Верни природе чистоту
(экологический час по проблеме бытового мусора)
Воспитатель
Цель занятия: формирование у детей экологически грамотной позиции по отношению к проблеме бытового мусора.
Главная задача — добиться того, чтобы каждый ребенок ощутил свою причастность к возникновению проблемы и уже на занятии начал планировать некоторые изменения в своем образе жизни.
Оборудование:
1) костюм Природы (косынка солнечного цвета, одежда зеленых и коричневых тонов, большой передник с объемистым карманом), задрапированный стул для Природы (стоит перед доской);
2) четыре стола и стулья для детей (стоят полукругом);
3) четыре подарка Природы на подносе: чаши с почвой, песком и с углем, часть ствола дерева, бутылочка с нефтью;
4) продукты и изделия из природных ресурсов на столе: овощи, фрукты, хлеб или их муляжи; карандаши, линейки, тетрадь, альбом, газеты; стеклянные бутылки, банки, стакан; изделия из пластика (стол расположен в центре);
5) отходы на столе: пищевые в пакете; сломанная линейка, старые карандаши, исписанные с одной стороны тетрадные листки, рекламные газеты; стеклянная банка ; разнообразная пластиковая упаковка (стол располагается в центре, в начале занятия накрыт бумагой);
6) два маленьких столика с табличками «Прием стекла» и «Прием макулатуры»;
7) видеоматериалы о внешнем виде свалки;
8) видеовопросы от «юных экологов».
Ход занятия
(Эпиграф – слайд 1)
Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету,
Чёрные сотрёшь ли, человек?
А. Плотников
Слайд 2
Вступительное слово учителя: У нас у всех есть дом, и каждый из нас хочет, чтобы его дом был чистым и безопасным. А что считают домом космонавты, которые находятся на орбите? ( ответ детей: планету Земля).
Да, действительно, Земля – наш общий дом, который мы превращаем, к сожалению, постепенно в огромную свалку.
В каждом доме образуется огромное количество ненужных материалов и изделий, вещей (старые газеты и журналы, пустые консервные банки, пищевые отходы, изношенная одежда, старая посуда, бытовая техника…). Мы называем это - твёрдые бытовые отходы. На протяжении многих лет их количество возрастает. С каждым годом растут свалки в лесных массивах, вдоль дорог, у водоёмов… А перепроизводство мусора не может не сказываться на состоянии планеты – нашем общем доме. Какой же может быть жизнь в доме, где хозяин годами накапливает мусор? И проблема избавления от мусора сейчас стоит наиболее остро.
Слайд 3
Наше сегодняшнее занятие называется «Верни природе чистоту». Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить?
(ответы учеников: - о проблемах загрязнения нашей планеты, что мы можем сделать для охраны природы…)
Да, всё это проблемы загрязнения окружающей среды. Об этом мы и будем говорить.
Ведущая: У нас сегодня гостья. (Входит Природа с подарками). Угадайте — кто это? Она большая и красивая. У нее есть и Солнце, и воздух, и вода. У нее есть и деревья, и цветы, и травы. У нее есть и рыбы, и звери, и птицы, и еще много другого. Без нее человек жить не может. — К нам пришла Матушка Природа.
Природа: Здравствуйте, ребята. Я рада побывать здесь сегодня, и пришла я к вам с подарками. Каждая из групп «Защитников природы» получит по подарку. И я прошу представителя первой группы выйти ко мне. Я дарю вам свою плодородную почву. Слайд 4
Обращайтесь с ней бережно (дети ставят подарок на свой стол).
Я прошу представителя второй группы выйти ко мне. Я дарю вам часть моего дерева — крепкую древесину. Слайд 5
Можете использовать ее для своих нужд.
