Программа управленческой деятельности директора МОУ СОШ №2 на учебный год (стр. 1 )

ПРОГРАММА

управленческой деятельности директора МОУ СОШ №2 на учебный год.

Цель: обеспечение комплекса условий для реализации государственной образовательной политики в процессе организации деятельности образовательного учреждения как открытой образовательной системы.

Функции управленческой деятельности:

1.  Информационно-аналитическая

2.  Мотивационно-целевая

3.  Планово-прогностическая

4.  Организационно-исполнительская

5.  Контрольно-диагностическая

6.  Регулятивно-коррекционная

Направления реализации программы	Основное содержание направления	Реализуемая функция	Ожидаемые результаты	Срок
Информационно-правовые условия	Устав ОУ и соответствие ему реального положения дел	3, 4, 5, 6	Выполнение положений Устава школы	Постоянно
	Программные документы развития ОУ	2, 3, 1, 6	Выполнение программных документов, разработка новых	Май 2012г.
	Проективная программа ОУ	2, 3	Разработка программы развития	Май 2013г.
	Документация по охране труда и технике безопасности	1, 4, 5, 6	Разработка и утверждение необходимой документации	Январь 2013г.
	Документация по противопожарной безопасности	1, 4, 5, 6	Разработка и утверждение необходимой документации	Октябрь 2012г.
	Работа по сохранению контингента	4, 5, 6	Сохранение контингента	Постоянно
	Правила внутреннего трудового распорядка	1, 4	Утверждение правил	Август 2012г.
	Образовательная программа ОУ	2, 4, 6	Утверждение и реализация	В теч. года
	Соответствие педагогических техно-логий государственным программам	2, 3, 5	Внедрение новых, личностно ориентированных и информационных технологий	В теч. года
	Нормативное обеспечение деятельности ОУ	1, 4, 6	Разработка, утверждение и внед-рение необходимой документации	Апрель 2013г.
	Общая документация ОУ	4, 5	Соответствие требованиям	Постоянно
	Информационная деятельность ОУ	1, 2, 4	Реализация системы информационного обеспечения	Постоянно
Финансово-хозяйственные и материально – технические условия	Организационная структура	3, 4, 5	Реализация функций всеми подсистемами и структурами	В теч. года
	Санитарно-гигиеническое состояние зданий и учебного оборудования (техпаспорта, инвент. описи и др)	4, 5, 6	Соблюдение требований, пополнение МТБ	Постоянно
	Санитарно-гигиенические режимы: ▪  Тепловой ▪  Световой ▪  Воздушный ▪  Звуковой ▪  Цветовой ▪  Эстетический	4, 5, 6	Выполнение режимов	Постоянно
	Хозяйственные системы ОУ (отопит, осветит, вентиляц, канализ)	5	Функционирование, соответствие требованиям	Постоянно
	Учебная база ОУ (учебные площади, кабинеты, лаборатории, мебель, ТСО, учёт и хранение, инвентарь)	5, 6, 3	Сохранность, пополнение	В теч. года
	Библиотека ОУ и читальный зал	6, 3	Сохранность, пополнение	В теч. года
	Спортивная база ОУ	5, 6, 3	Сохранность, пополнение	В теч. года
	База трудовой деятельности	5, 6, 3	Сохранность, пополнение	В теч. года
	База воспитательной работы	5, 6, 3	Сохранность, пополнение	В теч. года
	Моральное и материальное стимулирование труда педагогов	2, 3, 4	Повышение мотивации, активности педагогов	В теч. года
	Платные услуги
Медико-валеологические условия	База медико – валеологического комплекса	5, 6, 3	Сохранность, пополнение	В теч. года
	Организационная структура	3, 4, 5	Реализация функций всеми подсистемами и структурами	В теч. года
	Охрана жизни и здоровья детей в период учебных и внеучебных занятий	4, 5, 6	Отсутствие нарушений и травм школьников	В теч. года
	Организация питания в ОУ (бракераж)	5, 6	Создание условий и возможностей для питания	В теч. года
	Рациональность выполнения санитарно-гигиенического режима в ОУ	5, 6	Соблюдение рационального санитарно-гигиенического режима	Постоянно
	Санитарная самодеятельность учащихся	5, 6	Создание условий и возможностей	В теч. года
	Состояние здоровья детей в ОУ вне учебного процесса (диспансеризация)	5, 6	Создание условий и возможностей	По графику
	Состояние здоровьесберегающих условий в учебном процессе, коррекция образовательного режима ОУ	5, 6, 2	Создание условий и возможностей	Январь, апрель 2013г.
	Общие и индивидуальные программы сохранения здоровья учащихся и педагогов (физического, психического, нравственного, социального)	1, 2, 6	Создание условий и возможностей	В теч. года
	Динамика работоспособности учащихся (природосообразность в организации занятий, дозировка домашних заданий)	5, 6, 3	Реализация программ мониторинга	В теч. года
Психолого – коррекционные условия	База психолого-коррекционной работы	5, 6, 3	Сохранность, пополнение	В теч. года
	Организационная структура психолого-коррекционного обеспечения (психолого-педагогический консилиум, социально-психологическая служба)	3, 4, 5	Реализация функций всеми подсистемами и структурами	В теч. года
