Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Экономический анализ» (стр. 2 )

Вопросы к экзамену

1.  Экономический анализ как наука.

2.  Системность и комплексность экономического анализа.

3.  Предмет, объекты, содержание, цель, задачи и принципы экономического анализа.

4.  Роль экономического анализа в управлении хозяйствующими субъектами.

5.  Виды экономического анализа.

6.  Методы, методика и методология экономического анализа.

7.  Основы моделирования факторных систем.

8.  Взаимосвязь экономического анализа с другими науками.

9.  История развития экономического анализа.

10.  Перспективы развития экономического анализа как науки.

11.  Показатели, используемые в экономическом анализе.

12.  Методы индивидуальных экспертных оценок.

13.  Методы коллективных экспертных оценок.

14.  Организация работы экспертной комиссии.

15.  Синектический метод.

16.  Методы контрольных вопросов и «коллективный блокнот».

17.  Метод Паттерн.

18.  Метод инверсий (системы «наоборот»).

19.  Морфологический анализ.

20.  Ситуационный метод и построение сценариев.

21.  Дельфийский метод.

22.  Метод «мозговой атаки».

23.  Методы средних и относительных величин.

24.  Метод группировки информации.

25.  Балансовый метод.

26.  Графический метод.

27.  Метод цепных подстановок.

28.  Метод абсолютных разниц.

29.  Метод относительных разниц.

30.  Метод пропорционального деления.

31.  Метод долевого участия.

32.  Интегральный метод.

33.  Метод логарифмирования.

34.  Индексный метод.

35.  Метод суммы мест.

36.  Метод расстояний.

37.  Корреляционный анализ.

38.  Регрессионный анализ.

39.  Дисперсионный анализ.

40.  Компонентный анализ.

41.  Кластерный анализ.

42.  Оптимизационные экономико-математические методы.

43.  Линейное программирование.

44.  Целочисленное программирование.

45.  Динамическое программирование.

46.  Сетевое моделирование.

47.  Система массового обслуживания.

48.  Моделирование управления запасами.

49.  Теория игр.

50.  Неоптимизационные экономико-математические методы.

51.  Определение наращенной суммы денежных потоков на основе простых и сложных процентов.

52.  Метод дисконтирования
денежных потоков.

53.  Оценка финансовой ренты.

54.  Финансовые операции с акциями.

55.  Финансовые операции с облигациями.

56.  Понятие, экономическая сущность и классификация хозяйственных резервов.

57.  Принципы организации поиска и подсчета резервов.

58.  Методика определения величины резервов.

59.  Направления поиска и оценки резервов.

60.  Сущность и задачи функционально-стоимостного анализа.

61.  Принципы организации функционально-стоимостного анализа.

62.  Этапы проведения функционально-стоимостного анализа.

63.  История и перспективы использования функционально-стоимостного анализа.

64.  Сущность и значение маржинального анализа.

65.  Анализ функциональной связи между операционными затратами и объемом производства продукции.

66.  Методы разграничения постоянных и переменных затрат.

67.  Методика маржинального анализа прибыли от реализации продукции и рентабельности.

68.  Определение безубыточного объема продаж.

69.  Определение зоны безопасности предприятия.

70.  Анализ факторов изменения безубыточного объема продаж и зоны безопасности предприятия.

71.  Определение пороговых значений постоянных и переменных расходов на единицу продукции.

72.  Определение критического уровня цены реализации.

73.  Прикладные экономические задачи, решаемые с помощью маржинального анализа.

74.  Организация аналитической работы на предприятии.

75.  Система экономической информации.

76.  Требования, предъявляемые к экономической информации.

77.  Методы проверки достоверности информации, используемой для анализа хозяйственной деятельности.

78.  Организация автоматизированной аналитической обработки и анализа экономической информации.

79.  Пользователи информации экономического анализа.

80.  Документальное оформление результатов анализа.

Темы семинарских занятий

Методические рекомендации преподавателю

по организации семинарского занятия

Начинается семинар со вступительного слова преподавамин.). Педагог называет тему семинара, цель и задачи обучающихся, выбирая такие формулировки, которые будут мотивировать студентов для активной работы на занятии. При этом истинные задачи семинара могут не оглашаться. Преподаватель обращает внимание на узловые проблемы для обсуждения, указывает форму проведения занятия и порядок работы в ней. По форме вступительное слово должно быть лаконичным, логически стройным. В содержании его наряду с другими вопросами, преподаватель должен обязательно подчеркнуть связь темы с будущей деятельностью выпускника института, с современной жизнью.