Я прошу представителя третьей группы выйти ко мне. Я дарю вам свой драгоценный песок. Слайд 6
Я прошу представителя четвертой группы выйти сюда. Я дарю вам свое сокровище — уголь и нефть. Слайды 7, 8
Долгие века я хранила их в своих недрах, можете ими воспользоваться. Правда, нефти осталось совсем немного. (Природа садится)
Слайд 9
Ведущая: Давайте разберёмся, как человек использует эти многочисленные подарки Природы? Я прошу представителя 1 группы выйти. Найдите на столе то, что выращивают на почве (1 группа – находит, показывает и поясняет - овощи и фрукты). Я прошу выйти представителя 2 группы. Найдите на столе то, что делают из дерева (2 группа – находит и берет, поясняя: линейку, карандаш, альбом). Я прошу представителя 3 группы выйти сюда. Найдите, что делают из песка (3 группа - берет стеклянные бутылку, банку, поясняет). Я прошу представителя 4 группы выйти. А что делают из нефти? (4 группа – берет пластиковые упаковки, поясняя). (Ученики складывают выбранные вещи на свои столы рядом с подарком Природы)
Ведущая: Зачем нужна человеку древесина? (Ответы детей: из нее изготавливают мебель; карандаши, линейки, бумагу: учебники, тетради, альбомы…)
А что изготавливают из песка? (Ответы детей: делают стекло, стеклянную посуду..)
Зачем нужны человеку нефть и уголь? (Ответы детей: благодаря топливу работают заводы; ходят автомашины; в наших домах тепло и светло; из нефти делают много вещей, например пластиковую упаковку)
Спасибо Матушке Природе за ее дары. Да, из подарков Природы человек делает множество полезных вещей. А что происходит после их использования? (Ответы детей: мы выбрасываем). Вы любите сок? (демонстрация упаковки). Куда девается бутылка после того, как сок выпит? (ответы детей: на свалку…). То есть упаковка возвращается Природе. Давайте посмотрим, что мы возвращаем Природе в ответ на ее дары?
(Открывается стол - демонстрация мусора). О…, чего здесь только нет!?
(Работа с 1 группой). Прошу представителя 1 группы выйти сюда. Найдите на столе то, что остается после еды. (Ответ ученика — это пищевые отходы. Они не нужны человеку, поэтому их выбрасывают). То есть мы их возвращаем Природе. Предложите их Природе, примет ли она их?
Природа: Я принимаю пищевые отходы с благодарностью. (Кладет в корзинку) У меня есть маленькие существа — микробы, которые превратят пищевые отходы в удобрение, и на почве снова вырастут овощи и фрукты. Крошки хлеба будут клевать птицы и радовать всех красивыми песнями.
Слайд 10 Ведущая показывает схему круговорота:
Посмотрите, как пищевые отходы возвращаются природе: у Природы есть почва, на которой растут овощи, фрукты, после использования которых получаются пищевые отходы, которые перерабатывают микробы и возвращают Природе:
Природа ► почва ► овощи ► пищевые отходы - микробы ► почва.
Ведущая (работает со 2 группой): Прошу представителя 2 группы выйти сюда. Найдите на столе отходы древесины, которые человек возвращает Природе в ответ на ее дары. (Ученик берет кусок доски, обломок карандаша, учебники, макулатуру, называя все). Предложите их Природе.
Природа: Я принимаю отходы древесины и со временем их переработаю, однако учтите, что мои деревья растут медленно, а рубят их слишком много для ваших нужд. (Принимает мелкие вещи, остальное ребята складывают у ее ног).
Ведущая: Действительно, если мы вырубим все деревья, не станет кислорода, нечем будет дышать.
(Работа с 3 группой). Прошу представителя 3 группы выйти сюда. Найдите на столе отходы стекла. (Ученик берет стеклянные банку и бутылку, называя ). Предложите их Природе.
Природа: Я не могу принять стекло. Зачем вы возвращаете такие хорошие вещи. Мне они не нужны, а вам еще пригодятся (кладут у ног Природы).
Ведущая (Работа с 4 группой): Прошу представителя 4 группы выйти сюда. Найдите на столе отходы нефтепроизводства. (Ученик берет пластиковые упаковки, банки, поясняя). Предложите их Природе.
Природа: Нет! Нет! Только не это! У меня нет таких микробов, которые перерабатывают пластиковые отходы. Я не могу сделать из них почву. Поэтому пластиковые пакеты будут лежать на земле 200 лет, а пластиковые бутылки — 500 лет. Они засоряют меня, не дают расти моим деревьям и травам. И тогда я начинаю болеть. Нет, я не могу принять пластиковые отходы (кладут у ног Природы).