	Комплексное психолого-педагогическое обследование учащихся ОУ	3, 6, 2, 1	Внедрение системы компьютер-ного психолого-педагогического мониторинга	Сентябрь 2013.
	Вариативность методического комплекса изучения механизмов мотивации поведения	1, 2, 3, 4	Формирование банка методик, частичное использование	В теч. года
	Коррекционно-развивающие программы (природосообразность, преодоление сензитивных (критических) периодов развития)	5, 6, 3	Реализация программ	В теч. года
	Мотивационная сфера делового климата среди педагогов, вспомогательного персонала, учащихся и родителей	4, 1, 2, 3	Отсутствие неразрешённых конфликтов, осуществление взаимодействия	В теч. года
	Практикумы делового общения	1 – 4	Проведение практикумов	По плану
	Самообразовательные программы педагогов	2, 3, 6	Создание условий и возможностей для педагогов	В теч. года
	Уровень посещаемости учащимися занятий как интегративный результат учебной, воспитательной, организа-ционной деятельности педколлектива и его работы с родителями	1, 5, 6	Отсутствие неаттестованных учащихся по причине непосещаемости	Ноябрь, январь, март, май
	Психологическая культура педагогического коллектива	4, 6	Отсутствие неразрешённых конфликтов	В теч. года
Научно – методические и научно-исследовательские условия	Организационная структура научно-методического и научно-исследовательского обеспечения	3, 4, 5	Реализация функций всеми подсистемами и структурами	В теч. года
	Программа методологической подготовки педагогов	3, 5, 6	Реализация программы	По плану
	Постановка самообразовательной работы педагогического коллектива	3, 5, 6	Аттестация педагогов, коррекция планов самообразовательной работы	Март 2013г.
	Соответствие содержания методической работы уровню профессиональной подготовленности педагогов	3, 5, 6	Аттестация педагогов, коррекция планов методической работы	Апрель 2013г.
	Концепция научно-методической деятельности	1 – 6	Реализация планов научно-методической деятельности	Май 2013г.
	Формы реализации познавательной деятельности педагогов (педагогические чтения, теорети-ческий семинар, семинар-практикум, методическая консультация, инди-видуальная методическая тема и др.)	3, 5, 6	Использование разных форм	По плану
	Формы реализации тематической деятельности педагогов (НМС, тематический педсовет, настав-ничество, проблемная лаборатория, методический бюллетень и др.)	3, 5, 6	Использование разных форм	По плану
	Формы обобщающей деятельности педагогов (НПК, итоговый проблемно-стратегический педсовет, методическая неделя, творческий отчёт и др.)	3, 5, 6	Использование разных форм	По плану
	Психологическая готовность коллек-тива к инновационной деятельности	2, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	В теч. года
	Успешность, действенность иннова-ционной работы, её влияние на обнов-ление содержательно-организацион-ного развития ОУ	3, 4, 5	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	В теч. года
	Влияние инновационной работы на развитие личности педагогов и учащихся	5, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	В теч. года
	Соответствие вариативности практи-куемых методик оценки професси-онализма педагогов эффективности их инновационной и поисковой деятельности	1, 5	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	В теч. года
	Рациональность методик определения воспитанности, обученности, социа-льно-психологической развитости учащихся	1, 5	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	В теч. года
	Обобщение и пропаганда инфор-мации, полученной на курсах, семи-нарах, конференциях, библиотеках, в процессе самообразования и др.	2, 4	Реализация системы методической работы	В теч. года
	Постановка режима информационного обмена	1, 3		В теч. года
	Обобщение и пропаганда педагогического опыта	2, 4	Реализация системы методической работы	По плану
	Практикуемые методики оценки эффективности поисковой деятельности педагогов ОУ	5, 6	Реализация системы методической работы
Кадровые условия	Укомплектованность педколлектива	4, 3		Август 2012,2013
	Количественный и качественный составы педагогов	4, 3	Соответствие лицензионным требованиям	постоянно
	Уровень профессиональной подготовленности педагогов	1, 5, 6	Соответствие лицензионным требованиям	постоянно
	Уровень методической подготовленности педагогов	1, 5, 6	Соответствие лицензионным требованиям	постоянно
	Уровень самообразовательной работы педагогов	1, 5, 6	Соответствие лицензионным требованиям	постоянно
	Социогруппы в педколлективе, их роль в становлении профессио-нализма, педагогические объединения по интересам, проблемам и т. п.	2, 4	Формирование групп, объединений	постоянно