Важнейшей частью семинарского занятия является обсуждение вопросов. В зависимости от формы занятия преподаватель, сформулировав вопрос, предлагает выступить желающим или сделать сообщение (фиксированное выступление), заранее подготовленное студентом. Необходимо создавать на семинаре атмосферу творческой дискуссии, живого, заинтересованного обмена мнениями. В ходе семинара важно, чтобы студенты внимательно слушали и критически оценивали выступления коллег. Для этого преподавателю не следует сразу после выступления студента самому указывать на допущенные ошибки. Лучше предоставить эту возможность участникам семинарского занятия. После обсуждения очередного вопроса преподаватель должен подвести краткий итог обсуждения, указав на обнаружившиеся проблемы и ошибки в знаниях студентов.

Важным этапом семинара является заключительное слово преподавателя. В заключительном слове в конце семинара преподаватель:

а) дает общую оценку прошедшего занятия (уровень подготовленности обучающихся к семинару, активность участников, степень усвоения проблемы);

б) осуществляет анализ и оценку выступлений, соблюдая при этом объективность и исключительную корректность;

в) кратко раскрывает вопросы, не получившие глубокого освещения на семинаре;

г) дает задание на дальнейшую самостоятельную работу.

В практике преподавания получили распространение различные формы семинарских занятий.

Семинар-беседа с обсуждением доклада или без такового. Основными компонентами такого занятия могут являться: вступительное слово преподавателя, доклад обучающегося, вопрос докладчику, выступления студентов по докладу или обсуждаемым вопросам, создание преподавателем учебных проблемных ситуаций с постановкой задачи для обучающихся по ее разрешению, заключение (вывод, резюме) преподавателя.

Наряду с этой формой используются также другие, например, семинар-дискуссия. При рассмотрении учебного вопроса создаются несколько групп, организуется их работа (коммуникативное пространство, порядок выработки группового мнения и т. п.). Одна из них раскрывает суть проблемы и предлагает ее решение, а другая выступает в качестве оппонентов. Используется также такой прием, как создание группы экспертов по обсуждаемым проблемам, которая при обсуждении того или иного вопроса получает слово последней. Задача экспертной группы – анализ выступления студентов и раскрытие своего видения проблемы.

Также на семинаре могут применяться кейс-ситуации, в которых, используя практические примеры, преподаватель должен добиваться от обучающихся выявления теоретической составляющей, заложенной в них.

Уместно использование на семинарских занятиях фронтальных или выборочных письменных опросов, «мозгового штурма», коллоквиума и т. п.

Выбор формы семинарского занятия должен зависеть от подготовленности групп, характера и содержания обсуждаемых вопросов, а также педагогического мастерства самого преподавателя и технических возможностей.

При подготовке к семинарскому занятию обучающийся должен ознакомиться с планом его проведения и изучить как теоретические источники по теме занятия, так и нормативные правовые акты.

При изучении общей части дисциплины основное внимание стоит уделять теоретическим источникам. При этом до начала подготовки целесообразно уточнить у преподавателя, существуют ли какие-либо ограничения по использованию теоретической литературы, связанные с кардинальным изменением действующего законодательства.

Наиболее целесообразно использовать несколько учебников и учебных пособий, содержащих взгляды представителей различных теоретических школ.

При подготовке к семинарам по особенной части основное внимание необходимо уделить изучению нормативных правовых актов, регламентирующих конкретную сферу государственного управления или вида исполнительно-распорядительной деятельности государственных органов. Учитывая высокую степень изменяемости норм права, составляющих правовой базис особенной части административного права, использование учебной литературы при ее изучении должно сопровождаться сверкой информации источника с нормами действующего законодательства (например, с помощью справочных правовых систем).

Ниже приведены примерные планы семинарских занятий, соответствующие содержанию учебной программой дисциплины.

План СЕМИНАРА

Виды, основные модели и приемы экономического анализа

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Виды экономического анализа.

2.  Система показателей в анализе их виды.

3.  Характеристика результативных, факторных показателей.

4.  Характеристика дескриптивной, предикативной и нормативной моделей.

5.  Приемы и методы факторного детерминированного анализа. Характеристика аддитивной, мультипликативной, кратной и смешанной моделей экономического анализа.

6.  Понятие средних величин и рядов динамики.

ЛИТЕРАТУРА:

1.  , Шеремет экономического анализа. - М.: Финансы и статистика, 2011.

2.  Барнгольц экономического анализа деятельности хозяйствующего субъекта. – М.: Финансы и статистика, 2011.

3.  Басовский экономического анализа. – М: Инфра, 2010.

4.  , , . Теория экономического анализа. – М.: Юристъ, 2009.

5.  , Веселова анализ деятельности предприятия. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2012.

6.  Чечевицина анализ. – Ростов-на-Дону. – М.: Феникс, 2011.

7.  Шеремет финансового анализа
– М: Инфра, 2011.

План СЕМИНАРА

Методы экономического анализа

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Суть метода сравнения.

2.  Применение и сущность метода группировки и расчленения.

3.  Характеристика факторных методов анализа.

4.  Решение задач методами цепных подстановок, разниц абсолютных и относительных величин.

