Речевая деятельность.
Аудирование. Воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию; определять и формулировать основную мысль аудируемого текста; вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план.
Чтение. Осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания; уместно использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее) в зависимости от коммуникативной задачи; дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста; разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план; самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста; прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации); выразительно читать художественные и научно-учебные тексты.
Говорение. Пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста — рассуждения; подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты; сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему; соблюдать последовательность и связность изложения.
Письмо. Подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста; сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; строить письменное высказывание на заданную тему; соблюдать последовательность и связность изложения; собирать материал к сочинению и систематизировать его; составлять сложный план и на его основе создавать текст; использовать цепную связь предложений в текстах разных стилей; употреблять синонимы, повтор слова, однокоренные слова как средство выразительности текста и связи предложений; исправлять неоправданный речевой повтор различными способа ми: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции.
Текстоведение. Определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого тек ста; определять вид связи (цепная, параллельная) и средства связи предложений в тексте (местоимения, лексический повтор, синонимы, однокоренные слова и др.); устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи.
Фонетика и орфоэпия. Проводить фонетический и орфоэпический разбор слова; использовать транскрипцию; правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем; обнару - живать орфоэпические ошибки в звучащей речи.
Морфемика и словообразование. Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах более сложной структуры); давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели; выделять исходную часть слова и сло - вообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова; различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных и глаголов; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов; пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов.
Лексикология и фразеология. Пользоваться разными способами толкования лексического значения слова. Употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; толковать лексическое значение слов и фразеологизмов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.); анализировать примеры использования слов в переносном значении; проводить лексический разбор слова.
Морфология. Указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы; уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; опираться на морфо логические признаки слова при решении задач правописания.
Орфография. Обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов; объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем; свободно пользоваться орфографическим словарем; владеть приемом поморфемного письма.
Синтаксис и пунктуация. Составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме; анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи); определять синтаксическую роль изученных частей речи; правильно строить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи. Правильно применять изученные пунктуационные правила; устно объяснять пунктуацию предложения, исполь - зовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Учебно-тематический план. 6 класс – 6 ч. в неделю, (175+35) = 210 ч.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся | |||
Уроки |
Контрольные диктанты |
Тесты |
Развитие речи | ||||
1. | Вводный урок | 1 | 1 |
|
| ||
2. | Вводный курс. Повторение | 9 | 7 | 1 | 1 | 2 | |
3. | Грамматика. Морфология | 4 | 3 | 1 | 1 | ||
4. | Глагол | 57 | 45 | 4 | 5 | 12 | 1 |
5. | Имя прилагательное | 41 | 35 | 4 | 1 | 6 | 1 |
6. | Имя числительное | 23 | 17 | 2 | 2 | 6 | 1 |
7. | Наречие | 27 | 24 | 2 | 2 | 3 | 1 |
8. | Местоимение | 30 | 27 | 4 | 3 | 3 | 1 |
9. | Повторение | 18 | 16 | 2 | 3 | 2 | 1 |
Итого: | 210 | 175 | 19 | 8 | 35 | 6 |
Тематическое планирование 6 класс
№п/п | Тема | Кол-во часов |
1. | Вводный урок. Русский язык один из развитых языков мира | 1 |
2. | Повторение (9ч). Повторение орфографии | 1 |
3. | Повторение морфемики | 1 |
4. | Виды норм, орфографические нормы | 1 |
5. | Повторение синтаксиса и пунктуации | 1 |
6. | Повторение синтаксиса и пунктуации | 1 |
