Анализ методической работы за I полугодие 2012 – 2013 учебного года.
В первой четверти методическое объединение начальных классов работало над проблемой: «Использование методов и приёмов в обучении младших школьников с ОВЗ».
Работа учителей начальных классов была направлена на реализацию следующих задач:
1.Повышать и совершенствовать методический уровень проведения урока, внедрения современных педагогических коррекционно-развивающих технологий по вопросу: «Использование методов и приёмов в обучении младших школьников с ОВЗ».
2.Познакомить с опытом работы учителей начальных классов через проведение открытых уроков по теме: «Использование методов и приёмов в обучении младших школьников с ОВЗ».
3.Создать оптимальные условия для успешного развития личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья с учётом индивидуальных способностей и усвоения учащимися знаний, умений, навыков с помощью применения полученных учителями теоретических знаний на практике.
В течение 1 четверти было организовано взаимопосещение уроков с целью ознакомления с приемами работы по теме: «Использование методов и приёмов в обучении младших школьников с ОВЗ» (, Ю. И Гончарова, , ).
К методическому объединению начальных классов подготовила и провела урок по математике в 4-б классе по теме: «Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 100», учитель . Урок в 3 классе по чтению подготовила и провела , тема: « Кошкин питомец. В. Бианки».
Основная цель проведения открытых уроков: внедрение в педагогический процесс основных методов и приёмов в коррекционной школе для успешного обучения учащихся, акцентировать в педагогической деятельности принцип разноуровневого подхода в обучении для обеспечения качественного усвоения знаний, умений и навыков. При проведении уроков учителя и использовали компьютерные технологии.
В 1 четверти учителя начальных классов (, Ю. И Гончарова, , ) приняли активное участие в проведении школьного конкурса «Тропа Здоровья» и в субботнике по уборке территории школы.
Внеклассная работа в начальной школе строилась через участие детей в экскурсиях, посещение библиотеки, проведение классных часов. Ерастова подготовила и провела внеклассное мероприятие в 4-б классе «Прогулка по осеннему лесу», в 3 классе – «Наш друг – огород». Цель внеклассных мероприятий: расширить знания учащихся по данным темам через различные виды деятельности, создать условия для активности учащихся, раскрыть способности учащихся через внеклассную деятельность и создании ситуации успеха.
Учащиеся младших классов участвовали во всех мероприятиях, запланированных в школе:
- уборка территории школы от осенних листьев;
- школьный конкурс «Тропа здоровья»;
- изготовление поделок из природного материала к празднику Осени;
- участие в концерте, посвященный дню Учителя, на котором каждый класс выступил со своим номером;
Учителя начальных классов подготовили и провели за 1 четверть контрольные работы по математике, письму и развитию речи. Выполнили анализ контрольных работ и сдали завучу
В течение 1 четверти учителями начальных классов была изучена методическая литература, в подборке, которой большую помощь оказала библиотекарь .
29 октября состоялось заседание М. О. начальных классов по названной теме.
Подготовила доклад на тему: «Использование методов и приёмов в обучении младших школьников с ОВЗ» учитель .
С содокладом на тему: «Использование методов и приёмов в обучении младших школьников с ОВЗ» выступила (Доклад и содоклад прилагаются).
На М/О учителей начальных классов составлен план работы на 2 четверть.
Анализируя деятельность начальных классов в 1 четверти, следует отметить, что план работы выполнен.
Рекомендации:
Использовать методы и приемы в обучении школьников с ОВЗ для успешного обучения учащихся.
Распространять передовой опыт учителей внутри методического объединения по формированию общеучебных и специальных ЗУН учащихся.
Во второй четверти методическое объединение начальных классов работало над проблемой: «Повышение познавательной мотивации учения младших школьников с ОВЗ».
Работа учителей начальных классов была направлена на реализацию следующих задач:
1.Повышать и совершенствовать методический уровень проведения урока, внедрения современных педагогических коррекционно-развивающих технологий по вопросу: «Повышение познавательной мотивации учения младших школьников с ОВЗ».
2.Познакомить с опытом работы учителей начальных классов через проведение открытых уроков по теме: «Повышение познавательной мотивации учения младших школьников с ОВЗ».
3.Создать оптимальные условия для успешного развития личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья с учётом индивидуальных способностей и усвоения учащимися знаний, умений, навыков с помощью применения полученных учителями теоретических знаний на практике.
