Актуальность разработки программы (стр. 2 )

- неправильное или неадекватное выявление одаренности ребенка, в результате чего могут снизиться проявления истинной одаренности, сформироваться заниженная самооценка;

- углубление противоречий между «одаренными» и «обычными» школьниками, что приведет к снижению интереса и творческой деятельности ОД.

8.Ожидаемые результаты:

- создание нормативно- правовой базы школы по программе «Творчество»;

- создание банка данных «Одаренные дети»;

-увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности;

-положительная динамика процента участников и призеров конкурсов, олимпиад, конференций различного уровня;

-повышение профессионального уровня педагогов, работающих с одаренными детьми.

9.Финансовый план реализации программы «Одаренные дети»

п/н	Направление расходования средств	Стоимость	Обоснование
1	Приобретение психолого-педагогической, методической литературы по работе с ОД	3000 руб	Повышение профессионального уровня педагогов
2	Приобретение бумаги	4000руб	Оформление рекомендаций, программы, приложений, рекомендаций, портфолио учащихся
3	Приобретение пластиковых папок	3000 руб	Оформление портфолио учащихся
4	Приобретение электронных носителей	2000руб	Оформление работ учащихся
5	Приобретение фотобумаги	2000руб	Оформление работ

Приложение

Критерии, по которым школьники заносятся в банк данных «Одаренные дети»

1.Высокий или повышенный уровень интеллектуального развития.

2.Высокий уровень учебной или учебно-познавательной мотивации.

3.Психоэмоциональная устойчивость.

4.Успеваемость школьников на «хорошо» и «отлично».

5.Активность при участии в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, проектной, исследовательской деятельности.

6.Активность при участии в каких-либо областях деятельности (музыкальной, художественной, театральной, спортивной, связанной с техническим творчеством, изобретательность и др.)

Приложение

Условия сопровождения обучающихся с признаками одаренности.

1.  Применение учителем разнообразного дидактического материала на уроке:

– использование учителем разных источников сообщения информации;

- предложение логических заданий, направленных на развитие умений классифицировать учебный материал;

- предложение заданий, направленных на развитие умений анализировать учебный материал;

- предложение логических заданий, направленных на развитие умений обобщать учебный материал;

- использование на уроке заданий повышенной сложности (репродуктивных заданий);

- предложение заданий с нестандартными (нетрадиционными) решениями;

- предложение заданий с двумя и более способами решений;

-представление учителем материала (или перечня источников) для самообразования, расширения и углубления знаний по предмету;

- предложение разнообразных форм домашнего задания.

2. Проявление гибкости:

- Создание условий, позволяющих каждому ученику быть активным, самостоятельным(не бояться ошибиться, получить плохую отметку).

- Представление школьникам возможности выбора тех или иных видов работ, учебного материала, уровня изучения учебной темы, предмета, детского творческого объединения во внеклассной работе.

- Преобладание индивидуальных и парных форм работы над фронтальной формой.

-Стимулирование обучающихся формулировать вопросы по изучаемой теме.

- Использование на уроке межпредметных связей.

- Оранизация работы микро - и макрогрупп, ориентированных на процессы социализации школьников в учебной деятельности.

- Усиление внимания к внутренней мотивации обучающихся: «Я хочу», «Я могу», «Я должен».

3. Характер педагогического общения:

- Учитель стимулирует школьников не только высказывать, но и аргументировать свою точку зрения.

-Учитель провоцирует учеников на столкновение разных мнений («Я буду рада, если есть другие мнения»), поощряет выступающего обращаться к тому, с кем он в данный момент дискутирует.

- Учитель до окончания учебного полилога избегает выражать собственное мнение, давать свои оценки мнениям школьников.

- Учитель при общении с учениками демонстрирует им свою симпатию, заинтересованность и уважение посредством улыбки, мягких прикосновений, вопросов на понимание и др.

- Учитель поощряет в ученике чувство независимости, уверенности в себе при ответе.

Приложение

Методы выявления обучающихся с признаками «академической одаренности»

1.Психологическая диагностика:

-интеллектуальные способности;

-мотивационно-личностные способности;

-творческое мышление.

2.Педагогические наблюдения:

-тенденции личностного развития школьника;

-избирательность к предметному содержанию;

-характер и направленность познавательной активности.

Приложение

Определение групп одаренных детей для организации дифференцированной работы

1.Функциональная группа:

Школьники с достаточно высоким уровнем интеллекта, креативности, зрелой учебной мотивацией, отсутствием тревожности.