7. | Р. р. Основные составляющие культуры речи | 1 |
8. | Проверочный диктант по теме « Повторение» | 1 |
9. | Р. р. Признаки текста. Темы широкие и узкие | 1 |
10. | Р. р. Сочинение миниатюра | 1 |
11. | Грамматика. Морфология(4ч) Части речи | 1 |
12. | Слово и его формы | 1 |
13. | Слово и его формы | 1 |
14. | Р. р. Простой и сложный план | 1 |
15. | Глагол (57ч.) Понятие о глаголе | 1 |
16. | Понятие о глаголе | |
17. | Правописание НЕ с глаголами | 1 |
18. | Инфинитив | 1 |
19. | Употребление Ь в инфинитиве | 1 |
20. | Р. р. Изложение, близкое к тексту | 1 |
21. | Р. р. Изложение, близкое к тексту | 1 |
22. | Переходные и непереходные глаголы | 1 |
23. | Правописание -тся-, - ться- в глаголах | 1 |
24. | Контрольный диктант по теме «Глагол» | 1 |
25. | Анализ контрольного диктанта | 1 |
26. | Р. р. подготовка к сочинению по личным наблюдениям | 1 |
27. | Виды глагола | 1 |
28. | Образование видов глагола. Видовая пара | 1 |
29. | Правописание корней с чередованием звуков | 1 |
30. | Р. р. Эпиграф. | 1 |
31. | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение | 1 |
32. | Времена глагола | 1 |
33. | Прошедшее время | 1 |
34. | Р. р. Контрольное изложение. близкое к тексту | 1 |
35. | Настоящее время | 1 |
36. | Будущее время | 1 |
37. | Употребление глаголов в речи | 1 |
38. | Лицо и число глаголов | 1 |
39. | Р. р. Анализ контрольного изложения | 1 |
40. | Р. р. Лексические средства связи предложений в тексте | 1 |
41. | Р. р.Условия речевого общения | 1 |
42. | Спряжение глаголов | 1 |
43. | Спряжение глаголов | 1 |
44. | Спряжение глаголов | 1 |
45. | Спряжение глаголов | 1 |
46. | Р. р. Официально-деловой стиль | 1 |
47. | Разноспрягаемые глаголы | 1 |
48. | Условное наклонение | 1 |
49. | Условное наклонение | 1 |
50. | Повелительное наклонение | 1 |
51. | Повелительное наклонение | 1 |
52. | Повелительное наклонение | 1 |
53. | Контрольный словарный диктант. Анализ контрольной работы | 1 |
54. | Безличные глаголы | 1 |
55. | Употребление безличных глаголов | 1 |
56. | Р. р. Рассказ | 1 |
57. | Словообразование глаголов | 1 |
58. | Правописание суффиксов глаголов | 1 |
59. | Правописание суффиксов глаголов | 1 |
60. | Морфологический разбор глагола | 1 |
61. | Р. р. Употребление глаголов в речи | 1 |
62. | Контрольный тест по теме «Глагол» | 1 |
63. | Повторение орфографии | 1 |
64. | Повторение орфографии | 1 |
65. | Повторение пунктуации | 1 |
66. | Повторение пунктуации | 1 |
67. | Контрольный диктант по теме «Глагол» | 1 |
68. | Анализ контрольного диктанта | 1 |
69. | Р. р. Контрольное изложение с элементами сочинения | 1 |
70. | Р. р. Контрольное изложение с элементами сочинения | 1 |
71. | Р. р. Анализ контрольных работ | 1 |
72. | Имя прилагательное(41ч) Понятие об имени прилагательном | 1 |
73. | Выразительные возможности прилагательных | 1 |
74. | Разряды прилагательных по значению | 1 |
75. | Разряды прилагательных по значению | 1 |
76. | Разряды прилагательных по значению | 1 |
77. | Полные и краткие прилагательные | 1 |
78. | Полные и краткие прилагательные | 1 |
79. | Полные и краткие прилагательные | 1 |
80. | Склонение полных прилагательных | 1 |
81. | Склонение полных прилагательных | 1 |
82. | Склонение полных прилагательных | 1 |
83. | Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий | 1 |
84. | Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин(-ын), - ов(-ев) | 1 |
85. | Р. р. Описание природы. Зима. | 1 |
86. | Степени сравнения прилагательных | 1 |
87. | Степени сравнения прилагательных | 1 |
88. | Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». Комплексный анализ текста. | 1 |
89. | Анализ контрольной работы | 1 |
90. | Словообразование прилагательных при помощи суффиксов | 1 |
91. | Р. р. Изложение, близкое к тексту | 1 |
92. | Р. р. Изложение, близкое к тексту | 1 |
93. | Образование прилагательных при помощи суффиксов –ов-(-ев-) | 1 |
94. | Образование прилагательных при помощи суффиксов –н-, - онн-, -енн- | 1 |
95. | Образование прилагательных при помощи суффиксов –н-, - онн-, -енн- | 1 |
96. | Образование прилагательных при помощи суффиксов –ин-, - ан-, - ян- | 1 |
97. | Правописание н и нн в суффиксах имен прилагательных | 1 |
98. | Образование прилагательных при помощи суффиксов –к-, - ск- | 1 |
99. | Образование прилагательных при приставок | 1 |
100. | Образование прилагательных при приставок | 1 |
101. | Образование прилагательных при приставок | 1 |
102. | Р. р. Описание помещения | 1 |
103. | Р. р. Описание помещения | 1 |
104. | Образование прилагательных сложением основ | 1 |
105. | Образование прилагательных сложением основ | 1 |
106. | Морфологический разбор имени прилагательного | 1 |
107. | Повторение орфографии | 1 |
108. | Повторение пунктуации | 1 |
109. | Р. р. Описание одежды, костюма | 1 |
110. | Р. р. Описание одежды, костюма | 1 |
