Некоторые аспекты подготовки учащихся ЕНТ по истории Казахстана

,

КГУ «СМШ №37»

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЕНТ ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА

Семилетний опыт подготовки к ЕНТ позволил накопить достаточное количество методических пособий, сборников тестов, выпущенных в разные годы, информацию о различных методических приемах подготовки к тестированию, которые используют практикующие учителя. Ежегодно результаты ЕНТ анализируются на различных уровнях системы образования, начиная от школы и заканчивая Министерством образования и науки. Но проблемы остаются. И главная из них: как добиться того, чтобы каждый ученик в каждой школе получил хороший результат на ЕНТ.

Нам кажется, что существует три главных аспекта проблемы подготовки учащихся к ЕНТ: методический, психологический, контролирующий.

Успешнее всего учителя реализуют методический аспект. Разного уровня пособия для подготовки учащихся («Сборник тестов по истории Казахстана» составитель Базарбеков , 2010 г., , «История Казахстана» Усть-Каменогорск, 2010 г., «Пособие для подготовки к единому тестированию (ЕНТ) по истории Казахстана» Алматы, 2006 г., «История Казахстана» , Алматы 2006 г.) позволяют четко и последовательно организовывать поцесс поготовки к ЕНТ.

Мы для себя определили пять главных шагов в достижении положительных результатов ЕНТ, о которых мы неоднократно рассказывали в своих публикациях («Преподавание истории Казахстана» «Некоторые аспекты подготовки к ЕНТ по истории Казахстана» 2007 г. № 7, «Деловой Усть-Каменогорск», «Как готовиться к ЕНТ» (советы родителям) №1, 2008г.), поэтому считаем целесообразным кратко охарактеризовать эти шаги в таблице.

Таблица 1. пять главных шагов в достижении

положительных результатов ЕНТ

№	Название шага	Цель	Основные виды деятельности
1.	Работа с опорным конспектом	Систематизировать материал в целом.	1.  Краткий обзор учителем материала по всему разделу.
2.	Работа с теоретическим материалом с использованием учебников и пособий.	Усвоение основных разделов темы.	1. Пересказ материала. 2. Учет результатов в ведомости.
3.	Работа с тестами по сборникам	Усвоение деталей темы.	1.Индивидуальный ответ ученика учителю или консультанту по темам из «Сборника» . 2.Учет результатов в ведомости.
4.	Работа с тестами прошлых лет.	Усвоение тестов по вариантам.	1. Работа с карточками. 2. Сдача тестов учителю или консультанту. 3. Учет результатов в ведомости.
5.	Отработка новых тестов	Усвоение новой базы тестов.	1.  Создание новых карточек с ответами. 2.  Сдача тестов учителю или консультанту. 3.  Учет результатов в ведомости.

Важнейшим аспектом подготовки к ЕНТ является психологический аспект. Это тем более важно, что Министерство образования и науки при проведении тестирования его абсолютно игнорирует. Весь процесс образования основан на учете индивидуальных и возрастных психологических особенностей, физических возможностей человеческого организма и только организаторы ЕНТ о них не догадываются. Среди многочисленных составляющих психологической диагностики с нашей точки зрения особое внимание должно быть уделено типу темперамента выпускника и модальности восприятия.

Психологи утверждают, что меланхолики, у которых все переживания сильные, глубокие, длительные, психическая истощаемость быстрая, а восстанавливаемость медленная, нуждаются в психологической защите от перегрузок (физических, эмоциональных, интеллектуальных). Они работают медленно, нуждаются в длительных перерывах. Низкая психическая уравновешенность, направленность переживаний вовнутрь может привести к тяжелым последствиям в случае низких результатов тестирования, т. е. ЕНТ вообще не для них (В нашем выпуске их 15%). Сангвиники и холерики работают на ЕНТ достаточно быстро, т. к. у них быстро идут процессы восстановления. Однако они склонны переоценивать себя и отсюда невысокая результативность их труда. Холерикам мешает низкая психическая уравновешенность, их бурные короткие переживания, направленные вовне, могут создать проблемы для окружающих (в нашем выпуске их 18%). Наиболее благоприятно ЕНТ для флегматиков, которые работают медленно, но верно, редко отдыхают. Они способны работать равномерно и долго даже в неблагоприятных условиях, неудачи редко выводят их из себя, переживания слабые, спокойные. Однако флегматики медленно привыкают к новой обстановке, колеблются, принимая решения, не справляются с ситуацией сами, склонны обращаться к соседям за помощью. Отсюда и результативность флегматиков недостаточно высока. (В нашем выпуске их 41 %).

