Анализ методической работы МОУ СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов за 2011 – 2012 учебный год
На конец 2011 – 2012 учебного года в школе 57 учителей, 7 –работающие по совместительству, 2 педагога-психолога, 1 социальный педагог; имеют высшую квалификационную категорию – 35 человек, первую – 16 человек, вторую – 2 человека, без категории – 4 человека.
Имеют высшее образование – 51, среднее специальное – 6,стаж педагогической деятельности: до 5 лет – 1; от 5 до 10 лет – 2, от 10 до 25 лет – 18, свыше 25 лет – 36
Школа полностью обеспечена педагогическими кадрами.
Цель работы МС школы: совершенствовать профессиональную компетентность учителей в едином социокультурном пространстве школы, обеспечить подготовку педагогических кадров к реализации инновационных образовательных программ и педагогических технологий, в том числе и информационных.
Методический совет школы возглавляет , заместитель директора по учебной работе, состоит МС из 14 человек Методическая тема школы: «Развитие профессиональной компетентности педагогических работников в рамках внедрения ФГОС нового поколения»»
За учебный год состоялось 6 заседаний методического совета. На них были рассмотрены вопросы учебной и внеурочной деятельности:
ü О работе с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к обучению. Психологическое сопровождение способных школьников.
ü Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
ü О проведении первого и второго этапов олимпиады школьников 2011 – 2012 учебного года.
ü О подготовке к государственной (итоговой) аттестации.
ü Подготовка к педсоветам: «Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика », «Формирование учебной мотивации школьников – ведущее условие повышения качества обучения», «Оценка достижений обучающихся через формирование компетентностей посредством образовательных технологий»
ü Об обобщении опыта работы МО учителей , ,
ü О работе учителей начальных классов по внедрению ФГОС второго поколения
ü О подготовке и проведению методического декадника «Внедрение эффективных педагогических технологий в формирование общепредметных компетенций обучающихся »
Исходя из методической темы школы и района, каждое методическое объединение продолжило работу над своей темой:
- МО русского языка и литературы: «Формирование учебно-познавательной компетенции на уроках русского языка и литературы», МО математики, физики, технологии: «Развитие ученика как личности через соединение задач обучения и воспитания на уроках», МО иностранного языка: «Коммуникационная и культурологическая составляющая двуязычия как важнейший фактор профильного образования», МО учителей биологии, химии, физической культуры и ОБЖ: «Развитие самообразовательных умений на уроках как путь к личностному росту учащихся через здоровье сберегающие факторы». МО учителей начальных классов: «Развитие профессиональной компетенции учителей начальных классов по формированию УУД учащихся начальной школы»
Каждое МО с поставленными задачами в основном справилось. Их выполнению способствовали:
Ø обмен опытом по темам:
«Повышение мотивации младших к изучению английского языка» (МО учителей иностранного языка)
«Личностно-ориентированное обучение как средство формирования учебно-познавательной компетенции на уроках русского языка и литературы», (МО учителей русского языка и литературы),
«Технология «обучение в сотрудничестве» как инструмент организации интеллектуальных игр по географии», (МО учителей географии, истории, музыки),
«Реализация принципов личностно-ориентированного обучения при подготовке к ЕГЭ » (МО учителей физики, математики, ИКТ, ИЗО, технологии)
«Система оценки сформированности УУД у учащихся начальной школы» (МО учителей начальных классов)
Ø работа по обобщению опыта:
«Нетрадиционные формы уроков как одна из форм исследовательской работы» (МО учителей биологии, химии, ОБЖ, физической культуры);
«Развитие творческого потенциала учащихся при выполнении домашнего задания» ();
«Культуроведческая направленность обучения английскому языку в средней школе» ( );
«Личностно-ориентированный подход при обучении младших школьников чтению» ();
«Стимулирование познавательной деятельности школьников как средство саморазвития и самореализации личности» ()
Ø совместное изучение актуальных вопросов методики преподавания:
«Использование педагогических технологий при формировании регулятивных универсальных действий на уроках в начальной школе» (МО учителей начальных классов)»
«Развитие творческой мыслительной деятельности и навыков самостоятельной работы при подготовке к ЕГЭ (МО учителей биологии, химии, ОБЖ, физической культуры);
«Развитие способностей школьников самостоятельно учиться, мыслить и творчески действовать» (МО учителей физики, математики, ИКТ, ИЗО, технологии);
« Применение текстовой технологии в учебном процессе» (МО учителей русского языка и литературы);
«ИКТ в обучении иностранным языкам: от новой формы к новому содержанию» (МО учителей иностранного языка);
«Особенности организации исследовательской деятельности учащихся на уроках истории» (МО учителей географии, истории, музыки).