2.Перспективная группа: дети, нуждающиеся в развитии внимания, памяти, логического мышления, снятия психоэмоционального напряжения, тревожности.

3.Группа психологического сопровождения («группа риска»): способные дети, требующие особого подхода и внимания со стороны педагогов, специальных занятий по развитию психоэмоциональной сферы личности ребенка

Приложение

Реализация проекта

«Современному читателю- современную книгу»

Цель: создание условий для разностороннего развития учащихся на основе их включения в разнообразную познавательную и творческую деятельность.

Задачи:

1.Развить интерес к чтению у детей и подростков посредством знакомства с современной и зарубежной литературой.

2.Активизировать работу по популяризации чтения среди детей и подростков.

Формы работы:

1.Проведение конференций.

2. «Круглые столы».

3.Встречи с сибирскими писателями и поэтами.

Приложение

Проект «Литературный праздник » (посвящается знаменательной дате)

Цель: сохранение и развитие российской духовной культуры; повышение гуманитарной культуры; расширение внутришкольного культурного пространства.

Задачи:

1.Развить интерес к изучению литературы.

2.Создать условия для повышения культурного уровня школьников.

Форма:

-Конкурс стенных газет.

-Конкурс на лучшую иллюстрацию к художественному тексту.

-Конкурс на лучшую рецензию на художественное произведение.

-Конкурс на лучшее мини-эссе.

- Конкурс эрудитов.

-Конкурс юных поэтов.

-Конкурс чтецов.

-Конкурс литературно-музыкальных композиций.

Приложение

План работы научного общества «Поиск»

п/н
1	Организационное заседание учащихся, членов НОУ: постановка задач, планирование работы, формирование секций научного общества. Ознакомление с нормативными документами, с циклограммой исследовательской деятельности.	Сентябрь	Заместитель директора по УВР
2	Выбор тем для исследовательской работы, закрепление руководителей. Индивидуальные консультации	Октябрь	Заместитель директора по УВР Руководители исследовательской работы
3	Работа с научной литературой в целях накопления материала по избранной теме	Октябрь	Руководители исследовательской работы
4	Овладение навыками работы на компьютере, их совершенствование	В течение года	Учитель информатики
5	Сбор материала по теме исследования. Индивидуальные консультации	Ноябрь	Руководители исследовательской работы
6	Практическое занятие с учащимися: «Требования к оформлению исследовательских работ». Индивидуальные консультации.	Декабрь	Заместитель директора по УВР
7	Районная научно- практическая конференция «Эврика»	Декабрь	Руководители исследовательской работы
8	Завершение исследовательских работ. Рецензирование работ руководителями	Январь	Руководители исследовательской работы
9	Практическое занятие: «Методика защиты исследовательских работ». Индивидуальные консультации	Февраль	Заместитель директора по УВР
10	Региональная научно- практическая конференция «Эврика»	Март	Руководители исследовательской работы
11	Школьная научно- практическая конференция	Апрель	Заместитель директора по УВР
12	Оформление электронного сборника исследовательских работ учащихся	Апрель	Ответственный за ведение сайта школы
13	Заседание НОУ: подведение итогов. Планирование работы на следующий год.	Май	Заместитель директора по УВР

Финансовый план реализации программы «Одаренные дети»

п/н	Направление расходования средств	Стоимость	Обоснование
1	Приобретение психолого-педагогической, методической литературы по работе с ОД	3000 руб	Повышение профессионального уровня педагогов
2	Приобретение бумаги	4000руб	Оформление рекомендаций, программы, приложений, рекомендаций, портфолио учащихся
3	Приобретение пластиковых папок	3000 руб	Оформление портфолио учащихся
4	Приобретение электронных носителей	2000руб
5	Приобретение фотобумаги	2000руб

Отчет МКОУ Светлополянская СОШ о реализации образовательной программы «Творчество» в учебном году

В учебном году школа начала реализацию 2-го, деятельностного, этапа программы «Творчество».

Выполняя задачи личностно ориентированного образования, педагогический коллектив сосредоточил свою деятельность на изучении и раскрытии индивидуальности личности ученика, развитии внутренней мотивации обучающихся. В рамках адаптивной системы обучения каждый ученик имеет право выбора своей траектории развития, освоения содержания учебных предметов: стандартный, продуктивный, творческий уровни.