В течение 2 четверти было организовано взаимопосещение уроков с целью ознакомления с приемами работы по теме: «Повышение познавательной мотивации учения младших школьников с ОВЗ» (, Ю. И Гончарова, , ).
К методическому объединению начальных классов подготовила и провела учитель комбинированный урок по математике и развитию речи в 4-а классе по теме: «Решение составных задач», урок развития речи «Декабрь – начало зимы».
подготовила и провела урок в форме сказки по математике в 1 классе по теме «Состав числа 4», урок труда в форме утренника по теме «Изготовление ёлочной гирлянды из полос цветной бумаги». При проведении открытых уроков учителя и умело использовали компьютерные технологии.
Учителя начальных классов и использовали нестандартные формы проведения уроков для повышения познавательной мотивации учения младших школьников с ОВЗ. Использование элемента игры в учебном процессе повышают мотивацию учения, уровень активности и обеспечивают ситуацию успеха для каждого ученика на уроке, а так же помогают снять усталость и напряжение на уроке.
и умело сочетали разнообразные виды заданий, которые были подобраны в соответствии с уровнем развития детей.
Развитие познавательной мотивации на уроке – важное условие успешности учебного процесса.
Во 2 четверти учителя начальных классов (, Ю. И Гончарова, , ) приняли активное участие в оформлении классной двери к Новому году. Каждый из учителей проявил смекалку, фантазию и творчество в украшении классной двери.
Внеклассная работа проводилась в каждом классе. В подготовила и провела внеклассное мероприятие в 4-а классе «Этот загадочный мир». Внеклассное мероприятие было посвящено космосу и решению образовательных задач: расширению знаний учащихся по данной теме через различные виды деятельности, создание условий для активности учащихся и создания ситуации успеха.
С 3-8 декабря была проведена неделя математики. Подготовили материал и провели неделю математики учителя и . Материал был подготовлен с учётом возможностей учащихся начальных классов и носил познавательный интерес к предметам.
Учащиеся младших классов участвовали во всех мероприятиях, запланированных в школе:
- уборка снега на территории школы;
- участие в концерте, посвященный дню Матери;
- участие в Новогоднем утреннике;
Учащиеся 3 класса Захаров Денис и Ковалева Алена приняли участие в краевом конкурсе новогодних открыток «Новый год к нам мчится» (учитель ).
Учителя начальных классов подготовили и провели за 2 четверть контрольные работы по математике, письму и развитию речи. Выполнили анализ контрольных работ и сдали завучу
В течение 2 четверти учителями начальных классов была изучен методическая литература, в подборке, которой большую помощь оказала библиотекарь .
25 октября состоялось заседание М. О. начальных классов по названной теме.
Подготовила доклад на тему: «Повышение познавательной мотивации учения младших школьников с ОВЗ» . С обменом опыта выступила .
Учитель представила дидактический материал по математике, при использовании которого она отмечает у детей повышение учебной мотивации на уроке.
На М/О учителей начальных классов составлен план работы на 3 четверть.
Анализируя деятельность начальных классов во 2 четверти, следует отметить, что план работы выполнен.
Рекомендации:
Использовать в обучении младших школьников с ОВЗ разнообразные формы обучения для развития и повышения познавательной мотивации младших школьников с ОВЗ.
Распространять передовой опыт учителей внутри методического объединения по формированию общеучебных и специальных ЗУН учащихся.
В первом полугодии методическое объединение учителей старших классов работало над проблемой «Развитие у учащихся интереса к учебным предметам на уроках». Данная проблема актуальна для осуществления миссии школы по социально-личностному становлению учащихся. Изучение проблемы по развитию у учащихся интереса к учебным предметам на уроках направлено на совершенствование системы помощи и поддержки учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Работа учителей была направлена на реализацию следующих задач:
· повышение теоретической подготовки учителей по проблеме «Развитие у учащихся интереса к учебным предметам на уроках»;
· ознакомление с опытом работы учителей старших классов по использованию современных педагогических технологий для развития у учащихся интереса к учебным предметам на уроках;
· создание условий для успешного усвоения учащимися знаний, умений и навыков через развитие у учащихся интереса к учебным предметам на уроках, путем применения полученных учителями теоретических и практических знаний по теме МО.
Методическая работа учителей старших классов проводилась в соответствии с намеченным планом.
