Анализ результатов ЕГЭ по географии в 2007 гг (стр. 3 )

- Определение по картам направлений и географических координат (А 1), в 2006 г. это задания выполнили лучше;

- Географическая номенклатура. (Показ на карте основных объектов гидросферы и литосферы) (А2);

- Распространение растений и животных на Земле (А 5), в 2006 г. задание выполнили немного лучше;

- Крупнейшие города и городские агломерации мира, Географические особенности процесса урбанизации (А 11);

- Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира (А 12); – 81,1

- География основных отраслей промышленности мира (А 14);

- Основные виды природных ресурсов (А 16);

- Население России: численность, размещение, естественное и механическое движение населения, демографические проблемы. Этнический состав населения России (А 22);

- Особенности природы, населения и хозяйства Северо-Запада, Севера и Центральной России (А 26);

- Определение географических объектов и явлений по их существенным признакам (А 29);

При анализе выполнения заданий части А 2007 г., в большинстве тем отмечается стабильность. В 2006 г. отмечалась положительная динамика процента выполнения этих заданий, по сравнению с 2005 г. Это связано с тем, что структура заданий изменяется несущественно по сравнению с предыдущими годами. К тому же они относятся к заданиям с выбором ответа базового уровня сложности, что тоже сказалось на положительной динамике их выполнения. Кроме того, экзамен сдают много учеников, поступающих на факультеты географической направленности. Положительную роль играет то, что у педагогов сформировался опыт преподавания вышеперечисленных тем, они решали задания на курсах повышения квалификации географов, на тьюторских курсах.

Повысился процент выполнения заданий по следующим темам: «Географическая номенклатура. (Показ на карте основных объектов гидросферы и литосферы)» (А 2), с 71,3 до 79,7 (в 2005 г. - 65,3); «Особенности географического положения материков и их частей» (А 7), с 64,6 до 68,2; «Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира» (А 12), с 73,7 до 81,1 (в 2005 г. – 63); «География основных отраслей промышленности мира» (А 14), с 66,0 до 78,6; «География ведущих отраслей сельского хозяйства и транспорта мира» (А 15) с 63,5 до 71,0; «Основные виды природных ресурсов» (А 16), с 77, 7 до 89, 6; «Особенности природы, населения и хозяйства крупных стран мира» (А 20), с 63,3 до 71,3; «Население России: численность, размещение, естественное и механическое движение населения, демографические проблемы. Этнический состав населения России» (А 22), с 72,9 до 78,6; «География основных отраслей сельского хозяйства России» (А 25), с 54 до 71,5; «Особенности природы, населения и хозяйства Северо-Запада, Севера и Центральной России» (А 26), с 65,2 до 78; «Особенности природы, населения и хозяйства Урала, Поволжья и Юга России» (А 27), с 58,1 до 73; «Определение географических объектов и явлений по их существенным признакам» (А 29), с 69,5 до 80,8; «Земля как планета Солнечной системы» (А 30), с 53,3 до 67,9; «Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия» (А 32), с 44,2 до 49,3.

Понизился процент выполнения заданий по следующей тематике: «Определение по картам направлений и географических координат» (А 1), с 86,1 до 75,2; «Литосфера и гидросфера» (А 3), с 67,2 до 64,5; «Атмосфера» (А 4), с 74,6 до 62,5; «Размещение природных зон мира и России, особенности компонентов их природы» (А 6), с 72,9 до 60,6; «Особенности климата материков и России» (А 9), с 64,4 до 58,3; «Особенности природы, населения и хозяйства Западной и Восточной Сибири и Дальнего Востока» (А 28), с 80,3 до 72,7; «Основные международные экономические и политические организации» (А 31), с 72,2 до 66,5.

Наиболее сложными оказались вопросы (с 49, 3 % до 67,9):

А3 Основная часть всей воды на Земле сосредоточена в:

1) ледниках

2) реках и озерах

3) подземных водах

4) Мировом океане

Ответ: 4)

А4 Для какого климатического пояса характерно выпадение большого количества осадков в течение всего года?

1) субэкваториального

2) экваториального

3) арктического

4) субтропического

Ответ: 2)

А 6 Какие из перечисленных видов характерны для растительного мира природной зоны степей в России?

1) ландыш и рябина

2) морошка и ягель

3) ковыль и типчак

4) черемуха и дуб

Ответ: 3)

А 8 Какие из перечисленных гор относятся к поясу гор Южной Сибири?

