Иностранный язык с дополнительной специальностью

Специальность:

№ 000.65

«Иностранный язык с дополнительной специальностью»

График прохождения всех видов практики:

Курс	Название практики	Календарные сроки	Кол-во недель	Кол-во часов	Закреплённая кафедра	Ф. И.О. руководителя практики
Очное отделение
II	Летняя воспитательная	28.06. – 31.08.2012	4	9	Кафедра педагогики дополнительного образования
III	Учебная педагогическая	23.04. – 28.04.2012	1	9	Кафедра общей педагогики
IV	Педагогическая	09.02. – 25.03.2012	7	9	Каф. англ. яз. и МПАЯ Каф. нем. яз. и МПНЯ Каф. фр. яз. и МПФЯ
V	Педагогическая	01.09. – 26.10.2011	8	9	Каф. англ. яз. и МПАЯ Каф. нем. яз. и МПНЯ Каф. фр. яз. и МПФЯ
Заочное отделение
II	Педагогическая	01.09. – 26.10.2011	5	9	Каф. англ. яз. и МПАЯ Каф. нем. яз. и МПНЯ

2. Список школ и учреждений, планируемых для организации практик

Летняя педагогическая практика:

1.  ДОЛ «Березка», г. Оренбург

2.  ДОЛ «Факел», г. Оренбург

3.  ДОЛ «Морская волна», г. Туапсе

4.  ДОЛ «Юность», г. Оренбург

5.  ДОЛ «Чайка», г. Оренбург

6.  ДОЛ «Заря», г. Оренбург

7.  ДОЛ «Урал», г. Оренбург

8.  ДОЛ «Энергетик», г. Оренбург

Учебная практика

1.  Школа №76, г. Оренбург

2.  Лицей №1, г. Оренбург

Педагогическая практика:

1.  Гимназия №1, г. Оренбург

2.  Гимназия №2, г. Оренбург

3.  Лицей №1, г. Оренбург

4.  Оренбургское президентское кадетское училище, г. Оренбург

Курс: 4-5

Название: «Педагогическая практика»

Задачи организации педагогической практики студентов 4-5 курса:

— приобщение студентов к практической деятельности, формирование у них профессиональных умений и навыков, необходимых для ус­пешного осуществления учебно-воспитательной работы;

— освоение разнообразных методов, приёмов, форм работы, современных технических средств обучения (работа в компьютерном классе, с проектором, интерактивной доской и т. д.);

— воспитание у студентов любви и уважения к профессии учителя;

— организация взаимодействия и общения студентов с учащимися 3-7 классов, изучение их возрастных особенностей, выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков критического анализа результатов своего труда.

В процессе педагогической практики у студентов IV курса формируются следующие профессионально-педагогические умения:

— овладение методами изучения личности школьника;

— составление плана и постановка конкретных воспитательных задач;

— организация детей на выполнение поставленных задач (определять последовательность своих действий и действий школьников, ор­ганизовать актив, координировать действия учащихся, организовать контроль за ходом работы, подведение итогов и анализ полученных результатов);

— овладение доступными приемами организации внеурочной жизни детей;

— овладение умениями устанавливать отношения с учащимися и их родителями;

— овладение средствами самовоспитания организаторских умений.

Для руководства педагогической практикой приказом ректора на каждом факультете назначаются факультетские и групповые руководители. В обязанности факультетского руководителя входит:

— закрепление групп студентов за школами;

— составление сводного расписания практики в школе и обеспечение его реализации;

— подготовка и проведение установочной и итоговой конференции на факультете.

Перед выходом на педагогическую практику на факультете проводится установочная конференция, в работе которой принимают участие групповые руководители, преподаватели кафедр педагогики, психологии.

На конференции до сведения студентов доводится основное содержание педагогической практики. Преподаватели кафедры педагогики и психологии проводят инструктаж о первой встрече студентов с учащимися класса.