В ходе межсекционной работы учителями была осуществлена корректировка рабочих программ, разработаны основные требования к знаниям и умениям учащихся с учетом их психофизических возможностей по двум уровням: 1 - базовый уровень и 2 - минимально необходимый (сниженный уровень). В соответствии с уровнями требований к знаниям и умениям учащихся обозначены критерии оценки сформированности знаний учащихся. Следует отметить, что все учителя старших классов своевременно составили рабочие программы и сдали их в установленный срок. На первое полугодие был составлен график проведения контрольных работ, подобраны тексты, задания контрольных работ.
С целью повышения теоретических знаний по проблеме «Развитие у учащихся интереса к учебным предметам на уроках» учителя старших классов изучали методическую литературу, использовали на своих уроках приемы, задания способствующие развитию у учащихся интереса к учебной деятельности.
Учителя повышали педагогическое мастерство через взаимопосещения уроков своих коллег, знакомились с использованием приемов, методов современных педагогических технологий, направленных на развитие у учащихся интереса к учебным предметам. Практическими наработками по теме МО учителя делились друг с другом в ходе взаимопосещений.
Всеми учителями сделаны и сданы анализы посещенных уроков. В процессе изучения литературы по теме МО, практической деятельности через взаимопосещения учителями было принято важное решение: для более успешного усвоения школьных знаний учащимися необходимо развивать у них интерес к предметам, повышать мотивацию учебной деятельности через применение учителями разнообразных форм и методов преподавания своего предмета, через чередование видов деятельности, использование игровых технологий, занимательного материала, использование современных ТСО с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, через создание условий успешности.
С целью создания условий для успешного усвоения учащимися знаний, умений и навыков учителя-предметники тщательно отбирали наглядный материал, пособия, пополняли свои методические копилки, изготовляли дидактический, наглядный и раздаточный материал.
Развитию у учащихся интереса к учебным предметам способствовало проведение предметных недель по письму, чтению и развитию речи (17.09.12-22.09.2012), по математике (22.10.12-27.10.12).
Неделя письма и чтения была перенесена с марта 2013 на сентябрь 2012 г. в связи с целью недели по приобщению учащихся к истории русской культуры, русских традиций, связанных с короткой порой под названием «Бабье лето», с короткой, но дивной порой осени, чудесно воспетой в поэзии русских поэтов.
Рисунки по теме «Осень», мини-рассказы об осени, литературно-музыкальная композиция «Очей очарованье», частушки, конкурс загадок об осени - все это развивало творческие способности детей, активизировало их познавательную деятельность, способствовало развитию интереса к урокам письма, чтения и развитию речи. Лучшие художники, мастера, певцы, чтецы были награждены почетными грамотами, сладкими призами. Важно, что при проведении недели письма, чтения и развития речи была осуществлена межпредметная связь уроков письма, чтения и развития речи с творческой работой воспитателей школы.
Во время проведения недели математики (22.10.12-27.10.12) учащиеся состязались в отгадывании математических ребусов, викторин, кроссвордов, сами составляли несложные математические ребусы, кроссворды, решали занимательные задачи. В конце недели математики были определены победители, их фамилии были помещены на стенде «Самый смекалистый».
02.11.212 г. было проведено заседание методического объединения по теме «Развитие у учащихся интереса к учебным предметам на уроках». С докладом «Развитие у учащихся интереса к учебным предметам на уроках» выступила , опытом по развитию у учащихся интереса к математике поделилась , - учитель письма, чтения и развития речи познакомила коллег с наработками по теме самообразования «Развитие внимания, памяти и мышления у учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках письма и развития речи».
С самоанализом открытого урока в 6а кл. по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении» выступила учитель математики
Библиотекарь сделала обзор литературы по теме МО.
О приемах работы по развитию интереса к школьным предметам у детей с отклоняющимся поведением рассказала психолог школы
Руководитель МО Грибунова проанализировала работу МО за I четверть. Обсудили план работы МО на II четверть.
С методическими рекомендациями по проведению Паралимпийского урока выступила руководитель МО
Обсудили проект решений МО и приняли за основу к действию в развитии у учащихся интереса к учебным предметам.
Следует отметить, что план работы МО и межсекционной работы, в основном, выполнен. Все учителя-предметники повышали свой теоретический уровень по проблеме МО, делились наработками по теме МО в ходе открытых уроков для своих коллег, развивали интерес у учащихся к предметам через проведение предметных недель, изготовляли наглядный, раздаточный материал.
Анализируя деятельность учителей старших классов за первую четверть, решено признать работу МО удовлетворительной.
Во второй четверти методическое объединение учителей старших классов работало над проблемой «Социально-личностное становление учащихся на основе активизации познавательных процессов на уроках».