ЛИТЕРАТУРА:

1.  Абрютина анализ коммерческой деятельности. - М.: Финансы и статистика, 2009.

2.  , Шеремет экономического анализа. - М.: Финансы и статистика, 2011.

3.  Барнгольц экономического анализа деятельности хозяйствующего субъекта. – М.: Финансы и статистика, 2011.

4.  Бернстайн финансовой отчетности. – М.: Финансы и статистика, 2009.

5.  , Никифорова финансовой отчетности. – М.: Изд-во «Дело и Сервис», 2012.

6.  Ефимова анализ, 4-е издание, - М: Бухгалтерский учет, 2012.

7.  Ковалев отчетность. Анализ финансовой отчетности. – М: Проспект, 2012.

8.  , , Дьякова финансово – экономической деятельности предприятия – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.

9.  Пястолов анализ деятельности предприятия. – М.: Академический проект, 2009.

10.  Чечевицина анализ. – Ростов-на-Дону. – М.: Феникс, 2011.

11.  Шеремет финансового анализа – М: Инфра, 2011.

План СЕМИНАРА

Анализ в системе маркетинга.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Сущность, содержание и основные задачи маркетингового анализа.

2.  Анализ спроса и предложений, анализ объема продаж.

3.  Влияние ценовой политики предприятия на уровень прибыльности от продаж. Оценка стратегии формирования рыночной цены.

4.  Анализ конкурентоспособности продукции. Анализ и оценка жизненного цикла товара.

ЛИТЕРАТУРА:

1.  Анфилатов анализ в управлении. – М.: Финансы и статистика, 2011.

2.  , Комплексный экономический анализ. – М: Инфра, 2012.

3.  Бороненкова анализ. - М.: Финансы и статистика, 2011.

4.  , , Дьякова финансово – экономической деятельности предприятия – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2010.

5.  Пястолов анализ деятельности предприятия. – М.: Академический проект, 2009.

6.  Савицкая комплексного анализа хозяйственной деятельности предприятия. – М.: ИНФРА-М, 2011.

План СЕМИНАРА

Анализ и управление объемом производства и продаж.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Анализ динамики и выполнения плана производства и продажи продукции.

2.  Показатели производственной и ассортиментных программ, оценка производственной мощности.

3.  Анализ использование производственной мощности.

4.  Анализ ритмичности работы предприятия.

5.  Решение заданий 1-4 темы №2 раздела 2.1 Методического пособия к практическим занятиям по дисциплине «Экономический анализ».

ЛИТЕРАТУРА:

1.  Анфилатов анализ в управлении. – М.: Финансы и статистика, 2011.

2.  Барнгольц экономического анализа деятельности хозяйствующего субъекта. – М.: Финансы и статистика, 2011.

3.  , Комплексный экономический анализ. – М: Инфра, 2012.

4.  Бороненкова анализ. - М.: Финансы и статистика, 2011.

5.  Практика контроллинга. – М.: Финансы и статистика, 2011.

6.  , Веселова анализ деятельности предприятия. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2012.

7.  Маркарьян анализ в отраслях. - М.: «МарТ», 2012.

8.  Савицкая хозяйственной деятельности предприятия. – Минск: ИП «Экоперспектива», 2011.

9.  Савицкая комплексного анализа хозяйственной деятельности предприятия. – М.: ИНФРА-М, 2011.

10.  Чечевицина анализ. – Ростов-на-Дону. – М.: Феникс, 2011.

План СЕМИНАРА

Анализ технико-организационного уровня и других условий производства.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Анализ научно–технического уровня производства.

2.  Анализ обеспеченности, технического состояния основных средств.

3.  Показатели технической оснащенности производства. Оценка возрастного состава основных фондов.

4.  Решение задания 1 темы №1 раздела 2.1 Методического пособия к практическим занятиям по дисциплине «Экономический анализ».

ЛИТЕРАТУРА:

1.  Анфилатов анализ в управлении. – М.: Финансы и статистика, 2011.

2.  , Комплексный экономический анализ. – М: Инфра, 2012.

3.  Бороненкова анализ. - М.: Финансы и статистика, 2012.

4.  , Веселова анализ деятельности предприятия. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2011.

5.  Маркарьян анализ в отраслях. - М.: «МарТ», 2012.

6.  Савицкая хозяйственной деятельности предприятия. – Минск: ИП «Экоперспектива», 2011.

7.  Савицкая комплексного анализа хозяйственной деятельности предприятия. – М.: ИНФРА-М, 2011.

План СЕМИНАРА

Анализ и управление затратами и себестоимостью.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Последовательность проведения анализа себестоимости продукции, работ, услуг.

2.  Анализ состава, структуры и динамики затрат на производство элементам и статьям калькуляции.

3.  Факторный анализ общей суммы издержек на производство и реализацию продукции.

4.  Анализ переменных и постоянных расходов.