	Соответствие содержания методи-ческой работы уровню профессио-нальной подготовленности и профес-сиональной деятельности педагогов	1, 5, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Микроклимат сотрудничества, мотивационная среда педагогов	2, 5, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Особенности работы групп педагогов ОУ	1, 5, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Уровень развитости педколлектива	1, 5, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Аттестационные процессы в ОУ	1 – 6	Реализация программы деятельности по аттестации	Май 2013
Образовательные потребности, потенциальные возможности и реальные результаты учащихся	Количественный и качественный состав учащихся (состояние здоровья, уровень образовательной мотивации, пол и др.)	1, 5	Реализация системы мониторинга	сентябрь
	Динамика сформированности познавательных потребностей	1, 5, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Динамика уровня сформированности ОУУН и частнопредметных ЗУН	1, 5, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Объединения учащихся в ОУ	1, 3	Создание условий и возможностей, обеспечение деятельности	постоянно
	Оценка влияния неформальных групп в ОУ и вне его	1, 5, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Микроклимат общения среди учащихся	1, 2, 6	Создание условий и возможно-стей, снижение уровня тревожно-сти и неудовлетворённости	постоянно
	Уровень развития групп и коллективов	1, 2, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Ценностные ориентации, мировоззренческий потенциал	1, 2, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Защита прав детей	1 – 6	Отсутствие нарушений прав	постоянно
Запросы, образовательные потребности и возможности взаимодействия родителей и социумного окружения с ОУ	Количественный и качественный состав родителей (образование, профессия, возраст, мотивация сотрудничества)	1, 2, 6, 3	Реализация системы мониторинга	сентябрь
	Особенности семейных традиций, интересов, проблем, запросов	1, 2, 6, 3	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Особенности психолого-педагоги-ческого образования родителей	1, 2, 6, 3	Реализация системы мониторинга	Сентябрь
	Особенности материальных и временных ресурсов родителей	1, 2, 6, 3	Реализация системы мониторинга	Сентябрь
	Степень удовлетворённости разнооб-разных потребностей детей в семье	1, 2, 6, 3	Реализация системы мониторинга	сентябрь
	Уровень требований к ребёнку в семье	1, 2, 6, 3	Реализация системы мониторинга	Сентябрь
	Работа с родителями в микрогруппах, коллективах ОУ, педагогическое просвещение родителей	1, 5, 6	Реализация программы работы с родителями	постоянно
	Педагогизация среды ОУ посредством вовлечения родителей и общественности к содружеству	1, 2, 5, 6	Реализация программы работы с родителями	постоянно
	Особенности населения микроучаст-ка, его педагогических возможностей	1, 5, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Культура взаимодействия в ОУ с родителями	1, 5, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
Воспитательная система, уровни воспитания и воспитанности учащихся	Организационная структура воспитательной системы ОУ	3, 4, 5, 6	Формирование и функционирование системы	постоянно
	Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования	1, 5, 6	Реализация программ сотрудничества	постоянно
	Влияние социально-бытовой среды на ОУ	1, 5, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Использование педагогами воспитате-льного потенциала учебных занятий	1, 5, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	постоянно
	Педагогическая целесообразность ученического самоуправления	1, 5, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Знание учащимися правил поведения, соответствующих возрастным нормативам	1, 5, 6	Реализация системы мониторинга	постоянно
	Работа с учащимися «группы риска»	1 – 6	Снижение количества учащихся «группы риска»	постоянно
	Развитие нравственного потенциала школьников, уровень их воспитанности	1, 2, 4, 5, 6	Создание условий и возможностей, реализация КЦП воспитательной работы	постоянно
	Развитие спортивного потенциала детей, уровень их физической развитости	1, 2, 5, 6	Создание условий и возможностей, реализация программы «Здоровье и здоровый образ жизни»	постоянно
	Развитие трудового потенциала детей, уровень их трудолюбия	1, 2, 5, 6	Создание условий и возможностей, реализация системы трудового воспитания,	постоянно
	Развитие художественно-эстетичес-кого потенциала учащихся, способ-ности воспринимать искусство	1, 2, 5, 6	Создание условий и возможностей, реализация КЦП воспитательной работы,	постоянно
