ЗАДАЧА. Головина устраивалась на работу в качестве главного бухгалтера, а ее подруга Широкова – поваром в ресторан «Малахитовая шкатулка». Какие документы они обязаны представить при поступлении на работу?
ЗАДАЧА. Медсестра городской больницы № 8 Федосеева подала заявление об увольнении 10 апреля. Отработав две недели, она обратилась к главному врачу больницы с просьбой предоставить ей расчет и выдать трудовую книжку. Последний отказался это сделать, сославшись на то, что пока ей еще не найдена замена и попросил ее поработать еще месяц. Что следует предпринять Федосеевой?
ЗАДАЧА. Слесарь по контрольно-измерительным приборам Зубов был признан инвалидом третьей группы по общему заболеванию. В связи с этим администрация уволила его по пп. «а» п. 3 ст. 81 ТК РФ по состоянию здоровья. Зубов обратился в суд с иском о восстановлении его на работе в прежней должности. Какое решение должен принять суд?
Тема 10. Основы административного права
Вопросы:
1. Понятие, предмет, система, источники административного права.
2. Субъекты административного права.
3. Методы административного права.
4. Понятие и состав административного правонарушения.
5. Административная ответственность: понятие и виды.
6. Понятие и виды административных наказаний.
Литература:
1. Маилян, : Учебник / , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
2. Мухаев, : Учебник для студентов, обучающихся по не юридическим специальностям / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 415с.
3. Пугинский, : Учебник / . – 3-е изд., перераб и доп. – М.: Юрайт, 2011. – 480с.
Контрольные вопросы и задачи к теме
1. Какие отношения регулирует административное право?
2. С какого возраста наступает административная ответственность?
3. Что собой представляет административное принуждение и каковы его виды?
4. Укажите обстоятельства, смягчающие административную ответственность.
5. Какие виды административных наказаний действуют в Российской Федерации?
6. Чем конфискация предмета, являющегося орудием совершения административного правонарушения отличается от возмездного изъятия предмета, являющегося орудием совершения административного правонарушения?
7. В каких случаях применяется административный арест? Каков максимальный срок применения административного ареста?
8. К кому может быть применена такая мера административной ответственности, как выдворение за пределы Российской Федерации?
9. Что такое дисквалификация? К кому она может быть применена? На какой срок?
10. В течение какого срока лицо считается подвергнутым административному наказанию?
ЗАДАЧА. 14-летний Попов, находясь дома один, во время школьных каникул взрывал петарды и повредил санитарно-техническое оборудование квартиры. Недовольные доносящимся из квартиры напротив шумом соседи вызвали сантехника-смотрителя ДЭЗа Антонова, который составил акт осмотра поврежденного оборудования в указанном помещении, сделал устое замечание Попову и попросил последнего пройти с ним в отделение милиции для составления протокола об административном правонарушении. Правомерны ли действия Антонова?
ЗАДАЧА. Определите, в каких случаях наступает административная ответственность:
а) проезд на запрещающий сигнал светофора;
б) сокрытие страхового случая;
в) опоздание на работу;
г) повреждение электрических сетей;
д) нарушение прав инвалидов в области трудоустройства и занятости;
е) принуждение к участию в забастовке.
ЗАДАЧА. Укажите, за какие нарушения может наступить административная ответственность:
а) безбилетный проезд в автобусе;
б) неподчинение требованиям судьи во время процесса;
в) отсутствие на рабочем месте в течение четырех часов подряд во время рабочего дня;
г) управление автомобилем в состоянии алкогольного опьянения;
д) сокрытие источника заражения ВИЧ-инфекцией.
ЗАДАЧА. Пенсионер Лавров переходил проезжую часть в неустановленном месте, чем создал помехи в движении транспортных средств. Можно ли в данной ситуации привлечь его к административной ответственности?
Тема 11. Основы уголовного права
Вопросы:
1. Понятие, предмет, система, источники уголовного права.
2. Понятие и виды преступлений.
3. Субъекты уголовного права. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.
4. Понятие и формы вины.
5. Неоконченное преступление. Соучастие в преступлении.
6. Обстоятельства, исключающие преступность деяния.
7. Понятие и виды наказаний. Назначение наказания.
8. Освобождение от уголовной ответственности. Освобождение от наказания. Амнистия, помилование, судимость.
9. Принудительные меры медицинского характера.
Литература:
1. Алексеенко, : Электронный учебник / , . - М–: КНОРУС, 2009-10. CD.
2. Маилян, : Учебник / , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
3. Мухаев, : Учебник для студентов, обучающихся по не юридическим специальностям / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 415с.