Ø открытые уроки и взаимопосещение с целью выявления использования элементов новых технологий, направленных на повышение уровня обученности учащихся;
Ø участие в предметных неделях;
Ø участие в методическом декаднике по теме: «Внедрение эффективных педагогических технологий в формирование общепредметных компетенций обучающихся»
Ø самоанализы уроков и внеклассных мероприятий;
Ø мониторинг ЗУН;
Ø создание банка педагогических технологий по методическим темам;
Ø курсовая переподготовка учителей.
Повышение квалификации педкадров в течение учебного года осуществлялось через:
· временные творческие группы:
- творческая группа по вопросам введения и реализации ФГОС нового поколения.
- по теме «Подготовка материалов к промежуточной аттестации выпускников начальной школы»
- по теме «Разработка календарно – тематического планирования «Перспективная начальная школа»
- по теме «Разработка уровней освоения УУД по годам обучения»
- по теме «Внедрение и реализация ФГОС нового поколения»
- по теме «Личность школьника как главный показатель эффективности процесса воспитания»
- при подготовке к педсоветам «Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика », «Формирование учебной мотивации школьников – ведущее условие повышения качества обучения», «Оценка достижений обучающихся через формирование компетентностей посредством образовательных технологий»
- по теме «Психологические основы создания индивидуальной образовательной траектории для учащихся»
- в каждом школьном МО были созданы свои творческие группы, которые работали по составлению контрольных работ.
· семинары школьного, районного и краевого масштаба:
- «Совместная работа СМП службы и классных руководителей в формировании осознанного выбора профиля обучения и профессии», февраль, 2012, школьный семинар;
- «Формирование компетентностей посредством образовательных технологий»,
- «Активные формы обучения в образовательном процессе», декабрь 2011, школьный семинар;
- «Использование интерактивной доски на уроках различного цикла», школьные семинары, октябрь, январь, апрель;
- «Развивающее обучение – путь к повышению качества образования», март 2012, школьный семинар;
- «Реализация программы формирования УУД», октябрь 2011, школьный семинар;
- «Использование новых технологий обучения как средство повышения качества образования», март 2012, школьный семинар;
- районные семинары по преемственности с МДОУ №31 и №15 «Перспективная начальная школа и «Предшкола нового поколения», август 2011;
- творческий отчет учителей 1-х классов по итогам изучения курсов по внеурочной деятельности учащихся, апрель 2012;
- В участвовала в педагогическом фестивале «талант – 2011», г. Невинномысск, ноябрь 2011 ;
- 23 учителя приняли участие в районном фестивале педагогического мастерства «Золотые россыпи» ( выступили по номинациям – , , );
- , Д, , приняли участие во Втором открытом профессиональном конкурсе «активные методы обучения в образовательном процессе»;
- Ежемесячно 11 – 14 учителей принимали участие в вебинарах в соответствии с письмами СКИРОПК и ПРО;
- , , выступили на районной конференции оп профильному обучению, ноябрь 2011;
- краевые семинары по подготовке к итоговой аттестации: , ,
- , , приняли участие в Неверовских чтениях;
- , приняли участие в краевом семинаре «Реализация ФГОС поколения в учебных комплектах «Перспективная начальная школа», октябрь 2011, г минеральные Воды;
- – победитель районного конкурса «Учитель года России – 2012»;
- учителя систематически обновляют материалы на сайте школы.