Ведущая: Посмотрите, (показывая на кучу мусора) сколько накопилось отходов, которые Природа не может принять. Из наших отходов получилась свалка.
Ведущая показывает схему:
Слайд 11 : Природа ►нефть ►бутылка ► отходы ► свалка
\
Слайд 12
Ведущая: Ребята из отряда «Защитники природы» сочинили частушки на экологическую тему. Давайте их послушаем.
Под музыку представители групп исполняют частушки:
1)Как у нас в селе родном
Ух, природа красочна!
Склянки, банки, мусор, хлам,
Атмосфера «сказочна»!
2)На пруду, где мы купались,
Моются машины.
Мы выходим из воды –
На нас тонна тины!
3) Мы по улице идем,
Мусор созерцаем.
А вокруг стоит полынь,
Как в таежном крае.
4) Возле речки на опушке
Растенья даже не растут.
Завалено огромной кучей,
И все везут, везут, везут.
5) Самолет у нас летает,
Яблоки нам «поливает».
Эти яблоки потом
Моем губкой с порошком.
6)Мы ребята важные,
У нас дела отважные.
Призываем мы всех вас,
Чтоб была природа – класс,
Чтобы птицы пели в крае,
Чтоб растения цвели,
Чтобы край был просто раем –
Курской гордостью земли!
Ведущая: А сейчас давайте посмотрим слайд о состоянии проблемы загрязнения окружающей среды в нашей стране.
Слайд13 Просмотр видео про свалку
Ведущая: Кто же устраивает это безобразие? (ответы детей: мы, люди, жители и больших городов, и маленьких сел…). Да, это так. Предлагаю вам посмотреть и послушать вопросы «Юных экологов» - «устами младенца, или не спешите выбрасывать свое будущее»
Слайды 14, 15, 16, 17 (видео-вопросы)
1) – Это изобрели китайцы
- у нас это получают из древесины
- это легко горит
- из этого получается очень много мусора
- на этом обычно рисуют или пишут (бумага).
2) – Это бывает разноцветным
- это очень трудно сломать
- если это поджечь, то появится черный едкий дым
- у меня много игрушек сделано из этого
- предметы, сделанные из этого, весят мало
- её нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается (пластмасса).
3) – Это делают из песка
- если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто
- чаще всего оно прозрачное
- брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара
- когда оно подает, то разбивается (стекло).
4) – Это можно увидеть везде: в городе, в деревне, вдоль дорог
- это получается, когда становится старым или ломается
- это можно сдать и получить деньги
- это можно переплавить, чтобы сделать что-то новое
- это бывает и цветным, и его тоже можно сдать на переплавку (металлолом).
Слайд 18
Ведущая: Давайте приглядимся к этой куче мусора. Можем ли мы сорить меньше? Первая группа отходов — самая «чистая», все пищевые отходы Природа приняла.
(Работа со 2 группой). Как же нам поступать с ненужной бумагой, чтобы она не засоряла Природу, и чтобы не рубить много деревьев? (Обсуждение, предложения ребят: 1)сдать в макулатуру, чтобы сделали новую бумагу (относят пачку газет на стол «Приём макулатуры»); 2) каждый может использовать вторую сторону исписанного листка на черновик (берет тетрадь со стола себе); 3) прочитанные книги можно предложить друзьям или в библиотеку (убирают из кучи и складывают на свой стол, чтобы использовать повторно).
(Работа с 3 группой). Что можно сделать с бутылками и банками? (Предложения ребят: 1)бутылки можно сдать в пункт приема стекла (берет бутылку из кучи и несет на стол с надписью «Прием стекла»). Каждую стеклянную бутылку можно использовать до 40 раз. (2)Банки с крышками можно использовать для домашних заготовок (берут из кучи и ставят на свой стол для повторного использования).
(Работа с 4 группой). Природа не может принять пластик. Куда же его девать? (Предложения ребят:1)пластик не принимают, как стекло и бумагу.)
Да, когда пластик сжигают, в воздух поднимается ядовитый дым. Поскольку с пластиком столько проблем, что бы такое придумать, чтобы пластиковых отходов вообще не было?