ЕНТ считается одной из форм проверки знаний учащихся, сходной с обычными школьными экзаменами и контрольными. Простое перечисление экстремальных составляющих ЕНТ говорит о другом. Тестирование длится 3,5 часа, в течение которых ученик должен ответить на 125 вопросов по 5 предметам, закрасить 125 кружочков диаметром 4 миллиметра. Предполагается, что ученик будет все это время работать с одинаковой скоростью, затрачивая 0,88 минуты на вопрос. Тестирование проходит в жаркие дни июня в помещениях без кондиционеров. Желающие попить должны помнить, об ограничении возможности посещения туалета. В этот день учащиеся завтракают не позднее 7 часов утра, обедают не раньше 13.30, т. е. промежуток в приеме пищи составляет не менее 6 часов.

К экстремальным факторам физического воздействия добавляются сильные психологические переживания, ведь от результатов тестирования зависит его ближайшее будущее, его самооценка, оценка родственниками и знакомыми. Добавим к этому, что из 53 выпускников нашей школы только 6 признаны врачами здоровыми и поэтому ЕНТ для них - серьезное испытание.

Однако ЕНТ - это наша реальность, без его сдачи учащиеся не могут поступить в Вузы страны, поэтому мы разработали систему мер, которые должны помочь учащимся на этапе подготовки и тестирования.

1.В дополнение к традиционному ежегодному исследованию, проводимому школьными психологами, была проведена диагностика типа темперамента выпускников.

2.С участием школьных психологов были проведены классные часы «Твой темперамент» и тренинги с мини-группами выпускников, где были даны конкретные рекомендации представителям всех типов темперамента, как готовиться к ЕНТ.

3. На педагогическом совете была обсуждена стратегия и тактика подготовки выпускников к ЕНТ с учетом их индивидуальных особенностей.

4.Учителя-предметники получили списки выпускников по типам темперамента и модальности восприятия и письменные рекомендации по работе с ними.

5. В течение 2-й четверти классные руководители провели индивидуальные консультации с учащимися о том, как необходимо учитывать свои индивидуальные особенности при подготовке к ЕНТ и его проведении.

6. В это же время была проведена серия групповых и индивидуальных консультаций для родителей выпускников в зависимости от типа темперамента их детей.

7. Во время пробных тестирований были созданы условия, максимально приближенные к условиям ЕНТ.

8. На основании мониторинга результатов ЕНТ классными руководителями и учителями была разработана тактика поведения на ЕНТ для учащихся по типам темперамента, которые были обсуждены с учащимися и родителями.

Таблица 2.Тактика поведения учащегося на ЕНТ

Тип темперамента	Сангвиники	Меланхолик	Флегматики	Холерики
Начальный этап	5 легких вопросов себе	Я все сделаю хорошо	5 «хорошо»	Главные понятия 1 предмета
Порядок работы	1т, п, 2т, п,3с, п,4с, п,5л	1л, п,2т, п.3с, п,4т, п,5с	1с,2т. п, 3т, п.4с, п,5л	1т, п, 2т, п,3с, п,4с, п,5л
Отдых	дежурный, соседи, окно	Часы, красивое пятно за окном	Окно	Аудитория, соседи
Особенность	обязательная, проверка	5 амулетов	Адаптация	Ответ в книжке

Во время ЕНТ на начальном этапе, чтобы ученик успокоился, мы рекомендуем сангвиникам задать себе 5 легких вопросов, на которые они точно знают ответы. Меланхоликам – вспомнить, что они всегда все делают хорошо, хотя немного медленнее, чем другие ученики. Флегматики должны найти 5 «хорошо» в той ситуации, в которой оказались (хорошо, что сегодня солнечный день, что в аудитории есть ученики из нашей школы и т. д.) Холерикам лучше заняться делом и вспомнить главные понятия первого предмета, на который он будет отвечать.