Контрольные вопросы и задачи к теме
1. Укажите задачи и принципы уголовного права.
2. Назовите признаки преступления.
3. Какие элементы характеризую состав преступления?
4. На какие категории подразделяются преступления, предусмотренные УК РФ?
5. Укажите возраст, с которого наступает уголовная ответственность.
6. Что понимается под соучастием в преступлении?
7. Какие обстоятельства исключают преступность деяния?
8. Какие виды наказаний предусмотрены УК РФ?
9. Какие обстоятельства являются смягчающими наказание?
10. Какие обстоятельства являются отягчающими наказание?
11. Когда допускается освобождение от уголовной ответственности?
12. В каких случаях возможно освобождение от наказания?
ЗАДАЧА. Рядовой Рябов, проходивший срочную службу в воинской части, находящейся в Грузии, совершил хищение боеприпасов к автомату Калашникова. По законам какой страны он может быть привлечен к уголовной ответственности?
ЗАДАЧА. Назовите виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним:
а) замечание;
б) штраф;
в) предупреждение;
г) лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью;
д) обязательные работы;
е) исправительные работы;
ж) лишение специального права;
з) арест;
и) ограничение свободы;
к) лишение свободы на определенный срок;
л) смертная казнь.
Тема 12. Основы экологического права
Вопросы:
1. Понятие, предмет, система, источники экологического права.
2. Международное право охраны окружающей среды.
3. Экологическое правоотношение: субъекты, содержание правоотношения, объекты.
4. Право природопользования. Право собственности на природные ресурсы. Природоохранительные требования и механизм их реализации.
5. Правовое регулирование отношений по рациональному использованию и охране отдельных природных ресурсов.
6. Экологические правонарушения. Ответственность за экологические правонарушения.
Литература:
1. Алексеенко, : Электронный учебник / , . - М–: КНОРУС, 2009-10. CD.
2. Маилян, : Учебник / , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
3. Мухаев, : Учебник для студентов, обучающихся по не юридическим специальностям / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 415с.
Контрольные вопросы и задачи к теме
1. Понятие и сущность экологического права.
2. Экологические требования в российском законодательстве.
3. Международно-правовые нормы экологического права.
4. Укажите принципы и методы экологического права.
5. Виды субъектов экологических правоотношений.
6. Виды объектов экологических правоотношений.
7. Особенности права собственности на природные ресурсы.
8. Роль государственной и общественной экспертизы в обеспечении рационального использования и охраны окружающей среды.
9. Рациональное использование и охрана земли.
10. Рациональное использование и охрана недр.
11. Рациональное использование и охрана водных ресурсов.
12. Рациональное использование и охрана лесов.
13. Рациональное использование и охрана животного мира.
14. Рациональное использование и охрана природных комплексов и объектов, имеющих особое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение.
15. Ответственность за экологические правонарушения (административная, гражданско-правовая).
Методические указания по организации
самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов по освоению и накоплению знаний, формированию умений является составной частью всего учебно-воспитательного процесса.
Самостоятельная работа – это творческая, критическая деятельность студентов по осмыслению изучаемого материала и выработке на этой основе новых знаний, умений и навыков.
Работа студентов осуществляется на основе заданий преподавателей и включает: планирование самостоятельной работы, вручение заданий, обеспечение учебными материалами, материально-техническое обеспечение, консультации, выполнение конкретных заданий, контроль выполнения задания, доклад (отчет) о выполненном задании.
Изучение педагогического опыта преподавания правовых наук обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекцию, критически оценивать ее и ответы товарищей на групповых занятиях, готовить публичные выступления. Самостоятельная работа студентов наиболее ярко проявляется в таких видах учебной деятельности, как работа с книгой, документацией, доработка и оформление лекционного материала; подготовка к различным формам групповых занятий; работа в научных кружках и др.
Самым эффективным средством, воздействующим на уровень и качество самостоятельной работы выступает учебная лекция, которая должна стать организующим началом самостоятельной работы обучающихся. Наилучшим образом она выполнит свою задачу, если все рекомендации по самостоятельной работе будут обсуждены на заседании предметно-методической секции. Самостоятельная работа должна начинаться до прихода студента на лекцию. Поэтому для правильной организации самостоятельной работы должна применяться «система опережающего чтения», в соответствии с которой студенты предварительно просматривают лекционный материал, содержащийся в учебно-методическом комплексе, а также в учебниках и других материалах, которые входят в перечень основной учебной литературы этого комплекса.
