержание договора. Порядок заключения.
19. Что представляют собой внедоговорные обязательства (обязательства из причинения вреда и неосновательного обогащения)?
20. Укажите способы обеспечения исполнения обязательств.
21. Каково понятие ответственности за нарушение обязательств?
22. Состав гражданского правонарушения.
23. Каковы основания освобождения правонарушителя от гражданско-правовой ответственности?
24. Как влияет вина кредитора на ответственность должника?
ЗАДАЧА. Краснов родился в 1954 г. и умер в 2001 г. С восьми лет пошел в школу, в 18 лет – в армию. Остальное время трудился. В какой период жизни Краснов обладал гражданской правоспособностью?
ЗАДАЧА. Вступившие в брак 17-летние Вячеслав и Лариса Савельевы решили заняться предпринимательской деятельностью. Однако в государственной регистрации в качестве индивидуальных предпринимателей им было отказано по той причине, что им нет еще 18 лет. Правомерны ли действия регистрационных органов?
ЗАДАЧА. Три фермера, имеющие смежно расположенные участки земли, создали товарищество «Рассвет» по выращиванию овощей и фруктов и продаже их на рынке. Они подали документы в налоговую инспекцию для регистрации их товарищества в качестве юридического лица. С какого момента товарищество «Рассвет» будет считаться юридическим лицом?
ЗАДАЧА. Конструкторское бюро машиностроения на правах юридического лица подверглось реорганизации в форме присоединения к нему Опытного цеха с целью оперативного изготовления и испытания изделий, разработанных этим бюро. С какого момента конструкторское бюро машиностроения будет считаться реорганизованным?
ЗАДАЧА. В силу обязательства Шакиров обязан Валееву отремонтировать крышу дома, а Валеев обязан привезти Шакирову машину речного песка. Кто из них, Шакиров или Валеев, является должником, а кто – кредитором?
ЗАДАЧА. В силу обязательства Вилкин должен был отремонтировать Зотовой кожаные сапоги, но нарушил срок исполнения работы. Зотова потребовала от Вилкина исполнения его обязательства. Что является основанием возникновения данного обязательства?
ЗАДАЧА. Ложкин и Демидова договорились о том, что Ложкин будет покупать за счет Демидовой продукты и доставлять их ей бесплатно. Какой это вид договора?
ЗАДАЧА. Ювелир Волков заключил договор с Котовым, по которому обязался изготовить для его жены серебряную брошь, украшенную малахитовыми камнями. Он обещал уплатить неустойку в случае невыполнения работы в срок. Брошь была изготовлена на месяц позднее срока, установленного в договоре. Котов потребовал от Волкова уплатить неустойку. Тот отказался. Правомерен ли отказ Волкова от уплаты неустойки за невыполнение договора в срок?
ЗАДАЧА. Фермер Конев, согласно договору, ежедневно привозил молоко и сдавал его на молокозавод по заранее оговоренной цене. Однажды летом молокозавод не принял молоко у фермера по причине поломки холодильника и отказался оплатить его стоимость. От жары молоко фермера скисло и его пришлось вылить. Конев предъявил в суде иск к молокозаводу с требованием возмещения убытков по рыночной стоимости. Правомерно ли требование Конева?
Тема 7. Основы семейного права
Вопросы:
1. Понятие, предмет, система, источники семейного права.
2. Заключение и прекращение брака. Недействительность брака.
3. Личные и имущественные права и обязанности супругов. Брачный контракт.
4. Права и обязанности родителей и детей. Усыновление.
5. Алиментные обязательства членов семьи.
Литература:
1. Гражданское право [Текст]: учебник в 4-х т. Т.1: Общая часть / Под ред. . – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Волтерс Клувер, 2010. – 736с.
2. Алексеенко, : Электронный учебник / , . - М–: КНОРУС, 2009-10. CD.
3. Маилян, : Учебник / , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
Контрольные вопросы и задачи к теме
1. Какие правоотношения регулирует семейное законодательство?
2. Кто является субъектами семейных правоотношений?
3. Определите понятие брака в семейном праве.
4. Каковы условия и порядок заключения брака? Укажите основания отказа органов загса в регистрации брака.
5. Условия признания брака недействительным.
6. Охарактеризуйте личные (неимущественные) и имущественные отношения между супругами.
7. Порядок заключения и расторжения брачного контракта. Содержание брачного контракта.