5.  Решение задания 1,2 темы №3 Методического пособия к практическим занятиям по дисциплине «Экономический анализ».

ЛИТЕРАТУРА:

1.  , Комплексный экономический анализ. – М: Инфра, 2011.

2.  Бороненкова анализ. - М.: Финансы и статистика, 2011.

3.  Практика контроллинга. – М.: Финансы и статистика, 2012.

4.  Курошева антикризисного управления предприятием. – СПб.: Речь, 2009.

5.  , , Дьякова финансово – экономической деятельности предприятия – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2010.

6.  , Веселова анализ деятельности предприятия. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2012.

7.  Маркарьян анализ в отраслях. - М.: «МарТ», 2012.

8.  Пястолов анализ деятельности предприятия. – М.: Академический проект, 2009.

9.  Савицкая хозяйственной деятельности предприятия. – Минск: ИП «Экоперспектива», 2011.

10.  Савицкая комплексного анализа хозяйственной деятельности предприятия. – М.: ИНФРА-М, 2011.

11.  Чечевицина анализ. – Ростов-на-Дону. – М.: Феникс, 2011.

План СЕМИНАРА

Анализ и оценка использования производственных ресурсов.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Анализ состава, структуры и динамики основных средств предприятия.

2.  Анализ эффективности использования основных средств.

3.  Расчет и характеристика коэффициентов интенсивности и экстенсивности работы оборудования.

4.  Факторный анализ фондоотдачи.

5.  Решение задания 2,4 темы №1 раздела 2.1 Методического пособия к практическим занятиям по дисциплине «Экономический анализ».

ЛИТЕРАТУРА:

1.  Анфилатов анализ в управлении. – М.: Финансы и статистика, 2011.

2.  , Комплексный экономический анализ. – М: Инфра, 2011.

3.  Бороненкова анализ. - М.: Финансы и статистика, 2011.

4.  , , Дьякова финансово – экономической деятельности предприятия – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2010.

5.  , Веселова анализ деятельности предприятия. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2012.

6.  Маркарьян анализ в отраслях. - М.: «МарТ», 2012.

7.  Савицкая хозяйственной деятельности предприятия. – Минск: ИП «Экоперспектива», 2011.

8.  Савицкая комплексного анализа хозяйственной деятельности предприятия. – М.: ИНФРА-М, 2011.

9.  Чечевицина анализ. – Ростов-на-Дону. – М.: Феникс, 2011.

План СЕМИНАРА

Финансовые результаты коммерческой организации и методы его анализа.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Анализ состава, структуры и динамики прибыли коммерческой организации.

2.  Анализ влияния факторов (источников) на формирование чистой прибыли.

3.  Анализ финансовых результатов от операционной деятельности.

4.  Оценка результатов от внереализационной деятельности.

5.  Решение заданий 1,2 темы №3 раздела 1 Методического пособия к практическим занятиям по дисциплине «Экономический анализ».

ЛИТЕРАТУРА:

1.  Абрютина анализ коммерческой деятельности. - М.: Финансы и статистика, 2009.

2.  Бернстайн финансовой отчетности. – М.: Финансы и статистика, 2009.

3.  Бороненкова анализ. - М.: Финансы и статистика, 2011.

4.  Ефимова анализ, 4-е издание, - М: Бухгалтерский учет, 2011.

5.  Ковалев отчетность. Анализ финансовой отчетности. – М: Проспект, 2012.

6.  , Веселова анализ деятельности предприятия. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2012.

7.  Пястолов анализ деятельности предприятия. – М.: Академический проект, 2009.

8.  Савицкая хозяйственной деятельности предприятия. – Минск: ИП «Экоперспектива», 2011.

9.  Чечевицина анализ. – Ростов-на-Дону. – М.: Феникс, 2011.

10.  Шеремет финансового анализа – М: Инфра, 2011.

План СЕМИНАРА

Анализ эффективности капитальных и финансовых вложений (инвестиционный анализ).

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Оценка выполнения плана капитальных вложений по видам и по объектам вложений.

2.  Анализ затрат на капитальные вложения по видам и по объектам вложений.

3.  Анализ постоянных и переменных затрат на капитальные вложения.

4.  Оценка динамики доходов от капитальных вложений по видам и по объектам вложений.

5.  Решение задания 1 темы №1 раздела 2 Методического пособия к практическим занятиям по дисциплине «Экономический анализ».

ЛИТЕРАТУРА:

1.  Абрютина анализ коммерческой деятельности. - М.: Финансы и статистика, 2009.

2.  Анфилатов анализ в управлении. – М.: Финансы и статистика, 2011.

3.  , Комплексный экономический анализ. – М: Инфра, 2012.

4.  Бороненкова анализ. - М.: Финансы и статистика, 2011.

5.  Ефимова анализ, 4-е издание, - М: Бухгалтерский учет, 2011.

6.  Маркарьян анализ в отраслях. - М.: «МарТ», 2011.