· посещение открытых уроков в школе и районе;
· мастер – классы и презентации уроков: «Метапредметность в химии» (); «Использование инновационных технологий как средство формирования ключевых компетенций у учащихся» (), «Система оценки качества образования и модель её взаимодействия с внешней средой» (); «Учебные компетенции – успешный залог сдачи ЕГЭ по истории и обществознанию» (), «Изучение особенностей языка через технологию развития критического мышления» (), «Формирование УУД в процессе обучения младших школьников математике» (, ), «ЕГЭ как форма сдачи экзамена» (, ), «Работа по подготовке к ЕГЭ по информатике» (), «Преимущества использования интерактивной доски» (), «Формирование культуры оьбщения школьников средствами иностранного языка» ()
· курсы повышения квалификации СКИРОПК и ПРО
В рамках районной и общешкольной методических тем «Развитие профессиональной компетентности педагогических работников в условиях внедрения ФГОС нового поколения» в течение года работали каждое МО над своей методической темой. Соответственно, каждый учитель выбрал личные творческие темы, например:
«Работа учителя иностранного языка над совершенствованием познавательной деятельности учащихся» ( Б),
«Элементы тестовой технологии, информационно-коммуникативные технологии (),
«Формирование УУД учащихся начальных классов в рамках ФГОС нового поколения» ( Б),
«Повышение эффективности формирование знаний школьников посредством информационной технологии обучения» (),
«применение текстовой технологии в учебном процессе» (),
«Развитие творческих способностей детей на уроке музыки» ()
Все выше перечисленные семинары, презентации уроков, мастер – классы, участие в конкурах, предметные недели, мониторинги знаний, умений и навыков были подчинены реализации школьной и районной теме.
По результатам учебного года успеваемость составляет 100%, качество знаний 45%.
Высшую категорию получили учителя:
- учитель истории, - учитель истории, – учитель информатики, - учитель биологии, , – учителя начальных классов.
Первую категорию:
– учитель истории, – учитель английского языка.
Победители ПНПО делились опытом своего мастерства:
– выступления на районном МО учителей истории, август 2011, участие в работе педсовета, выступления на школьных МО, протокол №5 от 01.01.2001, № 6 от 01.01.2001;
– выступление на Неверовских чтениях «Биология – наука будущего»; в рамках фестиваля «Золотые россыпи» - «Использование коммуникативных технологий в преподавании биологии»; участие в международной научно-практической конференции «Проблемы экологической безопасности и сохранения природно-ресурсного потенциала»; участие в вебинаре «Реализация требований ФГОС основного образования в линии УМК «Биология.5 – 9 классы», март 2012; Интернет – конкурс «активные формы обучения» - разработка урока «Эмоции», 8 класс.
В основе преподавания учителей начальных классов лежит личностно ориентированная технология преподавания предметов.
Учителя: , работали по УМК «Школа России», где работа нацелена на развитие личности, на постоянное пробуждение и поддержание творческого начала ребенка. Обучение по УМК «Школа России» носит деятельностный характер. При этом предпочтение учителями отдается проблемно-поисковому подходу в обучении. Данный подход позволяет выстраивать гибкую систему обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность учащихся.