(Предложения ребят: 2)а если не покупать товары в пластиковой упаковке? — Тогда пластик не будет попадать на свалку; 3)можно купить сок не в пластиковой бутылке, а в стеклянной или бумажной — он такой же вкусный; 4) мороженое тоже можно купить в бумажном стаканчике (бутылка от сока меняется на бумажную, баночка из-под мороженого меняется на бумажку из-под пломбира, которую принимает Природа, и т. д. По мере обмена Ведущая убирает пластиковые отходы и прячет их в коробку, как не попавшие на свалку).
Учитель: Или можно дать «вторую жизнь» ненужным вещам, как это сделали ученики нашей школы, и получились такие замечательные поделки.
Ведущая: Смотрите, (показывая на кучу перед Природой) мы убрали почти всю мусорную кучу от ног Природы.
Природа. Спасибо, ребята. Вы очистили меня от мусора, теперь мне будет легче жить.
Слайды 19, 20, 21, 22, 23
А ведь это не так и сложно: посадить дерево, благоустроить свой двор, - то есть навести порядок после долгой зимы, как это делают ученики нашей школы.
Ведущая: Помните: мусоровоз не приедет в лес, на луг, чтобы убрать за вами пустую пластиковую бутылку, упаковку от шоколадного батончика или жевательной резинки. От внутренней культуры каждого из нас, от умения ценить красоту природы и желания сохранить ее зависит чистота нашего общего дома – планеты с красивым названием Земля…
Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей!
Учитель: Наше занятие окончено. Спасибо всем. Надеюсь, что в будущем вы будете беречь и охранять природу…
Источники:
1. , Самошко экологической культуры школьников / Под ред. .- М.: Икар», 2008.- c/105-110/
2. Сборник стихов Современная поэзия.
Самоанализ открытого внеклассного мероприятия
«Верни природе чистоту»
Дата проведения «30» апреля 2013 г.
Цели: экологическое воспитание подрастающего поколения; формирование у детей экологически грамотной позиции по отношению к проблеме бытового мусора.
Форма проведения: клубный час на экологическую тему (по проблеме бытового мусора).
Состав участников: обучающиеся 6а, 7 классов.
Подготовительная часть: изготовление поделок и оформление выставки «Вторая жизнь ненужных вещей», подготовка презентации, подготовка и запись видео-вопросов от «Юных экологов», сочинение частушек на экологическую тему, подбор продуктов и изделий из природных ресурсов, подбор отходов, изготовление костюма Природы.
Работа с детьми: коллективная, индивидуальная, в группах.
Психологическое состояние детей: прослеживалась заинтересованность всех участников мероприятия предложенными материалами, психологический микроклимат был благоприятным и доброжелательным.
Обучающиеся с большим интересом готовились к данному мероприятию: проводили большую исследовательскую работу по теме, подбирали фото и видеоматериалы, сочиняли частушки, изготавливали поделки из ненужных вещей.
Познавательный материал сочетался с поэтическими строками о Земле, о природе.
В начале занятия была поставлена проблема: засорение планеты Земля твердыми бытовыми отходами. В течение всего занятия велась планомерная работа по проблеме.
Интересной была демонстрация отрывков из фильмов. Участникам мероприятия были предложены видео-вопросы «Юных экологов» (учеников 2 класса) – «Угадайте, что это?» о бумаге, пластмассе, металлоломе, стекле.
Использование мультимедийных, наглядных материалов было направлено на мотивацию визуального восприятия, на развитие интереса и бережного отношения к окружающей среде.
Во время проведения мероприятия царила атмосфера доброжелательности, сотрудничества. Вся работа была основана на демократических принципах общения с обучающимися, на развитие творческих способностей детей.
В ходе занятия были реализованы цели и задачи, которые подразумевает под собой метод исследовательского проекта:
1. Постановка проблемы: познакомиться с природными ресурсами, что получают из них, как человек использует эти «подарки природы» и реализацией мероприятий по охране природы.
2. Целевая направленность на новое, ранее неведомое.
3. Разрешение проблемы через наблюдения, исследования, эксперимент.
4. Учитель – старший партнёр по исследованию, консультант.
Цели, поставленные в начале занятия, считаю реализованными.
Воспитатель _____________//