1) Верхоянский хребет

2) Сихотэ-Алинь

3) Хибины

4) Алтай

Ответ: 4)

А 9 В какой из перечисленных территорий наблюдаются самые низкие температуры воздуха зимой?

1) Красноярский край

2) Республика Карелия

3) Краснодарский край

4) Республика Калмыкия

Ответ: 1)

А 30 На какой из перечисленных параллелей 22 декабря наблюдается полярный день?

1) 59° ю. ш. 2) 69° ю. ш. 3) 59° с. ш. 4) 69° с. ш.

Ответ: 2)

А 31 Какая из перечисленных стран является членом ОПЕК?

1) Иран

2) Индия

3) Мексика

4) Пакистан

Ответ: 1)

А 32 Выдающимся исследователем климата является:

1)

2)

3)

4)

Ответ: 1)

Как правило, задания А 3 и А 4 не вызывают у учеников сложностей. Но поскольку данные темы изучаются учениками в 6 и 7 классах, то выпускники в них плохо ориентируются.

Остальные задания сложные и ежегодно вызывают затруднения. Невысокие баллы за эти задания учащиеся получили потому, что на их изучение в школьной программе уделяется немного времени, а темы включают большой объем информации. К тому же тема «Земля как планета Солнечной системы» (А 30) изучается только в 6 классе.

Часть В включала 11 заданий с кратким ответом (из них 1 базового и 10 повышенного уровня). В этой части использовались пять разновидностей заданий с кратким ответом:

задания, требующие написать ответ в виде числа; задания, требующие написать ответ в виде одного слова; задания с кратким ответом на выбор нескольких правильных ответов из предложенного списка; задания с кратким ответом на установление соответствия позиций, представленных в двух перечнях; задания на установление правильной последовательности.

Традиционно задания части В относятся к повышенному уровню сложности, который подразумевает способность не только воспроизвести усвоенный материал, но и применить полученные знания и умения для решения широкого круга задач в измененной ситуации.

Повышенный уровень характеризуется усвоением всего содержания тем, выделенных в минимуме содержания географического образования, что необходимо для обеспечения успешности его продолжения и дальнейшей профессионализации в области географии.

Выполнение заданий В3-B11 части 2 оценивается в 1 балл. За выполнение заданий В1 и В2 в зависимости от полноты ответа присваивается до 2 баллов.

В 2007 г. успешность ответов школьников на вопросы части В изменялась от 41,7 % до 76,6 % и в среднем составила 54,7 %. В 2006 г. - 53,22 %, в 2005 г. - 34,85 %. Это отражено в таблице № 6.

Таблица № 6

Структура теста и % выполнения заданий части В по территориям

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Процент выполне-ния заданий низший/ высокий	Территории, показавшие низший (среди набранных) результат	Территории, показавшие высокий результат	1 волна 2007 г.	1 волна 2006 г.
В1	Политико-административное деление России и положение на карте субъектов РФ	0-40 100	Упоровский, Юргинский районы	г. Ялуторовск, Армизонский, Бердюжский, Казанский, Омутинский, Уватский районы	72,5	В4 56,9
В2	Основные языковые семьи, к которым относятся народы России. Основные религиозные конфессии народов России	0-37,5 100	Абатский, Викуловский, Сладковский, Упоровский районы	г. Ялуторовск, Армизонский, Бердюжский, Казанский, Юргинский районы	62,9	В 5 52,8
В3	География основных отраслей промышленности России	33,3-37,7 100	Армизонский, Бердюжский, Казанский районы	г. Тюмень. г. Ишим, г. Ялуторовск, Абатский, Викуловский, Голышмановский, Исетский, Юргинский, Ялуторовский, Ярковский районы	42,0	В 6 41,4
В4	Положение на карте основных стран мира	33,3 100	Сорокинский районы	Армизонский, Аромашевский, Бердюжский, Ишимский, Казанский, Омутинский, Юргинский, Ярковский Районы, г. Ялуторовск	76,6	В 7 64,9
В5	География основных отраслей промышленности мира	11,1-37,5 100	Сладковский, Викуловский, Казанский, Голышмановский, Ишимский, Сорокинский районы, г. Ишим, г. Ялуторовск	Армизонский, Бердюжский, Уватский, Юргинский, Ярковский районы	45,1	В9 46,9
В6	Географические особенности воспроизводства населения мира	0-37,5 100	Сорокинский, Викуловский, Голышмановский, Сладковский, Ярковский районы	Армизонский, Бердюжский, Казанский, Омутинский, Юргинский районы	52,4
В7	Сравнение обеспеченности природными ресурсами отдельных стран	25-33,3 100	Викуловский, Тобольский районы	Армизонский, Бердюжский, Исетский, Казанский, Юргинский районы	58,6
В8	Определение страны по краткому описанию	0-33,3 100	Сорокинский, Викуловский, Абатский, Вагайский, Ишимский, Сладковский, Упоровский, Юргинский, Ярковский районы	Армизонский, Аромашевский, Бердюжский районы	43,9	В 11 58,1
В9	Определение региона (субъекта) РФ по краткому описанию	0-33,3 100	Ярковский, Абатский, Викуловский, Сладковский, Сорокинский, Уватский, Упоровский, Юргинский районы	Армизонский, Бердюжский районы	42,0	В12 30,9
В10	Определение расстояний по карте	25 100	Ярковский район	Армизонский, Казанский, Омутинский, Сорокинский, Юргинский районы	63,7
В11	Определение азимутов по карте	0-33,3 100	Абатский, Армизонский, Вагайский, Омутинский, Сладковский, Сорокинский, Уватский, Юргинский районы Г. Ялуторовск	Бердюжский, Казанский районы	41,7