	Развитие личностно-делового потен-циала школьников, уровень их инте-ресов, склонностей, способностей, самостоятельности, решительности, инициативности	1, 2, 5, 6	Создание условий и возможностей, реализация КЦП воспитательной работы,	постоянно
	Программы индивидуального разви-тия личности школьников в коллективе	1, 2, 5, 6	Создание условий и возможностей	постоянно
	Рациональность практикуемых методов воспитания	1, 5, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	постоянно
	Воспитательная культура педагогов	1, 5, 6		постоянно
Система обучения, уровни преподавания и обученности школьников	Организационно-содержательная структура процесса обучения	3, 4, 5	Реализация функций всеми подсистемами	В теч. года
	Целостность образовательного пространства ОУ	1, 3, 6	Реализация ОП ОУ	постоянно
	Условия формирования государст-венного стандарта образования	1, 3, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	постоянно
	Целесообразность предлагаемых учебных курсов, их разнообразие	1, 3, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	постоянно
	Диагностическое обеспечение процесса обучения	1, 5, 6	Реализация системы мониторин-га	постоянно
	Дополнительные образовательные услуги	1, 4, 5, 6	Создание условий и возможностей
	Состояние кабинетной системы ОУ	1, 5, 6	Совершенствование; создание кабинета ТСО	В теч. года
	Изучение учебных интересов, запросов, устремлений школьников	1, 5, 6	Реализация системы мониторин-га	постоянно
	Мотивы и познавательные интересы к продолжению образования	1, 5, 6	Реализация системы мониторин-га	постоянно
	Микроклимат сотрудничества на учебных занятиях	5, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	постоянно
	Практикуемые меры обучения	5, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	постоянно
	Выполнение учебных программ	5, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	постоянно
	Динамика обученности учащихся	5, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	постоянно
	Организация самостоятельной учеб-но-познавательной деятельности учащихся	5, 6	Создание условий и возможностей,	постоянно
	Работа со школьниками повышенных познавательных способностей, их включённость в исследовательскую деятельность	5, 6	Создание условий и возможностей,	постоянно
	Индивидуальные программы интеллектуального развития детей	5, 6	Создание условий и возможностей,	постоянно
	Деятельность НОУ	2, 5, 6	Создание условий и возможностей	постоянно
	Обучение учащихся на дому	5, 6	Создание условий и возможностей; организация обучения	постоянно
	Качество знаний учащихся на госу-дарственной (итоговой) аттестации	5, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и плана подготовки	постоянно
	Образовательная культура педагогов	2, 4		постоянно
Система развития познавательных способностей и уровни развивающей деятельности и развитости учащихся	База развития познавательных способностей в ОУ
	Организационная структура развития познавательных способностей в ОУ	3, 4, 5	Реализация функций всеми подсистемами	В теч. года
	Сформированность ОУУН на всех ступенях	5, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	постоянно
	Развитие речи, навыки в технике чтения, письма, счёта	5, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	постоянно
	Стремление к познанию и творчеству, уверенности в себе, самостоятель-ности в суждениях	5, 6	Создание условий и возможностей, реализация КЦП воспитательной работы,	постоянно
	Восприятие учебного труда как инте-ресного процесса, развития познава-тельного интереса	1, 6	Создание условий и возможностей	постоянно
	Культура интеллектуального общения		Создание условий и возможностей	постоянно
	Толерантность, тактичность	1, 6		постоянно
	Состояние познавательных способностей (внимания, памяти, мышления, речи, воображения и др.)	1, 6	Реализация системы мониторин-га	постоянно
	Психологические особенности лично-сти (эмоции, способности, мотивация, темперамент, воля, характер)	1, 6	Реализация системы мониторин-га	постоянно
	Реализация НОТ в ОУ	1, 6
	Сформированность действий самоуправления, самоорганизации	1, 6	Реализация системы мониторин-га, ВШК и системы методичес-кой работы	постоянно
	Оптимальность комплектования ГПД	1, 6	Организация ГПД	сентябрь
	Профессиональное развитие администрации и педагогов	1 – 6	Реализация программы повышения квалификации	постоянно
Управление и уровень целостности ОУ	Организационная структура управления ОУ	3, 4, 5	Реализация функций всеми подсистемами и структурами	В теч. года
Комплекс и технология педагогических требований
Управленческие циклы узловых, ключевых дел	4		В теч. года
Действенность осуществления всех управленческих функций	4	Реализация программ и планов деятельности школы	В теч. года

План – СЕТКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