Для поддержки интеллектуально развитых, креативных детей увеличено количество творческих, поисковых заданий по предметам УП, они вовлечены в проектную, исследовательскую деятельность, в работу научного общества «Поиск», творческие конкурсы, кружки различной направленности, интеллектуальные марафоны, ВПК «Родина», объединение «Музей», «Турист», факультативные занятия, углубленное изучение предметов (Русский язык, 11 класс).

С целью развития различных интересов, способностей обучающихся проведены олимпиады по предметам, конкурс «Ученик года» (школьный, муниципальный этапы), праздник «Умники и умницы»(для отличников и хорошистов), предметные декады (начальная школа, русский язык и литература, математика, информатика, история, география, химия, ОБЖ, физика, обществознание), творческие отчеты кружков и объединений, Дни науки, конкурсы: «Учителю посвящается» (чтецов, рисунков, фотографий); «Осенняя рапсодия» (поделки из природного материала, литературное творчество, рисунки, фотографии), «Наполним музыкой сердца» (исполнение эстрадной песни), «Театральная весна» (конкурс на лучшую театральную постановку), «Золотые руки» (шитье, вязание, поделки из дерева и др. материалов), «Лучшие в спорте» (спартакиада), конкурс проектных работ учащихся, входящих в объединение «Малая академия творчества» (2-4 классы, 5-8 классы, 9-11 классы), интеллектуальные марафоны (2-4кл., 5-8кл., 9-11кл).

Кроме того, школьники приняли участие в 27мерориятиях районного уровня, в 11- регионального, в 8- всероссийского.

Целенаправленная работа педагогического коллектива по созданию условий для развития творческого потенциала дали положительные результаты:

1.Выпускники школы успешно сдали ЕГЭ и поступили в ВУЗы на бюджетной основе (100%).

2.Выпускница 9-го класса Сергеева Софья получила аттестат с отличием, стала победителем районных конкурсов «Лидер года», «Деловая игра для старшеклассников».

3.Учащаяся 10-го класса Мирзоева Эльмира - победитель региональной научно-практической конференции «Эврика», вошла в «Золотую лигу».

4.Учащаяся 11-го класса Майорова Ольга - призер межвузовской олимпиады по географии (2 место).

5.Военно-патриотический клуб «Родина»- победитель в отборочном туре ВПК Новосибирской области; 2-е место - в историческом конкурсе 2 тура.

6.Мосина Александра (11 класс)- победитель молодежного патриотического проекта «Областная патриотическая экспедиция «Родная семья».

7.Учащиеся школы стали победителями в 13-ти мероприятиях, призерами - в 23-х мероприятиях различного уровня.

8.Повысился профессиональный уровень педагогов школы: 100% учителей имеют квалификационные категории, из них высшую и первую-63%, в учебном году 9 учителей (47%) поделились опытом работы по личностному развитию обучающихся на районных МО учителей- предметников; 1- на областной конференции по внедрению ФГОС НОО; 1-стал победителем в номинации «Лучший классный час» в районном конкурсе «Учитель года-2011», 1- награжден почетной грамотой МО и науки РФ.