Стратегия образования рассматривает формирование творческой личности, способной к рефлексивному управлению собственной деятельностью, которая включает:
социализацию подрастающего поколения;
переход от знаниевой к личностной парадигме педагогической деятельности;
формирование у учащихся новой системы универсальных знаний, умений и навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности, так называемые «современные ключевые компетенции».
Работа учителей старших классов была направлена на реализацию следующих задач:
повышение теоретического уровня по проблеме: «Социально-личностное становление учащихся на основе активизации познавательных процессов на уроках»;
ознакомление с опытом работы учителей старших классов по использованию личностных качеств ребенка для повышения эффективности образовательного процесса;
создание развивающей образовательной среды
Методическая работа учителей старших классов проводилась в соответствии с намеченным планом.
В ходе межсекционной работы учителями было проведено корректирование рабочих программ по общеобразовательным предметам, подобраны тексты, задания контрольных работ на вторую четверть.
В соответствии с намеченными сроками проведены контрольные работы за I полугодие, проанализированы и классифицированы допущенные ошибки.
В результате проведенной взаимопроверки тетрадей было отмечено, что количество тетрадей соответствует составу классов, внешний вид удовлетворительный, в основном, выполняются единые требования к ведению тетрадей. Объем домашних и классных работ соответствует возрасту учащихся с учетом их индивидуальных особенностей. Учителя проверяют тетради регулярно, исправляют ошибки, ведут работу по каллиграфии, оценки соответствуют существующим нормам.
Во второй четверти все учителя изучали литературу по проблеме МО.
В процессе изученной литературы учителями старших классов получено убеждение, что факторами психического развития личности являются предметная деятельность и общение. Если в учебном процессе была задействована система анализаторов, менялся вид деятельности ученика, создана ситуация, при которой ученик самостоятельно обрабатывал учебную информацию, включены элементы проблемного, познавательного аспектов, стимулирующих учащихся к активной мыслительной деятельности, то можно говорить о том, что созданы условия, способствующие развитию личности ребенка. Только тогда, когда учитель сознательно включает в уроки систему развивающих факторов, получается развивающее обучение.
В течение четверти все учителя посещали уроки своих коллег с целью ознакомления с приемами и методами, стимулирующими активизацию познавательной деятельности учащихся. Во второй четверти было проведено 4 открытых урока, сделана 1 видеозапись фрагмента урока.
03.12.12 Урок письма и развития речи в 7 «б» классе по теме: «Склонение имен существительных в ед. ч.».
06.12.12 Урок физической культуры в 8 «б» классе по теме: «Техника опорного прыжка через гимнастического козла».
06.12.13 19.12.12 Урок письма и развития речи в 10 кл по теме: «Предложение».
24.12.12 Урок чтения и развития речи в 6 «б» классе по теме: « «Вот север, тучи нагоняя…»
24.12.12 Для педсовета сделана видеозапись фрагмента урока математики в 7 «а» классе у учителя
Фрагмент урока математики осуществляет активизацию мыслительной деятельности учащихся на основе использования учителем межпредметных связей с уроками обувного дела.
Взаимопосещения учителей не ограничились рамками МО. Так учитель наблюдала за средствами активизации познавательной деятельности учащихся на уроках прфессионально-трудового обучения у учителей и Араповой учителями сделаны и сданы анализы посещенных уроков, конспекты и самоанализы открытых уроков. На открытых уроках учителя имели возможность наблюдать за организацией учебной деятельности, которая строилась на доброжелательности, обеспечении благоприятной для развития ребенка атмосферы в классе. Учителя включали в свои уроки задания, развивающие мыслительные операции: синтез, анализ, умения устанавливать причинно-следственные связи, различные виды мышления: словесно-логическое, наглядно-образное, использовали различные средства активизации: живое слово учителя, работу на доске, ИКТ, самостоятельную деятельность учащихся, индивидуальные карточки, наглядность.
Социально-личностное становление учащихся будет успешно формироваться при создании развивающей образовательной среды. Каждый учитель стремился создать на уроке ситуации коммуникативных действий, которые обеспечивают социальную компетентность, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Совершенствованию профессионального уровня и педагогического мастерства способствует аттестация педагогов. В декабре подготовлены и сданы материалы портфолио в аттестационную комиссию г. Хабаровска следующих учителей: ; (на I квалификационную категорию); (на высшую категорию).