8. Что является основанием для возникновения родительских прав и обязанностей?
9. Как Семейный Кодекс РФ определяет права детей?
10. Кто имеет право на алиментные выплаты? Кто и в каких случаях обязан платить алименты?
11. Каков порядок взыскания алиментов?
ЗАДАЧА. Достигшие совершеннолетия Куликов и Куц-Тулубовская решили вступить в брак и зарегистрировать его в органах загса. Какую фамилию они могут взять общей?
ЗАДАЧА. 24-летняя Наталья Верт и 30-летний Сергей Соборин подали заявление в органы загса для регистрации брака. Наталья Верт высказала желание оставить после регистрации свою добрачную фамилию. Ее жених возражал, утверждая, что невеста после замужества должна носить фамилию мужа. Кто прав в споре? Какие возможности для выбора фамилий есть у будущих супругов?
ЗАДАЧА. Через пять месяцев после заключения брака Лютикова случайно узнала о том, что у ее супруга еще год назад была обнаружена ВИЧ-инфекция. Что она может предпринять в данной ситуации?
ЗАДАЧА. Сурков женился на Пятковой, имевшей восьмилетнюю дочь Софью, и через год удочерил девочку. Через девять лет Пяткова умерла. Через два года после смерти Пятковой Сурков и Софья, убедившись, что любят друг друга, решили зарегистрировать брак и подали заявление в орган загса. Какое решение примет орган загса?
ЗАДАЧА. Супруги Звягинцевы расторгли брак, после чего Звягинцева обратилась в суд с иском о разделе имущества, нажитого совместно в период брака: цветного телевизора «Рубин», стиральной машинки
«Вятка-автомат» и двух шерстяных ковров. При рассмотрении дела в суде Звягинцев объяснил, что жена переехала на его жилплощадь два года назад после регистрации брака, телевизор и стиральная машинка были приобретены им совместно с первой женой в кредит, а ковры получены по наследству. Какое решение должен принять суд?
ЗАДАЧА. В семье Максимовых родители не работали, злоупотребляли спиртными напитками, забывая кормить девятилетнего сына. Для получения денег на выпивку они заставляли ребенка собирать и сдавать бутылки, а если вырученных денег не хватало, били его. Как можно защитить интересы ребенка?
ЗАДАЧА. Пенсионерка Зудина, 65 лет, предъявила в суд иск о взыскании алиментов со своего совершеннолетнего сына Дмитрия, отказавшегося помогать ей материально. В ходе судебного разбирательства было установлено, что малолетний Дмитрий, оставшийся сиротой, был в свое время усыновлен Зудиной. Какое решение должен принять суд?
ЗАДАЧА. Престарелый Польянов, не имея средств к существованию, предъявил в суд иск к сыну Андрею о взыскании с него алиментов. В процессе рассмотрения дела было установлено, что ранее Польянов был лишен родительских прав. Как решить спор?
Тема 8. Основы наследственного права
Вопросы:
1. Понятие наследования и наследственного права. Наследственное правопреемство.
2. Объекты и субъекты наследственного права.
3. Открытие наследства. Время и место открытия наследства. Принятие наследства. Отказ от наследства.
4. Наследование по завещанию. Необходимые наследники.
5. Наследование по закону.
Литература:
1. Гражданское право [Текст]: учебник в 4-х т. Т.1: Общая часть / Под ред. . – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Волтерс Клувер, 2010. – 736с.
2. Алексеенко, : Электронный учебник / , . - М–: КНОРУС, 2009-10. CD.
3. Маилян, : Учебник / , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
Контрольные вопросы и задачи к теме
1. Укажите основания наследования.
2. Кто может выступать таким субъектом наследственного права как наследник?
3. Кто может выступать таким субъектом наследственного права как наследодатель?
4. Что входит в состав наследства?
5. В какой момент происходит открытие наследства? Что является днем открытия наследства?
6. Что является местом открытия наследства?
7. В какой момент происходит принятие наследства?
8. Какой срок установлен между открытием и принятием наследства и с какой целью?
9. Каковы правила совершения завещания?
10. Как производится отмена завещания?
11. Укажите основания признания завещания недействительным.
12. Какие завещания признаются приравненными к нотариально заверенным?
13. Обязательная доля в наследстве.
14. В каких случаях допускается наследование по закону?
15. Какова очередность наследования по закону?