7.  Пястолов анализ деятельности предприятия. – М.: Академический проект, 2009.

План СЕМИНАРА

Финансовое состояние коммерческой организации и методы его анализа.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Методы анализа финансового состояния.

2.  Последовательность проведения финансового анализа предприятия.

3.  Экспресс – анализ имущественного состояния предприятия.

4.  Содержание аналитического баланса.

5.  Решение заданий 1,2 темы №1 раздела 1 Методического пособия к практическим занятиям по дисциплине «Экономический анализ».

ЛИТЕРАТУРА:

1.  Абрютина анализ коммерческой деятельности. - М.: Финансы и статистика, 2009.

2.  , Комплексный экономический анализ. – М: Инфра, 2007.

3.  Бернстайн финансовой отчетности. – М.: Финансы и статистика, 2005.

4.  , Никифорова финансовой отчетности. – М.: Изд-во «Дело и Сервис», 2011.

5.  Ефимова анализ, 4-е издание, - М: Бухгалтерский учет, 2006.

6.  Ковалев отчетность. Анализ финансовой отчетности. – М: Проспект, 2011.

7.  , Веселова анализ деятельности предприятия. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 20010.

8.  Пястолов анализ деятельности предприятия. – М.: Академический проект, 2009.

9.  Савицкая хозяйственной деятельности предприятия. – Минск: ИП «Экоперспектива», 2011.

10.  Чечевицина анализ. – Ростов-на-Дону. – М.: Феникс, 2011.

11.  Шеремет финансового анализа – М: Инфра, 2012.

План СЕМИНАРА

Диагностика риска банкротства.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Сущность, виды и причины банкротства. Актуальность анализа потенциального банкротства предприятия.

2.  Методы анализа потенциального банкротства предприятия (Методы Альтмана, Мин. Фина).

3.  Система показателей У. Бивера.

4.  Методы диагностики вероятности банкротства. Пути финансового оздоровления.

5.  Решение задач на прогнозирование и выявление вероятности банкротства хозяйствующих субъектов.

ЛИТЕРАТУРА:

1.  Ефимова анализ, 4-е издание, - М: Бухгалтерский учет, 2011.

2.  Ковалев отчетность. Анализ финансовой отчетности. – М: Проспект, 2011.

3.  Курошева антикризисного управления предприятием. – СПб.: Речь, 2005.

4.  , , Дьякова финансово – экономической деятельности предприятия – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2010.

5.  , Веселова анализ деятельности предприятия. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2011.

6.  Шеремет финансового анализа – М: Инфра, 2011.

План СЕМИНАРА

Комплексный рейтинговый анализ и оценка бизнеса.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Методы комплексного рейтингового экономического анализа.

2.  Комплексная оценка всесторонней интенсификации хозяйственной деятельности.

3.  Показатели оценки ликвидности и рыночной устойчивости.

4.  Решение задания 1 темы №3 раздела 2 Методического пособия к практическим занятиям по дисциплине «Экономический анализ».

ЛИТЕРАТУРА:

1.  Абрютина анализ коммерческой деятельности. - М.: Финансы и статистика, 2009.

2.  Анфилатов анализ в управлении. – М.: Финансы и статистика, 2011.

3.  , Комплексный экономический анализ. – М: Инфра, 2012.

4.  Бернстайн финансовой отчетности. – М.: Финансы и статистика, 2009.

5.  , Никифорова финансовой отчетности. – М.: Изд-во «Дело и Сервис», 2011.

6.  Ефимова анализ, 4-е издание, - М: Бухгалтерский учет, 2011.

7.  Ковалев отчетность. Анализ финансовой отчетности. – М: Проспект, 2012.

8.  Савицкая комплексного анализа хозяйственной деятельности предприятия. – М.: ИНФРА-М, 2011.

9.  Чечевицина анализ. – Ростов-на-Дону. – М.: Феникс, 2011.

10.  Шеремет финансового анализа – М: Инфра, 2011.

Методические указания по организации
самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов по освоению и накоплению знаний, формированию умений является составной частью всего учебно-воспитательного процесса.

Самостоятельная работа – это творческая, критическая деятельность студентов по осмыслению изучаемого материала и выработке на этой основе новых знаний, умений и навыков.

Работа студентов осуществляется на основе заданий преподавателей и включает: планирование самостоятельной работы, вручение заданий, обеспечение учебными материалами, материально-техническое обеспечение, консультации, выполнение конкретных заданий, контроль выполнения задания, доклад (отчет) о выполненном задании.

Изучение педагогического опыта преподавания правовых наук обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекцию, критически оценивать ее и ответы товарищей на групповых занятиях, готовить публичные выступления. Самостоятельная работа студентов наиболее ярко проявляется в таких видах учебной деятельности, как работа с книгой, документацией, доработка и оформление лекционного материала; подготовка к различным формам групповых занятий; работа в научных кружках и др.