Результаты работы с одаренными детьми

за последние четыре года

Уровень участия	Мероприятия	Год	Результаты
Всероссийский	«Русский медвежонок-2008»	2008	2 участника вошли в первую сотню в регионе
	«Русский медвежонок-2009»	2009	1 участник вошел в первую сотню в регионе
	«Кенгуру-2008»	2008	2 участника вошли в первую сотню в регионе
	«Кенгуру-2009»	2009	1 участник вошел в первую сотню в регионе
	«Золотое руно-2010»	2010	1 участник занял первое место в России
	Конкурс творческих работ «Моя малая Родина»	2010	Диплом
Региональный	Областной тур Всероссийской акции «Летопись добрых дел по сохранению природы»	2008	Победитель в номинации «Экологическое просвещение и распространение природных идей»
	Областной этап Всероссийской олимпиады школьников	2008	Участие
	Региональная научно-практическая конференция школьников	2008	Победитель в номинации «Краеведение»
	Областная профильная смена «Компас плюс»	2011г	1 командное место 2 первых места 2 вторых места 1 третье место
	Фотоконкурс «Помнит мир спасенный»	2010	победитель
	Научно - практическая конференция школьников «Эврика»	2011	Лауреат «Золотой лиги»
	Олимпиада НГУЭУ по географии	2011	Призер 2 место
	Смотр - конкурс работы ВПК и объединений НСО	2011	2 место в историческом конкурсе
Районный	Олимпиада учащихся начальных классов: русский язык математика	2010	победитель призер
	Районный этап Всероссийской олимпиады школьников: технология ОБЖ	2008 2009	победитель призер
	Районные конкурсы рисунков	2008	5победителей
	Фотоконкурсы	2007 2008 2009 2010	победитель победитель победитель победитель
	Коллективное выступление фестиваля «Зеленая волна»	2008	2 место
	Конкурс «Большой бал маленькой моды», номинация «Лучшее швейное изделие»	2008	победитель
	Творческий тур «Мы - юные экологи»	2008 2010	победитель победитель
	Выставка декоративно-прикладного творчества	2008	2 победителя
	Конкурс виртуальных музеев	2009	2 место
	Краеведческая викторина «Все помнит наша древняя земля»	2009	3 место
	Историческая кругосветка, посвященная Дню славянской письменности	2010	3 место
	Исторический марафон, посвященный 65-летию Победы	2010	2 место
	Заочный конкурс «Живые воспоминания»	2010	2 вторых места
	Творческий проект «Школьная страна», номинация «Авторские стихи»	2010	победитель
	Спартакиада допризывной молодежи	2007 2008 2009	1  место победитель 3 место
	Осенний кросс	2009 2010	2 место 2-третьих места
	Олимпиада по математике (4 класс)	2011	Призер
	«Юный эколог - 2011»	2011	Победитель в практическом туре 3 командное место
	Лидер года	2011	Победитель
	Лучший председатель детской организации		Победитель
	Заседание клуба «Заветными тропами»	2011	2 место
	Выставка технического творчества «юный техник-2011»	2011	4 вторых места
	Конкурс плакатов «Экология-безопасность-жизнь»	2011	Победитель
	Экологический форум «Природа. Культура. Этнос»	2011	Победитель
	Творческий проект «Тайный мир молодых и юных»	2011	2 победителя
	Первенство по лыжным гонкам	2011	2 место
	«Деловая игра для старшеклассников»	2011	Победитель
	«Большой бал маленькой моды»	2011	3 место
	Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников	2011	2 призера
	Выставка декоративно- прикладного творчества «Мир увлечений»	2011	Победитель
	Поисково-собирательская деятельность «Уникальный экспонат»	2011	2 место
	Научно - практическая конференция школьников «Эврика»	2011	2  лауреата 3 место
	Соревнования по кроссу	2011	2 третьих места
	Историческое путешествие, посвященное Дню народного единства	2011	3 место

Приложение

Бланк ответов анкеты для родителей «О талантах ребёнка»

Ф. И.О. __________________________________________________________

Год _____________

Оцените по трехбалльной системе интерес вашего ребёнка к следующим видам деятельности:

Виды деятельности	Балл	Суммарный бал по разделу
1	2	3
Первый раздел: - решает занимательные задачи, логические игры, головоломки; - любит задания на смекалку и находчивость; - стремится раскрывать различные закономерности.
Второй раздел: - любит рисовать, лепить; - конструирует; - играет в шахматы или в шашки.
Третий раздел: - любит физические упражнения, подвижные игры; - танцует; - пластичен.
Четвёртый раздел: - любит петь; - играет на музыкальном инструменте; - сочиняет мелодии.
Пятый раздел; - любит читать; - сочиняет рассказы, стихи, истории; - с удовольствием занимается русским или иностранным языком.
Шестой раздел: - любит общаться; - является лидером в играх; - умеет сопереживать и понимать другого человека.

Укажите какие качества вы бы хотели развить в своём ребёнке? ___________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Чем вам в этом может помочь школа? _________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение

Бланк ответов анкеты для детей «Мои любимые занятия»

Ф. И.О. ________________________________________________________

Год _____________

Отметь галочкой (√) свои любимые занятия, и + занятия, которым бы ты хотел(а) научиться:

Занятия	√	+
1	2	3
Первый раздел: - решать занимательные задачи, логические игры, головоломки; - выполнять занятия на смекалку, находчивость; - раскрывать закономерности.
Второй раздел: - рисовать, лепить; - конструировать; - играть шахматы.
Третий раздел: - заниматься спортом, играть в подвижные игры; - танцевать; - красиво двигаться под музыку.
Четвёртый раздел: - петь; - играть на музыкальных инструментах; - сочинять мелодии.
Пятый раздел; - читать; - сочинять рассказы, сказки, стихи, истории; - заниматься русским или иностранным языком.
Шестой раздел: - общаться с ребятами; - быть ведущим, заводилой в играх; - переживать за другого человека, понимать близких.