Учитель представила методические материалы из собственного педагогического опыта для проведения практических занятий на семинаре учителей МО СОШ п. Березовый Солнечного района Хабаровского края по теме «Проектирование современных уроков в специальном (коррекционном) образовательном учреждении».
В течение четверти педагоги-предметники старшего звена пополняли свои методические копилки, изготовляли дидактический наглядный и раздаточный материал.
Учителя старших классов принимали участие в школьных мероприятиях: в празднике, посвященном Дню матери, в общешкольном родительском собрании, , в целевых экскурсиях ПУ-18, на Нефтезавод, в создании снежных поделок, , в проведении новогодней дискотеки для 8-10 кл., в оформлении классов к Новому году.
25 декабря было проведено заседание методического объединения по теме «Социально-личностное становление учащихся на основе активизации познавательных процессов на уроках».
Учителя трудового обучения работали в соответствии с проблемой и задачами, поставленными в школьном плане: «Совершенствование системы помощи и поддержки, учащихся с ограниченными возможностями здоровья в интеллектуальном, физическом, нравственном и социально-личностном становлении, жизненно-профессиональном самоопределении».
Деятельность М/О была направлена на решение следующих задач:
обеспечение профессионального, культурного творческого роста педагогов;
освоение новых технологий и методов педагогической деятельности;
организации экспериментальной, инновационной деятельности в рамках предмета.
В первой четверти проведена работа по подготовке мастерских к новому учебному году, проверено наличие мед. аптечки и её соответствие. Проверены и согласованны инструкции по технике безопасности. Подготовлены паспорта на мастерские.
В ходе межсекционной работы были решены вопросы по составлению и утверждению рабочих программ по трудовому обучению. Учителя работали над отбором материала, содержанием и составлением программ с учетом вариативности и разноуровневого их преподавания Зав. по УВР - были проведены консультации по работе над программами (в рамках м\о от 14.Выработаны единые требования к оценки результатов освоения учащимися учебных программ. Оказана методическая помощь и в составлении рабочей программы.
Обсудили и составили план заседаний М/О на учебный год.
Продолжена работа по изучению психолого-педагогической диагностики учащихся на уроках трудового обучения, даны рекомендации психолога, как управлять деятельностью учащихся в процессе усвоения ими знаний, навыков умений (методики по изучению памяти, полноты и точности преставлений).
В течение четверти учителя трудового обучения пополняли свои методические копилки дидактическим материалом, а также материалами и инструментами для творческих работ сучащимися.
В году продолжено сотрудничество со швейной фабрикой, организованна работа с учащимися 10 класса на мебельной фабрике, а учащиеся 7класса сотрудничают с детским садом № 000.
Творческая группа учителей труда оказывает помощь школе в ремонте мебели, хоз. инвентаря, пошиве фартуков для дежурных в столовую, повязок для дежурных, ремонте обуви для учащихся.
В организации работы по досугу учащихся проводится 1раз в неделю кружок «Рукодельница», которым руководит В рамках подготовке к педсовету учителем дано открытое занятие кружка и мастер - класс по теме «Квиллинг».(см. фотовыставку на сайте школы).
Систематически ведется работа с учащимися по профориентации, социализации и самоопределению воспитанников в будущей жизни через беседы, экскурсии, выполнение социально значимых заказов.
Все педагоги занимаются самообразованием, изучением нормативной документации (проект об образовании) и методической литературы совершенствованием методик проведения занятий, а так же развитием творческих способностей у учащихся.
Учителя столярного дела и сдали квалификационный экзамен на соответствие занимаемой должности.
Творческая группа учителей трудового обучения повышает рост профессионального мастерства через самообразование, изучение методической литературы, обмена опытом, взаимопосещение коллег.
Так, и на семинаре учителей МОУ СОШ п. Берёзовый Солнечного района Хабаровского края по теме: «Проектирование современных уроков в специальном (коррекционном) образовательном учреждении» предоставили методические материалы из собственного педагогического опыта для проведения практических занятий. Справка от 22 декабря 2012г.
В течение четверти коллегами была продолжена работа по накоплению дидактического и раздаточного материала. В рамках М/О, провели выставку по теме «Дидактическая копилка учителя». Учителя представили новые разработки уроков, занимательности по труду, карточек, игр, тестов.
Члены творческой группы посетили уроки коллег с целью обмена опытом и изучения познавательной активности у учащихся по теме: « Коррекционная направленность обучения на уроках труда специальной коррекционной школы 8 вида».