Самым эффективным средством, воздействующим на уровень и качество самостоятельной работы выступает учебная лекция, которая должна стать организующим началом самостоятельной работы обучающихся. Наилучшим образом она выполнит свою задачу, если все рекомендации по самостоятельной работе будут обсуждены на заседании предметно-методической секции. Самостоятельная работа должна начинаться до прихода студента на лекцию. Поэтому для правильной организации самостоятельной работы должна применяться «система опережающего чтения», в соответствии с которой студенты предварительно просматривают лекционный материал, содержащийся в учебно-методическом комплексе, а также в учебниках и других материалах, которые входят в перечень основной учебной литературы этого комплекса.

Ведущую роль в самостоятельной работе студентов играет их умение работать с обязательной и дополнительной литературой. Овладение навыками этой работы включает два основных взаимосвязанных элемента – умение читать, анализируя, и умение вести записи прочитанного. Культура чтения – составная часть культуры умственного труда и культуры личности, в целом, основа ее познавательной деятельности. Работа над книгой предполагает соблюдение ряда правил, овладение которыми обязательно для всех участников учебно-воспитательного процесса. Особое место в обучении студентов правилам работы с различного рода информационными источниками принадлежит преподавателю. Преподаватель обязан настроить обучающихся на серьезный, кропотливый труд, который исключает заучивание и механическое накопление цитат и выдержек, а предполагает сознательное критическое усвоение прочитанного, осмысление его, стремление дойти до сути.

Важное место в самостоятельной работе с книгой занимает ознакомление с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в книге. Следующий этап – чтение. Первый раз целесообразно прочитать книгу (главу, параграф) от начала до конца, чтобы получить цельное представление. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление каждой главы (части) с выделением основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.

Непременным правилом чтения должно быть выяснение содержания незнакомых слов, терминов, выражений, неизвестных имен и названий. Оправданно в таких ситуациях иметь специальные тетради. Важная роль принадлежит библиографической подготовке студентов. Она включает в себя умение грамотно пользоваться научным аппаратом книги, справочными изделиями, каталогами, умение вести поиск необходимой информации. Полезно ознакомиться с правилами библиографической работы в библиотеке института.

Методика работы с литературой предусматривает и ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях, зафиксировать и закрепить их в памяти. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при повторном обращении к ранее проделанной работе.

Конспектирование – один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Нет единых и универсальных методов и приемов конспектирования. Но это не исключает наличия оправдавших себя общих правил, которые должен знать каждый обучающийся:

1. Главное в конспекте не объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные положения источника. Умение излагать кратко и точно приходит с опытом. При этом необходимо не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.

2. Форма ведения конспекта может быть разнообразной. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания, количества страниц в источнике, номера страниц, с которых записывается информация. Цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.

3. Конспект не должен быть безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли.

Особую роль в самостоятельной работе студентов в настоящее время приобретает умение пользоваться информационной базой, представленной в электронном виде. В связи с этим преподаватель должен уделять внимание мотивированию и обучению применять при подготовке к занятию материалы справочных правовых систем типа «Гарант» или «Консультант Плюс».

Важная роль в повышении качества самостоятельной работы отводится консультациям. Из опыта педагогической деятельности студентам необходимы разные типы консультаций: по форме – групповые и индивидуальные; по содержанию – проблемные, информационные, обзорные, целевые, дискуссионные; по видам – перед лекцией, перед семинаром, зачетом, экзаменом и др. В ходе их проведения оказывается содействие студентам в преодолении возникших трудностей при самостоятельной работе над учебным материалом.

Консультация сводится чаще всего к разъяснению сложных теоретических положений, советам по порядку подготовки, указанию литературы и т. д. Но консультация может служить и своеобразным средством контроля.

Недостаточная подготовленность и большая учебная нагрузка существенно затрудняет формирование специфических умений самостоятельной работы у студентов. В этих условиях огромную положительную роль в эффективности самостоятельной работы играет ее целесообразное планирование.

План определяет главные и второстепенные вопросы, временные рамки работы и устанавливает порядок выполнения задания. Целесообразно планировать самостоятельную работу на день, неделю и месяц, исходя из расписания занятий.

При оказании помощи в организации самостоятельной работы большое внимание необходимо уделять индивидуальным консультациям. Они организуются, как правило, на добровольных началах, но в отдельных случаях преподаватель приглашает на беседу несколько студентов и выясняет, как они разобрались в изученной литературе, дает методические рекомендации по более глубокому усвоению учебного материала. Постоянный контроль преподавателя за самостоятельной работой студентов и планомерная помощь им в подготовке к занятию во многом предопределяют глубину знаний и качество занятий.

Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем во время семинаров, практических занятий, при проведении научной работы, консультаций, зачетов, экзаменов, написании студентами учебно-научных письменных работ, а также путем проверки конспектов. При этом преподаватель имеет возможность всесторонне оценить уровень самостоятельности работы, узнать индивидуальные особенности каждого из студентов. Обычно после проведения двух-трех таких занятий преподаватель может выявить наиболее слабые стороны в подготовке того или иного студента и затем дать ему конкретные рекомендации по изучению необходимых вопросов и различной литературы и источников.

Повышение места и роли самостоятельной работы студентов – одно из важнейших условий высокой эффективности учебно-воспитательной работы преподавателя. Практически эта проблема может решаться путем обучения студентов института методике самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов

№ темы	Наименование и план темы	Вопросы, выносимые на самостоятельную работу студентов	Виды и содержание самостоятельной работы
1	Экономический анализ как база принятия управленческих решений	1.  Характеристика объекта и предмета экономического анализа. 2.  Задачи экономического анализа в соответствии с поставленными целями. 3.  Характеристика внешних (с прямым и косвенным финансовым интересом) и внутренних пользователей результатами проведенного анализа. Привести примеры. 4.  Взаимосвязь и последовательность проведения финансового и управленческого анализа. 5.  Характеристика экономического анализа как метода управления финансово-хозяйственной деятельностью предприятия. 6.  Особенности проведения анализа на территории РФ. 7.  Взаимосвязь эффективности использования ресурсов и конечных результатов деятельности хозяйствующих субъектов. 8.  Взаимосвязь экономического анализа с другими науками.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
2	Методика проведения комплексного экономического анализа	1.  Порядок аналитической обработки информации. 2.  Содержание основных этапов механизации и автоматизации работ по экономическому анализу. 3.  Современные компьютерные аналитические программы. 4.  Организация компьютерного анализа деятельности хозяйствующего субъекта. 5.  Организация тематического анализа. 6.  Роль бизнес планирования в разработке и мониторинге основных показателей деятельности хозяйствующего субъекта.	Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы;
3	Виды, основные модели и приемы экономического анализа	Рассмотреть виды экономического анализа в зависимости от целей, частоты проведения экономического анализа и исполнителей. 3. Дать характеристику дескриптивной модели. Рассмотреть применение модели на практике. 4. Дать характеристику предикативной модели. Рассмотреть применение модели на практике. 5. Дать характеристику нормативной модели. Привести примеры нормативов основных финансовых показателей. 6. Дать характеристику детерминированным связям. 7. Описать и дать характеристику аддитивной, мультипликативной, кратной и смешанной моделей. 8. Рассмотреть практическое применение детерминированных моделей. 9. Рассмотреть основные приемы экономического анализа. 10. Дать характеристику принципам принципов экономического анализа.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Работа с первоисточниками
4	Методы экономического анализа	Рассмотреть общие методы экономического анализа. 3. Дать характеристику синтеза, дедукции, индукции. Привести примеры применения на практике. 4. Рассмотреть специальные методы экономического анализа. 5. Раскрыть понятие тренда и рядов динамики. 6. Рассмотреть экономико-математические методы анализа. 7. Рассмотреть эвристические методы анализа. 8. Рассмотреть аналитический баланс и методы его анализа. 9. Рассмотреть применение маржинального анализа на практике. 10. Обоснование решений на основе функционально-стоимостного анализа.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Подготовка докладов к семинарскому занятию.
5	Анализ в системе маркетинга	1.  Характеристика этапов жизненного цикла продукции. 2.  Характеристика видов товаров (звезды, трудные дети, дойные коровы). 3.  Методы стимулирования продаж и их применение на практике. 4.  Роль маркетинговых исследований на изменение спроса на продукцию.	Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы
6	Анализ и управление объемом производства и продаж	1.  Характеристика показателей производственной программы. 2. Аналитические таблицы для проведения анализа структуры, объема и состава произведенной и реализованной продукции. 3.  Влияние ассортимента продукции на изменение объема производства и среднереализационные цены. 4. Влияние ритмичности на изменение объема производства и продажи продукции. 5. Влияние обновления и качества продукции на конкурентоспособность продукции, формирование цены, объема производства и продажи продукции. 6. Влияние зарекламированной и забракованной продукции на изменение объема продажи продукции и цену реализации. 7. Влияние факторов на обоснование ценовой политики предприятия. 8. Анализ факторов изменения безубыточного объема продаж и зоны безопасности предприятия. 9. Эффект кривой зависимости затрат от объема производства продукции. 10.  Аналитическая оценка решения о принятии дополнительного заказа по цене ниже критического уровня. 11.  Эффективность различных вариантов технологии производства продукции.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Анализ статистических материалов Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