По УМК «Планета Знаний» работали ( 3кл.) и (4 кл.). Использование в работе этого УМК позволило в полной мере реализовывать на практике личностно ориентированный подход. Он предполагает принятие личностного смысла содержания образования, перенос акцента с усвоения знаний на их самостоятельное получение, саморазвитие, самосовершенствование. Компетентностная направленность образования – главная линия в реализации личностной ориентации, формирующая способность человека в конкретной ситуации проявлять свои знания для решения жизненно важных вопросов. При этом подходе учителя эффективно использовали метод проектов, создающий условия для формирования у учеников универсальных умений, использования разносторонних знаний. Реализация подхода предполагает наличие между взрослыми и детьми отношений сотрудничества и партнерства. Особое внимание учителя , уделяли способам овладения детьми изучаемого материала и организации деятельности детей по его усвоению.
В работе учителя . реализующей на практике УМК «Гармония», следует отметить активное вовлечение детей в процесс мыслительной деятельности. Новые методические подходы позволяют обучить школьников навыкам самостоятельной организации процесса учения и овладения новыми знаниями.
Учителя , , Н. В., Хныкина Е. В., , работают по УМК «Перспективная начальная школа», где в полной мере реализуются все требования ФГОС нового поколения. Работая в 1-х классах, учителя особое внимание уделяли не только формированию ЗУН на основе использования проблемного и исследовательского методов обучения, но и формированию у детей общеучебных компетенций.
С помощью психологов, применяющих определенные методики выявления детей с высоким уровнем познавательной активности, учителями начальных классов в текущем году продолжала проводиться работа с одаренными детьми. В учебном году традиционно создан банк учащихся с высоким уровнем познавательной мотивации. Учителями разработаны и применяются в работе планы индивидуальной работы с данными учениками. В апреле состоялся третий районный тур НПК «Старт в науку», где группа учащихся: Ерофеева Екатерина, Султанбекова Милана, Куленцова Лидия, Дедова Анастасия под руководством выступила с научно-исследовательской работой по теме «В лесу родилась елочка» и принесли школе 1 место. Основные усилия были направлены на привлечение учащихся начальных классовк творческой, исследовательской и проектной деятельности. Результатом можно считать активное участие младших школьников в олимпиадах, конкурсах различного уровня, также участие во Всероссийских конкурсах и олимпиадах.
Во всероссийской игре-конкурсе «Русский медвежонок» участвовало 94 учащихся, что на 8% больше, чем в прошлом учебном году. В результате 10 призовых мест по школе, 8 призовых мест в районе, 4 первых места в крае ( Шейкина Полина 2 б класс учитель , Биенко Екатерина 2 в класс, учитель , Батищева Анастасия 2 б класс учитель ,Облачевская Елизавета 2 б класс учитель ) В международном математическом конкурсе «Кенгуру - 2012» приняли участие 54 учащихся начальной школы. Из них: 6 призовых мест по школе, 2 призовых места по району (Янченко Арина и Янченко Ангелина 3 б класс учитель завоевали первые места по району) В краевой многопредметной дистанционной олимпиаде «Интеллект» активное участие приняли учащиеся начальной школы. Конкурс проходил по нескольким областям: физика, математика, русский язык. В олимпиаде участвовало 237 учащихся начальной школы, что на 12% больше, по сравнению с прошлым учебным годом Из их числа призовых мест по школе-43, призовых мест по району – 37 призовых мест, призовых мест в крае -13 ( Клывак Станислава 2 в класс 1 место в крае по предмету Русский язык учитель , 2 места по этому предмету в крае Кречкина Анна и Облачевская Елизавета 2 б класс учитель , 3 места в крае по предмету Русский язык завоевали Гулиян Карина 2 а класс учитель , Шержуков Александр 2 в класс, учитель , Боровицкая Анастасия, Даниленко Антон 3 а класс, учитель ) 1 место в крае по предмету Физика, принесла школе Реброва Виктория, учащаяся 4 в класса, учитель