Итоги педагогической практики подводятся на заключительной конференции. Деятельность студентов оценивается групповым руководителем, преподавателями кафедр педагогики, психологии. Отчет о педпрактике предоставляются руководителям педагогической практики в письменной форме.

Содержание

педагогической практики студентов 4-5 курса

1. ознакомление со школой, беседы с директором школы, его за­местителями, с организатором внеклассной и внешкольной воспита­тельной работы;

2. изучение класса, к которому будет прикреплен студент, ознакомление с работой учителей и классного руководителя (беседа и изучение планов работы, посещение уроков и внеклассных занятий);

3. подготовка и проведение уроков разного типа с применением разнообразных методов и использованием различных форм организации занятий, участие в обсуждении и анализе урока;

4. ознакомление с организацией и методикой проведения факультативных занятий по интересам;

5. проведение внеклассных занятий по предмету, участие в обсуждении и анализе внеклассных занятий;

6. выполнение всех функций учителя и классного руководителя в том классе, к которому прикреплен практикант;

7. проведение индивидуальной работы с учащимися;

8. подготовка и проведение вместе с классным руководителем экскурсий, походов и других мероприятий;

9. участие в общешкольных воспитательных мероприятиях.

За время педагогической практики на IV - V курсах студент должен научиться

— вести работу по изучению отдельных учащихся и коллектива класса;

— планировать учебную и воспитательную работу;

— готовить и проводить уроки различного типа, факультативные и внеклассные занятия; проводить кружковую работу по предмету, организовывать тематические вечера;

— использовать в процессе обучения весь спектр предоставляемых средств ТСО;

— проводить различные виды внеучебных мероприятий (собраний, диспутов и т. п.);

— руководить различными формами внеучебной деятельности учащихся.

Во время прохождения практики студенты должны посещать уроки друг у друга и у опытных учителей.

Права и обязанности студента-практиканта

В период педагогической практики студент

а) обязан:

·  полностью выполнить программу практики;

·  подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации и руководителей практики;

·  проводить в органическом единстве учебную и воспитательную работу, предусмотренную программой практики;

·  тщательно готовиться к каждому уроку и внеклассному воспитательному мероприятию;

·  присутствовать на учебных занятиях и мероприятиях проводимых учителями;

·  предъявлять план конспекта каждого учебного занятия для просмотра утверждения методисту или учителю предметнику (в противном случае студент к проведению учебного занятия не допускается);

·  являться в школу за 20 минут до начала занятия и пребывать в ней не менее 6 часов, выполняя все виды работ, предусмотренной практикой;

·  своевременно после окончания практики представить отчетную документацию;

·  находясь на практике в образовательном учреждении, иметь при себе необходимую документацию практиканта: дневник, план работы и проведения уроков, занятий;

·  выполнять все требования методистов;

·  иметь аккуратный внешний вид;

·  быть доброжелательными, вежливыми, избегать излишней авторитарности, хорошо владеть голосом, адекватно использовать мимику и жесты в общении;

б) имеет право:

·  по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики университета, администрации школы, пользоваться учебно-методическими пособиями, находящимися в соответствующих кабинетах факультета и университета;

·  вносить предложения по усовершенствованию организации практики;

·  за 10 дней до выхода на педагогическую практику знать о месте ее прохождения;

·  в индивидуальном порядке проходить педагогическую практику на 5 курсе по месту будущей работы выпускника или по месту жительства в случае особых обстоятельств.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения педагогической практики. Студент, которого отстранили от практики или работа которого признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план, и по решению совета факультета ему может назначаться повторное прохождение практики.

Методические рекомендации:

Перечень отчётной документации студентов 4-5 курса

1. Журнал педагогической практики или дневник по педпрактике.

2. Конспект зачётного урока с самоанализом.

3. Конспект внеклассного мероприятия на английском языке с самоанализом.

4. Тетрадь с посещениями уроков своих сокурсников.

5. Отчёт о прохождении практики.