Результаты выполнения заданий части В улучшились или остались на прежнем уровне, кроме задания В 8 «Определение страны по краткому описанию».

Улучшились результаты по следующим темам:

Политико-административное деление России и положение на карте субъектов РФ (В 1) с 56,9 до 72,5 (в 2005 г. - 42,8); Основные языковые семьи, к которым относятся народы России, основные религиозные конфессии народов России (В 2) с 52,8 до 62,9 (в 2005 г. - 28,3); Положение на карте основных стран мира (В 4) с 64,9 до 76,6 (в 2005 г. - 41,3); Определение региона (субъекта) РФ по краткому описанию (В 9) с 30, 9 до 42,0;

Процент выполнения добавленного в 2006 г. и самого трудного задания «Определение региона России по краткому описанию» намного увеличился, поскольку учащиеся были готовы его выполнять, изучив на уроках географии.

Намного ухудшились результаты за задание по теме «Определение страны по краткому описанию» (В 8) с 58,1 до 43,9.

Пример: Эта страна расположена в южном полушарии. Она не имеет выхода к морю. По ее территории протекает крупная река, которая делит государство на две практически равные части – западную и восточную. Государственный язык – испанский. Основные статьи экспорта составляют хлопок, соевые бобы и растительные масла. Главными торговыми партнерами страны являются Аргентина и Бразилия, с которыми она граничит.

Ответ: Парагвай

Самым трудным для учащихся оказалось новое задание по теме «Определение азимутов по карте» (В 11) – 41,7 %, хотя в 2005 г. подобные задания встречались.

Пример:

Определите по карте азимут, по которому надо идти от домика лесника до родника. Ответ запишите цифрами.

Ответ: 110 º

Кроме того, как и в прошлые годы, наиболее сложными оказались темы:

В 3 «География основных отраслей промышленности России» (42,0)

Выберите из перечисленных городов три центра черной металлургии полного цикла. Обведите цифры, под которыми они указаны.

1) Череповец

2) Хабаровск

3) Электросталь

4) Нижний Тагил

5) Архангельск

6) Магнитогорск

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания

Ответ: 1; 4; 6

В 5 «География основных отраслей промышленности мира» (45,1)

В каких трех из перечисленных стран большая часть электроэнергии производится на АЭС? Обведите цифры, под которыми они указаны.

1) Бельгия

2) Бразилия

3) Швейцария

4) Франция

5) Россия

6) Республика Корея

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания

Ответ: 4;1; 6

В 9 Определение региона (субъекта) РФ по краткому описанию (42,0)

Территория области омывается водами двух морей. На западе ее граница совпадает с государственной границей России. Главные природные богатства – запасы горнохимического и металлургического сырья. Топливо приходится завозить, поэтому основу энергетики составляет крупная АЭС и небольшие ГЭС. Агроклиматические ресурсы не способствуют развитию земледелия. Пищевая промышленность главным образом представлена рыбопереработкой.