В декабре 2011 года учащиеся начальных классов приняли участие в краевой олимпиаде для младших школьников, посвященной Году российской космонавтики. Победителями школьного тура, завоевав призовые места, стали: 1 место - Ерофеева Екатерина (4 б класс учитель ),2 место-Семенова Валентина (4 в класс, учитель А), Даниленко Антон ( 3а класс, учитель ), 3 место – Жуков Максим и Зацепина Дарья ( 4 а класс, учитель ) Храмцова Елизавета (3 б класс, учитель ), Ворушилин Петр (2 б класс, учитель ) Их работы были отправлены в краевой центр развития творчества детей и юношества для дальнейшего участия в конкурсе. В мае 2012 года учащиеся младших классов приняли участие в краевой олимпиаде на развитие творческого воображения. Призовые места распределились следующим образом: 1место - Выборный Илья (4 в класс, учитель ), 2 место –Ерофеева Екатерина (4 б класс, учитель ), Зюзина Алена (2 а класс, учитель ). Их работы также отправлены для дальнейшего участия в конкурсе в краевой центр развития творчества детей и юношества имени Ю. Гагарина. (Результаты пока не получены). Традиционно в марте проводится интеллектуальный марафон для выпускников первой ступени обучения. Итоги школьного интеллектуального марафона таковы:
Предмет | Ф. И. участника | Класс | Кол-во баллов | Место | Учитель |
Русский язык | Зацепина Дарья | 4 а | 42,2 | 1 | |
Кичигина Анжелика | 4 а | 36,4 | 2 | ||
Куленцова Лидия | 4 б | 30,2 | 3 | ||
Черемисова София | 4б | 27 | 4 | ||
Коломейцева Юлия | 4 в | 23,4 | 5 | ||
Кондратенко Анна | 4 в | 22,2 | 6 | ||
Математика | Бахолдина Вероника | 4 а | 42 | 1 | |
Самарин Никита | 4 а | 37 | 2 | ||
Ерофеева Екатерина | 4 б | 27 | 3 | ||
Писарев Алексей | 4 в | 22 | 4 | ||
Магомедов Абдулла | 4 в | 21 | 5 | ||
Терещенко Ярослав | 4 б | 19 | 6 | ||
Окружающий мир | Неровных Ксения | 4 а | 38 | 1 | |
Дедова Анастасия | 4 б | 32 | 2 | ||
Кныш Маргарита | 4 а | 30 | 3 | ||
Баранова Анастасия | 4 б | 25 | 4 | ||
Реброва Виктория | 4 в | 24 | 5 | ||
Руденко Ефим | 4 в | 11 | 6 | ||
Литературное чтение | Султанбекова Милана | 4 б | 37 | 1 | |
Гришина Юлия | 4 а | 32 | 2 | ||
Ермоленко Валерия | 4 б | 30 | 3 | ||
Семенова Валентина | 4 в | 29,5 | 4 | ||
Мелешко Ксения | 4 а | 22 | 5 | ||
Алтухова Елизавета | 4 в | 22 | 5 |
В интеллектуальном марафоне муниципального уровня среди выпускников первой ступени обучения приняли участие следующие учащиеся:
Предмет | Ф. И. участника | Учитель |
Русский язык | Зацепина Дарья | |
Математика | Бахолдина Вероника | |
Окружающий мир | Неровных Ксения | |
Литературное чтение | Султанбекова Милана |
В мае текущего учебного года для учащихся первых классов был проведен школьный тур интеллектуального марафона «Созвездие». В ней участвовало 20 человек. В школьном туре победили:
Предмет | Ф. И. участника | Место | Ф. И.О. учителя |
Математика | Иванюк Алексей | 1 | |
1 | |||
1 | |||
Русский язык | Журавлева Анна | 1 | |
Литературное чтение | Сержпинская В | 1 | |
Окружающий мир | Кошелев Олег | 1 |
Четверо учащихся : были направлены для участия в районном интеллектуальном марафоне «Созвездие», где принес школе 2 место в олимпиаде по математике, занял 2 место в олимпиаде по предмету Окружающий мир, заняла 3 место в олимпиаде по литературному чтению.