Все необходимые документы должны быть сданы методисту языковой кафедры в срок не позднее десяти дней после окончания практики.

Учебное заведение, в котором проходят практику студенты, обязано создать необходимые условия для организации качественного проведения практики, назначать консультантами только опытных педагогов, предоставлять студентам методический материал, технические средства обучения для подготовки к занятиям, создать в учительском коллективе теплую психологическую атмосферу, направленную на передачу передового опыта будущим педагогам.

Алгоритм подготовки урока

1. Определить объем и содержание учебного материала к предстоящему уроку. Изучить его, используя основную и дополнительную литературу. Оценить место предстоящего урока в системе уроков по данной теме.

2. Определить тип урока, его дидактические, воспитательные и развивающие задачи, эффективность воспитательного воздействия учебного материала на учащихся, наметить рациональные пути и средства целенаправленного воспитания на данном уроке.

3. Установить внутрипредметные и межпредметные связи изучаемого учебного материала. Определить степень эффективности применения опорных знаний.

4. Выбрать методы, приемы обучения и активизации познавательной деятельности, дидактической цели, специфики предмета, возрастных и индивидуальных особенностей.

5. Отобрать и подготовить наглядные пособия и технические средства обучения (по возможности и необходимости), соблюдая при этом санитарно-гигиенические нормы труда и технику безопасности.

6. Определить объем и содержание домашнего задания.

7. Разработать структуру урока, рационально составить дозировку времени на его отдельные части.

8. Продумать систему опроса и оценки знаний, умений и навыков учащихся на уроках.

9. Написать развернутый план-конспект будущего урока и представить его для просмотра и утверждения методисту или учителю-предметнику.

10. Прорепетировать отдельные элементы своей будущей организаторской и коммуникативно-обучающей деятельности на уроке по реализации намеченного плана.

Рекомендуемая литература

1.  Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку 2-11 классы. – М.: Астрель: АСТ, 2004

2.  , , Сахарова обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 2001

3.  Кузмичёва средства в обучении английскому языку. Пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 2006

4.  и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск: Вышэйшая школа, 2002

5.  Бим обучение иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы: проблемы и перспективы. – М.: Просвещение, 2007

6.  Пассов иностранного языка в средней школе. – М.: Просвещение, 2001

7.  Соколова культуры педагогической деятельности будущего учителя. – Оренбург, 2000

8.  Современные теории и методики обучения иностранным языкам. Под общей редакцией , – М.: Экзамен, 2004

9.  Полат телекоммуникации в школе. – М.: Академия, 2005

10.  Сафонова задания на уроках английского языка в школе. – М.: Еврошкола, 2001

11.  Александрова практика. НовГУ, 2005.

12.  Test pour réussir le français. М.:Просвещение, 2006

13.  Верисокин как средство повышения мотивации школьников при обучении ИЯ / // ИЯШ№5. - С. 31-35.

14.  Гальскова методика обучения иностранным языкам. – М.: Аркти-Глосса, 2000.

15.  Журнал педагогической практики студента-практиканта: Метод. рекомендации / Под ред. . – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2010. – 80-с.

16.  Колкер методика обучения иностранному языку. – М.: «Академия», 2000.

17.  , Кошман средства в обучении иностранным языкам. — М.: Просвещение, 1981.

18.  , , . Настольная книга преподавателя иностранного языка. — Мн: Вышэйшая школа, 1996.

19.  С Использование компьютерных технологий для профессиональной подготовки учителей ИЯ / // ИЯШ№1. - С. 83-89.

20.  Пассов метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1991.

21.  Подопригорова Интернета в обучении ИЯ / // ИЯШ№5. - С. 25-31.

22.  Программа среднего (полного) образования по французскому языку. Профильный уровень // ИЯШ№7. - С. 22-30.

23.  Сысоев иностранному языку на старшей ступени общего (полного) образования. Профильный уровень / // ИЯШ№2. – С. 120.