111. | Контрольный диктант по теме « Имя прилагательное» | 1 |
112. | Анализ контрольного диктанта | 1 |
113. | Имя числительное(23ч) Понятие о числительном | 1 |
114. | Р. р. Рассказ на основе картины, включающий описание | 1 |
115. | Простые и сложные числительные | 1 |
116. | Составные числительные | 1 |
117. | Количественные числительные | 1 |
118. | Количественные числительные | 1 |
119. | Склонение количественных числительных | 1 |
120. | Р. р. Описание книги | 1 |
121. | Р. р. Сочинение. Описание книги | 1 |
122. | Собирательные числительные | 1 |
123. | Собирательные числительные | 1 |
124. | Порядковые числительные | 1 |
125. | Порядковые числительные | 1 |
126. | Р. р. Анализ сочинения | 1 |
127. | Дробные числительные | 1 |
128. | Р. р. Употребление числительных в речи | 1 |
129. | Систематизация и обобщение по теме «Имя числительное» | 1 |
130. | Р. р. Рассуждение в разных стилях речи | 1 |
131. | Р. р. Рассуждение в разных стилях речи | 1 |
132. | Повторим орфографию | 1 |
133. | Повторим пунктуацию | 1 |
134. | Контрольный диктант по теме « Имя числительное2 | 1 |
135. | Анализ контрольного диктанта | 1 |
136. | Наречие (27ч) Понятие о наречии | 1 |
137. | Разряды наречий по значению | 1 |
138. | Р. р. Подготовка к сочинению-рассуждению | 1 |
139. | Р. р. Сочинение-рассуждение | 1 |
140. | Степени сравнения наречий | 1 |
141. | Степени сравнения наречий | 1 |
142. | Образование наречий с помощью приставок и суффиксов | 1 |
143. | Образование наречий с помощью приставок и суффиксов | 1 |
144. | Правописание гласных после шипящих на конце наречий | 1 |
145. | Правописание н и нн в наречиях на –о(-е) | 1 |
146. | Написание о-а на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,за- | 1 |
147. | Написание о-а на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,за- | 1 |
148. | Р. р. Анализ сочинений-рассуждений | 1 |
149. | Правописание дефиса в наречиях | 1 |
150. | Правописание дефиса в наречиях | 1 |
151. | Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую | 1 |
152. | Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую | 1 |
153. | Правописание ь на конце наречий после шипящих | 1 |
154. | Слова состояния и модальные слова | 1 |
155. | Морфологический разбор наречия | 1 |
156. | Контрольная работа по теме «Наречие» .(Тест) | 1 |
157. | Повторим орфографию | 1 |
158. | Повторим орфографию | 1 |
159. | Повторим пунктуацию | 1 |
160. | Повторим пунктуацию | 1 |
161. | Контрольный диктант по теме «Наречие» | 1 |
162. | Анализ контрольного диктанта | 1 |
163. | Местоимение ( 30 ч) Понятие о местоимении | 1 |
164. | Разряды местоимений. Личные местоимения | 1 |
165. | Личные местоимения | 1 |
166. | Личные местоимения | 1 |
167. | Возвратные местоимения | 1 |
168. | Притяжательные местоимения | 1 |
169. | Притяжательные местоимения | 1 |
170. | Р. р. Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимения | 1 |
171. | Вопросительные местоимения | 1 |
172. | Относительные местоимения | 1 |
173. | Неопределенные местоимения | 1 |
174. | Неопределенные местоимения | 1 |
175. | Отрицательные местоимения | 1 |
176. | Отрицательные местоимения | 1 |
177. | Контрольный диктант по теме «Местоимение» | 1 |
178. | Анализ контрольного диктанта | 1 |
179. | Определительные местоимения | 1 |
180. | Определительные местоимения | 1 |
181. | Указательные местоимения | 1 |
182. | Указательные местоимения | 1 |
183. | Р. р. Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимения | 1 |
184. | Систематизация и обобщение по теме «Местоимение» | 1 |
185. | Повторим орфографию | 1 |
186. | Тематический зачет по теме «Местоимение» | 1 |
187. | Повторим пунктуацию | 1 |
188. | Повторим пунктуацию | 1 |
189. | Контрольный диктант по теме «Местоимение» | 1 |
190. | Анализ контрольного диктанта | 1 |
191. | Р. р. Контрольное сочинение | 1 |
192. | Р. р. Контрольное сочинение | 1 |
193. | Повторение (18ч) Повторим морфологию | 1 |
194. | Повторим морфологию | 1 |
195. | Повторим орфографию | 1 |
196. | Повторим орфографию | 1 |
197. | Повторим орфографию | 1 |
198. | Р. р. . Речевой этикет. Этикет переписки | 1 |
199. | Повторим пунктуацию | 1 |
200. | Повторим пунктуацию | 1 |
201. | Повторим пунктуацию | 1 |
202. | Итоговое тестирование по теме «Повторение» | 1 |
203. | Итоговое тестирование по теме «Повторение» | 1 |
204. | Р. р. Повторим основные сведения по культуре речи | 1 |
205. | Р. р. Повторим основные сведения по культуре речи | 1 |
206. | Р. р. Повторим основные сведения по культуре речи | 1 |
207. | Контрольный диктант по теме «Повторение» | 1 |
208. | Анализ контрольного диктанта | 1 |
209. | Интеллектуальная игра « Грамотей» | 1 |
210. | Интеллектуальная игра « Грамотей» | 1 |
Рабочая программа рассчитана на +35) учебных часов, в неделю – 5ч.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