В основной и средней школе одаренность детей просматривается четче. Одним из аспектов развития ее является подготовка детей к олимпиадам. Учителя-предметники хорошо знают об интересах и способностях учащихся к той или иной науке и в соответствии с этим работают с детьми индивидуально. В школьных олимпиадах 5 – 8 классов приняло участие 611 учащихся в прошлом учебном году и 577 – в этом, в 9 – 11 классах – 353 человек в прошлом и 331 в нынешнем. Во втором этапе (районном) Всероссийской олимпиады школьников приняло 45 учеников в прошлом, 54 – в 2
Результаты II тура:
Мест в районе | 2 | 2 | |
первых | 9 | 8 | 8 |
вторых | 9 | 5 | 9 |
третьих | 11 | 5 | 10 |
В краевом туре приняли участие 8 учащихся.
Интеллект
Согласно пункту №4 приказа от 01.01.2001 « Об итогах второго этапа краевой многопредметной дистанционной олимпиады школьников «Интеллект» для учащихся 2-8-х классов год школа награждена ценным подарком.
Участников – 9-11класс бланков 129 участников - 79
9 -11 класс
№ | ФИ | класс | Предмет | место |
1 | Козаченко Екатерина | русский язык | призер | |
2 | Ищенко Елена | 9 | Русский язык | 1место в районе |
3 | Азаренко Александр Куценко Денис Петров Евгений | 11 | математика | 1место в районе |
4 | Черепова Елена | 11 | Русский язык | 1место в районе |
2-8 классы бланков 421, участников 275
№ | ФИ | класс | Предмет | место |
1 | Чернышов Денис | 2 | Английский язык | победитель |
2 | Мосина Екатерина | 7 | Английский язык | победитель |
3 | Сапунов Данил | 2 | математика | призер |
4 | Кречкина Анна | 2 | Русский язык | призер |
5 | Облачевская Елизавета | 2 | Русский язык | призер |
6 | Гулиян Карина | 2 | Русский язык | призер |
7 | Шержуков Александр | 2 | Русский язык | призер |
8 | Михнева Елизавета | 2 | Окружающий мир | призер |
9 | Реброва Виктория | 4 | Окружающий мир | победитель |
10 | Гришина Юлия | 4 | Окружающий мир | призер |
11 | Пронькин Дмитрий | 4 | Окружающий мир | призер |
11- 1место в районе
«Юность. Наука. Культура»
Участников-8
Победипризер-1
Конкурс ученических бригад
1 победитель 2 призера
Всероссийские конкурсы и олимпиады 909 участий
победителей 5
призеров 12
В школе осуществляется психологическое сопровождение способных учащихся. В начале каждого учебного года психологи определяют общее психологическое состояние учащихся, диагностируют их общие и специальные способности. Для этого используются следующие методы: наблюдение, метод экспертной оценки, анкетирование, тестирование. СМП службой разработана и реализуется программа работы с данной категорией школьников «Одаренность».
В ОУ создан банк данных способных детей, на каждого способного ребенка заведена Карта изучения личности способного ребенка. СМП службы разработаны и реализуются рекомендации для педагогов, детей и родителей.
Педагоги стремятся рассматривать вопросы базовых учебных программ по предметам с позиций детского творчества, организуемого на уроке. Развитию приоритетных интересов детей способствует и профилизация школы.
Выбор профиля, как показывают данные психолого-педагогических исследований, все-таки зависит от склонностей личности учеников 9-х классов и соответственно развивает способности, например, в области биологии в химико – биологическом профиле. Безошибочно избрали профиль обучения и довольны выбором (по данным СМП службы) более 88% десятиклассников.