Ведущую роль в самостоятельной работе студентов играет их умение работать с обязательной и дополнительной литературой. Овладение навыками этой работы включает два основных взаимосвязанных элемента – умение читать, анализируя, и умение вести записи прочитанного. Культура чтения – составная часть культуры умственного труда и культуры личности, в целом, основа ее познавательной деятельности. Работа над книгой предполагает соблюдение ряда правил, овладение которыми обязательно для всех участников учебно-воспитательного процесса. Особое место в обучении студентов правилам работы с различного рода информационными источниками принадлежит преподавателю. Преподаватель обязан настроить обучающихся на серьезный, кропотливый труд, который исключает заучивание и механическое накопление цитат и выдержек, а предполагает сознательное критическое усвоение прочитанного, осмысление его, стремление дойти до сути.
Важное место в самостоятельной работе с книгой занимает ознакомление с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в книге. Следующий этап – чтение. Первый раз целесообразно прочитать книгу (главу, параграф) от начала до конца, чтобы получить цельное представление. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление каждой главы (части) с выделением основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.
Непременным правилом чтения должно быть выяснение содержания незнакомых слов, терминов, выражений, неизвестных имен и названий. Оправданно в таких ситуациях иметь специальные тетради. Важная роль принадлежит библиографической подготовке студентов. Она включает в себя умение грамотно пользоваться научным аппаратом книги, справочными изделиями, каталогами, умение вести поиск необходимой информации. Полезно ознакомиться с правилами библиографической работы в библиотеке института.
Методика работы с литературой предусматривает и ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях, зафиксировать и закрепить их в памяти. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при повторном обращении к ранее проделанной работе.
Конспектирование – один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Нет единых и универсальных методов и приемов конспектирования. Но это не исключает наличия оправдавших себя общих правил, которые должен знать каждый обучающийся:
1. Главное в конспекте не объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные положения источника. Умение излагать кратко и точно приходит с опытом. При этом необходимо не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.
2. Форма ведения конспекта может быть разнообразной. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания, количества страниц в источнике, номера страниц, с которых записывается информация. Цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.
3. Конспект не должен быть безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли.
Особую роль в самостоятельной работе студентов в настоящее время приобретает умение пользоваться информационной базой, представленной в электронном виде. В связи с этим преподаватель должен уделять внимание мотивированию и обучению применять при подготовке к занятию материалы справочных правовых систем типа «Гарант» или «Консультант Плюс».
Важная роль в повышении качества самостоятельной работы отводится консультациям. Из опыта педагогической деятельности студентам необходимы разные типы консультаций: по форме – групповые и индивидуальные; по содержанию – проблемные, информационные, обзорные, целевые, дискуссионные; по видам – перед лекцией, перед семинаром, зачетом, экзаменом и др. В ходе их проведения оказывается содействие студентам в преодолении возникших трудностей при самостоятельной работе над учебным материалом.
Консультация сводится чаще всего к разъяснению сложных теоретических положений, советам по порядку подготовки, указанию литературы и т. д. Но консультация может служить и своеобразным средством контроля.
Недостаточная подготовленность и большая учебная нагрузка существенно затрудняет формирование специфических умений самостоятельной работы у студентов. В этих условиях огромную положительную роль в эффективности самостоятельной работы играет ее целесообразное планирование.
План определяет главные и второстепенные вопросы, временные рамки работы и устанавливает порядок выполнения задания. Целесообразно планировать самостоятельную работу на день, неделю и месяц, исходя из расписания занятий.
При оказании помощи в организации самостоятельной работы большое внимание необходимо уделять индивидуальным консультациям. Они организуются, как правило, на добровольных началах, но в отдельных случаях преподаватель приглашает на беседу несколько студентов и выясняет, как они разобрались в изученной литературе, дает методические рекомендации по более глубокому усвоению учебного материала. Постоянный контроль преподавателя за самостоятельной работой студентов и планомерная помощь им в подготовке к занятию во многом предопределяют глубину знаний и качество занятий.
Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем во время семинаров, практических занятий, при проведении научной работы, консультаций, зачетов, экзаменов, написании студентами учебно-научных письменных работ, а также путем проверки конспектов. При этом преподаватель имеет возможность всесторонне оценить уровень самостоятельности работы, узнать индивидуальные особенности каждого из студентов. Обычно после проведения двух-трех таких занятий преподаватель может выявить наиболее слабые стороны в подготовке того или иного студента и затем дать ему конкретные рекомендации по изучению необходимых вопросов и различной литературы и источников.
Повышение места и роли самостоятельной работы студентов – одно из важнейших условий высокой эффективности учебно-воспитательной работы преподавателя. Практически эта проблема может решаться путем обучения студентов института методике самостоятельной работы.