Ответ: Мурманская

Перечисленные задания выполнены слабо по причине недостаточного количества часов на изучение данных вопросов в школьной программе, а также большой объем изучаемых тем. Тема «Ориентирование на местности. Азимут» изучается только в 6 классе.

Часть С включала 7 заданий с развернутым ответом, в которых требовалось записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос высокого уровня. Структура и количество заданий в 2007 г. по сравнению с 2006 г. не изменились.

Задания высокого уровня сложности подразумевают овладение всем содержанием тем, выделенных в минимуме содержания, на уровне, обеспечивающем способность творческого применения знаний и умений. При их выполнении требуется продемонстрировать способность использовать знания из различных областей географии для решения субъективно новых географических задач.

В 2006 г. в часть С было включено новое задание, проверяющее умение строить профиль рельефа местности по карте, и задание, проверяющее умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для оценки территории с точки зрения ее использования для определенных целей. В 2006 г. большинство учеников неточно выстраивали профиль, в 2007 г. процент выполнения этого задания намного увеличился.

Успешность выполнения вопросов части С оценивалась как отношение числа набранных баллов к максимально возможному числу баллов. В 2007 году она составила в среднем 51,4 % , в 2006 г. - 45,48 %, в 2005 г. - 21,02 %. Данные по успешности выполнения отдельных заданий части С приведены в таблице № 8.

Таблица № 7

Структура теста и % выполнения заданий части С по территориям

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Процент выполне-ния заданий низший/ высокий	Территории, показавшие низший (среди набранных) результат	Территории, показавшие высокий результат	1 волна 2007	1 волна 2006
С1	Анализ топографической карты	0-30 100	Омутинский, Н-тавдинский районы	Армизонский, Бердюжский, Казанский, Сорокинский, Тобольский, Юргинский районы	74,6	С 2 57,3
С2	Построение профиля рельефа местности по топографической карте	0-25 100	Абатский, Аромашевский, Вагайский, Викуловский, Ишимский, Н-тавдинский, Омутинский, Сладковский, Тобольский, Ялуторовский, Ярковский районы, г. Ялуторовск	Армизонский, Бердюжский, Юргинский районы	53,8	С 1 39,8
С3	Анализ и объяснение взаимосвязей географических процессов и явлений в природе	0-23,8 100	Аромашевский, Вагайский, Викуловский, Голышмановский, Ишимский, Н-тавдинский, Сладковский, Уватский, Тобольский, Сорокинский, Юргинский, Ярковский районы	Армизонский, Бердюжский, Казанский районы	44,7	42,2
С4	Анализ и объяснение структуры хозяйства и специализации отдельных территорий	0-23,8 100	Абатский, Аромашевский, Вагайский, Викуловский, Голышмановский, З-уковский, Ишимский, Н-тавдинский, Омутинский, Сорокинский, Тобольский, Упоровский, Ялуторовский, Ярковский районы, г. Ялуторовск	Армизонский, Бердюжский, Юргинский районы	44,6	48,2
С5	Анализ геоэкологических ситуаций	0-20 100	Аромашевский, Вагайский, Ишимский, Казанский, Н-тавдинский, Омутинский, Сладковский, Ярковский районы, г. Ялуторовск	Армизонский, Бердюжский, Юргинский районы	44,2	С 6 40,4
С6	Применение географических знаний о Земле как планете для решения задач	0-14,3 100	Абатский, Аромашевский, Вагайский, Викуловский, Бердюжский, Омутинский, З-уковский, Казанский, Сладковский, Юргинский, Сорокинский, Н-тавдинский, г. Ялуторовск, г. Тобольск	Армизонский район	42,9	С 5 30,8
С7	Анализ и объяснение демографических ситуаций	5,3-11,1 100	Аромашевский, Н-тавдинский, Ярковский районы	Армизонский, Бердюжский районы	55,2	59,7

Задание С1 на анализ топографической карты у большинства учащихся не вызывал затруднений, в среднем учащиеся получили 74,6 балла. Ученикам нужно было проанализировать топографическую карту. К сожалению, некоторые из них, определяя правильно участок, приводили один из двух доводов, которые указаны в критериях ответа, т. е. не описывали другие участки, доказывающие, что они не подходят для предлагаемой деятельности. Это приводило к тому, что ученики получали 1 балл вместо 2. Процент выполнения этого задания оказался намного выше, чем в 2006 г. – 74,6 балла, поскольку у учеников хорошо сформированы навыки владения топографической картой и условными знаками.