В 2011 – 2012 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу по внедрению в образовательный процесс новых педагогических технологий. Учителя начальных классов постоянно совершенствуют свое педагогическое мастерство, используя новые УМК и применяя новые педагогические технологии. В учебном году обобщен опыт работы на районном уровне учителей:
№п\п | Чей опыт обобщен в году | Тема опыта. Форма защиты опыта | Формы распространения опыта | Где и когда заслу- шивались вопросы о работе по обобщению опыта | Недостатки по данному вопросу |
1 | Галкина Елена Викторовна | «Формирование коммуникативных компетенций на уроках литературного чтения в начальной школе» - творческий отчет с презентацией | Опыт учителей начальных классов размещен на сайте школы. Мастер-класс на районном МО, январь 2012 года | Заседания школьного МО учителей начальных классов Протокол №2, ноябрь 2011 года, заседа ние МС протокол №3 от 01.01.01 года | Формы распростра- ения опыта редко проходят в виде кон- курсов педмастер- ства и публикаций в методичес ких журналах и на уров- не края |
2 | Капунцова Алла Александровна | «Личностно ориентированный подход при обучении младших школьников чтению»-защита опыта на МО | Опыт учителей начальных классов размещен на сайте школы. Мастер-класс на районном МО, январь 2012 года | Заседания школьного МО учителей начальных классов Протокол №2, ноябрь 2011 года, заседа ние МС протокол №3 от 01.01.01 года | |
3 | Радченко Светлана Анатольевна | «Развитие познавательной активности на уроках русского языка по УМК «Планета знаний» - защита опыта на МО | Школьный сайт; методический бюлле- Тень, январь 2012 года, районное МО | Заседание школьного МО, декабрь, 2011 года | |
4 | «Работа учителя иностранного языка над совершенствованием познавательной деятельности учащихся» - защита опыта на МО, протокол от 2.11.2011г. | Сайт « Open class» , открытые уроки, январь, апрель 2012 года | Январь 2012года, районное МО | ||
5 | «Мотивация деятельности учащихся в системе развивающего личностно-ориентированного обучения математике»-презентация на МО | Сайт школы, выступление на фестивале «Золотые россыпи» | Педсовет, протокол №3, январь 2012 год; заседание МС протокол №3 от 01.01.01 года | ||
6 | «Дифференцированный подход в обучении как средство активизации познавательной деятельности учащихся»-презентация на районном МО, август 2011 года | Выступление – презентация на школьном МО, протокол «4 от 01.01.2001 | Заседание МС протокол №3 от 01.01.01 года | ||
7 | «Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся средствами географии в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения»-защита опыта на МО | Мастер-класс в период методического декадника | Заседание школьного МО, протокол от 01.01.01 года | ||
8 | «Метапредметность в обучении химии» - защита на школьном МО, протокол от 8.11.2011года | «Золотые россыпи»; мастер-класс районное МО, протокол №2 от 9.11.2012 года; публикация статьи в сборнике по 8 Международной экологической конференции г. Ставрополь | Заседание МС протокол от 01.01.01 года Заседание школьного МО, протокол 3№ от 01.01.2001 года |
Учителя школы владеют проектной методикой, приемами педагогики сотрудничества, здоровье сберегающими технологиями, активно используют в своей работе ИКТ и личностно – ориентированный подход.
Проведены:
- семинар «Психологические основы создания индивидуальной образовательной траектории для учащихся»;
- семинар «Личность школьника как главный показатель эффективности процесса воспитания»;
- семинар «Развивающее обучение – путь к повышению качества образования»;
-семинар «Преимущество использования интерактивной доски в обучении»;
- семинар «Реализация ФГОС нового поколения в учебных комплектах «Перспективная начальная школа»;
- семинар «Современные технологии как средство достижения качества знаний»
Для повышения уровня знаний учащихся и развития у них творческого мышления применяются элементы технологии проблемного обучения. Кроме того, используют в своей работе технологии: обучение в сотрудничестве, дифференцированный подход, здоровье сберегающие технологии, технология творческой мастерской, технология критического мышления и др.
Реализуя компетентностный подход в организации обучения, каждое МО работает над формированием ключевых компетенций у учащихся, компетентностей посредством образовательных технологий.
