«Утверждаю» приказом «Согласовано» Утверждена решением

№____ от ____________ зам. дир. по УВР: педагогического совета

Директор школы: ______________ муниципального казенного

______Сухорученко Г. С. общеобразовательного учреждения .09.2012. «Русятинская средняя

общеобразовательная школа

___ августа 2012 г.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Русятинская средняя общеобразовательная школа»

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

"ИНФОРМАТИКА И ИКТ"

9 КЛАСС

учебный год

Годовое количество часов – 34 часа.

Количество часов в неделю – 1 час.

Плановое количество практических работ – 7

Рассмотрено на заседании МО учителей естественно-математического цикла, протокол № ____ от ___________ 2012 г.

Учитель:

Тематическое планирование по информатике 9 класс
(34 часа, 1 час в неделю)

(планирование составлено по примерной программе, соответствующей обязательному
минимуму содержания образования по информатике)
Учитель:

учебный год

№

Тема урока

Д/з

Дата

Заплан.

Фактич

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (7 часов).

1

Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора.

2

Растровая и векторная графика

Практическая работа: «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

3

Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов.

4

Работа с объектами в векторных графических редакторах.
Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах.

5

Растровая и векторная анимация.

Практическая работа: «Анимация в презентации».

6

Кодирование и обработка звуковой информации.

7

Цифровое фото и видео.

Практическая работа: «Захват цифрового фото и создание слайд шоу».

Кодирование и обработка текстовой информации (6 часов).

8

Кодирование текстовой информации.
Создание документов в текстовых редакторах.

9

Ввод и редактирование документа.

Практическая работа: «Вставка в документ формул».

10

Сохранение и печать документов.

11

Форматирование символов и абзацев.

Практическая работа: «Форматирование символов и абзацев».

12

Таблицы. Практическая работа: «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

13

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.
Система оптического распознавания документов.

Кодирование и обработка числовой информации (5 часов).

14

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере.

15

Основные параметры электронных таблиц.
Основные типы и форматы и данных.

16

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Встроенные функции.

17

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.
Практическая работа: «Построение диаграмм различных типов».

18

Представление базы данных в виде таблицы и формы.
Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (8 часов)

19

Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов.

Выполнение алгоритмов компьютером.

20

Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление».

21

Алгоритмическая структура «выбор».

Алгоритмическая структура «цикл».

22

Переменные: тип, имя, значение.

23

Арифметические, строковые и логические выражения.

24

Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования.

25

Основы объектно-ориентированного визуального программирования.

26

Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005.

Моделирование и формализация (5 часов).

27

Окружающий мир как иерархическая система.

28

Моделирование как метод познания.
Материальные и информационные модели.
Формализация и визуализация информационных моделей.

29

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

30

Построение и исследование физических моделей.
Приближенное решение уравнений.

31

Экспертные системы распознавания.
Информационные модели управления объектами.

Информатизация общества (3 часа).

32

Информационное общество. Информационная культура.

33

Перспективы развития информационных и коммуникативных технологий (ИКТ).

34

Повторение. Обработка графической и мультимедийной информации

Пояснительная записка

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Информатика — одна из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно - информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.

Общеобразовательная область, представляемая в учебном плане школы курсом информатики, представлена в двух аспектах.

Первый аспект — системно - информационная картина мира, общие информационные закономерности строения и функционирования самоуправляемых систем (биологические системы, общество, автоматизированные технические системы). Специфической особенностью этих систем является свойство их целесообразного функционирования, определяемое наличием в них органов, управляющих их поведением на основе получения, преобразования и целенаправленного использования информации.

Второй аспект данной общеобразовательной области — методы и средства получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решения задач с помощью компьютера и других средств новых информационных технологии. Этот аспект связан, прежде всего, с подготовкой учащихся к практической деятельности, продолжению образования.
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено надостижение следующих целей:

· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 9 классов предусматривает обучение информатике 1 час в неделю

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
. «^ Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса», М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматривающиеся во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов. 
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологии коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретического практического компонентов курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50 х 50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация» или отработки пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

Содержание программы

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

7 часов

Кодирование и обработка числовой информации (5 часов).

5 часов

Кодирование и обработка числовой информации (5 часов).

5 часов

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (8 часов)

8 часов

Моделирование и формализация (5 часов).

5 часов

Информатизация общества (3 часа).

3 часа

Требования к уровню подготовки учащихся по предмету.


В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать:

·  виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·  единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

·  основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

·  программный принцип работы компьютера;

·  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

·  выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

·  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры вирусной безопасности;

·  оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·  создавать информационные объекты, в том числе:

·  структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

·  создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

·  создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

·  создавать записи в базе данных;

·  создавать презентации на основе шаблонов;

·  искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; 


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·  для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

·  проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·  создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·  организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·  передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Аппаратные средства

•  Компьютер — универсальное устройство обработки информации; основная конфигу­рация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможнос­ти: видео - изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с мик­рофона и др.

•  Принтер — позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или жела­телен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование
бумаги и изображения большого формата.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, дозволяют вести переписку с другими школами.

•  Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучи­вания всего класса.

•  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначе­ния). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

•  Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер.

Программные средства

•  Операционная система.

•  Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

•  Антивирусная программа.

•  Программа-архиватор.

•  Клавиатурный тренажер.

•  Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растро­вый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и элек­тронные таблицы. Звуковой редактор.

•  Простая система управления базами данных.

•  Система оптического распознавания текста.

•  Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

•  Система программирования.

•  Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

•  Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

•  Программа интерактивного общения.

Практические работы

Тема практической работы

Дата проведения

Практическая работа 1: «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Практическая работа 2: «Анимация в презентации».

Практическая работа 3: «Захват цифрового фото и создание слайд шоу».

Практическая работа 4: «Вставка в документ формул».

Практическая работа 5: «Форматирование символов и абзацев».

Практическая работа 6: «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

Практическая работа 7: «Построение диаграмм различных типов».