7	Анализ технико-организационного уровня и других условий производства	1.  Особенности технико-организационного анализа. 2.  Характеристика и расчет показателей технико-организационного уровня. 3.  Влияние технического уровня производства на изменение объема производства. 4.  Характеристика и расчет показателей механизации труда. 5.  Влияние организации труда на изменение объема производства. 6.  Характеристика и расчет коэффициентов разделения труда, рациональности приемов труда, организации рабочих мест и их обслуживания, нормирования труда и его условий. 7.  Влияние уровня организации производства на изменение показателей производственной программы. 8.  Формы организации производственного процесса. 9.  Характеристика и расчет коэффициентов поточности, длительности производственного цикла, ритмичности производства. 10.  Централизация вспомогательных и обслуживающих функций. 11.  Основные принципы организации производственного процесса. 12.  Организационная структура предприятия. 13.  Особенности организационной структуры предприятий различных отраслей деятельности. 14.  Принципы управления, которые положены в основу стандартов «Total Quality Management (TQM)».	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
8	Анализ и управление затратами и себестоимостью	1.  Показатели прогнозирования затрат в условиях инфляции. 2.  Особенности российской и западной систем учета затрат. 3. Возникновение затрат по местам их формирования и центрам ответственности. 4. Особенности метода учета затрат «стандарт-кост». 5. Особенности метода учета затрат «директ-кост». 7. Методы учета затрат. 8. Планирование – как элемент управления затратами. 9. Роль затрат при обосновании ценовых решений.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Анализ нормативного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Решение задач.
9.	Анализ и оценка использования производственных ресурсов	1.  Характеристика и расчет показателей эффективности использования основных производственных фондов. 2.  Влияние производственной мощности на изменение производственной программы. 3.  Характеристика и расчет показателей эффективности использования материальных запасов. 4.  Влияние обеспеченности материальными запасами на изменение производственной программы. 5.  Характеристика и расчет показателей эффективности использования трудовых ресурсов. 6.  Влияние обеспеченности трудовыми ресурсами на изменение производственной программы. 7.  Методы управления производственными ресурсами. 8.  Резервы повышения эффективности использования производственных ресурсов и увеличения объемов производства.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
10.	Финансовые результаты коммерческой организации и методы их анализа	1.  Структура финансового результата. 2.  Характеристика источников информации, используемых в процессе анализа финансовых результатов коммерческой организации. 3.  Методика проведения анализа финансового результата. 4.  Прогнозирование денежных потоков на основе трендового анализа. 5.  Взаимосвязь прибыли и движения денежных средств. 6.  Распределение и использование прибыли. 7.  Характеристика и расчет показателей рентабельности использования ресурсов предприятия. 8.  Влияние структурных элементов капитала на финансовый результат (финансовый и операционный рычаги). 9.  Финансовое планирование как элемент управления финансовыми потоками предприятия.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Решение задач.
11	Анализ эффективности капитальных и финансовых вложений (инвестиционный анализ)	1.  Рассмотреть классификацию капитальных и финансовых вложений. 2.  Рассмотреть основные показатели доходности и окупаемости капитальных и финансовых вложений. 1.  4.Рассмотреть особенности анализа капитальных вложений в строительстве. 2.  5. Рассмотреть анализ эффективности лизинговых операций. Дать оценку преимущества лизинга по сравнению с с финансированием покупки за счет кредитов банка.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Решение задач.
12	Финансовое состояние коммерческой организации и методы его анализа	1.  Методика проведения анализа финансового состояния на предприятии. 2.  Оценочные показатели финансового состояния. 3.  Имущественная оценка оборотных и внеоборотных активов. 4.  Анализ эффективности использования оборотных средств. 5.  Источники формирования капитала коммерческой организации. 6.  Группировка активов по степени убывания ликвидности. 7.  Группировка пассивов по степени убывания срочности их возврата. 8.  Влияние деловой репутации на уровень финансового состояния предприятия.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Решение задач.
13	Диагностика риска банкротства	1.  Диагностика экономического состояния неплатежеспособных предприятий. 2.  Критерии неплатежеспособности предприятий. 3.  Процедура банкротства. 4.  Анализ дебиторской и кредиторской задолженностей неплатежеспособных предприятий. 5.  Бизнес-планирование финансового оздоровления неплатежеспособных предприятий. 6.  Санация как способ восстановления финансового состояния неплатежеспособных предприятий. 7.  Роль, полномочия и ответственность арбитражных управляющих. 8.  Мероприятия по восстановлению платежеспособности и поддержке эффективной хозяйственной деятельности.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Решение задач.
14	Комплексный рейтинговый анализ и оценка бизнеса	1.  Методы рейтингового анализа. 2.  Частные показатели комплексной оценки бизнеса. 3.  Общие показатели комплексного анализа 4.  Классификация ранжирования предприятий по бальной оценке основных рейтинговых показателей. 5.  Сущность деловой репутации и ее роль в комплексной рейтинговой оценке. 6.  Методика определения и обоснования величины резервов повышения эффективности деятельности предприятия и его рейтинга.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Решение задач.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ, НАПИСАНИЮ И ЗАЩИТЕ КУРСОВЫХ РАБОТ.