Самостоятельная работа студентов
№ темы | Наименование и план темы | Вопросы, выносимые на самостоятельную работу студентов | Виды и содержание самостоятельной работы |
1 | Предмет и метод правоведения. | 1. Философские, общенаучные и конкретно-специальные методы правоведения. 2. Место правоведения в системе юридических дисциплин и гуманитарных наук (философия, социология, политология, экономика, история, культурология). 3. Правоведение как общеобразовательная гуманитарная дисциплина. | Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации |
2 | Общество, государство и право. | 1. Гражданское общество и государство (концепция естественных прав человека против концепции легизма). 2. Концепция правового государства. 3. Авторитет права и властное принуждение. | Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; |
3 | Право: структуры, нормы, источники. | 1. Основные отрасли российского права. 2. Систематизация законодательства. | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Работа с первоисточниками |
4 | Правотворчество. Реализация и толкование норм права. | 1. Стадии правоприменительного процесса. 2. Основные требования к применению норм права. 3. Пробелы в праве и пути их преодоления (аналогия права, аналогия закона). | Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Подготовка докладов к семинарскому занятию. |
5 | Правоотношения. | Субъекты публичного права: государственные органы и должностные лица, их компетенция и правомочия. | Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы |
6 | Правомерное поведение. Правонарушения и юридическая ответственность | 1. Признаки и виды юридической ответственности. 2. Основания возникновения юридической ответственности. 3. Процессуальные гарантии прав лиц, привлеченных к юридической ответственности. | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Анализ статистических материалов Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации |
7 | Правосознание и правовая культура. Право и мораль. | 1. Обыденное, научное, профессиональное правосознание. 2. Правосознание как источник права. 3. Правовая культура. 4. Правовой нигилизм. 5. Нормы права и нормы морали. 6. Взаимоотношения морали и права. | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации |
8 | Правовой статус человека и гражданина. | 1. Конституционные гарантии прав и свобод человека и гражданина. 2. Гражданство: понятие и сущность. 3. Основания приобретения и прекращения гражданства. | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Анализ нормативного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Решение задач. |
9. | Основы конституционного права Российской Федерации. | 1. Взаимодействие светского государства и церкви. 2. Народовластие и формы его осуществления. 3. Непосредственная демократия и основные институты представительной демократии в РФ. | Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации |
10. | Система органов государственной власти. | 1. Прокурорский надзор и органы прокуратуры. 2. Адвокатура. 3. Нотариат. 4. Органы внутренних дел РФ. | Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Решение задач. |
11 | Основы семейного права. | 1. Усыновление (удочерение). 2. Принятие детей на воспитание в семью. 3. Опека и попечительство: понятие, юридическое значение и правовые последствия. 4. Защита семейных прав. | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Работа с нормативными документами и законодательной базой; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Тестирование. |
12 | Основы наследственного права. | 1. Выморочное имущество. 2. Способы принятия наследства. | Работа с нормативными документами и законодательной базой; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Решение задач Выполнение контрольных работ |
13 | Основы трудового права. | 1. Особенности регулирования труда женщин и молодежи. 2. Трудовые споры и механизмы их разрешения. 3. Механизмы реализации и защиты трудовых прав граждан. | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Работами с тестами и вопросами для самопроверки Письменные работы |
14 | Основы гражданского права. | 1. Обязательства и гражданско-правовой договор. 2. Представительство. 3. Доверенность. | Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Решение практических ситуаций. |
15 | Основы авторского и патентного права. | 1. Оформление прав на изобретение, полезную модель, промышленный образец. 2. Понятие и значение патента. 3. Личные неимущественные права автора изобретения, полезной модели, промышленного образца. 4. Право авторства. 5. Право преждепользования. 6. Защита прав авторов и патентообладателей. | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Работами с тестами и вопросами для самопроверки Письменные работы |
16 | Основы административного права. | 1. Основание и порядок привлечения к административной ответственности. 2. Виды административных взысканий. | Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Работа с нормативным материалом Работами с тестами и вопросами для самопроверки Выполнение контрольных работ |
17 | Основы уголовного права. | 1. Система и виды уголовных наказаний. 2. Особенная часть УК РФ (преступления против личности, прав и свобод граждан, собственности). | Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации. Решение практических ситуаций. Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Работа с нормативным материалом Работами с тестами и вопросами для самопроверки Выполнение контрольных работ |
18 | Основы экологического права. | 1. Ответственность за экологические правонарушения. 2. Принципы, виды и порядок возмещения вреда от экологических правонарушений. | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Работами с тестами и вопросами для самопроверки Письменные работы |
Методические рекомендации по организации и проведению
контроля успеваемости, подготовке студентов к зачету/экзамену
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