Для каждого типа темперамента мы рекомендуем свой порядок работы. В нашей схеме т - трудный для ученика предмет, л - легкий. С - среднего уровня, п - перерыв.

Во время перерыва каждый должен отдыхать по-разному. Сангвинику лучше посмотреть на дежурного, как носителя порядка, соседей, которые также успешно движутся вперед, а затем посмотреть в окно. Меланхолику крайне необходимы положительные эмоции и поэтому мы рекомендуем ему сначала посмотреть на часы, чтобы убедиться, что ему хватит времени, чтобы выполнить работу, а потом полюбоваться на красивое пятно за окном. Флегматику тоже лучше поинтересоваться тем, что происходит за окном, где все обычно и спокойно. Холерику с его завышенной самооценкой лучше рассмотреть еще раз аудиторию и увидеть, что есть здесь и другие успешные ученики. Учитывая особенности темперамента, сангвиник должен приучать себя доводить начатое дело до конца и на экзамене ему необходимо после окончания работы проверить все ли кружочки он закрасил. Меланхолику особенно важно чувствовать постоянно психологическую поддержку. Мы рекомендуем ему взять на экзамен 5 «амулетов». Решая математику он будет чувствовать поддержку папы, который подарил ему ручку для экзамена, по русскому - мамы, которая приготовила ему прозрачный файл, по истории Казахстана – бабушки, с которой повторяли этот предмет и которая положила в файл карандаш и т. п. Для флегматика очень важен начальный период экзамена, который он должен максимально использовать для адаптации к новой ситуации. Он в деталях заранее должен представлять порядок работы на всех этапах, на начальном этапе он должен не только заполнить служебные поля, но и привыкнуть к аудитории и соседям. Для холериков, которые порывисты по природе, и иногда бросают работу и начинают снова то же самое, на ЕНТ лучше сначала работать в книжке, а потом на листе ответов. Несмотря на большой объем проведенной в данном направлении работы, ее эффективность недостаточно высока. Важнейшая причина в том, что начинать ее надо значительно раньше, а не в 11 классе. Вторая причина - в недостатке навыков такой работы у учителей и родителей. Третья - главное действующее лицо этой работы - ученик, с его желанием и умением заниматься самовоспитанием. Однако накопленный опыт мы считаем положительным и будем использовать его в работе со следующими выпускниками.

Кроме типов темперамента учащегося, учитель на этапе подготовки должен учитывать и модальность восприятия.

У аудиалов, визуалов и кинестетиков своя тактика на ЕНТ. Аудиал в процессе работы на экзамене может помочь себе, шевеля губами, беззвучно проговаривая текст - так ему легче справиться с заданием. Однако он должен привыкнуть делать это бесшумно, чтобы не мешать другим. Визуалу следует опереться на свою зрительную память. При ответе на вопросы можно подчеркивать главное слово или словосочетание. При решении задач лучше записывать формулу, необходимую при вычислениях, рисовать чертеж, на котором указывать известные величины. На экзамене кинестетики могут помогать себе простыми движениями (например, подвигать ногами под столом, размять пальцы, сделать несколько вращательных движений шеей, поднять и опустить плечи). Им необходимо удобно сесть. Эти простые действия помогают включению в работу и ее выполнению.

Контролирующий аспект в современных школах чаще всего представлен привычным вариантом.

Таким образом, учитывая методический, психологический, контролирующий аспекты подготовки к ЕНТ можно добиться положительных результатов.