Живя в мире высоких информационных технологий, само общество вовлекает всех в процесс информатизации. Очень высоко оценили возможности ИКТ учителя школы:
- участие учителей в вебинарах;
-участие в конкурсе «Активные методы обучения в образовательном процессе» (, , и др.)
- Заседание МО учителей истории, географии «Внедрение информационных технологий в образовательный процесс»;
- все учителя школы используют ЦОРы, ЭОРы, Интернет, электронные библиотеки, сайты.
В апреле 2012 года все учителя школы дали открытые уроки во время школьного методического декадника, где использовали элементы личностно – ориентированного обучения, проблемного обучения, блочно – модульной технологию, проектную методику, презентации. Итоги подведены за «круглым» столом. Высокую оценку качества проведения уроков получили , , ,
Учителя в течение учебного года показали:
а) заседания круглого стола: «Использование интерактивных пособий при подготовке к ЕГЭ» (январь 2011, МО учителей истории, географии); «Работа с одаренными детьми в свете национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (ноябрь 2011, МО учителей иностранного языка); «Итоги уровня сформированности УУД учащихся 1-х классов», «Использование новых педагогических технологий при формировании регулятивных универсальных действий на уроках в начальной школе» (май 2012 ноябрь 2011, , МО учителей начальных классов); « О преподавании предметов с учетом результатов ЕГЭ» (ноябрь 2011, МО учителей русского языка и литературы); «Формирование навыков, необходимых для успешной сдачи ЕГЭ по биологии и химии» ( январь 2012, МО учителей химии, биологии, ОБЖ, физкультуры); «Подготовка к ЕГЭ - 2012» (МО учителей математики, ИКТ, физики)
б) презентации:
«Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения на уроках окружающего мира» - , , март 2012;
«Развитие ученика как личности через обучение и воспитание на уроках математики, физики, ИКТ – , , январь 2012;
«Обучение в сотрудничестве как инструмент организации интеллектуальных игр по географии» - , март 2012;
«Особенности организации исследовательской деятельности учащихся на уроках истории» - , , январь 2012;
«Ролевое общение на иностранном языке как фактор социального развития подростка» - , , ноябрь 2011;
«Формирование компетентностей посредством образовательных технологий» - , , февраль 2012
Таким образом, в течение учебного года школа добилась успехов:
- 8 победителей районной олимпиады;
- 19 призовых мест в районной олимпиаде;
- 100% успеваемость
- первое место первого этапа профессионального конкурса «Учитель года России – 2012»;
- 2 победителя и 1 призовое место в научно – практической конференции «Юность. Наука. Культура»;
- первое место в районе по участию в краевой многопредметной олимпиаде школьников «Интеллект».
- один победитель и два призера в конкурсе ученических бригад
Вместе с тем, проведенный анализ выявил следующие недостатки:
- недостаточно вовлекается каждый ученик в активную познавательную деятельность;
- на школьных заседаниях МО узко рассматриваются вопросы, связанные с использованием Интернета на уроках;
- на недостаточном уровне прослеживается планирование совместной работы в сотрудничестве с учащимися, ориентирование на ученика как на субъект образовательного процесса, который совместно с учителем может определять учебную цель, планировать, подготавливать, осуществлять образовательный процесс, анализировать достигнутые результаты.
Задачи МР на 2011 – 2012 учебный год
· Продолжить формирование творчески работающего коллектива учителей - единомышленников
· Постоянно совершенствовать профессиональное мастерство учителя
· Продолжить работу учителей по созданию условий для формирования личности ученика, вовлекая каждого в активную познавательную деятельность, планировать совместную работу в сотрудничестве с учащимися, ориентироваться на ученика как на субъект образовательного процесса, который вместе с учителем может определять учебную цель, планировать, осуществлять образовательный процесс, анализировать достигнутые результаты.
Заместитель директора по УР