ЗАДАЧА. Смирнов передал закрытое завещание нотариусу. Когда Смирнов умер, нотариус в присутствии заинтересованных лиц – жены, невестки, дочери от первого брака, внука и внучки вскрыл завещание. В конверте оказался пустой лист. Определите судьбу наследственного имущества.
ЗАДАЧА. Астраханцев был объявлен судом умершим 20 декабря 2003 года. Как определить дату открытия наследства?
ЗАДАЧА. После смерти Пастухова его наследники по закону оформили в нотариальной конторе отказ от наследства, не указав в пользу кого он сделан. Завещания Пастухов не оставил. Что станет с наследственным имуществом Пастухова?
ЗАДАЧА. Волнорезова в связи с болезнью суставов не выходила из дома. По этой причине она попросила свою соседку Клюкину зайти в нотариальную контору и оформить за нее завещание. Нотариус отказался удостоверить такое завещание, разъяснив Клюкиной, что оно должно быть подписано лично Волнорезовой. Как нужно поступить Волнорезовой для оформления завещания?
ЗАДАЧА. Кротов завещал свое имущество жене и сыну без указания долей. Как должно быть разделено наследственное имущество?
ЗАДАЧА. Павлов 20 февраля 1999 года удостоверил завещание у нотариуса, согласно которому все имущество после его смерти должно перейти к жене. Находясь в командировке в г. Пензе, он 17 апреля 2002 года удостоверил завещание в пензенской нотариальной конторе на имя сына. В январе 2004 года он попал в больницу и там оформил завещание на имя своей сестры. Это завещание было удостоверено дежурным врачом. Кому должно перейти имущество Павлова после его смерти?
ЗАДАЧА. Ладожский завещал все свое имущество своей знакомой Пархомовой, отказав в наследстве жене и 13-летнему сыну. В суде, куда обратилась жена Ладожского после его смерти, выяснилось, что она нетрудоспособна, так как является инвалидом первой группы, а их сын не достиг совершеннолетия. Других наследников в семье нет. Как решить дело?
ЗАДАЧА. После смерти Иванова на его имущество претендовали жена, сын и внук. Установите круг наследников Иванова.
ЗАДАЧА. У умершего 20 декабря 2004 года Разова из родственников имелась только двоюродная сестра. Будет ли она являться наследницей по закону?
Тема 9. Основы трудового права
Вопросы:
1. Понятие, предмет, система, источники трудового права.
2. Правоотношения в сфере трудового права. Субъекты трудового права.
3. Трудовой договор.
4. Рабочее время и время отдыха.
5. Правовое регулирование заработной платы.
6. Дисциплина труда.
7. Материальная ответственность сторон трудового договора.
8. Охрана труда.
9. Защита трудовых прав работников. Разрешение трудовых споров.
Литература:
1. Маилян, : Учебник / , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
2. Мухаев, : Учебник для студентов, обучающихся по не юридическим специальностям / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 415с.
3. Пугинский, : Учебник / . – 3-е изд., перераб и доп. – М.: Юрайт, 2011. – 480с.
Контрольные вопросы и задачи к теме
1. Что следует понимать под трудовым договором?
2. Содержание трудового договора.
3. Кто является сторонами трудового договора?
4. Каковы сроки и порядок установления испытательного срока при приеме на работу?
5. Какие юридические гарантии существуют при приеме на работу?
6. Каков порядок заключения трудового договора?
7. Понятие и виды рабочего времени.
8. Понятие и виды времени отдыха.
9. Основания материальной ответственности работников.
10. Каков порядок расторжения трудового договора по инициативе работника?
11. Каков порядок расторжения трудового договора по инициативе работодателя?
12. В каких случаях происходит прекращение трудового договора по обстоятельствам, не зависящим от воли сторон?
13. Каков порядок рассмотрения трудовых споров?
ЗАДАЧА. Ученик 5-го класса Топорков на период школьных каникул решил устроиться на работу в качестве курьера в редакцию газеты «Городской вестник». Родители не возражали против его трудоустройства. Однако в редакции газеты ему отказали в приеме на вакантную должность. Правомерны ли такие действия?
ЗАДАЧА. 15-летний Олег Бутылин после окончания девяти классов решил пойти работать и продолжать образование в вечерней школе. Директор базы Посылторга, куда он обратился с просьбой о трудоустройстве, отказал ему в приеме на работу, поскольку Бутылин не достиг 16-летнего возраста, с которого допускается прием на работу. Прав ли директор?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