С целью развития у учащихся интереса к предмету, творчеству, активности, самостоятельности учителя трудового обучения проводят дополнительные занятия во внеурочное время.
Все члены М/О активно приняли участие в подготовке к педсовету года по теме: «Основные аспекты организации профессионального-трудового обучения детей с ОВЗ»
В основе экономической подготовки учащихся и адаптации в новых современных условиях лежит практическая деятельность учащихся. В декабре проведена ярмарка- продажа изделий и сувениров к Новому Году (Габова, Климова, Попкова, Изотина). Сшили костюмы к Новому Году, изготовлено для швейной фабрики 35 мешков, для Дома ребёнка 80 нагрудников, для Детского сада детские лопатки. ежемесячно ремонтирует до 10 пар обуви учащимся школы и портфелей.
В первой четверти МО воспитателей работало по теме «Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся с ОВЗ»
Перед воспитателями были поставлены следующие задачи:
1.Рассмотреть пути развития трудолюбия - как личностного качества школьников с ОВЗ.
2.Создать условия для воспитания у учащихся потребности в труде и профориентации через внеурочную деятельность.
3.Разнообразить формы и методы трудового воспитания детей с ОВЗ.
За время работы МО воспитателей в 1 четверти проведены следующие общешкольные мероприятия:
· «День Знаний».
Мероприятие было посвящено началу учебного года и направлено на развитие интереса к занятиям. Мероприятие подготовили: Тютимова Т. А.,
· «Неделя здоровья»
Цель: воспитывать устойчивый интерес к занятиям спортом, развивать личностные качества детей с ОВЗ, прививать привычку к ЗОЖ.
· «Очей очарованье»,
Мероприятие поводилось совместно с учителями письма и чтения. И было итоговым мероприятием недели. Основная цель: развитие эмоциональной отзывчивости детей с ОВЗ.
Мероприятие подготовили и провели: ,,
· Выставка поделок «Осенняя мозаика»
Цель: развитие творческого воображения, воспитание эстетических чувств школьников с ОВЗ.
· День учителя
Творческая группа педагогов подготовила концерт «Ералаш +» в форме телевизионной передачи.
25.10.12.проведено МО воспитателей по теме «Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся с ОВЗ»
Задачи на II четверть.
1.Создать условия для качественной организации внеурочной деятельности учащихся с ОВЗ.
2.Рассмотреть и использовать в практике работы наиболее эффективные методы, средства и приемы организации внеурочной деятельности.
3.Разнообразить формы индивидуального психолого-педагогического сопровождения учащихся во внеурочное время.
Во второй четверти МО воспитателей работало по теме «Организация досуга учащихся с ОВЗ во внеурочное время»
Перед воспитателями были поставлены следующие задачи:
1.Создать условия для качественной организации внеурочной деятельности учащихся с ОВЗ.
2.Рассмотреть и использовать в практике работы наиболее эффективные методы, средства и приемы организации внеурочной деятельности.
3.Разнообразить формы индивидуального психолого-педагогического сопровождения учащихся во внеурочное время.
За время работы МО воспитателей во II четверти проведены следующие мероприятия:
1.Общешкольное родительское собрание «Толерантность детей и взрослых. В чем она проявляется».
2.Проведен педагогический совет по теме «Досуг-обучение способам проведения свободного времени».
3.Посещение ТЮЗ (4 раза)
Помимо новогодней сказки дети посетили и другие спектакли театра. Это мероприятие проводилось при финансовой поддержке КНПЗ. Посетили театр 140 детей.
4.Приняли участие в краевом конкурсе хорового пения«Россия, Русь храни себя храни!»
Дети вышли в финал конкурса.
28.12.12.проведено МО воспитателей по теме «Организация досуга учащихся с ОВЗ во внеурочное время» .
МО работало по плану:
1.Особенности работы во внеурочное время с учащимися с ОВЗ
2.Методы, средства и приемы внеурочной деятельности.
3.Индивидуальная работа с учащимися с ОВЗ во внеурочное время.
4.Отчет по теме самообразования (мастер-класс)
4.Анализ внеклассных мероприятий.
5.Определение плана работы МО воспитателей на 2 четверть.
Задачи на III четверть.
1.Рассмотреть основные технологии в коррекционной работе с учениками.
2.Создать условия для качественной организации коррекционной работы с детьми через взаимосвязь с узкими специалистами (психологом,
3.Разнообразить формы коррекционной работы с учащимися с ОВЗ.
